Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательны алгоритмов

Цели урока: 

Образовательная: закрепить представления учащихся об исполнителях алгоритмов, научить учащихся  управлять  исполнителем  Стрелочка  с  использованием  вспомогательных алгоритмов. 

Развивающая:  развитие памяти и логического мышления, навыков геометрических построений, владения геометрическим языком, умения использовать его для описания предметов окружающего мира, пространственных представлений и изобразительных умений;

 Воспитательная:  воспитание аккуратности и трудолюбия, владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Тип урока: урок закрепление знаний и навыков.

 Основные  понятия:  исполнитель алгоритмов,  вспомогательный алгоритм, процедура, метод последовательной детализации.

 Методы обучения: фронтальный, индивидуальный, групповой, наглядно-практический. 

Формы организации работы детей: индивидуальная, групповая работа, самостоятельная. 

Требования к знаниям и умениям: знать понятие алгоритма, знать понятие исполнителя алгоритмов, понятие системы команд исполнителя,  знать понятие процедуры, уметь применять полученные знания при выполнении практических заданий.

Оборудование: интерактивная доска SmartBoard, проектор, приложение в PowerPoint, упражнения для глаз.

ЦОР Единая коллекция

Учебник: Семакин И. Г.,  Залогова  Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 9 класса. ЛБЗ. 2007 г.

План урока.

1. Организационный момент (1 мин)
2. Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков которые потребуется для выполнения предложенных заданий (15 мин)
3. Выполнение учащимися практического задания (20 мин)

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (в ходе выполнени

4. Информирование о домашнем задании (1 мин)
5. Итог урока (1 мин)

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте дети!

Мне хотелось бы узнать ваше настроение перед началом урока.

И еще я вам на этом уроке желаю успеха. И не только на уроке информатики, так как по словам философа Е.Ильенкова «Вся человеческая жизнь – это ни что иное, как постоянное желание достичь успеха в решении новых вопросов и проблем».

Дети, поднимите руки, кто желает достичь успеха? Я тоже желаю этого.

- Сегодня у нас работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательного алгоритма.

Итак, цель нашего урока: научиться применять вспомогательные алгоритмы при написании программ.

 Начинаем наш урок с девизом  “Если с алгоритмами будешь дружить, любую задачу ты сможешь решить”.

2. Актуализация опорных знаний.

А) Фронтальный опрос.

- Что такое алгоритм?

Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату.

- Каково назначение графического исполнителя алгоритмов.

ГРИС – это графический исполнитель, назначение которого – получение чертежей, рисунков на экране дисплея.

- Какова команды СКИ.

С помощью команд Шаг, прыжок, поворот в пределах рабочего поля можно построить любой рисунок, состоящий из вертикальных и горизонтальных отрезков.

- Что такое вспомогательный алгоритм.

Вспомогательный алгоритм – это алгоритм решения некоторой подзадачи исходной задачи.

- Что такое процедура?

Вспомогательный алгоритм, записанный на языке программирования называется процедурой.

- Метод последовательной детализации.

Метод программирования, при котором сначала записывается основной алгоритм, а затем описываются использованные в нем вспомогательные алгоритмы называется методом последовательной детализации или программированием сверху вниз.

Б) Разбор примеров.

Демонстрация интерактивного объекта. ЦОР Единая коллекция.

Сколько  процедур используется в алгоритме рисования числа 1919.

Формат обращения к процедуре:

Сделай <имя процедуры>

Формат описания процедуры:

Процедура <имя процедуры>

Нач

     <тело процедуры>

Кон

2.Сколько процедур используется в алгоритме рисования следующих фигур:

Выполнение практического задания №19. 

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов (на 20 мин.)

Цель работы: закрепить полученные знания по использованию вспомогательных алгоритмов.
Работа сопровождается индивидуальной корректировкой со стороны учителя.

