Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  5 класс  /  Рабочая программа по ИЗО (5-ый класс)

Рабочая программа по ИЗО (5-ый класс)

Цели: развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний; развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.
31.12.2015

Описание разработки

Специфика предмета.

- Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность;

- Художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Цели:

- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний;

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Задачи:

формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа, на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание программы объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Рабочая программа по ИЗО (5-ый класс)

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и про­фессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продол­жение художественно-эстетического образования, воспитания учащих­ся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художествен­ный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятель­ностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художе­ственное творчество посредством овладения художественными матери­алами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие за­дания, художественно-эстетическое восприятие произведений искус­ства и окружающей действительности в единую образовательную струк­туру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает чет­кость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и дости­жению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.

Место учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5 классе в объеме 1 час в неделю (34 часа в год). В соответствии с Учебным планом, Годовым календарным учебным графиком, расписанием уроков на 2015 – 2016 учебный год данная рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Специфика предмета


- Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность;

- Художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Цели:

- развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности «углубления в себя», сознание своих внутренних переживаний;

- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности.

Задачи:

  • формирование опыта смыслового и эмоционально - ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

  • освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

  • формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

  • развитие творческого опыта как формирование способности к са­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

  • формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

  • развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

  • овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа, на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

  • овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищ­ных и экранных искусствах.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и про­фессиональной деятельности в условиях современности.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продол­жение художественно-эстетического образования, воспитания учащих­ся в начальной школе, которое опирается на полученный ими художествен­ный опыт и является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятель­ностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художе­ственное творчество посредством овладения художественными матери­алами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие за­дания, художественно-эстетическое восприятие произведений искус­ства и окружающей действительности в единую образовательную струк­туру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает чет­кость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и дости­жению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.


Место учебного предмета в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5 классе в объеме 1 час в неделю (34 часа в год). В соответствии с Учебным планом, Годовым календарным учебным графиком, расписанием уроков на 2015 – 2016 учебный год данная рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа ориентирована, в соответствии со стандартом второго поколения, на освоение содержания и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.



Планируемые результаты освоения программы учебного предмета

Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

Метапредметные:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

Предметные:


  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

  • развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание учебного курса

«Древние корни народного искусства» (9 ч)

Древние образы в народном искусстве. Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Содержание темы:

- Декоративные изображения как обо­значение жизненно важных для человека смыслов, их условно-символический характер;

- Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и в декоре крестьянского дома;

- Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика;

- Русские прялки, деревянная резная и расписная посуда, предметы труда - область конструктивной фантазии, умелого владения мате­риалом;

- Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнамен­тальных построений в вышивках на полотенце;

- Народный праздничный костюм — целостный художественный образ;

- Календарные народные праздники — это способ участия чело­века, связанного с землей, в событиях природы.

«Связь времен в народном искусстве» (8 ч)

Древние образы в современном игрушечном промысле. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.


Содержание темы:

- Традиционные древние образы.

- Особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащих различ­ным художественным промыслам.

- Единство формы и декора в иг­рушке.

- Особенности гжельской росписи: сочетание синего и белого, игра тонов, тоновые контрасты, виртуозный круговой мазок с рас­тяжением, дополненный изящной линией.

- Бутоны, розаны и купавки — традиционные элементы городецкой росписи. Птицы и конь – традиционные мотивы городецкой росписи.

- Своеобразие хохломской росписи. Травный узор.

«Декор – человек, общество, время» (9 часов)

Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в Древнем Египте. Древнегреческая вазопись. Одежда «говорит» о человеке. Изображение фигур в костюмах. Одежда «говорит» о человеке. Мебель. Коллективная работа «Бал во дворце». О чём рассказывают нам эмблемы и гербы.

«Герб моей семьи». Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Содержание темы:

- Предметы декоративного искусства несут на себе печать определенных человеческих отношений.

- Роль декоративно-прикладного ис­кусства в Древнем Египте. Подчеркива­ние власти, могущества, знатности еги­петских фараонов с помощью декора­тивно-прикладного искусства.

- Символика элементов декора в произведениях Древнего Египта.

- Строгая регламента­ция в одежде у людей разных сословий.

- Сопоставление отличительных признаков костюма различных стран и эпох.

- История создания герба.

«Декоративное искусство в современном мире» (9 часов)

Современное выставочное искусство. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Ты сам мастер. Мозаика. Ты сам - мастер.

Гобелен. Декоративное искусство в современном мире.

Содержание темы:

- Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладно­го искусства (художественная керами­ка, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды).

