Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  1 класс  /  Рабочая программа по ИЗО (1 класс)

Рабочая программа по ИЗО (1 класс)

Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по ИЗО, с учётом авторской программы Б.М. Неменского.
05.12.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

      1. Название программы.

      Рабочая программа по изобразительному искусству разработана  на основе примерной  основной образовательной программы образовательного учреждения по ИЗО, с учётом авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» в системе традиционного обучения. (СБОРНИК) Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

      2. Цели обучения:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений   изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств:  изобразительном,   декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами  художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений  профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных иэстетических  чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

      3.  Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно- образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоции.Приоритетная цель художественного образования в школе -  духовно-нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

      4. Отличительные особенности рабочей программы. Рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой.

      5.  Сроки реализации рабочей учебной программы. Продолжительность изучения курса «Изобразительное искусство» в 1 классе 33 учебные недели по 1 часу в неделю. Курс «Изобразительное искусство» рассчитан на 33 часа.

      6. Формы, методы, технологии обучения

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, использования элементов игры в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников, деятельность с элементами соревнования, деловые,  ролевые  и сюжетные игры, дидактические игры.                      

      Методыобучения:

Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

практический метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий характер;

наглядные методы: иллюстрация,  демонстрация, чертёж, схема;

работа с учебником.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

       Технологии обучения:  Технология «Обучение в сотрудничестве», разноуровневого и дифференцированного обучения. Игровые технологии обучения. Моделирование жизненно важных ситуаций и поиск путей их решения. Здоровьесберегающие, исследовательские технологии (проблемно-поисковые), создание проблемных ситуаций, ИКТ.

      7. Формы, средства проверки,  способы оценки результатов обучения.

      Контролем  знаний,  умений  и  навыков  является  текущая  проверка художественной  деятельности в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Это  творческие  работы учащихся,  выполненные в  различных видах  изобразительного искусства. Результаты работы будут оцениваться через самопроверку, взаимопроверку.

      8. Обоснование выбора учебно – методического комплекта для реализации программы.

      Ценность  данного комплекта заключается  в  том,  что  одной из главных целей преподавания ста­новится задача развития у ребенка интереса к внутренне­му миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

       В учебниках  подчеркивается, что развитие художествен­ного восприятия и практическая деятельность представ­лены в их содержательном единстве. Разнообразие видов восприятия и практической деятельности подводит уча­щихся к пониманию многообразия явлений художест­венной культуры в окружающей каждого человека жиз­ни.

      Принципиально важное значение имеет выявление нравственно-эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практи­ческой работе, так и при восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отноше­ния к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающи­мися произведениями архитектуры, скульптуры, живопи­си, графики, декоративно-прикладного искусства, изуча­ют классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художествен­ной культуры своего народа, России.  Приобщение к искусству начинается в начальной школе с познания связей человека со всей сферой пластических искусств.

Тематическая цельность  помогает обеспе­чить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения, не допуская механических пов­торов, поднимаясь год за годом, урок за уроком по сту­пенькам познания ребенком личных человеческих связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

На уроках данной программы вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.

Календарно – тематическое планирование

КТП рисование 1 класс

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Пояснительная записка

1. Название программы.

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения по ИЗО, с учётом авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» в системе традиционного обучения. (СБОРНИК) Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

2. Цели обучения:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

• овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных иэстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

3. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно- образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоции.Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

4. Отличительные особенности рабочей программы. Рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой.

5. Сроки реализации рабочей учебной программы. Продолжительность изучения курса «Изобразительное искусство» в 1 классе 33 учебные недели по 1 часу в неделю. Курс «Изобразительное искусство» рассчитан на 33 часа.

6. Формы, методы, технологии обучения

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, использования элементов игры в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников, деятельность с элементами соревнования, деловые, ролевые и сюжетные игры, дидактические игры.

Методыобучения:

  • Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

практический метод: его особенностью является то, что он носит повторительный или обобщающий характер;

наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, чертёж, схема;

работа с учебником.

  • Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

Технологии обучения: Технология «Обучение в сотрудничестве», разноуровневого и дифференцированного обучения. Игровые технологии обучения. Моделирование жизненно важных ситуаций и поиск путей их решения. Здоровьесберегающие, исследовательские технологии (проблемно-поисковые), создание проблемных ситуаций, ИКТ.

7. Формы, средства проверки, способы оценки результатов обучения.

Контролем знаний, умений и навыков является текущая проверка художественной деятельности в процессе усвоения каждой изучаемой темы. Это творческие работы учащихся, выполненные в различных видах изобразительного искусства. Результаты работы будут оцениваться через самопроверку, взаимопроверку.

8. Обоснование выбора учебно – методического комплекта для реализации программы.

Ценность данного комплекта заключается в том, что одной из главных целей преподавания ста­новится задача развития у ребенка интереса к внутренне­му миру человека, способности «углубления в себя», осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

В учебниках подчеркивается, что развитие художествен­ного восприятия и практическая деятельность представ­лены в их содержательном единстве. Разнообразие видов восприятия и практической деятельности подводит уча­щихся к пониманию многообразия явлений художест­венной культуры в окружающей каждого человека жиз­ни.

Принципиально важное значение имеет выявление нравственно-эстетического содержания разнообразных художественных явлений, что необходимо как в практи­ческой работе, так и при восприятии художественного наследия. Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отноше­ния к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающи­мися произведениями архитектуры, скульптуры, живопи­си, графики, декоративно-прикладного искусства, изуча­ют классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художествен­ной культуры своего народа, России. Приобщение к искусству начинается в начальной школе с познания связей человека со всей сферой пластических искусств.

Тематическая цельность помогает обеспе­чить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения, не допуская механических пов­торов, поднимаясь год за годом, урок за уроком по сту­пенькам познания ребенком личных человеческих связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

На уроках данной программы вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.






Тематическое планирование

Тема года «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»

Тема

Общее кол-во часов

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

9

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

8

Ты строишь.Знакомство с Мастером Постройки

11

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

5

ИТОГО:



Календарно – тематическое планирование

  1. класс


Тема урока

Элементы
основного содержания (дидактические единицы в соответствии с примерной программой)

Элементы дополнитель-

ного

содержания

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Тип урока

Вид контроля

Дата

Корр. даты


Раздел 1. Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 9 часов





1

Изображения всюду вокруг нас.

Знакомство с Мастером Изображения, который помогает нам рисовать, лепить, конструировать

Профессия художника

Уметь выражать свои впечатления от произведений искусства

Урок изучения нового материала

Рисунок, беседа, устный опрос



2

Мастер Изображения учит видеть.

Формирование поэтического мира . Знакомство с понятием «форма». Развитие наблюдательности

Композиция в произведениях изобразительного искусства

Знать понятие форма. Уметь использовать художественные материалы.

Урок изучения нового материала

Аппликация, беседа, устный опрос



Изображать можно пятном.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости. Пятно как средство изображения. Тень

Реальность и фантазия

Знать средства изображения.

Уметь применять пятно в рисунке на плоскости листа

Комбинированный

Рисунок, беседа. Устный опрос



Изображать можно в объеме.

Выразительные возможности изображения объёма в природе и искусстве. Различные способы работы с пластилином

Способы лепки из монолитных и отдельных частей

Уметь применять технологии лепки способами вытягивания

Комбинированный

Готовое изделие из пластилина. Устный опрос



5

Изображать можно линией.

Изображение линий на плоскости.

Повествовательные возможности линии. Умение видеть линии в природе.

Возможности компьютерной графики

Знать выразительные возможности линиив рисунке и линии в природе

Комбинированный

Рисунок, беседа. Устный опрос



6

Разноцветные краски.

Знакомство с красками гуашь. Радость общения с красками. Техника работы гуашью

Что в жизни напоминает каждый цвет

Знать выразительные возможности гуаши. Уметь пользоваться гуашью

Комбинированный

Рисунок, беседа. Устный опрос



7

Изображать можно и то, что невидимо.

