Разделительный мягкий знак. Закрепление

Изучение фонетического строя русского языка.

Задачи урока:

Сопоставление написания разделительного мягкого знака и мягкого знака - показателя мягкости.

Развивать орфографическую зоркость, учить видеть слова с разделительным мягким знаком. Способствовать развитию речи учащихся.

Прививать любовь и бережное отношение к природе.

Ход урока:

I. Организационный момент

 Долгожданный дан звонок,

 Начинается урок.

 Быть должны у нас в порядке

 Ручки, книжки и тетрадки.

Наша задача – закрепить умение писать в словах разделительный Ь.

II. Чистописание

Запишите число, классная работа и строки чистописания.

1) ь с соединительным элементом;

2) вьи чьи льё зья пью

III. Работа по теме

Сегодня у нас будет не простой урок, а урок - путешествие. А куда мы отправимся путешествовать? Внимательно послушайте стихотворение:

Очень любим путешествовать,

Без прогулок нам – никак!

Мы поедем, мы помчимся

В славный город Мягкий знак!

 (На доске появляется карта города в виде мягкого знака). Давайте выберем транспорт, на котором мы будем путешествовать.

(Дети имитируют).

Карусели, карусели,

Мы с тобой в машину сели.

И поехали.

1. Итак, в путь. В любом городе есть улицы, переулки, площади, проспекты. Первая улица города “Мягкого ь” - это Словарный переулок. Здесь живут слова из словарика, в написании которых есть ь. Давайте запишем их.

(Дети записывают словарные слова)

Сентябрь, октябрь, ноябрь, пальто, коньки, воробьи.

 - Расскажите о роли Ь в данных словах.

Работа в парах - взаимопроверка.

Едем дальше по нашему городу на автобусе.

(Дети имитируют).

Карусели, карусели

Мы с тобой в автобус сели.

 И поехали.

2. Теперь на нашем пути оказалась Торговая площадь.

А встречает нас на торговой площади известный герой мультфильма. Кто он? Догадайтесь. О себе он говорит:

Друзья, открою вам секрет:

Мне без варенья жизни нет.

Для здоровья и веселья

Ем печенье, ем варенье.

Кто же это? (На доске появляется картинка Карлсона).

А сейчас Карлсон желает проверить, кто был самым внимательным и запомнил все слова с разделительным ь, которые встретились в стихотворении. Запишите эти слова.

Друзья, варенье, печенье, веселье, здоровье.

Сколько слов у вас получилось?

Какие слова записали? Прочитайте.

Карлсон готов показать нам Торговую площадь и помочь сделать покупки. На Торговой площади много разных товаров, но нам нужны только такие, в названии которых пишется разделительный ь.

(Выбирают по картинкам: Платья, перья, оленьи рога, коровье молоко, колосья, стулья, кукурузные хлопья). При записи слов ученики выходят к доске и записывает слова.

 - Когда пишется разделительный мягкий знак?

Физкультминутка

Если я называю слово с разделительным ь, то вы делаете руки в стороны, а затем хлопок над головой, а если мягкий знак - показатель мягкости, то приседаете.

*Скамья, лебедь, пеньки, деревья, тополь, колья, мебель, ручьи, деньки, листья, вьюга.

Отдохнули и отправились дальше в путь.

(Дети встают и имитируют).

Едем дальше на лошадях.

Карусели, карусели

Мы с тобой на лошадь сели.

И поехали.

На нашем пути улица Предложений. Жители этой улицы живут в разных домах. А когда они выходят на прогулку и вместе гуляют, то получаются предложения. Вот и сейчас жители этой улицы вышли на прогулку. Попробуйте составить предложение.

(На доске «жители» со словами)

НА, ВОСКРЕСЕН. Е, РЕБЯТА, Х. ДИЛИ, В, ПРОГУЛКУ, ЛЕС, В,

В воскресенье ребята ходили на прогулку в лес.

Кто уверен, что правильно записал предложение и правильно вставил нужные буквы, поставьте знак уверенности (!), а те, кто сомневается - (?).

(Ученик объясняет, как правильно записать предложение, какие пропущенные буквы надо вставить).

Едем дальше на велосипеде. (Дети имитируют).

Карусели, карусели

Мы с тобой на велик сели

И поехали.

А куда же мы поехали? За городом есть лес. Мы с собой взяли фоторужьё, чтобы сфотографировать всё, что увидим в лесу.

На лесной поляне увидели заячьи следы. Под высокой елью была медвежья берлога. В дупле старого дуба заметили беличью кладовую. Под деревом дятел устроил птичью столовую.

Когда мы вернулись в город, очень захотелось увидеть, что мы там сфотографировали и подписать фотографии, чтобы не забыть. На доске появляются фотографии. Подписывать лучше всего так: к каждой фотографии по одному предложению, чтобы получился связный рассказ о том, что увидели на прогулке. Началом нашего рассказа будет предложение, которое мы уже записывали. (В воскресенье…) А дальше:

На лесной поляне ………. .

Под высокой ……………. .

В дупле старого…………. .

Под деревом ………………

После записи текста проверка написанного. Найдите в каждом предложении слова с разделительным Ь и ещё раз скажите, когда мы его пишем?

Наше путешествие закончилось. Понравилось вам оно? В следующий раз мы поедем в другой город.

V. Итог урока

Вот и закончилось наше путешествие по городу “Мягкий знак”.

Какую учебную задачу ставили на урок? Поднимите руку те, кто считает, что он справился с этой задачей.

Когда пишется разделительный мягкий знак?

Покажите в тетрадке, на полях, с каким настроением вы уходите с урока?

Спасибо за урок!

IV. Домашнее задание

стр. 68, упр. 173

Город Мягкий знак

1

4

2

5

3

6

Торговая площадь

5

1

2

6

3

7

8

4

сентябрь

пальто

октябрь

коньки

ноябрь

воробьи

на

в

прогулку

воскресен..е

ребята

лес

х..дили

в

На лесной поляне увидели зая чьи следы.

Под высокой елью была медве жья берлога.

В дупле старого дуба заметили

бели чью кладовую.

Под деревом дятел устроил

пти чью столовую.