Пояснительная записка
Источники составления программы.
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
Закон «Об образовании» от 10.07.1992года №3266 (с изменениями и дополнениями)
Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);
Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.
Общая характеристика предмета.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.
Технология изучается по трем направлениям:
Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ.
Независимо от вида изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
Технологическая культура производства,
Культура и эстетика труда,
Получение, обработка, хранение и использование технологической информации,
Основы черчения, графики, дизайна,
Знакомство с миром профессий,
Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека,
Творческая и проектная деятельность
Изучение предмета «Технология» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Цели и задачи образовательной области «Технология» в 5 классе.
Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:
Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,
Формирование представлений о культуре труда, производства,
Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.
Анализ образовательных потребностей обучающихся и аргументация распределения количества часов по направлениям программы
С учетом
интересов обучающихся,
возможностей ОУ и материально-технической базы,
наличия методического и дидактического обеспечения,
в программе произведено перераспределение часов следующим образом:
Творческая проектная деятельность (вводная часть) -2 часа
Оформление интерьера – 4 часа
Кулинария – 16 часов
Создание изделий из текстильных материалов – 32 часа
Художественные ремёсла – 14 часов
Методы и формы решения поставленных задач.
Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:
урок «открытия» нового знания;
урок отработки умений и рефлексии;
урок общеметодологической направленности;
урок развивающего контроля;
урок – исследование урок творчества;
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.
Результаты обучения
Овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации необходимыми для создание продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами ; умениями ориентироваться в мире профессий, умения оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности , составлять жизненные и профессиональные планы ; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; а также формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и его результатам.
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
Технологии ведения дома
Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов
Учащиеся 5 класса научатся:
• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
Учащиеся научатся:
• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
получат возможность научиться:
• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
• определять и исправлять дефекты швейных изделий;
• выполнять художественную отделку швейных изделий;
• изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, народных промыслов;
Кулинария
Учащиеся научатся:
• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организ-ма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организо-вывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;
• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности
Учащиеся научатся:
• планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
получат возможность научиться:
• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.
Учащиеся 5 класса должны знать:
правила безопасной работы с ручными инструментами и на швейной машине;
принцип изготовления пряжи, нитей, тканей из натуральных растительных волокон, их свойства;
устройство швейной машины с электрическим приводом, виды приводов;
виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны, области, инструменты и материалы, применяемые для вышивки;
правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;
требования к рабочей одежде, правила построения чертежа фартука, правила снятия мерок, их условные обозначения;
способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою, правила раскроя изделия;
технологию изготовления фартука, приемы ВТО;
способы ремонта одежды и пришивания фурнитуры, правила ухода за одеждой из х/б и льняных тканей;
сведения из истории архитектуры и интерьера, современные системы фильтрации воды.
санитарные требования к помещению кухни и столовой; правила работы с горячими маслами и жирами, мытья посуды
общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;
виды овощей, общие сведения о пищевой ценности овощей, способах их кулинарного использования, методы определения качества овощей, понятие об экологической чистоте воды и продуктов, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;
правила санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием, горячими жидкостями;
способы варки продуктов, их преимущества и недостатки, оборудование, посуда и инвентарь для варки; технологию приготовления блюд из сырых и вареных овощей, изменение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способа кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;
способы определения свежести яиц, использование яиц в кулинарии, способы крашения яиц;
виды бутербродов и горячих напитков, технологию их приготовления, правила сервировки стола к завтраку;
общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни, столовой, способы отделки интерьера, меры по борьбе с насекомыми и грызунами;
Учащиеся должны уметь:
рационально организовывать рабочее место
осуществлять поиск необходимой информации в области обработки ткани и т. д.;
определять в ткани лицевую и изнаночную сторону, нить основы и утка;
работать на швейной машине с ручным приводом, производить ее заправку;
выполнять простые ручные и машинные швы;
переводить рисунок вышивки на ткань, запяливать ткань в пяльцы, выполнять вышивку крестом;
читать и строить чертеж фартука, снимать и записывать мерки, выполнять моделирование;
выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, накладной с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезом, распускать швы;
обрабатывать накладные карманы и бретели, подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань;
обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой;
проводить примерку изделия;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием ;
выполнять разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия;
пришивать фурнитуру, удалять пятна с одежды;
изготовлять изделия из бумаги, применять изготовленные изделия в оформлении интерьера;
работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями;
определять качество овощей, проводить первичную обработку всех видов овощей, выполнять нарезку овощей;
применять различные способы варки, готовить блюда из сырых и вареных овощей;
определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить бутерброды различных видов и горячие напитки;
сервировать стол к завтраку;
разрабатывать интерьер кухни и столовой, оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики, древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой. собирать семена цветов и плодов;
подготавливать почву к посеву и посадке, выращивать и высаживать овощную рассаду, проводить уборку и учет урожая;
уметь выполнять творческий проект.