Краткий инструктаж  по ТБ при работе за ПК (1 мин)

Для обеспечения безопасной работы я напоминаю вам о выполнении правил Техники безопасности при работе за компьютером.
Напоминание! За работой на компьютере сядьте ровно и обратите внимание, чтобы монитор находился на расстоянии не менее 50см от глаз, установите угол наклона монитора и положение клавиатуры наиболее удобным для вас. В течение работы на компьютере  не забывайте о зарядках для глаз и плечевого пояса. Упражнения для глаз лежат у вас на столе. Берегите свое здоровье.

Практическое задание. Разработать алгоритм для написания слова «БАОБАБ» (для изображения каждой отдельной буквы использовать процедуру). Высота каждой буквы – 2 шага, ширина – 1 шаг.

Дополнительное задание: добавить процедуру по своему усмотрению.

Закончилось время отведенное на выполнение практического задания.

1. Информирование о домашнем задании.

Параграф 29 читать, задача №7 стр.163.

Дополнительно из ЦОР Единая коллекция Д/З №20 (1,2)

1. Есть исполнитель «Перевозчик», который перевозит через реку волка, козу и капусту. Напишите алгоритм с обязательным использованием подпрограммы перевоза через реку волка, козы и капусты, если СКИ «Перевозчика» содержит 5 команд: ВЗЯТЬ КОЗУ, ВЗЯТЬ ВОЛКА, ВЗЯТЬ КАПУСТУ, ВЫСАДИТЬ, ПЕРЕПЛЫТЬ. В лодку может поместиться только один предмет или животное. Нельзя оставлять на берегу одних волка с козой и козу с капустой.
2. Дан алгоритм на языке ГРИС:

шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок прыжок прыжок  шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок  шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок.   

Запишите этот же алгоритм с использованием вспомогательных подпрограмм.

2. Итог урока

Выставление оценок за практическую работу.

- достигли ли мы успеха.

- помог ли вам на уроке наш девиз.

Дети, помните, что умные, образованные люди – это наибольшая ценность государства. Стать такими людьми можно только тогда, когда ум не будет знать ни минуты покоя, а силу уму будет придавать постоянный поиск.

Я благодарна всем за урок и еще раз желаю успеха.

Урок окончен.

Дата 20.11.12

Класс 9

Урок информатика и ИКТ.

Тема: Управление и алгоритмы.

Практика.

Работа с учебным исполнителем алгоритмов:

использование вспомогательных алгоритмов.

Тип урока: урок закрепление знаний и навыков.

Цели урока: 

Образовательная: закрепить представления учащихся об исполнителях алгоритмов, научить учащихся  управлять  исполнителем  Стрелочка  с  использованием  вспомогательных алгоритмов. 

Развивающая:  развитие памяти и логического мышления, навыков геометрических построений, владения геометрическим языком, умения использовать его для описания предметов окружающего мира, пространственных представлений и изобразительных умений;

Воспитательная:  воспитание аккуратности и трудолюбия, владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Основные  понятия:  исполнитель алгоритмов, вспомогательный алгоритм, процедура, метод последовательной детализации.

Методы обучения: фронтальный, индивидуальный, групповой, наглядно-практический. 

Формы организации работы детей: индивидуальная, групповая работа, самостоятельная. 

Требования к знаниям и умениям: знать понятие алгоритма, знать понятие исполнителя алгоритмов, понятие системы команд исполнителя,  знать понятие процедуры, уметь применять полученные знания при выполнении практических заданий.

Оборудование:

интерактивная доска SmartBoard, проектор, приложение в PowerPoint, упражнения для глаз.

ЦОР Единая коллекция

Учебник: Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., Информатика и ИКТ. Базовый курс. Учебник для 9 класса. ЛБЗ. 2007 г.

.

План урока.

1. Организационный момент (1 мин)

2. Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков которые потребуется для выполнения предложенных заданий (15 мин)

3. Выполнение учащимися практического задания (20 мин)

Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (в ходе выполнени

1. Информирование о домашнем задании (1 мин)

2. Итог урока (1 мин)

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте дети!

Мне хотелось бы узнать ваше настроение перед началом урока.

