Рабочая программа по литературе (11-й класс)

№

урока

№

урока в разделе

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемый результат

Виды контроля,

самостоятельной

деятельности

Дата проведения

план

факт

1

1

Повторение. Входной контрольный тест. Введение. Обзор русской литературы первой половины XIX века.

1

Знать основные тенденции литературы первой половины XIX века.

План-конспект статьи учебника.

Из русской литературы второй половины 19 века

27

Л.Н. Толстой

14

2

1

Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.

1

Знать основные факты жизни и творческого пути

Л. Н. Толстого.

Уметь воспринимать и анализировать информацию; выделять смысловые части рассказа учителя, составлять план услышанного.

Способность передавать содержание услышанного текста; владение монологической и диалогической речью.

Составление хронологической таблицы, запись основных тезисов лекции.

3

2

История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».

1

Знать понятие «роман-эпопея», историю создания романа.

Уметь сопоставлять разные значения ключевых слов заглавия; определять жанровые, композиционные особенности романа.

Индивидуальные сообщения учащихся.

4

3

Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.

1

Знать определение понятия «диалектика души» как основного приема толстовского психологического анализа, понятия «психологизм»; содержание 2 тома.

Уметь выразительно читать произведение; анализировать текст; формулировать тему, идею, проблематику; владеть различными видами пересказа; выражать свою точку зрения.

Пересказ, анализ эпизода.

Комментированное чтение.

5

4

«Мысль семейная» в романе.

1

Знать понятие толстовского идеала семьи.

Уметь находить сходство и различие в изображении мирной жизни

Групповое задание, устная вопросная форма

6-7

5-6

Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избранных глав.

1

Уметь проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни.

Пересказ, анализ эпизода.

Комментированное чтение.

8

7

Наташа Ростова и женские образы в романе.

1

Уметь отбирать материал к уроку, анализировать эпизоды; сопоставлять образы и соотносить с другими произведениями разных авторов

Составить развернутый тезисный план «Наташа Ростова как идеал женщины в понимании Толстого»

9

8

Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.

1

Знать исторические личности

Уметь сравнивать и анализировать эпизоды романа.

Пересказ, анализ эпизода.

Комментированное чтение.

10

9

Уроки Бородино. Анализ сцен сражения.

1

Знать идейно-художественные особенности, многогранность и историческую конкретность в изображении войны.

Уметь сформулировать представления Л.Н.Толстого о войне; анализировать военные эпизоды.

Составить план сравнительной характеристики героев.

11

10

«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.

1

Знать философскую позицию Л.Н.Толстого; роль народа в истории.

Уметь проанализировать изображение народа

Сообщения учащихся, составление сравнительной характеристики.

12

11

Платон Каратаев: русская картина мира.

1

Знать особенности толстовского изображения войны.

Уметь анализировать эпизоды, рисующие жизнь в партизанском отряде.

Сравнить поведение великостветского общества с поведением простого народа во время угрозы войны

13

12

Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.

1

Уметь правильно и быстро подбирать нужный вариант ответа; обобщать изученное по характерам героев; выражать свое отношение к прочитанному; пользоваться нужными цитатами из текста;

Подготовка к написанию сочинения.

14-15

13-14

РР. Сочинение по роману «Война и мир» Л.Н.Толстого

1

Уметь правильно и быстро подбирать нужный вариант ответа; обобщать изученное по характерам героев; выражать свое отношение к прочитанному; пользоваться нужными цитатами из текста;

Сбор материала, подбор цитат, умение раскрыть тему, выражение личного отношения к проблеме.

Ф.М.Достоевский

6

16

1

Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.

1

Знать факты биографии писателя, особенности его мировоззрения.

Фронтальный опрос, выступления учащихся.

17

2

Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.

1

Знать историю создания романа; содержание 1 части.

Уметь воспринимать и анализировать изучаемое произведение; определять род и жанр литературного произведения;

выявлять авторскую позицию.

Беседа - опрос по отдельным эпизодам романа. Тест по изученному материалу.

18

3

Мир «униженных и оскорбленных» в романе.

1

Знать содержание романа, понятие и развитие темы «маленького человека» в русской литературе.

Уметь анализировать и находить в тексте.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

19

4

Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.

