Рабочая программа по информатике и ИКТ (7-е классы)

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, на основе примерной программы основного общего образования по информатике, примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, программы по информатики для основной школы: 5-9 классы. Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), методического пособия для учителя М.Н. Бородина (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013) Данная рабочая программа составлена на основе рабочей программы по информатике для 7 класса к УМК Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний) /Сост. О. Н. Масленикова.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой «Информатика и ИКТ»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Программа адресована обучающимся 7 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73».

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

В направлении личностного развития:

Развитие алгоритмического мышления;

Формирование информационно-правовой культуры, соблюдения авторского права, уважения к частной информации и информационному пространству;

Умение создавать и поддерживать индивидуальную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

Приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

Умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

В метапредметном направлении:

Формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений, процессов;

Овладение навыками постановки задачи при полной и неполной имеющейся информации;

Формирование умения планирования деятельности;

Контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;

Коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план деятельности;

Умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;

Выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

Преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

Формирование умений представления информации в виде информационных моделей различных видов на естественном, формализованном и формальных языках.

В предметном направлении:

Овладение видами информационной учебной деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной жизни;

Формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной деятельности.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

- "Об образовании в Российской Федерации";

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. (с изменениями на 23 июня 2015 года)

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Основная общеобразовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73»;

- Положение о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73»;

- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. N 1559 "О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. N 1047";

- Программа для основной школы: 5-9 классы. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа № 73»

УТВЕРЖДЕНА директором МБОУ «Школа№73» ____________А.А. Пигиной Приказ №_____ от «__»______________

Рассмотрена и рекомендована к утверждению председателем МС _____________ Н.Б. Ивановой Протокол №_____ от «__»______________

Рассмотрена и рекомендована к утверждению руководителем МО _____________ И.А. Орищенко Протокол №_____ от «__»______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ для 7 «А» класса

Учебный год

Учитель

2015-2016

Козинкова С.В.

г. Ростов-на-Дону

2015

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения и полностью отражает базовый уровень подготовки школьников, на основе примерной программы основного общего образования по информатике, примерного базисного учебного плана, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, программы по информатики для основной школы: 5-9 классы. Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013), методического пособия для учителя М.Н. Бородина (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013) Данная рабочая программа составлена на основе рабочей программы по информатике для 7 класса к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний) /Сост. О.Н. Масленикова.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика и ИКТ»: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Программа адресована обучающимся 7 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73».

Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получать представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей.

В направлении личностного развития:

• Развитие алгоритмического мышления;

• Формирование информационно-правовой культуры, соблюдения авторского права, уважения к частной информации и информационному пространству;

• Умение создавать и поддерживать индивидуальную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• Приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

• Умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

• Повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

В метапредметном направлении:

• Формирование умений использования методов и средств информатики: моделирования, формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при исследовании различных объектов, явлений, процессов;

• Овладение навыками постановки задачи при полной и неполной имеющейся информации;

• Формирование умения планирования деятельности;

• Контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности;

• Коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план деятельности;

• Умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности;

• Моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в знаково-символическую модель;

• Выбор языка представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи;

• Преобразование модели – изменение модели с целью адекватного представления объекта моделирования;

• Формирование умений представления информации в виде информационных моделей различных видов на естественном, формализованном и формальных языках.

В предметном направлении:

• Овладение видами информационной учебной деятельности и компетенциями, необходимыми для успешного обучения и повседневной жизни;

• Формирование механизмов мышления, характерного для информатики и информационной деятельности.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ

• "Об образовании в Российской Федерации";

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. (с изменениями на 23 июня 2015 года)

• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Основная общеобразовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73»;

• Положение о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73»;

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 года №253 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. N 1559 "О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. N 1047";

• Программа для основной школы: 5-9 классы. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественно-научная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией и биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

В ходе изучения информатики в 7 классе основное внимание уделяется развитию универсальных учебных действий, в частности изучению различных видов информации и способов ее представления и обработки, освоению информационных процессов, формированию и развитию умения построения индивидуального образовательного пространства. Учебный процесс строится на базе новых педагогических технологий, позволяющих реализовывать различные траектории обучения, развивать коммуникативные навыки, навыки самостоятельной работы, самооценки, целеполагания, рефлексии.

Изучение информатики способствует развитию следующих общеучебных навыков:

• Умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• Формирование общеучебных понятий объект, система, модель, алгоритм и др.;

• Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;

• Развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• Формирование информационно-правовой культуры.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение алгебры в 7 классе на базовом уровне среднего (полного) общего образования в объеме 35 часов (1 час в неделю). Настоящая программа рассчитана на 35 учебных часов в соответствии с учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ростова-на-Дону «Школа № 73», рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения. Так как 23.02.2016, 08.03.2016, 02.05.2016 и 09.05.2016 являются праздничными выходными днями, то рабочая программа рассчитана на 105 часа в 7 «А» классе.

Согласно базисному учебному плану средней (полной) школы, рекомендациям Министерства образования Российской Федерации и в продолжение начатой в 5, 6 классах линии, выбрана данная учебная программа и учебно-методический комплект.

Результаты освоения учебного предмета

Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих результатов образования

В направлении личностного развития:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• Формирование представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе государства;

• Понимание роли информационных процессов в современном обществе;

• Овладение первичными навыками анализа и оценки получаемой информации;

• Ответственное отношение к информации с учетом правовых норм;

• Формирование важности личной ответственности за качество информационной среды;

• Умение организации информационно-образовательного пространств а с учетом гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;

• Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

В метапредметном направлении:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучении, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• Умение создавать , применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, владение устной и письменной речью;

• Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

• Овладение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;

• Овладение умениями планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;

• Определение способов деятельности в рамках предложенных условий, корректирование своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивание правильности выполнения учебной задачи;

• Овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Овладение основными универсальными умениями информационного характера, такими, как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

В предметном направлении:

• Овладение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умения преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; читать таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.; самостоятельно перекодировать информацию из знаковой системы в другую; выбирать форму представления информацию в зависимости о поставленной задачи; проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;

• Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

• Умение использовать термины информация, сообщение, данные, кодирование, алгоритм, программа; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины бит, байт и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• Умения кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• Умения составлять неветвящиеся (линейные_ алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• Умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные оператора) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• Умения создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

• Умения использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, работать с описаниями программ и сервисами;

• Овладение навыками выбора способа представления данных в зависимости от поставленной задачи.

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование

В таблице были использованы следующие обозначения:

СР – самостоятельная работа;

Т – тест;

КР – контрольная работа.

Примечание. Самостоятельная работа может быть выбрана в качестве выборочного контроля.

Перечень тестов с указанием темы

Перечень самостоятельных работ с указанием темы

Перечень контрольных работ с указанием темы

Перечень зачетов с указанием темы

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Календарно-тематическое планирование