Рабочая программа прикладного курса по химии «Решение химических задач» (11 класс)

Пояснительная записка прикладного курса химии по теме "Решение химических задач".

Данная программа прикладного курса предназначена для учащихся 11 класса рассчитана на 35 часов, продолжительность курса - 1 год. Содержание программы составлено на основе УМК по химии  Нурахметова Н.Н, Бекишев К. и Хомченко

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решать задачи.

 Прикладной курс развивает у учащихся умения решать расчетные и экспериментальные задачи, развивает общие интеллектуальные умения, а именно, логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание учащимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности учащихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях.

Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение учащихся.

Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.

Актуальность данного курса заключается в том, что для базисных планов по химии общеобразовательных школ характерно эпизодическое включение расчетных задач, что ведет к поверхностным представлениям учащихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов.

Так как на решение задач отведено очень мало времени, то данный курс позволит устранить эти пробелы. Он окажет помощь учащимся, выбирающим химию в старших классах для сдачи экзамена, а также участникам олимпиад разного уровня. Особенностью данного элективного курса является то, что за небольшой период времени учащиеся знакомятся с различными способами решения задач, развивают навыки решения основных типов задач курса химии.

Цель курса:

конкретизировать и расширить химические знания учащихся в области решения расчетных и экспериментальных задач.

Задачи курса:

Показать учащимся разные способы решения задач;

научить выбирать наиболее рациональный способ расчета;

Научить составлять авторские задачи;

способствовать формированию умений применять теоретические знания на практике;

развивать целеустремленность, трудолюбие, упорство и настойчивость, комплекс умственных действий;

Научить решать задачи  повышенной сложности;

Формировать навыки исследовательской деятельности.

Способствовать профессиональному самоопределению в сфере химии.

Формы проведения занятий:

урочная

практические занятия

творческие работы

участие в олимпиадах и конкурсах

Главным назначением данного курса является:

совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;

- сознательное усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых навыков работы с литературой.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

Вводная диагностика

Диагностика знаний учащихся по темам;

Решение экзаменационных задач с последующей коррекцией.

Весь материал - в документе.

Рабочая программа

прикладного курса по химии

«Решение химических задач»

для учащихся 11 класса

учитель химии Асхар Хундыз

Село Теректы, 2015 г

Пояснительная записка прикладного курса химии по теме

"Решение химических задач"

Данная программа прикладного курса предназначена для учащихся 11 класса рассчитана на 35 часов, продолжительность курса - 1 год. Содержание программы составлено на основе УМК по химии Нурахметова Н.Н, Бекишев К. и Хомченко

Решение задач занимает в химическом образовании важное место, так как это один из приемов обучения, посредством которого обеспечивается более глубокое и полное усвоение учебного материала по химии. Чтобы научиться химии, изучение теоретического материала должно сочетаться с систематическим использованием решения различных задач. Умение решать задачи развивается в процессе обучения, и развивать это умение можно только одним путем - постоянно, систематически решать задачи.

Прикладной курс развивает у учащихся умения решать расчетные и экспериментальные задачи, развивает общие интеллектуальные умения, а именно, логического мышления, умений анализировать, конкретизировать, обобщать, применять приемы сравнения, развитие творческого мышления. При решении задач осуществляется осознание учащимися своей собственной деятельности, обеспечение самостоятельности и активности учащихся, достижение прочности знаний и умений применять полученные знания в нестандартных, творческих заданиях. Также у детей воспитывается трудолюбие, целеустремленность, развивается чувство ответственности, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели. В процессе решения задач реализуются межпредметные связи, показывающие единство природы, что позволяет развивать мировоззрение учащихся. Выполнение задач расширяет кругозор учащихся, позволяет устанавливать связи между явлениями, между причиной и следствием, развивает умение мыслить логически, воспитывает волю к преодолению трудностей. Умение решать задачи, является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.

Актуальность данного курса заключается в том, что для базисных планов по химии общеобразовательных школ характерно эпизодическое включение расчетных задач, что ведет к поверхностным представлениям учащихся о химизме процессов в природе, технике. Сознательное изучение основ химии немыслимо без понимания количественной стороны химических процессов. Так как на решение задач отведено очень мало времени, то данный курс позволит устранить эти пробелы. Он окажет помощь учащимся, выбирающим химию в старших классах для сдачи экзамена, а также участникам олимпиад разного уровня. Особенностью данного элективного курса является то, что за небольшой период времени учащиеся знакомятся с различными способами решения задач, развивают навыки решения основных типов задач курса химии.

Цель курса:

• конкретизировать и расширить химические знания учащихся в области решения расчетных и экспериментальных задач.

Задачи курса:

• Показать учащимся разные способы решения задач;

• научить выбирать наиболее рациональный способ расчета;

• Научить составлять авторские задачи;

• способствовать формированию умений применять теоретические знания на практике;

• развивать целеустремленность, трудолюбие, упорство и настойчивость, комплекс умственных действий;

• Научить решать задачи повышенной сложности;

• Формировать навыки исследовательской деятельности.

• Способствовать профессиональному самоопределению в сфере химии.

Формы проведения занятий:

• урочная

• практические занятия

• творческие работы

• участие в олимпиадах и конкурсах

Главным назначением данного курса является:

• совершенствование подготовки учащихся с повышенным уровнем мотивации к изучению химии;

• - сознательное усвоение теоретического материала по химии, умение использовать при решении задач совокупность приобретенных теоретических знаний, развитие логического мышления, приобретение необходимых навыков работы с литературой.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

• Вводная диагностика

• Диагностика знаний учащихся по темам;

• Решение экзаменационных задач с последующей коррекцией.