Выражение настроения и чувств человека с помощью красок. Радость общения с красками

Цвет и ритм в изобразительном искусстве

Уметь выразить настроение с помощью цвета. Уметь пользоваться гуашью

Комбинированный

Рисунок, беседа. Устный опрос



8

Художник и зрители (обобщение темы)

Знакомство с понятием «произведение искусства». Картина. Скульптура. Цвет и краска в картинах художников. Развитие навыка восприятия

Виды изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, музыка, балет, кино, театр)

Знать понятие произведение искусства. Уметь высказывать впечатления после просмотра картин

Комбинированный

Устный опрос. Обмен мнениям и обсуждение рисунков одноклассников



9

Экскурсия в музей

Знакомство с произведениями ямальских художников


Уметь высказывать впечатления после просмотра картин

Урок - экскурсия




Раздел 2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 часов





10

Мир полон украшений.

Знакомство с Мастером Украшения. Многообразие красок в природе. Орнамент.

Орнамент, ритм, узор. Геометрический и растительный орнаменты

Знать работы Мастера Украшения. Уметь использовать гуашь

Урок изучения нового материала

Устный опрос. Рисунок



11

Красоту надо уметь замечать.

Неброская и неожиданная красота в природе. Узоры. Знакомство с техникой одноцветной монотопии

Зооморфный орнамент в русской вышивке

Знать особенности техники монотопии. Уметь работать в технике одноцветной монотопии

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок



12

Узоры на крыльях.

Многообразие и красота узоров в природе. Любуемся разнообразием узоров в природе и красотой бабочек

Зооморфный орнамент в декоративно – прикладном искусстве

Знать определение симметрии. Уметь увидеть красоту природы, использовать гуашь

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок



13

Красивые рыбы.

Знакомство с выразительными возможностями фактуры.Неброская красота в природе. Монотопия


Знать понятие монотопия. Уметь работать в технике монотопии

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок



14

Украшения птиц.

Развитие декоративного чувства. Цвет и фактура. Разнообразие украшений в природе

Русская деревянная игрушка. Птица счастья

Знать понятие фактура. Уметь работать с бумагой разной фактуры

Комбинированный

Устный опрос. Аппликация из бумаги



15

Узоры, которые создали люди.

Орнамент. Красота и разнообразие орнаментов, созданных человеком. Природные и изобразительные мотивы

Солярные знаки в традиционной русской вышивке и предметах домашнего обихода

Знать роль и назначение орнаментов в жизни человека. Уметь нарисовать орнамент красками, используя их выразительные возможности

Урок изучения новых знаний

Устный опрос. Рисунок



16

Как украшает себя человек.

Зачем нужны украшения. Что могут рассказать украшения. Как украшает себя человек.

Традиции русского народа в украшении одежды

Знать роль украшений в жизни человека. Уметь изображать любимых сказочных героев

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок



17

Мастер Украшения помогает сделать праздник.

Без украшений нет праздника. Подготовка к Новому году. Новые навыки работы с бумагой и картоном


Знать выразительные возможности бумаги. Уметь работать с бумагой, используя её выразительные возможности

Комбинированный

Поделки из бумаги



Раздел 3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 часов




18

Постройки в нашей жизни.

Мастер Постройки – это Мастер Созидания предметной среды жизни. Каждый народ строит с первобытных времён. Строят не только дома.

Знать основные части дома

Знать многообразие архитектурных построек. Уметь создавать форму с помощью печаток

Урок изучения новых знаний

Устный опрос. Рисунок сказочного домика



19

Домики, которые построила природа.

Домики построенные природой: стручки, орешки, раковины, норки, гнёзда

Постройка домиков для зверей из коробочек и бумаги

Знать различные способы работы с пластилином

Комбинированный

Устный опрос. Поделки из пластилина



20

Дом снаружи и внутри.

Соотношение внешнего вида и внутренней конструкции дома. Беседа о внутреннем устройстве дома.