- Деление об­щей композиции на фрагменты.

- Технология работы с бумагой, постепенное, поэтапное выпол­нение задуманного панно.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


«Древние корни народного искусства» (9 ч)

Древние образы в народном искусстве. Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Универсальные учебные действия:

  • Определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.

  • Аргументировать свою позицию.

  • Выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

  • Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

  • Ценностное отношение к труду и культуре своего народа.


Характеристика деятельности учащихся

  • Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.

  • Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.

  • Создавать выразительные декоративно-образные изображения на основе традиционных образов.

  • Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе практической творческой работы.

«Связь времен в народном искусстве» (8 ч)

Древние образы в современном игрушечном промысле. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Универсальные учебные действия:

  • Осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности.

  • Задавать вопросы;

  • Вести устный диалог;

  • Осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

  • Составлять план работы по достижению планируемого результата.

  • Ценностное отношение к труду и культуре своего народа.

Характеристика деятельности учащихся

  • Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

  • Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

  • Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов, в том числе и старооскольскую глиняную игрушку.

  • Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

  • Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на народные традиции старооскольской игрушки.

  • Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

«Декор – человек, общество, время» (9 часов)

Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в Древнем Египте. Древнегреческая вазопись. Одежда «говорит» о человеке. Изображение фигур в костюмах. Одежда «говорит» о человеке. Мебель. Коллективная работа «Бал во дворце». О чём рассказывают нам эмблемы и гербы.

«Герб моей семьи». Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Универсальные учебные действия:

  • Выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов.

  • Задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю.

  • Составлять план последовательности действий.

  • Уважительное отношение к иному мнению.

Характеристика деятельности учащихся

  • Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде все­го как социального знака, определяю­щего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

  • Выявлять и объяснять, в чем за­ключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях деко­ративно-прикладного искусства.

  • Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

«Связь времен в народном искусстве» (8 ч)

Древние образы в современном игрушечном промысле. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Универсальные учебные действия:

  • Узнавать, называть, определять основные характерные черты современного декоративно - прикладного искусства.

  • Обсуждать и анализировать работы художников с точки зрения пластического языка материала при создании художественного образа.

  • Преобразовать познавательную задачу в практическую.

  • Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии современных художественных произведений; эстетические потребности.


Характеристика деятельности учащихся

  • Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде все­го как социального знака, определяю­щего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

  • Выявлять и объяснять, в чем за­ключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях деко­ративно-прикладного искусства.

  • Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

Календарно-тематический план

№п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

1.

Древние образы в народном искусстве.

1

03.09.


2.

Убранство русской избы.


1

10.09.


3.

Убранство русской избы.


1

17.09.


4.

Внутренний мир русской избы.

1

24.09.


5.

Конструкция и декор предметов народного быта Русские прялки.

1

01.10.


6.

Русская народная вышивка.

1

08.10.


7.

Народный праздничный костюм.

1

15.10.


8.

Народный праздничный костюм.

1

22.10.


9.

Народные праздничные обряды. Обобщение темы.

1

29.10.


10.

Древние образы в современных народных игрушках.

1

12.11.


11.

Искусство Гжели.

1

19.11.


12.

Городецкая роспись.

1

26.11.


13.

Хохлома.

1

03.12.


14.

Хохлома.

1

10.12.


15.

Жостово. Роспись по металлу.


1

17.12.


16.

Искусство Борисовской керамики. Истоки и современное развитие промысла.

1

24.12.


17.

Роль народных промыслов в современной жизни. Обобщение темы

1

14.01.


18.

Зачем людям украшения.


1

21.01.


19.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

1

28.01.


20.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

1

04.02.


21.

Одежда «говорит» о человеке.

1

11.02.


22.

Одежда «говорит» о человеке.

1

18.02.


23.

Одежда «говорит» о человеке

1

25.02.


24.

Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

1

03.03.


25.

Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

1

10.03.


26.

О чём рассказывают нам гербы области.

1

17.03.


27.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).

1

31.03.


28.

Современное выставочное искусство.

1

07.04.


29.

Современное выставочное искусство.

1

14.04.


30.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (Витраж)

1

21.04.


31.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства (Витраж)

1

28.04.


32.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства ( мозаичное панно)

1

05.05.


33.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис­кусства ( мозаичное панно)

1

12.05.


34.

35.

Создание декоративной композиции «Здравствуй, лето!»

2


19.05.

26.05.




-70%
Курсы повышения квалификации

Эстетическое воспитание школьников в соответствии с требованиями ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по ИЗО (5-ый класс) (0.13 MB)