Учебно-тематический план.

Содержание тем учебного курса

Тема 1. Введение. Вводная диагностика. Выяснение уровня учащихся в области решения задач по химии.Основные типы задач школьного курса. Алгоритм решения химических задач. Расчеты по химическим формулам. Расчеты по уравнениям реакций. Базовая задача. Задачи по неорганической и органической химии.

Тема 2. Основные законы химии. Расчеты по химической формуле. Массовые доли элементов. Нахождение массы элементов и веществ. Нахождение химической формулы. Задачи на число Авогадро и на закон Авогадро. Относительные плотности газов. «Ненормальные условия». Уравнение Менделеева-Клайперона.

Тема 3. Расчеты по химическим уравнениям. Элементарные схемы решения простейших задач. Теория и реальность. Практический выход продукта. Реакции, в которых один из реагентов взят в избытке. Реакции, протекающие в газовой фазе.

Тема 4. Растворы. Смеси. Массовая доля вещества в растворе. Примеси. Смеси. Действия над растворами. Разбавление и концентрирование. Молярная и нормальная концентрация. Растворимость. Кристаллогидраты.

Тема 5. Окислительно-восстановительные реакции. Окислители и восстановители. Вычисление степеней окисления. Электронный баланс. Метод полуреакций. Особые случаи. Электролиз. Электролиз расплавов и растворов. Составление уравнений на электролиз.

Тема 6. Задачи по физической химии. Термохимия. Закон Гесса. Химическая кинетика. Закон Вант-Гоффа. Химическое равновесие. Принцип Ле-Шателье.

Тема 7. Решение экспериментальных задач. Генетическая связь неорганических веществ. Распознавание неорганических веществ и их состава на основе качественных реакций. Генетическая связь органических веществ. Распознавание органических веществ и их состава на основе качественных реакций. Итоговая контрольная работа. Подведение итогов курса.

Схема календарно-тематического планирования прикладного курса

на 2015-2016 учебный год

Требования к уровню подготовки учеников

Учащиеся должны знать:

• Химические понятия и термины,

• Основные типы задач;

• Основные способы решения задач;

• Химические свойства веществ основных классов;

• Формулы, используемые при решении задач;

• признаки, условия и сущность химических реакций;

• химическую номенклатуру.

Учащиеся должны уметь:

• Определять тип задачи;

• Выбирать наиболее рациональный способ решения задач по химии;

• Решать задачи разными способами;

• производить расчеты:

• по формулам и уравнениям реакций;

• определения компонентов смеси;

• определение формул соединений;

• растворимости веществ;

• вычисление объема газообразных веществ при н.у. и условиях, отличающихся от нормальных;

• энтальпии веществ;

• переход от одного способа выражения концентрации к другому.

Методические рекомендации

Отличительная особенность построения курса состоит в том, что он предназначен для учащихся 11 класса. К этому времени пройдена программа общей и неорганической химии, учащиеся в основном курсе уже ознакомлены с типами расчетных задач и их решением. Это дает возможность на занятиях прикладного курса обратить внимание на наиболее сложные и мало встречающиеся в основной программе направления решения задач. Уровень химической грамотности учащихся должен лежать в основе оценки их знаний.

При реализации программы данного курса рекомендуем обратить внимание на типологию расчетных задач, использовать дифференцированный подход.

Очень важно, чтобы учащиеся научились не только решать задачи по образцу, но и самостоятельно работать над текстом задачи, критически анализировать условия и возможные пути решения.

Несомненно, представленный прикладной курс можно расценивать как динамичный «тренинг», но для повышения мотивации учащихся, интенсификации учебной деятельности следует обращаться к современным образовательным технологиям (технология решения изобретательских задач, технология развития критического мышления).

Необходимо акцентировать внимание на том, чтобы ребята могли научиться не только великолепно решать задачи разных типов, но и самостоятельно составлять собственные задачи (на примере краеведческого материала, информации экологической направленности, практических жизненных ситуаций).

Основные понятия курса.

Базовая задача, усложненная задача, комбинированная задача, избыток и недостаток, выход продукта, примеси, растворы, растворимость, массовая доля растворенного вещества, массовая доля элемента, молярная концентрация, нормальная концентрация, кристаллогидраты, параллельные реакции, последовательные реакции, химическое равновесие, сдвиг химического равновесия, нормальные условия, газовые законы, закон постоянства состава, закон Вант-Гоффа, основной закон кинетики, закон Фарадея, правило Бертолле, правило Ле-Шателье.

Примерный перечень рефератов, творческих работ.

1. Гидраты и кристаллогидраты.

2. Жизнь и деятельность ученого…

3. Основные окислители и восстановители.

4. Окислительно-восстановительные реакции в органической химии.

5. Расстановка коэффициентов методом электронного баланса в случае дробных степеней окисления.

6. Способ полуреакций.

7. Составление задач с межпредметным содержанием.

8. Составление усложненных задач.

9. Химические ребусы, шарады, кроссворды.

1. Учебник: Бекишева К., Абрамовой Г.В., Суатаевой Ш.

2. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. 2000 задач и упражнений по химии.

3. Пузаков С.А., Попков В.А. Пособие по химии для поступающих в вузы. Программы. Вопросы, упражнения, задачи.

4. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 1996.

5. Цитович И.К., Протасов П.Н. Методика решения расчетных задач

по химии: Кн. для учителя. – 4-е изд., перераб – М.: Просвещение, 1983.