Технология 5 класс
Часов в неделю-2
Всего в год - 68
Учебник для учащихся: Технология. Технология ведения дома 5 класс: Н.В Синица, В.Д.Симоненко. -М.: Вентана-Граф, 2012 год.
условные обозначения, используемые в таблице:
ПР – практическая работа к/п – компьютерная презентация
|
Технологии ведения дома – 68 часов
|
|
| Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение правил гигиены учебного труда. | Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; практическая работа; усвоение информации с помощью компьютера; работа со справочной литературой; работа с дополнительной литературой | Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п. умение выделять главное из прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение | Личностные УУД: |
|
| № п/п | раздел, учебная тема | кол- во часов | Сроки обучения
| освоение предметных знаний (базовые понятия) | вид деятельности учащихся
| формы работы на уроке | д/з |
|
|
Творческая проектная деятельность (вводная часть) – 2 часа
|
|
| 1-2 | Вводный урок. Вводный инструктаж по т/б. Что такое творческие проекты. Этапы выполнения проектов. | 2 |
| Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда. Краткая формулировка задачи проекта. Постановка проблемы. Звездочка обдумывания. Этапы проектной деятельности.
| - Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте; - Ознакомление с понятиями «проект», «основные компоненты проекта», «этапы проектирования»
| к/п «Творческий проект»
|
|
|
|
Оформление интерьера – 4 часа
|
|
|
запуск 1-го проекта «Планирование кухни-столовой» |
|
| 3-4 | Интерьер и планировка кухни-столовой. Эскиз кухни-столовой. | 2 |
| Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; -Поиск информации в Интернете об «кухни с островом» - Выполнение эскиза кухни-столовой - Соблюдение правил ТБ | к/п «Стили кухонь» |
|
|
| 5-6 | Бытовые электроприборы на кухне. Творческий проект «Планирование кухни-столовой». | 2 |
| Бытовые электроприборы на кухне. Общие сведения о бытовых СВЧ-печах и холодильниках, о принци- пах работы, видах и правилах эксплуатации. | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Ознакомление с историей СВЧ-печи; - Поиск информации в Интернете об уходе за холодильником - Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне - Соблюдение правил ТБ |
|
|
|
|
Кулинария – 16 часов
|
|
|
запуск 2-го проекта «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи» |
|
| 7-8 | Санитария и гигиена. Здоровое питание.
| 2 |
| Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Правила санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Понятие о процессе пищеварения. Общие сведения о питательных веществах и витаминах, микроорганизм, инфекция, пищевые отравления.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о значении понятия «гигиена», о витами- нах, содержащихся в овощах и фруктах - Определение качества питьевой воды - Соблюдение правил ТБ |
к/п «Физиология питания» |
|
|
| 9-10
|
Технология приготовления бутербродов, горячих напитков
| 2 |
| Продукты, используемые для приго-товления бутербродов. Виды бутер- бродов. Способы оформления открытых бутербродов. Виды горя- чих напитков. Способы заваривания кофе, чая, какао.
| -Участие в беседе по теме; -Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о пользе напитка из цикория
| к/п «Бутерброды | |
|
| 11-12 | П.Р. Приготовление бутербродов и горячих напитков
| 2 |
| Виды бутербродов. Способы оформления открытых бутербродов. Способы заваривания кофе, чая, какао.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и приемовпой по теме; - Приготовление бутербродов и горячих напитков | п/р |
|
|
| 13-14 | Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. | 2 |
| Крупы, бобовые и макаронные изделия, требования к их качеству. Первичная обработка круп, бобовых и макаронных изделий. Пищевая ценность. Виды тепловой обработки.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Изучение упаковки из-под крупы; - Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий - Поиск информации в Интернете об истории и рецепте приготовления «гурьевской каши» - Соблюдение правил ТБ | к/п «Макаронные изделия», «Крупы и бобовые» |
|
|
| 15-16 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.
| 2 |
| Виды овощей. Содержание в них питательных веществ и витаминов. Методы определения качества овощей. Назначение и виды первичной и тепловой обработок овощей. Первичная и тепловая обработки овощей, салат, заправка |
- Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о заболеваниях цинга и куриная слепота, причинах их возникновения и мерах профилактики - Соблюдение правил ТБ | к/п «Овощи», «Овощи и Блюда из них» | |
|
| 17-18 | П.Р. Приготовления блюд из овощей и фруктов | 2 |
| Методы определения качества овощей. Способы нарезки овощей.
