Получите свидетельство
Вход
Күні:
Дата:
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
2-нші сәбилер тобы/ 2 младшая группа
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімі/Раздел: Художественная литература.
Тақырыбы/Тема: Рассказывание сказки «Три медведя».
Мақсаты/Цель: Понимать смысл сказки.
Бағ.мазмұны/Прог.содер:
1.Учить детей внимательно слушать сказку, понимать смысл; эмоционально отзываться на ее содержание, рассказывать о взаимоотношениях героев.
2.Развивать речь, мышление, память, воображение.
3.Воспитывать умение слушать ответы сверстников, не перебивая.
Б.компонент/Билингвальный компонент: аю – медведь, ертегі – сказка.
Сөздік жұмыс/Словарная работа: столовая, спальня, похлебка, грубый голос, тоненький голос; большая, поменьше, средняя, маленькая ложка.
Құралдар/Оборудование: иллюстрации к сказке, персонажи кукольного театра.
| Әрекет кезеңдері/ Этапы деятельности | Тәрбиешінің әрекеті/ Действия воспитателя | Балалардың әрекеттері \ Деятельность детей |
| Ой қозғайтын себепкер/ Мотивационно – побудительный | 1.И/у «В гости сказка к нам пришла». -рассматривание персонажей кукольного театра (три медведя). -рассматривание иллюстраций к сказке. 2.Сообщение темы занятия педагогом. | Дети называют героев сказки.
Рассматривают иллюстрации к сказке, определяют ее название. Запоминают тему занятия. |
| Ізденіс ұжымдық/ Организованно –поисковый | 1.И/у «Объясни слово» (словарная работа, билингв. компонент). 2.Рассказывание сказки педагогом.
3.Физминутка. «Три медведя шли домой. Папа был большой – большой... Мама с ним – поменьше ростом, А сынок – малютка просто». 4.Беседа по содержанию: -Назовите героев сказки. -Какая по характеру девочка? Медведи? -Каким голосом они разговаривали? (проговаривание фраз). -Чему учит сказка? 5.Драматизация эпизода «Медведи вошли в столовую». | Объясняют значение слов, повторяют слова на казахском языке. Слушают сказку.
Выполняют движения по тексту.
Отвечают на вопросы. Определяют характер героев, рассказывают о взаимоотношениях. Работают над интонационной выразительностью речи. Делают выводы.
Играют свои роли. |
| Өңдеу ой – жүгірту Рефлексивно – корригирующий | -С какой сказкой мы сегодня работали? -Чему учит сказка? | Отвечают на вопросы. |
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: содержание р.н.с. по вопросам педагога, по ролям; рассказывают о взаимоотношениях героев.
Понимают: смысл сказки, объясняют значение слов; различают интонацию речи героев.
Применяют: свои знания из личного опыта в беседе, умение выразительно играть свою роль.
Есеп беру/учет
| + | - |
|
|
|
Рассказывание сказки «Три медведя». (39.5 KB)
0
723
18
Нравится
0
