Рабочая программа по технологии для 4 класса по УМК "Начальная школа XXI века"

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии:

с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ № 3»;

с возможностями учебно - методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы курса «Технология» автора Е. А. Лутцевой, согласующейся с концепцией образовательной модели «Начальная школа 21 век», с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

Предлагаемая программа отражает один из возможных ва­риантов раскрытия государственных стандартов начального образования по образовательной области «Технология».

  Рабочая программа по курсу «Технология» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса.

 Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа XXI века», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе курс «Технология» по программе «Начальная школа XXI века» в объеме 34 часа, считается объективно оправданным и целесообразным.

 Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение курса в 4 классе отводится 34 часа.

 В авторскую программу изменения не внесены.

 Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

Поддерживать культурно - образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований

 Модель выпускника:

 Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

 Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

 Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

 Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

 Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «Технология»

для обучающихся 4 «а» класса МБОУ «ООШ №3»

Энгельсского муниципального района

(базовый уровень)

на 2014/2015 учебный год

Составитель:

Кривошеина Ирина Николаевна

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии:

• с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• рекомендациями Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа. Составитель Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010 г. рекомендованной МО и Науки РФ;

• с положениями Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «ООШ № 3»;

• с возможностями учебно-методического комплекта, разработанного на основе авторской издательской программы курса «Технология» автора Е.А. Лутцевой, согласующейся с концепцией образовательной модели «Начальная школа 21 век», с образовательными потребностями и запросами обучающихся и их родителей.

• Предлагаемая программа отражает один из возможных ва­риантов раскрытия государственных стандартов начального образования по образовательной области «Технология».

Рабочая программа по курсу «Технология» разработана для обучения учащихся общеобразовательных учреждений с учетом особенности развития обучающихся 4 «а» класса.

Данный курс входит в состав образовательной программы «Начальная школа XXI века», следовательно, обучение учащихся, изучивших в 3 классе курс «Технология» по программе «Начальная школа XXI века» в объеме 34 часа, считается объективно оправданным и целесообразным.

Данная программа реализуется в течение одного учебного года. На изучение курса в 4 классе отводится 34 часа.

В авторскую программу изменения не внесены.

Цель работы школы: обеспечение профессионального роста учителя, развитие его профессиональных компетентностей, творческого потенциала, способствующих повышению качества образования; развитие ключевых компетентностей обучающихся на основе использования современных педагогических технологий в условиях перехода на ФГОС и его реализации.

Задачи школы:

• Осуществлять координацию действий методических объединений и творческих групп учителей по различным инновационным направлениям.

• Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.

• Эффективно использовать образовательные и воспитательные  методики и технологии, связанные с введением новых образовательных стандартов на основе деятельностного подхода.

• Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение   проектной и  инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.

• Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.

• Организовывать и осуществлять сопровождение повышение квалификации педагогов.

• Систематически анализировать уровень сформированности профессиональных компетентностей педагога посредством мониторинговых исследований

Модель выпускника:

Человек знающий: успешно владеет уровнем знаний, соответствующий базовому компоненту образовательных программ; обладает навыками самостоятельного добывания знаний, самообразования.

Человек культурный: является носителем национальной культуры; развивает творческие способности в области гуманитарных наук и искусства; обладает культурой речи.

Человек социальный: социально активен, готов к решению социальных проблем.

Творческая индивидуальность: обладает потребностью в самопознании, самоактуализации; способен к созданию культурных ценностей, владеет культурой самовыражения

Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

• приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

• овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

• воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

• развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. Успешность движения детей от незнания к знанию включает три взаимосвязанных критерия их самооценки учебного труда: знаю, понимаю, могу.

Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные исследования предметной среды и т.п.).

В курсе заложены два уровня (как результаты, ступени обучения) развития конструкторско-технологических умений учащихся и творческих, изобретательских способностей в целом – уровень ремесла и уровень мастерства.

Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно-теоретический, раскрывающий основы технико-технологических знаний и широкую технико-технологическую картину мира; урок-экскурсия; урок-практикум; урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – творческих проектов. Проектная деятельность направлена на развитие творческих черт личности, коммуникабельности, чувства ответственности.

При проведении уроков используются (беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, организационно-деятельностные игры, деловые игры, экскурсии)

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных и предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объекта, иллюстрации, результатов трудовой деятельности человека;

• уважительно относиться к другому мнению, к результатам труда мастеров;

• понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять при помощи учителя и самостоятельно цель и деятельность на уроке;

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем ( в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работать по плану, составленному совместно с учителем, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов).

Познавательные универсальные учебные действия:

• наблюдать конструкции о образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания, умения;

• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

• при помощи учителя исследовать конструкторско-технические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

• вести небольшой познавательный диалог;

• вступать в беседу и обсуждение.

Предметные результаты:

Представлены четырьмя группами: 1) общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание; 2) Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты; 3) Конструирование и моделирование; 4) Использование информационных технологий.

В результате работы по данной программе предусматривается развитие следующих компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учителя:

1. Е. А. Лутцева. Технология. Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана – Граф, 2013

2. Е. А. Лутцева. Технология. Учимся мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2013.- 96 с.: ил. – («Начальная школа XXI века»).

3. Уроки технологии с применением информационных технологий. 1- 4классы. Знакомство с народными художественными промыслами: методическое пособие с электронным приложением /В. В. Старикова. – 2-е изд, стереотип. - М.: Планета, 2011. – 123 с. - (Современная школа).

4. Уроки труда в начальной школе. 1-2 классы /авт.-сост. Т. А. Николкина, Т. С. Гулуева, Г. П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 287 с.

9. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана – Граф, 20010, - 176 с.: Технология. Е. А. Лутцева.

Литература для учащихся:

1. Е. А. Лутцева. Технология. Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана – Граф, 2013

2. Е. А. Лутцева. Технология. Учимся мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф, 2013.- 96 с.: ил. – («Начальная школа XXI века»).

Интернет - ресурсы:

1. www.vgf.ru, http://wiki.saripkro.ru, E-mail: kafedradino@mail.ru

2. http: //gold-hohloma.narod.ru

3. http: //accona.ru

4. http: //www.khokhloma.ru

5. http: //www.remeslennik.ru

6. http: //www.1september.ru