| -Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и приемов по по теме; - Приготовление салата из сырых овощей и фруктов, блюд из вареных овощей . | п/р |
|
|
| 19-20 | Технология приготовления блюд из яиц. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку | 2 |
| Строение яйца. Способы определения свежести яиц. Особенности кулинарного использо-вания яиц. Канапе, сандвич, диетическое яйцо, столовое, всмятку, «в мешочек», вкрутую. Столовые приборы и правила пользования ими. Эстетическое оформление стола и правила поведения за столом. Сервировка, салфетка, этикет
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Определение свежести яиц - Приготовление блюда из яиц -Поиск информации в Интернете о калорийности продуктов - Складывание столовых салфеток - Выполнение сервировки стола к Завтраку - Соблюдение правил ТБ
| к/п «Сервировка стола к завтраку» |
|
|
| 21-22 | Проект «Воскресный завтрак» Повторительно-обобщающий урок по теме «Кулинария». | 2 |
| | -Выполнение «основных компонентов проекта», «этапы проектирования» - Работа с тестовым материалом |
|
|
|
|
4. Создание изделий из текстильных материалов – 32 часа
|
|
|
запуск 3-го проекта возможные темы: «Столовое бельё», «Фартук для работы на кухне», «Наряд для завтрака» |
|
| 23-24 | Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.
| 2 |
| Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение. Изнаночная и лицевая стороны ткани. Свойства тканей из натураль-ных растительных волокон. Натуральное, лубяное волокно; х/б, льняная ткань; прядение, ткачество, долевая и поперечная нити, полотняное переплетение, кромка, гигроскопичность | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Определение долевой нити в ткани - Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. - Проведение сравнительного анализа прочности окраски ткани - Изучение свойств тканей из хлопка и льна - Соблюдение правил ТБ | коллекция волокон, образцы переплетений
| |
|
| 25-26 | Изготовление выкроек | 2 |
| Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок. Правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Линии талии и бедер, мерки, Ст, Сб, Ди, Дн; конструирование модель, моделирование
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Определение размеров швейного изделия - Снятие мерок и изготовление выкройки - Поиск информации в Интернете об истории фартука-передника, юбки. - Соблюдение правил ТБ |
|
|
|
| 27-28
|
Моделирование и раскрой швейного изделия | 2 |
| Моделирование, виды моделирования. Расчет количества ткани на изделие. Декатирование. Подготовка ткани к раскрою. План раскладки деталей выкройки на ткани. Припуск на швы. Правила раскроя деталей изделия. Выпады, дефекты ткани, направленный и ненаправленный рисунок, настил ткани, обмеловка, детали кроя
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Выполнение элементов моделирования -Подготовка ткани к раскрою, - Настил ткани, - Раскладка выкроек, - Обмеловка выкройки с учетом припусков на швы, - Выкраивание деталей швейного изделия - Соблюдение правил ТБ | к/п «Моделирование фартука»
|
|
|
| 29-30 | Раскрой швейного изделия | 2 |
| Правила раскроя деталей изделия. настил ткани, обмеловка, детали кроя. Припуски на обработку швов. Раскрой изделия
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; |
п/р |
|
|
| 31-32 | Швейные ручные работы
| 2 |
| Терминология ручных работ. Сметывание, наметывание, заметывание, пришивание, обметывание, выметывание | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Выполнение прямого стежка, - Перенос линий выкройки на детали кроя, - Изготовление образцов ручных работ - Соблюдение правил ТБ |
п/р |
|
|
| 33-34
| Бытовая швейная машина.
| 2 |
| Виды машин, применяемых в швей-ной промышленности. Бытовая уни-версальная швейная машина, ее технические характеристики. Назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их преи-мущества и недостатки. Подготовка машины к работе. Заправка верхней и нижней ниток. Безопасные приемы труда на швейной машине.Платфор-ма, нитепритягиватель, рукав, катушечный стержень, прижимная лапка, двигатель ткани, шпульный колпачок, маховое колесо, фронтовая доска, ручной привод, челночный механизм, регуляторы длины стежка и натяжения верхней нити - Участие в беседе по теме; - Усвоение основных определений и понятий по теме; - Намотка нижней нитки на шпульку, - Заправка верхней и нижней ниток - Выведение нижней нитки наверх | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Намотка нижней нитки на шпульку, - Заправка верхней и нижней ниток - Выведение нижней нитки наверх - Выполнение строчек с изменением длинны стежка - Соблюдение правил ТБ
| к/п «История создания швейной машины» |
|
|
| 35-36 | Основные операции при машинной обработке изделия. | 2 |
| Соединительныеи отделочные машинные швы; Стачной шов вразутюжку и взаутюжку; краевые швы с открытым срезом, с открытым обметанным срезом, с закрытым срезом | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Изготовление образцов машинных работ: обметывание, стачивание, застрачивание - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 37-38
| Влажно – тепловая обработка ткани.
