Разработка и презентация родительского собрания по теме «Мой ребенок – будущий пятиклассник»

Вступительное слово: Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня мы пришли к вам, чтобы познакомить вас с трудностями, которые преодолевает учащиеся при переходе сиз начальной школы в среднее звено в период адаптации в начале обучения в 5 классе.

Каждый из вас был в школьном возрасте: младший школьник, подросток, старший школьник, выпускник.

Итак, остались считанные дни и ваши дети расстанутся со своей «второй мамой», как принято традиционно называть первую учительницу. Она одна смогла научить первым азам таких наук, как математика, родной язык, познакомил с окружающим миром, постаралась воспитать в своих учениках добрых, чутких, внимательных и уважительных ребят. И пока первый учитель находится с детьми, они действительно проявляют внимание и к ней и друг к другу, относятся с уважением; те зажженные искорки ученика – любознательного, стремящегося показать свои знания и получить хорошую отметку, спешащего поделиться с ним чем-то интересным, сокровенным порой и тайным – кажется будут гореть долго, вечно. Но нет, эти искорки не всегда могут гореть еще долго. При переходе в среднее звено –многое меняется: падает успеваемость, меняется поведение, появляется усталость, раздражительность, тревожность, снижается желание учиться. Что же происходит с ребёнком?

ВЫСТУПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГА (см. приложение 1) СЛАЙД 4

Продолжение

А происходит вот что: на ребенка «свалилась» слишком большая нагрузка

Как вы считаете какая? В чем это может быть заключено?

СЛАЙД 5

Вот сколько причин падает на бедные головы наших будущих пятиклассников. Это в школе! А что же – дома!?

Оказывается, да, действительно, психологи и педагоги утверждают, что самая основная поддержка пятиклассника, как и первоклассника, - это внимание родителей, контроль над всем, их советы, их помощь. Потому что именно мама и папа поддерживают ребёнка морально. Он чувствует в них –опору, поддержку. Он знает, что по окончании занятий он придет домой и расскажет о том, чем хотел поделиться, что произошло, что узнал нового. Он знает, что все трудности и радости он может разделить с мамой, папой, бабушкой и кем-то ещё.

Но если этого нет, и ребенок остается, предоставлен сам себе, тогда он в корне меняется: из воспитанного, доброго, хорошего малого получается «трудный подросток».

А когда родители начинают сталкиваться с эти, т. к. об этом первым заводит разговор кл. рук. родители не верят и обвиняют школу, учителей, позабыв о своих родительских обязанностях.

Запомните!!! – в любом возрасте ребенок должен чувствовать поддержку родителей, но не в оскорблении учителей, школы, а в беседе с ним, контроле над ним, отношениях родителей к нему.

Старайтесь!!! – как можно меньше предоставлять ребенку самостоятельности. А если уж предоставили, то найдите время проконтролируйте: проверьте д/з, побеседуйте, выслушайте ребенка, дайте хороший, разумный, полезный совет. Таким образом, постарайтесь быть своему ребенку другом. Он будет чувствовать уверенность в самом себе, тогда и адаптационный период пройдет у него спокойно, без нервов, расстройств, переживаний. А чтобы ребенок видел и чувствовал, что родителям интересно как прошел день, какие отметки он получил, поддерживайте контакт не только с кл. рук., но и с учителями-предметниками, не бойтесь лишний раз прийти в школу и узнать как обстоят дела у ребенка, не реагируйте на возникшие проблемы не адекватно, не обвиняйте учителя, а лучше вместе найдите выход из сложившейся ситуации.

ПСИХОЛОГ: А теперь советы родителям. СЛАЙД 6