1

Знать понятия герой-«двойник», идея «сверхчеловека».

Уметь анализировать причины зарождения теории Раскольникова.

Составление плана-характеристики к образу Раскольникова.

20

5

Урок-семинар. «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.

1

Знать содержание романа, понятия «герои-антагонисты» и «герои-двойники».

Уметь воспринимать и анализировать изучаемое произведение; определять род и жанр литературного произведения;

выявлять авторскую позицию.

Письменная работа по тексту произведения.

21

6

"Вечная Сонечка" как нравственный идеал автора.

1

Знать понятие евангельский мотив

Уметь раскрыть борьбу Сони за «не погибшую еще душу», ее праведный путь.

Тестовая работа.

А.П.Чехов

7

22

1

Жизнь и творчество А.П. Чехова.

1

Знать основные факты жизни и творчества А.П.Чехова.

Уметь определять род и жанр литературного произведения; выразительно читать произведение; соблюдать нормы литературного произношения; выражать свое отношение к прочитанному.

Сообщения учащихся, составление хронологической таблицы.

23

2

Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник»)

1

Знать идею и художественные особенности рассказа, показать мастерство писателя в изображении мира футлярного человека.

Уметь выделять смысловые части художественного текста; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа.

Работа с текстом, комментированное чтение, анализ текста

24

3

Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).

1

Знать этапы нравственной деградации;

Уметь раскрыть трагизм повседневного будничного существования главного героя.

Выборочный пересказ. Фронтальный и индивидуальный опрос.

25

4

Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».

1

Знать новаторство Чехова-драматурга; содержание пьесы, понятия «подтекст», «бессюжетное действие».

Уметь воспринимать и анализировать изучаемое произведение; определять род и жанр литературного произведения;

выявлять авторскую позицию; давать характеристики юным героям пьесы.

Работа с текстом, комментированное чтение, использование цитат.

26

5

Образ сада и философская проблематика пьесы.

1

Знать содержание изучаемого материала; позицию автора к проблеме разрушения дворянских гнезд; понятие «символическая деталь».

Уметь выделять смысловые части художественного текста; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа

Фронтальный опрос, работа над характеристикой героев.

27-28

6-7

РР. Сочинение по творчеству А.П.Чехова

2

Знать содержание и проблематику изученного произведения.

Уметь выбрать тему и жанр сочинения; составить план к выбранной теме; сформулировать идею, подобрать цитатный материал; аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное.

Проверка целостного восприятия отдельных произведений А.П.Чехова.

Из литературы народов России

1

29

1

Творчество Мусы Джалиля (обзор)

1

Знать основные факты жизни и творчество писателя.

Самостоятельная работа

Из зарубежной литературы

2-й половины XIX века

2

30

1

Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье».

1

Знать биографию и основные темы творчества

Уметь интерпретировать художественное произведение.

Фронтальный опрос

31

1

Г. Аполлинер. Стихотворение «Мост Мирабо»

А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».

1

Знать биографию и основные темы творчества

Уметь интерпретировать художественное и лирическое произведения.

Фронтальный опрос

Зачет №1 по теме " Введение. Из русской литературы второй половины XIX века (Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов). Из литературы народов России (М.Джалиль). Из зарубежной литературы второй половины XIX века ( Г. де Мопассан, Г. Ибсен, А. Рембо)"

Русская литература XX века

42

Введение

2

32

1

Сложность и самобытность русской литературы 20 века.

1

Знать основные темы и проблемы русской литерату­ры XX в.

Уметь соот­носить процесс развития рус­ской литерату­ры с литерату­рой других стран, с миро­вой культурой

Фронтальный опрос

33

2

Обзор. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе начала ХХ века.

1

Знать основные закономерности развития литера­турного процесса рубежа веков.

Уметь соот­носить процесс развития лите­ратуры с обще­ственной жиз­нью и культурой.

Фронтальный опрос

И.А. Бунин

3

34

1

Жизненный и творческий путь

И.А. Бунина.

1

Знать общественно-политическую обстановку в России на рубеже 19-20 веков, биографию писателя, основные мотивы лирики.

Уметь выступать с устным сообщением.

Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя, фронтальный опрос.