Интерьер. Профессия - дизайнер интерьера

Знать понятия внутри и снаружи. Уметь работать цветными мелками или цветными карандашами

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок «Мой дом»



21

Строим город.

Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. Сказочный город

Игра в архитекторов

Знать приёмы работы с бумагой. Уметь конструировать из бумаги

Комбинированный

Устный опрос. Макет из бумаги



22

Строим город.

Приобретение навыков конструктивной работы с бумагой. Сказочный город (продолжение работы)

Игра в архитекторов

Знать приёмы работы с бумагой. Уметь конструировать из бумаги

Комбинированный

Устный опрос. Макет из бумаги



23

Всё имеет своё строение.

Всё, что мы видим, имеет конструкцию. Любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических фигур.

Понятие форма и объём

Знать простые геометрические формы. Уметь конструировать различных зверей из геометрических фигур

Комбинированный

Устный опрос. Аппликация из бумаги



24

Всё имеет своё строение.

Всё, что мы видим, имеет конструкцию. Любое изображение сводится к взаимодействию нескольких простых геометрических фигур.


Знать простые геометрические формы. Уметь конструировать различных зверей из геометрических фигур

Комбинированный

Устный опрос. Аппликация из бумаги



25

Строим вещи

Конструирование предметов быта


Знать простые геометрические формы. Уметь конструировать различные предметы быта

Комбинированный

Устный опрос. Аппликация из бумаги



26

Постройка предметов (упаковок)

Знакомство с работой дизайнера. Развитие конструктивного изображения и навыков постройки из бумаги

Знакомство с техникой декупаж и оригинальные идеи для подарков в этой технике

Знать особенности работы дизайнеров. Уметь создавать из бумаги оригинальную упаковку

Урок изучения новых знаний

Просмотр готовых изделий



27

Постройка предметов (упаковок)

Развитие конструктивного изображения и навыков постройки из бумаги


Знать особенности работы дизайнеров. Уметь создавать из бумаги оригинальную упаковку

Урок - практикум

Просмотр готовых изделий



28

Город, в котором мы живём (итоговое занятие)

Экскурсия по родному городу


Знать назначение профессии архитектора. Уметь передавать впечатления художественными средствами

Урок - экскурсия

Устный опрос. Беседа



Раздел 4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 5 часов





29

Совместная работа трёх Братьев – Мастеров.

Изображение, украшение, и постройка составляют разные стороны работы художника. У каждого мастера своя работа, своё назначение

Способы художественного выражения действительности

Знать виды изобразительного искусства. Уметь сформулировать свои впечатления о произведениях искусства

Комбинированный

Устный опрос. Беседа



30

Сказочная страна. Создание панно

Мир сказки. Изображение сказочного мира. Рисуем сказку. Иллюстрация

Пространственная композиция

Знать понятие иллюстрация. Уметь работать художественными материалами

Комбинированный

Беседа. Рисунок



31

Праздник весны. Конструирование из бумаги.

Изучение природных форм. Овладение навыками работы в технике бумажной пластики

Наброски. Зарисовки с натуры

Знать приёмы работы с бумагой. Уметь использовать художественные материалы.

Комбинированный

Выставка объёмных игрушек из бумаги



32.

Урок любования. Умение видеть.

Наблюдение живой природы с точки зрения трёх мастеров

Наброски. Зарисовки с натуры

Знать роль каждого мастера в создании природных форм. Уметь применять средства художественной выразительности

Комбинированный

Устный опрос. Рисунок



33.

Здравствуй, лето! Образ лета в творчестве художников.

Образ лета в произведениях российских художников. Картина и скульптура. Развитие зрительных навыков


Знать жанр изобразительного искусства – пейзаж. Уметь выражать свои впечатления о произведении искусства

Комбинированный

Композиция. Просмотр и обсуждение работы





В конце первого года обучения учащиеся должны:

знать/ понимать:

  • способы художественного выражения действительности: изобразительной, декоративной и конструктивной;

уметь:

  • Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

иметь практические навыки:

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.


