Пояснительная записка.
Сейчас особое внимание уделяется вопросам вовлечения всего гражданского общества нашего региона к процессу поддержания в Подмосковье гражданского мира и межнационального согласия. Этот процесс характеризуется своей непрерывностью, целенаправленностью и информационной доступностью. Это помогает сохранению самобытности народов, развитию их национальной культуры и укреплению единства российской нации.
Воспитывать любовь к Родине, которая выражается в продолжении традиций народа по сохранению и правильному использованию духовных, материальных, природных ценностей страны и неотделима от эстетического воспитания, которое тесно связано с умственным, нравственным, трудовым и физическим воспитанием.
Практическая творческая деятельность включает изображение объектов и явлений в рисунке и живописи, тематической композиции.
В рисовании на темы закрепляется умение в построении рисунка: выбор сюжета, выделение главного в сюжете, показ действия, передача своего эмоционального отношения к происходящему, смысловой связи между действующими лицами; передача пространства элементарными средствами линейной и воздушной перспективы.
Воспитание культуры художественной деятельности включает организацию порядка на рабочем месте, бережное отношение к материалам и инструментам.
Художественная деятельность является средством формирования культуры поведения, воспитания личности.
На освоение данной программы в 4 классе отводится 34 часа в год (1 час в неделю)
Планируемые результаты.
В процессе рисования совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета.
Учащиеся научатся самостоятельно выбирать сюжет из предложенной темы, передавать художественно – выразительными средствами свое отношение к нему.
Тематическое планирование внеурочной деятельности в 4 классе.
| № | Тема и тип урока | Решаемые проблемы | Понятия | Предметные результаты | Универсальные учебные действия(УУД) | Личностные результаты |
| 1. 2. | Счастливый цветочный сон. | Каково разнообразие народов , проживающих в Подмосковье? Цель: воспитывать уважение к людям других национальностей, их культуре, традициям, к их труду. | Национальность | Научится изображать народы Подмосковья в виде большого цветочного поля (букета), стараясь передать разнообразие национальностей, проживающих в нем. | Р. ставить учебные задачи совместно с учителем; П. оценивать результат деятельности; К. задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности | Осознание своей этнической принадлежности |
| 3. 4. | Наш мир. | Какой урон приносят войны и конфликты нашей Земле? Цель: учить дружить, уважать культуру, обычаи и права друг друга; быть терпимее и доброжелательней. | Конфликты, континент | Научится изображать как люди оказывают помощь в беде, работу сотрудников МЧС России в оказании помощи другим странам, оказании гуманитарной помощи пострадавшим | Р. составлять план и последовательность действий; П. ставить и формулировать проблемы; К. аргументировать свою позицию. | Гуманистическое сознание |
| 5. 6. | Узнать друг друга. | Каково разнообразие рельефа Земли? Цель: воспитывать дружелюбие, желание узнать как живут люди в других странах. | Дружба народов | Научится рассматривать рельеф земли; изображать глобус, используя большое разнообразие цветов, обозначающих землю. | Р. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; П. использовать общие приемы решения задач; К. обращаться за помощью. | Чувство гордости за свою страну |
| 7. 8. | А у нас во дворе... | Каково значение места рождения? Цель: воспитывать любовь к месту где родился, где проживаешь; уважение к людям | Многонациональная компания | Научится изображать двор в котором живет, стараясь показать особенности именно своего места (дома, деревья, площадка) ; людей, проживающих по соседству | Р. осуществлять контроль по результату; П определять объекты и явления окружающей действительности; К. проявлять активность во взаимодействии | Чувство сопричастности и гордости за свою Родину |
| 9. 10. | Такие разные и такие похожие. | Зависит ли дружба людей от национальности и религии? Цель: воспитывать дружелюбное отношение к одноклассникам и друзьям, независимо от национальности. | Национальные различия | Научится изображать свою школу, класс, своих друзей,стараясь передавать внешние отличия друг от друга. | Р. вносить необходимые дополнения и изменения; П. выделение существенных признаков; К. обращаться за помощью | Социально — ориентированный взгляд на мир |
| 11. 12. | С чего начинается дружба? | Каково значение дружбы для людей? Цель: воспитывать интерес к совместным мероприятиям; бережное отношение к природе | Жить в мире и согласии | Научится изображать тематические композиции на тему ,,Мы много делаем вместе дружной компанией,, (занятия спортом, походы, конкурсы. Праздники и т.п. | Р. адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок; П. классификация по заданным критериям; К. ставить вопросы | Доброжелательность и эмоциональная отзывчивость |
| 13. 14. | Утренний город. | Как выглядит город с утра? Цель: учить быть терпимее к людям, воспитывать уважительное отношение к труду. | Равнодушие | Научится изображать город в утренние часы (в окнах загорается свет, люди спешат на работу, поездка в транспорте, работа дворников и т.д.) | Р. выбирать действие в соответствии с поставленной задачей; П. рефлексия способов и условий действий; К. принимать различные позиции во взаимодействии | Этические чувства |