35

2

«Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб в прозе

И.А. Бунина.

1

Уметь определять стилистическую окрашенность повествования, анализировать эпизод и объяснять его связь с проблематикой произведения

Письменная работа

36

3

Образ «закатной» цивилизации в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

1

Уметь составлять развернутую харак­теристику героя; определять роль художественной детали.

Дать развернутую характеристику герою рассказа

М.Горький

7

37

1

Судьба и творчество М.Горького.

1

Знать биографию писателя. Уметь видеть об­становку действия и мысленно рисо­вать портрет героя.

Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя, фронтальный опрос.

38

2

Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве М. Горького («Макар Чудра», «Старуха Изергиль»).

1

Знать содержание произведения, усвоить особенности романтизма Горького, проследить, как в композиции раскрывается замысел писателя.

Уметь интерпретировать текст, отвечать на вопросы, вести аналитическую беседу.

Тест, индивидуальная и коллективная работа.

39

3

Тема «дна» и образы его обитателей в драме «На дне».

1

Знать историю создания произве­дения, жанровое своеобразие, про­блематику.

Выразительное чтение, интерпретация обстановки «дна».

40

4

Урок-диспут. Спор героев о правде и мечте в драме М.Горького.

1

Знать содержание пьесы, анализировать, отвечать на вопросы.

Уметь проследить развитие конфликта в драме, анализировать место и роль отдельного эпизода в произведении, анализировать систему образов

Фронтальный опрос, комментирован-ное чтение, тест.

41

5

Нравственно-философские мотивы пьесы «На дне».

1

Уметь выявить авторскую позицию по отношению к вопросам, представленным в пьесе; анализиро­вать систему обра­зов произведения; вести диалог.

Комментированное чтение, письменная работа.

42-43

6-7

РР. Сочинение по творчеству

М. Горького (анализ эпизода драматического произведения).

2

Уметь отбирать литературный ма­териал по выбран­ной теме, полно рас­крыть ее и грамот­но изложить мате­риал.

Составление плана (сложного, тезисного, цитатного)

А.И. Куприн

2

44

1

Художественный мир А.И. Куприна.

Рассказ «Гранатовый браслет».

1

Знать биографию писателя; нравст­венно-философскую проблематику его произведений; смысл на­звания произведе­ния, центральные образы, проблема­тику

Уметь сопостав­лять эпизод эпи­ческого произведе­ния с экранизацией или иллюстрацией к нему.

Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя, фронтальный опрос.

45

2

Красота «природного» человека в повести «Олеся».

1

Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику.

Составление характеристики героев.

Л. Н. Андреев

1

46

1

Л. Н. Андреев. Нравственно-философская проблематика рассказа «Иуда Искариот».

1

Уметь выделять в произведении нрав­ственно-идеоло­гические проблемы.

Мини-сочинение «Мой Иуда Искариот».

У литературной карты России

1

47

1

«Малая» и «большая» Родина в творчестве В.Я.Шишкова, А.П.Чапыгина, С.Н.Сергеева-Ценского

1

Знать биографии и творчество писателей.

Уметь работать со справочными материалами.

Составление тезисов по теме.

Зачёт №2 по теме "Русская литература 20 века (И.И.Бунин, А.М.Горький, А.И.Куприн, Л.Н.Андреев, В.Я Шишков)"

"Серебряный век" русской поэзии

5

48

1

"Серебряный век" русской поэзии

1

Знать литературные течения русской поэзии конца XIX- начала XX вв.

Составление схемы анализа стихотворения.

49

2

Символизм и русские поэты – символисты.

1

Знать основные положения символизма как литературного направления; основоположников русского символизма, биографии поэтов Серебряного века.

Уметь анализировать стихотворения.

Устный опрос.

50

3

В. Брюсов – идеолог русского символизма.

1

Знать творчество поэта.

Уметь выступать с устным сообщением;

выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте

Фронтальный опрос, индивидуальная работа.

51

4

«Солнечность» и «моцартианство» поэзии К. Бальмонта .

1

Иметь представление о личности и литературном творчестве писателя, усвоить особенности поэтики А.Бальмонта.

Уметь анализировать стихотворения

Сообщения учащихся, фронтальный опрос.