Личностные, метапредметные результаты освоения учебного предмета

1-й класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к занятиям предметно - практической деятельностью;

– представление о причинах успеха в предметно - практической деятельности;

– первоначальная ориентация на оценку результатов собственнойпредметно - практической деятельности;

– интерес к отдельнымвидам предметно - практической деятельности;

– этические чувствастыда, вины, совести)на основе анализа простых жизненных ситуаций;

– знание основных моральных норм поведения;

– знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позициишкольника на уровне положительного отношения к школе;

– первичных уменийоценки работ и ответоводноклассников на основе заданных критериевуспешности учебной деятельности;

– познавательного интереса к занятиям предметно – практическойдеятельностью;

– представления о ценности природного мирадля практической деятельности человека

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

– понимать выделенныеучителем ориентирыдействия в учебном материале;

– проговаривать вслухпоследовательностьпроизводимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– оценивать совместнос учителем или одноклассниками результатсвоих действий, вноситьсоответствующие коррективы;

– первоначальному умению проговаривать своидействия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– в сотрудничестве сучителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

– под руководствомучителя осуществлятьконстатирующий контроль по результату


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

– понимать знаки, символы, модели, схемы,приведенные в учебникеи учебных пособиях;

– понимать заданныйвопрос, в соответствиис ним строить ответв устной форме;

– анализировать объекты труда с выделениемих существенных признаков;

– проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификациюобъектов труда по заданным основаниям;

– о бобщать: выделять класс объектов по заданному признаку


Обучающийся получит возможность научиться:

– продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

– основам смысловоговосприятия познавательных текстов;

– выделять существенную информацию из познавательных текстов;

– на основе полученнойинформации приниматьнесложные практические решения;

– под руководствомучителя ориентироваться на возможноеразнообразие способоврешения учебной задачи;

– под руководствомучителя и в сотрудничестве с одноклассникамиобобщать: выделятькласс объектов как позаданному признаку,так и самостоятельно;

– научиться осознанночитать тексты с цельюосвоения и использования информации.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов; – строить понятные для партнера высказывания; – контролировать действия партнеров в совместной деятельности; – воспринимать другое мнение и позицию; – формулировать собственное мнение и позицию;

– задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения; – проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

– проявлять инициативу в коллективных творческих работах; – следить за действиями других участников совместной деятельности;

– принимать другое мнение и позицию; – строить понятныедля партнера высказывания.


Предметные результаты освоения учебного предмета.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда.


Обучающийся научится:

– воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно - преобразующей деятельности человека; – называть профессии своих родителей; – организовывать своерабочее место в зависимости от вида работы; – соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами; – отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы

Обучающийся получит возможность научиться:

– уважительно относиться к труду людей; – называть некоторые профессии людей своего региона.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

– узнавать и называтьосвоенные материалы,их свойства; – узнавать и называтьтехнологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках; – выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемыих ручной обработки;

– применять приемыбезопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять последовательность реализации предложенного учителем замысла; – комбинировать художественные технологиив одном изделии;

– изготавливать простейшие плоскостные иобъемные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

– выделять детали конструкции, называть ихформу и способ соединения; – изменять вид конструкции; – анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме; – изготавливать конструкцию по рисунку илизаданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

– создавать мысленныйобраз конструкции и воплощать этот образв материале

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

– понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах; – наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать значениекомпьютера в жизни человека; – понимать смысл слова «информация»; – наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти научебный сайт по предмету «Технология»; – бережно относитьсяк техническим устройствам; – соблюдать режим иправила работы на компьютере.



ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

1класс

Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс. Л. А. Неменская; под редакцией Б. М. Неменского.–М.: Просвещение, 2011

Перечень информационного обеспечения образовательного процесса

Аудиопродукция

Видеопродукция

Технические средства обучения


аудиозаписи в соответствии с программой обучения;


видеофильмы, соответствующие тематике программы

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;





настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;




экспозиционный экран




компьютер




мультимедийный проектор




сканер




принтер лазерный




магнитофон




ксерокс







-75%
Курсы повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по ИЗО (1 класс) (48.68 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт