Радиоактивность. Обеспечение радиационной безопасности населения

11 класс

Радиоактивность. Обеспечение радиационной безопасности населения.

Цели урока:

• обобщить знания о радиоактивности и её физических основах;

• сформировать у учащихся представление о радиоэкологии;

• оценить положительное и отрицательное проявления открытия радиоактивности в современном обществе;

• познакомить учащихся с порядком учёта доз облучения;

• изучить мероприятия радиационной защиты и систему оповещения населения; изучить основные средства радиационной защиты и порядок эвакуации людей;

• развивать умения учащихся работать с научно-популярной литературой и Internet – ресурсами;

• способствовать развитию речевой эрудиции учащихся;

• формировать мировоззренческие идеи, связанные с использованием радиоактивности;

• воспитание толерантности и умения отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: бинарный урок с опережающим домашним заданием.

Оборудование: компьютер, мультимедийная доска, проектор, мультимедийная поддержка урока, периодическая таблица Менделеева, портреты учёных, эмблемы, ватно-марлевые повязки, общевойсковой защитный комплект, противогаз, респираторы, лёгкий защитный костюм Л-1.

Обнаруженная сила урана угрожает цивилизации

и людям не больше, чем когда мы зажигаем спичку.

Дальнейшее развитие человечества зависит не от уровня

технических достижений, а от его моральных принципов.

А. Эйнштейн

Ход урока

I. Организационный момент урока. Создание ситуации успеха.

Учителя.

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости нашего урока. Сегодня необычный день в нашей школе – день ГО и необычный урок – урок, который проводят совместно два учителя: учителя физики и химии. Мы надеемся, что у всех у вас хорошее настроение. Оно нам просто необходимо для продуктивной работы на уроке. Надеемся, что сегодняшний урок будет результативным!

II. Мотивация учебной деятельности учащихся на уроке.

Мы живём в сложном мире – мире неустойчивости и необратимости, эволюции и катастроф, хаоса и сложнейших структур, в мире бурного развития науки и техники. Из-за увеличения масштабов антропогенного воздействия всё острее встаёт вопрос жизни на планете. Анализ причин и последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий свидетельствует, что свыше 80% случаев происходит по вине человека, из-за низкого уровня ответственности и её неспособности правильно определить своё поведение в экстремальных условиях. Сложившаяся ситуация требует от человека определённых знаний вопросов ГО. Сегодняшний урок мы посвятим вопросу радиации, правилам и средствам противорадиационной защиты населения. Тема нашего урока «Радиоактивность. Обеспечение радиационной безопасности населения».

Но прежде мы хотели бы вам поведать притчу об Эзопе, которая имеет прямое отношение к вопросу радиации.

Притча об Эзопе.

Однажды своему рабу Эзопу хозяин Ксантос приказал купить на базаре то, что лучше всего. Эзоп, известный своей мудростью, купил язык. Удивлённому хозяину, он объяснил, что нет ничего лучше, ибо он помогает людям понимать друг друга, служит ключом к знаниям, источником правды и мудрости.

На другой день Ксантос велел своему слуге принести с базара самую плохую вещь. Эзоп снова принёс язык, утверждая, что в мире нет ничего хуже его, ибо язык – источник лжи, виновник сплетен, колыбель ссор, заблуждений и клеветы.

Прошло более 20-ти столетий, и перед человечеством снова встала подобная дилемма: атом и радиация, которую он испускает, могут стать для нас источником благоденствия или гибели, угрозой или надеждой. Останемся мы в истории как поколение глупцов или как люди, победившие условия экстремальных ситуаций?

Итак, радиация двулика и её злое лицо нам угрожает. Односторонний подход обычно приводит к крайней односторонней оценке. Действительно, как невозможно всегда лишь восхвалять животворные солнечные лучи, так нельзя и радиоактивному излучению приписывать только разрушительные свойства. Но всё же знание правил предупреждения и защиты от радиоактивного излучения необходимы человеку. Прав был Альберт Эйнштейн, в своё время сказавший:

«Обнаруженная сила урана угрожает цивилизации

и людям не больше, чем когда мы зажигаем спичку.

Дальнейшее развитие человечества зависит не от уровня

технических достижений, а от его моральных принципов»

Ведь моральные принципы выражают универсальные формулы поведения человека. Это эпиграф нашего урока.

Запись темы урока в тетради

Учитель

Тема урока раскрывает «точки соприкосновения» физики, химии и гражданской обороны. Что же такое гражданская оборона?

Учащийся

Гражданская оборона является государственной системой органов управления, сил, средств, создаваемых для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного, экологического, природного и военного характера. Перед ней поставлена задача предупреждения, оповещения об угрозе и возникновении ЧС, а также обеспечения защиты населения в случае чрезвычайных ситуаций.

Учитель

Цели нашего урока:

• проследить историю открытия радиоактивности;

• раскрыть её физическую и химическую сущность;

• оценить положительные и отрицательные проявления радиоактивности в современном обществе;

• выяснить порядок учёта доз облучения человека радиацией;

• изучить мероприятия радиационной защиты и систему оповещения населения; изучить основные средства радиационной защиты и порядок эвакуации людей.

II. Активизация опорных знаний.

Работа в малых группах с ключевыми словами темы «Радиоактивность»

Карточка №1. История открытия радиоактивности

Радиоактивность, открытие, Анри Беккерель, соль урана, Пьер Кюри, Мария Складовская-Кюри, радий, полоний.

Карточка №2. Природа радиоактивного излучения

Радиоактивность, самопроизвольное, Эрнест Резерфорд, магнитное поле, -частицы, -частицы, -излучение.

Карточка №3. Радиоактивные превращения

Содди, радиоактивные элементы, смещение, порядковый номер, изотопы.

Карточка №4. Синквейн «Радиоактивность»

III. Осмысление здоровьесохраняющей составляющей урока.

Учитель

Опорное понятие нашего урока – радиация. Что же такое радиация?

Ученики

Радиация – это ионизирующее излучение, которым сопровождается самопроизвольное превращение ядер, т.е. процесс радиоактивности. Энергия этого излучения очень велика и способна воздействовать на вещество, создавая новые ионы разных знаков.

Слайд 9

Учитель

Что же является в современном мире источником радиации?

Ученики

Слайд 10

Учитель

Источники радиации делятся на две группы: естественные и созданные человеком. Давайте приведём их примеры.

Ученики

К естественным мы отнесём: космические и солнечные лучи, газ радон, радиоактивные изотопы горных пород (уран-238, торий-232, калий-40, рубидий-87), внутреннее облучение человека радионуклидами (с водой и пищей).

Созданные человеком: медицинские процедуры и методы лечения, атомная энергетика, ядерные взрывы, мусорные свалки, строительные материалы, сжигаемое топливо, телевизоры, компьютеры, антиквариат.

Слайд 11

Учитель

Слайд 12

Атомная энергетика имеет свои плюсы и свои минусы. Сейчас я хочу предоставить слово эксперту по атомной энергетике, который представит нам анализ угрозы аварии на атомной электростанции.

Ученик (эксперт по атомной энергетике)

Звучит сообщение

Учитель

Сегодня поговорим о радиации как о чрезвычайной ситуации.

Главная задача нашего урока – это выяснить, что относится к мероприятиям по радиационной защите населения.

Слайд 13

Радиационная защита – это комплекс мероприятий, направленный на защиту живых организмов от ионизирующего излучения, а также, изыскание способов ослабления его поражающего действия.

Слайд 14

Мероприятия противорадиационной защиты занимают важное место в системе ГО. По сигналу «радиационная опасность» начальник штаба ГО (у нас в школе его возглавляет директор) объявляет сбор, делает прогноз времени подхода радиационного облака и начала заражения местности, а затем отдаёт распоряжение на проведение защитных мероприятий. Что мы относим к защитным мероприятиям?

Ученики

Слайд 15

1. Порядок изготовления и применения СИЗ.

2. Использование подвальных помещений.

3. Герметизация помещений и классов.

4. Организация влажной уборки не менее 2 раз в сутки.

Учитель

Ребята, какие же меры предпринимаются при разных дозах радиации?

Слайд 16

Ученикам называется доза радиации, а они указывают мероприятия, которые проводятся

• При радиации 0,1-0,3 мР/час проводят герметизацию помещений и ограничивают до минимума пребывание людей на открытом воздухе.

• При радиации 0,3-1,5 мР/час проводят профилактический приём йодистых препаратов, принимают меры по ограничению доступа людей на заражённую территорию.

• При радиации 1,5- 15 мР/час проводят частичную эвакуацию детей и беременных женщин.

• При радиации 15-100 мР/час проводят эвакуацию всего населения. В зоне заражения остаются только спасатели.

• При радиации свыше 100 мР/час проводится полная эвакуация.

Учитель

При заражении местности радиоактивными изотопами с коротким периодом полураспада достаточно эффективным средством защиты населения может быть пребывание в убежищах и укрытиях. Что такое убежище и укрытие?

Ученик (работник МЧС)

Слайд 17

Убежище – это защитное сооружение, специально предназначенное для защиты населения. Оно размещается в непосредственной близости от мест проживания людей. Убежища состоят из основных и вспомогательных помещений. Водоснабжение осуществляется от наружной водопроводной сети. При необходимости создаётся аварийный запас питьевой воды. Снабжение помещения воздухом осуществляется в двух режимах: чистой вентиляции (при радиационном заражении) и фильтровентиляции (при отравляющих веществах). Укрытие населения в убежищах проводится по соответствующим сигналам оповещения. При этом должны соблюдаться такие нормы: на одного человека должно приходиться не менее 0,5 кв.м площади пола 1,5 куб.м внутреннего объёма.

В качестве укрытий могут использоваться приспособленные для этих целей подвалы зданий, погреба, овощехранилища, горные выработки. В укрытии оборудуются места для сидения и сна людей, санузел, вентиляционные установки, помещения для хранения загрязнённой одежды. В укрытии должно быть не менее двух входов-выходов. Кроме сетевого, предусматривается аварийное освещение (фонари, аккумуляторы). Для установления связи подводится радиотрансляционная сеть, желательна установка телефона.

Учитель

Спасибо за эту информацию. Хочу в этой связи обратить ваше внимание на то, что в защитных помещениях важно соблюдать дисциплину, установленный режим и порядок.

Слайд 18

Известно, что каменные здания снижают радиацию в 5-7 раз, подвалы домов – в 200-300 раз, а средняя часть подвала каменного многоэтажного здания в 500-1000 раз.

Учитель

Теперь поговорим о средствах индивидуальной защиты. Каково их предназначение?

Ученики

Слайд 19

СИЗ предназначены для предотвращения попадания в организм, на кожные покровы, кожу радиоактивных веществ.

Учитель

Что включают в себя СИЗ?

Ученики

Слайд 20

Они включают в себя СИЗ органов дыхания и кожи.

Средства защиты органов дыхания – это респиратор, противогаз, противопыльная тканевая маска и ватно-марлевая повязка.

Ученики демонстрируют данные СИЗ

Учитель

Какие бывают противогазы?

Ученик (работник МЧС)

Слайд 21

Фильтрующие и изолирующие. Фильтрующие противогазы обеспечивают очищение воздуха от вредных примесей, а изолирующие – полностью изолируют организм человека от окружающей среды.

Учитель

Что мы относим к СИЗ кожи?

Ученик (работник МЧС)

Слайд 22-23

Для защиты кожи формированиями ГО применяется специальная защитная одежда – общевойсковой защитный комплект, включающий защитный плащ, пятипалые и двупалые защитные перчатки, защитные чулки, а также лёгкий защитный костюм: брюки с чулками, подшлемник, рубаха с капюшоном, двупалые перчатки и сумка для хранения костюма.

Ученик демонстрирует лёгкий защитный костюм Л-1

Учитель

А если сигнал радиационной опасности застал нас дома. Каковы средства защиты кожи гражданского населения в этом случае?

Слайд 24

Ученики (работник МЧС)

Гражданское население для защиты кожи должно использовать обычную одежду. Наиболее пригодными будут плащи и накидки из прорезиненной ткани или ткани, покрытой хлорвиниловой плёнкой. Одежда должна быть застёгнута на все пуговицы, крючки; воротник поднят, капюшон наброшен на голову. Шею нужно обвязать шарфом, рукава вокруг запястий и низ брюк – тесёмкой. На руки следует надеть резиновые или кожаные перчатки, а на ноги – резиновую обувь или обувь на резиновой подошве.

Учитель

Но есть ещё и медицинские средства защиты. К ним относится индивидуальная аптечка для оказания само- и взаимопомощи. Что она содержит?

Слайд 25

Ученик (медицинский работник МЧС)

Она содержит средства профилактики и первой медицинской помощи. При угрозе радиоактивного заражения местности следует обратить внимание на гнездо №4, в котором находится радиозащитное средство №1, принимаемое в целях профилактики. В гнезде №6 находится радиозащитное средство №2, принимаемое после выпадения радиоактивных осадков. В гнезде №7 находится противорвотное средство, которое принимается также сразу после облучения.

Учитель

В случае радиационного отравления необходимо произвести йодную профилактику. Расскажите, пожалуйста, в чём её суть,

Ученик (медицинский работник МЧС)

Йодная профилактика заключается в применении препаратов стабильного йода: таблеток йодистого калия или водно-спиртового раствора йода. Йодистый калий следует принимать после еды вместе с водой 1 раз в день в течение 7 суток по 1 таблетке (0,125 г). Водно-спиртовой раствор йода нужно принимать после еды 3 раза в день в течение 7 суток по 3-5 капель на стакан воды. Следует помнить, что передозировка йода чревата рядом побочных явлений – аллергия, воспалительные изменения в носоглотке.

IV. Рефлексия.

Учитель

Слайд 26

Если лягушку бросить в сосуд с горячей водой, она постарается выскочить оттуда резким прыжком. Но если посадить лягушку в сосуд с холодной водой и медленно её нагревать, то лягушка погибнет, не заметив постепенного нарастания температуры.

Что бы нам не оказаться в положении лягушки, которая не заметила перегрева. Поэтому мы должны знать правила поведения в чрезвычайной ситуации, а именно связанной с радиационным заражением. Во время пребывания на территории, заражённой радионуклидами, следует соблюдать правила радиационной безопасности и личной гигиены. Сейчас вместе с вами попробуем сформулировать их. В этом вам помогут ключевые слова, которые есть у вас на партах.

Учащиеся, работая в парах, формулируют правила

Слайд 27-28

Правила радиационной безопасности и личной гигиены

• Использовать в пищу только консервированные продукты или хранящиеся в закрытых помещениях и не подвергшиеся радиоактивному заражению. Не употреблять молоко коров, которые паслись на загрязнённых радиацией полях.

• Не употреблять овощи и фрукты, которые росли на открытом грунте и сорваны после поступления радиоактивных веществ в окружающую среду.

• Принимать пищу только в закрытых помещениях, тщательно мыть руки с мылом перед едой и полоскать рот 0,5% раствором питьевой соды.

• Не пить воду из открытых источников и из водопровода после объявления радиационной опасности.

• При объявлении радиоактивного загрязнения принять меры к предотвращению попадания радиоактивных веществ в колодцы, укрыв их плёнкой и крышкой.

• Избегать длительных передвижений по загрязнённой местности, особенно по пыльной дороге или траве, не ходить в лес, не купаться в водоёмах, расположенных на загрязнённой территории.

• Не заходить в помещение в обуви, на которой сохраняется радиоактивная пыль.

• При необходимости передвижения по открытой местности необходимо использовать подручные средства для защиты органов дыхания и кожи.

Учитель

Эти рекомендации не являются исчерпывающими. Они создают неудобства, снижают качество жизни. Однако соблюдение этих правил – вынужденная необходимость, позволяющая существенно снизить риск поражения радиацией.

Слайд 29

Давайте с вами не забывать о том, что «дальнейшее развитие человечества зависит не от уровня технических достижений, а от его моральных принципов».

Слайд 30

Спасибо вам, ребята за активную работу на уроке! Спасибо гостям за внимание! До свидания.