И еще я вам на этом уроке желаю успеха. И не только на уроке информатики, так как по словам философа Е.Ильенкова «Вся человеческая жизнь – это ни что иное, как постоянное желание достичь успеха в решении новых вопросов и проблем».

Дети, поднимите руки, кто желает достичь успеха? Я тоже желаю этого.

Слайд1

- Сегодня у нас работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательного алгоритма.

Итак, цель нашего урока: научиться применять вспомогательные алгоритмы при написании программ.

Слайд2

1. Актуализация опорных знаний.

А) Фронтальный опрос.

- Что такое алгоритм?

Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату.

- Каково назначение графического исполнителя алгоритмов.

ГРИС – это графический исполнитель, назначение которого – получение чертежей, рисунков на экране дисплея.

- Какова команды СКИ.

С помощью команд Шаг, прыжок, поворот в пределах рабочего поля можно построить любой рисунок, состоящий из вертикальных и горизонтальных отрезков.

- Что такое вспомогательный алгоритм.

Вспомогательный алгоритм – это алгоритм решения некоторой подзадачи исходной задачи.

- Что такое процедура?

Вспомогательный алгоритм, записанный на языке программирования называется процедурой.

- Метод последовательной детализации.

Метод программирования, при котором сначала записывается основной алгоритм, а затем описываются использованные в нем вспомогательные алгоритмы называется методом последовательной детализации или программированием сверху вниз.

Б) Разбор примеров.

1

ЦОР

Сколько процедур используется в алгоритме рисования числа 1919.

Формат обращения к процедуре:

Сделай

Формат описания процедуры:

Процедура

Нач

Кон

2

Слайд4

Слайд6

Слайд5

1. Выполнение практического задания №19.

Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов (на 20 мин.)

Цель работы: закрепить полученные знания по использованию вспомогательных алгоритмов.
Работа сопровождается индивидуальной корректировкой со стороны учителя.

Краткий инструктаж по ТБ при работе за ПК (1 мин)

Для обеспечения безопасной работы я напоминаю вам о выполнении правил Техники безопасности при работе за компьютером.
Напоминание! За работой на компьютере сядьте ровно и обратите внимание, чтобы монитор находился на расстоянии не менее 50см от глаз, установите угол наклона монитора и положение клавиатуры наиболее удобным для вас. В течение работы на компьютере не забывайте о зарядках для глаз и плечевого пояса. Упражнения для глаз лежат у вас на столе. Берегите свое здоровье.

П

Слайд7

Дополнительное задание: добавить процедуру по своему усмотрению.

Закончилось время отведенное на выполнение практического задания.

Слайд8

1. Информирование о домашнем задании.

Параграф 29 читать, задача №7 стр.163.

Дополнительно из ЦОР Единая коллекция Д/З №20 (1,2)

1. Есть исполнитель «Перевозчик», который перевозит через реку волка, козу и капусту. Напишите алгоритм с обязательным использованием подпрограммы перевоза через реку волка, козы и капусты, если СКИ «Перевозчика» содержит 5 команд: ВЗЯТЬ КОЗУ, ВЗЯТЬ ВОЛКА, ВЗЯТЬ КАПУСТУ, ВЫСАДИТЬ, ПЕРЕПЛЫТЬ. В лодку может поместиться только один предмет или животное. Нельзя оставлять на берегу одних волка с козой и козу с капустой.

2. Дан алгоритм на языке ГРИС:

шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок прыжок прыжок шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок шаг шаг поворот поворот поворот шаг шаг прыжок  прыжок прыжок.

Запишите этот же алгоритм с использованием вспомогательных подпрограмм.

1. И

   Слайд9

   тог урока

Выставление оценок за практическую работу.

- достигли ли мы успеха.

- помог ли вам на уроке наш девиз.

Дети, помните, что умные, образованные люди – это наибольшая ценность государства. Стать такими людьми можно только тогда, когда ум не будет знать ни минуты покоя, а силу уму будет придавать постоянный поиск.

Я благодарна всем за урок и еще раз желаю успеха.

Урок окончен.