| 15. 16. | Мир велик, запомни это. | Каково разнообразие культур и обычаев? Цель: воспитывать интерес к культуре и традициям людей другой национальности | Обычаи, культура | Научится изображать страну и людей с другой культурой, традициями, национальной одеждой. | Р. преобразовывать познавательную задачу в практическую; П. ориентироваться в разнообразии способов решения задачи; К. формулировать собственное мнение и позицию | Осознание своей этнической принадлежности |
| 17. 18. | Есть такая семья в Подмосковье. | Каково отличие русской культуры от других? Цель: учить отличать русский костюм от костюмов других народов; воспитывать любовь к русской культуре | Национальный костюм | Научится изображать иллюстрации к русским — народным сказкам; изображать персонажей в традиционных русских костюмах | Р. применять установленные правила; П. использовать общие приемы решения задач; К. формулировать свои затруднения | Эстетические потребности , ценности и чувства |
| 19. 20. | Командная игра. | Какова роль командной игры? Цель: воспитывать умение ,,командно играть,, в жизни; товарищеские взаимоотношения, взаимопомощь | Командные игры | Научится изображать людей в движении (командные игры: футбол, волейбол, баскетбол и др.), стараясь передать отличительные особенности игроков | Р. осуществлять пошаговый контроль по результату; П. самостоятельно выделять познавательную цель; К. предлагать помощь и сотрудничество | Установка на здоровый образ жизни |
| 21. 22. | Давайте жить дружно! | В чем внешние различия людей разных национальностей? Цель: воспитывать уважение к людям других национальностей; получать положительные эмоции от результата общего труда | Внешние отличия | Научится изображать людей разных национальностей делающих общее дело (работа, учеба, отдых) | Р. составлять план действий; П. построение рассуждения; К. определять цели, функции, способы взаимодействия | Осознание ответственности за общее благополучие |
| 23. 24. | Язык мира и добра. | Как дружат народы? Цель: подвести к пониманию того, что нужно поступать с людьми так,как ты хочешь, чтобы они поступали с тобой. | Дружба. | Научится делать эскиз памятника, посвященного дружбе нарндов. | Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; П. самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; К. определять цель и пути ее достижения. | Эстетические потребности, ценности и чувства |
| 25. 26. | Вместе мы – сила! | Какова красота природы родного края Цель: воспитывать бережное отношение к природе, окружающему миру. | Родная земля. | Научатся излбражать пейзаж родной земли, стараясь показать отличительные особенности (леса, поля, горы, море и т.д.) | Р. Вносить необходимые коррективы в действия; П. использовать общие приемы решения задач; К. ставить вопросы. | Ценностное отношение к природному миру. |
| 27. 28. | Люблю Подмосковье. | В чем особенности природы Подмосковья? Цель: прививать чувство любви к родному Подмосковью; бережному отношению к природе, постройкам, людям. | Подмосковье. | Научится изображать природу Подмосковья (пейзаж, городской пейзаж) в любое время года (на выбор) | Р. Составлять план и последовательность действий; П. выбирать наиболее эффективные способы решения задач; К. формулировать свои затруднения. | Готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения. |
| 29. 30. | Наша страна многонациональ-ное государство | Какого разнообразие наций и народностей? Цель: воспитывать уважительное отношение к труду людей из ближнего зарубежья; чувство уважения, понимания, признания. | Многонациональное государство. | Научится изображать людей облагораживающих своим трудом наши улицы, города (строители, озеленители, дворники) | Р. Адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок; П. узнавать, определять и называть объекты и явления окружающей действительности; К. проявлять активность во взаимодействии. | Гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества. |
| 31. 32. | Я родился на свет. | Зачем ты родился на свет? Цель: воспитывать любовь к родным людям (родителям, бабушкам, сестрам, братьям) | Родные люди. | Научится изображать своих близких людей, передавая характер, внешние особенности; увлеченность каким то делом. | Р. Осуществлять прогнозирующий контроль по результату; П. выделение существенных признаков объектов; К. аргументировать свою позицию. | Доброжелательная и эмоционально -нравственная отзывчивость. |
| 33. 34. | Россия! Великая наша Родина! | В чем величие России? Цель: воспитывать любовь к России, ее истории, культуре, традициям, религии. | Несокрушимая страна. | Научится изображать исторические события, в которых участвовали многие народы (Великая Отечественная война) | Р. Соотносить правильность выбора выполнения и результат деятельности с требованиями конкретной задачи; П. контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; К. обращаться за помощью. | Уважительное отношение к истории России . |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по ИЗО "Давайте жить дружно" (24.56 КB)
0
319
70
Нравится
0