52

5

Своеобразие поэтического творчества И. Ф. Анненского.

1

Знать биографию писателя.

Уметь анализировать лирические произведения

Фронтальный и индивидуальный опрос.

А.А. Блок

7

53

1

Жизненные и творческие искания

А.А. Блока.

1

Знать характери­стику центральных циклов и про­граммных стихо­творений.

Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя, фронтальный опрос.

54

2

Тема "страшного мира" в лирике А.Блока («Незнакомка», «На железной дороге»).

1

Уметь передавать динамику чувств героя и автора в выразительном чтении;

выделять изобразительные средства языка и определять их роль в художественном тексте.

Анализ лирического текста

55

3

Россия и её судьба в поэзии А.Блока

(«Россия», лирический цикл «На поле Куликовом»).

1

Составить вопросы по данному сообщению

56

4

Старый и новый мир в поэме «Двенадцать».

1

Знать сюжет по­эмы и ее героев; понимать неодно­значность трактов­ки финала; симво­лику поэмы.

Комментированное чтение поэмы, ответы на вопросы (письменно)

57

5

Символика поэмы "Двенадцать" и проблема финала.

1

Дискуссионное обсуждение финала «Двенадцати»

58-59

6-7

РР. Сочинение по творчеству А.Блока

2

Уметь составлять план сочинения и отбирать литера­турный материал в соответствии с вы­бранной темой; писать со­чинения различных жанров; грамотно излагать и оформ­лять их.

Проверка целостного восприятия творчества А.Блока

Преодолевшие символизм

2

60-61

1-2

Кризис символизма и новые направления в русской поэзии.

2

Знать основные закономерности историко-литературного процесса,

сведения об отдельных периодах его развития.

Тест, ответы на вопросы (письменно)

Н.С.Гумилев

2

62

1

Н.С.Гумилев. Поэзия и судьба.

1

Иметь представление о личности и поэзии Н.С.Гумилева

Составление хронологической таблицы жизни и творчества писателя, фронтальный опрос

63

2

Лирический герой поэзии Н.С.Гумилева.

1

Знать основной принцип построения стихотворений.

Уметь выразительно читать и анализировать лирику.

Анализ стихотворений (групповая работа)

А. А. Ахматова

3

64

1

Жизненный и творческий путь А.А. Ахматовой.

1

Знать основные вехи жизненного и творческого пути А. А. Ахматовой; особенности ее стиха (музыкаль­ность интонации)

Составление хронологической таблицы жизни и творчества

65

2

Мотивы любовной лирики

А.А. Ахматовой

1

Знать основные мотивы любовной лирики.

Уметь анализировать лирику поэтессы.

Анализ поэтического текста

66

3

Тема личной и исторической памяти в поэме «Реквием».

1

Знать смысл на­звания произведе­ния, центральные образы, проблема­тику; художест­венные особенно­сти поэмы.

Выразительное чтение, фронтальный опрос.

М. И. Цветаева

3

67

1

Судьба и стихи М. Цветаевой.

1

Знать биографию поэта, схему анализа лирического произведения.

Сообщения учащихся, запись тезисов статьи учебника.

68

2

Тема дома – России в поэзии М.Цветаевой.

1

Знать тексты стихов о России

Уметь анализировать поэтические произведения

Запись статьи учебника, анализ стихотворений

69

3

Письменная работа по творчеству М. Цветаевой

1

Знать тексты стихов о России

Уметь анализировать поэтические произведения

Самостоятельная работа

А.Аверченко и группа "Сатирикон"

2

70

1

А.Аверченко и "короли смеха" из группы "Сатирикон"

1

Знать биографию писателя, понятия «литературная пародия», «фельетон»

Конспект лекции.

71

2

Дневниковая проза М.М.Пришвина и М.А.Волошина.

1

Знать художественные особенности дневниковой прозы

Сообщения учащихся

Зачёт №3 по теме «Серебряный век русской поэзии. Поэзия В.Брюсова, К.Бальмонта, И.Анненского, А.Блока, Н.С.Гумилева, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой. Творчество А.Аверченко и группы "Сатирикон" Из литературы народов России (М. Джалиль)»

72

1

Обобщающий урок за курс 11 класса

1