| 2
|
| Терминология влажно-тепловых работ. Декатировать, отутюжить, разутюжить, приутюжить, заутюжить.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Проведение ВТО: приутюжить, разутюжить, заутюжить - Соблюдение правил ТБ | к/п Тесты по терминологии |
|
|
| 39-40 | Машинные швы | 2 |
| Шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о значении старинного слова «стачать» - Выполнение стачных швов вразутюжку и взаутюжку - Выполнение краевых швов вподгибку с открытым и закрытым срезами - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
|
Технология изготовления швейных изделий (рабочей одежды) – 14 часов
|
|
| 41-42 | Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом. | 2 |
| Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Обработка нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом - Соблюдение правил ТБ | .п/р |
|
|
| 43-44 | Изготовления и оформление карманов | 2 |
| Изготовления и оформление карманов
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Изготовления и оформление карманов - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 45-46 | Соединение кар-манов с нижней частью фартука. |
2 |
| Соединение карманов с нижней частью фартука.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Соединение карманов с нижней частью фартука. - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 47-48 | Обработка верхнего среза фартука.
| 2 |
| Обработка верхнего среза фартука. Мягкие складки
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Обработка верхнего среза фартука. - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 49-50 | Обработка пояса. | 2 |
| Обработка пояса.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Обработка пояса. - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 51-52 | ВТО изделия. Контроль и оценка качества готового изделия. | 2 |
| ВТО изделия. Контроль и оценка качества готового изделия. | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - ВТО изделия. - Проведение контроля и оценки качества готового изделия. - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
|
| 53-54 | Обработка проектного материала | 2 |
| Обоснование выбора изделия для проекта. Разработка банка идей, анализ и выбор лучшего варианта. Задачи проекта. Последовательность изготовления изделия. Эргонометрические требования. ТБ.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Обработка проектного материала |
|
|
|
| Художественные ремёсла – 14 часов
|
| запуск 4-го проекта «Лоскутное изделие для кухни-столовой» |
| 55-56 | Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции | 2 |
| Виды Д-П искусства: вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, ковроткачество. Композиция; правила, приемы, средства композиции; статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции; Ритм, симметрия, ассиметрия; Фактура, текстура, колорит, стилизация | - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о народных промыслах, о способах украшения праздничной одежды в Старину; |
|
|
| 57-58 |
Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте. | 2 |
| Символика в орнаменте. Характерные черты орнаментов народов России. Цветовые сочетания в орнаменте. Виды орнаментов. Выполнение эскизов орнаментов для платка, резьбы по дереву.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете о видах орнаментов. | к/п Цветовой спектр |
|
| 59-60 | Лоскутное шитье | 2 |
| История создания изделий из лоскута. Орнамент в д-п искусстве. Геометрический орнамент. Возможность лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных определений и понятий по теме; - Поиск информации в Интернете об истории лоскутного шитья; - Выполнение образцов лоскутных узоров - Соблюдение правил ТБ | к/п «Пэчворк»
| |
| 61-62 | Раскрой элементов. Соединение деталей изделия.
| 2 |
| Подбор тканей по цвету, рисунку и фактуре, подготовка их к работе. Раскрой ткани с учетом направления долевой нити. Лоскутная мозаика
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и понятий по теме; - Изготовление шаблонов; - Выкраивание деталей; - Соединение деталей кроя; - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
| 63-64 | Сборка изделия.
| 2 |
| Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов.
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и приемов по теме; - Соблюдение правил ТБ | п/р |
|
| 65-66 | Декоративная и окончательная отделки изделий. | 2 |
| Декоративная и окончательная отделки изделий. Окантовочная полоса
| - Участие в беседе по теме; - Освоение основных операций и приемов по теме; - Выполнение стежки, аппликации; - Соблюдение правил ТБ | п/р | Обобщить проектный материал |
| 67-68 | Защита творческого проекта Итоговый урок . | 2 |
| Публичные выступления учащихся с обоснованием представляемых изделий | - Защита проекта; -работа с тестовым материалом |
|
|
|
| Итого: | 68 |
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по технологии (ФГОС 5 класс) (0.21 MB)
36
7098
4658
Нравится
0
