Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Разное  /  Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-11 классы)

Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-11 классы)

Данный курс является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план объемом 140 часов (2 часа в неделю), осваивается учащимися после изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (8-9 классы).
07.06.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года, Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012).  Календарно-тематическое планирование построено на основе программы «Информатика и ИКТ», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Эта авторская программа курса 10-11 классов обеспечивает преемственность образования в 8-9 классах. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, вышедшим в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.), включающим в себя:

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.
  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.
  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.
  • Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

Электронное сопровождение УМК:

  • Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/school-collection.ru.
  • Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы в их теоретической и практической составляющих, заключающихся в освоении системы базовых знаний, овладении умениями информационной деятельности, развитии и воспитании учащихся, применении опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Нумерация разделов Стандарта и Примерной программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, перечисленные как в Стандарте, так и в Примерной программе. Учебник включен в Федеральный перечень 2012-2013 гг. Это качество делает курс более полным и устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета. Согласно рекомендациям Минобр науки России, общеобразовательный курс информатики и ИКТ базового уровня предлагается изучать в классах социально-экономического профиля и в классах универсального обучения. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления, что соответствует направленности образовательного учреждения.

1. Цели и задачи учебной дисциплины

Цель:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общеобразовательный курс информатики и ИКТ в 10-11 классах, опираясь на уровень общей грамотности учащихся (прежде всего математический), решает следующие задачи

Задачи:

Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание  назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи,обработки, поиска,защиты информации, информационного моделирования.

Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

Все перечисленные позиции в совокупности составляют основы информационно-коммуникационной компетентности, которыми должны овладеть выпускники полной средней школы.

Основной целью изучения курса остается выполнение требований Государственного Образовательного Стандарта.  Работая в режиме 1 урок в неделю, учитель может обеспечить  лишь репродуктивный уровень усвоения материала всеми учащимися.  Достижение же продуктивного (а, тем более – креативного) уровня усвоения курса  является весьма проблематичным из-за недостатка учебного времени – основного ресурса учебного процесса, поэтому образовательным учреждением курс был расширен до 2 часов в неделю.

Дополнительные цели изучения расширенного курса:

1. Достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала.  Учебники для 10 и 11 классов в основном обеспечивают  необходимым для этого учебным и дидактическим материалом.  Качественно освоить весь этот материал в полном объеме, имея 1 урок в неделю, практически невозможно. Кроме того,  источником дополнительного учебного материала  может служить задачник-практикум.

2. Подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике.

2. Нормативно-правовая база:

1. «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года;

2. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень),  рекомендованная Минобрнауки РФ. 

3. Учебно-методическое обеспечение:

1.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

2.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

3.  Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

5. Программа курса «Информатика и ИКТ» (Базовый уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы (И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)/Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

6. Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина / http://www/school-collection.ru.

7. Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ / http://webpractice.cm.ru/.

4. Сведения о рабочей программе

Программа «Информатика и ИКТ 10-11 класс. Базовый уровень», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. рассчитана на 70 часов (1 час в неделю). В программе сказано, что «при увеличении учебного плана (более 70 часов) объем курса следует расширять, прежде всего, путем увеличения объема практической части. Так как в учебном году в среднем 33 учебных недели, и учебным планом образовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ в 10-11 классах отводится по 2 часа в неделю, курс расширен до 66 часов + 4 часа резерв в соответствии с рекомендациями авторов программы, что отражено в тематическом планировании.

ГОС по информатике и ИКТ для базового уровня изучения не обеспечивает подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в кодификаторе ЕГЭ, в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно.  К числу таких тем относятся: системы счисления, логика, алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня.   Программа расширенного курса  предусматривает выделение дополнительного времени для изучения этих тем.  При этом не нарушается логика  изучения основной (70-часовой) версии курса.  Так изучение систем счисления происходит за счет дополнительного времени в рамках  темы «Дискретные модели данных в компьютере». Изучение логики  происходит в рамках темы «Построение запросов к базам данных».  Дополнительное время для работы с учебными исполнителями алгоритмов, для построения алгоритмов работы с величинами выделяется в теме «Алгоритм – модель деятельности». Изучение языков программирования не входит в ГОС для базового уровня. В расширенном курсе предлагается продолжить изучение программирования на языке Паскаль, начатое в 9 классе. Для этого в учебный план включена дополнительная тема «Основы программирования» общим объемом 34 часа.  Изучение этой темы разделено на две части: первая часть в 10 классе объемом 24 часа, вторая часть – в 11 классе объемом 10 часов.  Для изучения этой темы используется задачник-практикум под ред. И.Г. Семакина, раздел 4.4 «Программирование на языках высокого уровня», где имеется  справочный материал по Паскалю, примеры программ и многочисленные задания для  программирования.

Далее в документе: тематическое планирование к рабочей программе, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 70»











Рабочая учебная программа

по информатике и ИКТ

(10-11 класс, 140 часов)




Разработала:

Шуткова С.А.,

учитель информатики






Рассмотрена и рекомендована

на заседании МО учителей

математики

протокол №___ от ___________





Утверждаю:

Зам. директора по УВР

_______________________









Новокузнецк, 2013 г.

Пояснительная записка


Данный курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план объемом 140 часов (2 часа в неделю), осваивается учащимися после изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (8-9 классы).

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года, Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012). Календарно-тематическое планирование построено на основе программы «Информатика и ИКТ», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Эта авторская программа курса 10-11 классов обеспечивает преемственность образования в 8-9 классах. Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, вышедшим в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2008 г.), включающим в себя:

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

  • Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.

Электронное сопровождение УМК:

  • Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ http://www/school-collection.ru.

  • Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.

Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы в их теоретической и практической составляющих, заключающихся в освоении системы базовых знаний, овладении умениями информационной деятельности, развитии и воспитании учащихся, применении опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Нумерация разделов Стандарта и Примерной программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, перечисленные как в Стандарте, так и в Примерной программе. Учебник включен в Федеральный перечень 2012-2013 гг. Это качество делает курс более полным и устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета. Согласно рекомендациям Минобр науки России, общеобразовательный курс информатики и ИКТ базового уровня предлагается изучать в классах социально-экономического профиля и в классах универсального обучения. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления, что соответствует направленности образовательного учреждения.

1. Цели и задачи учебной дисциплины

Цель:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Общеобразовательный курс информатики и ИКТ в 10-11 классах, опираясь на уровень общей грамотности учащихся (прежде всего математический), решает следующие задачи

Задачи:

  • Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.

  • Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи,обработки, поиска,защиты информации, информационного моделирования.

  • Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.

  • Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.

Все перечисленные позиции в совокупности составляют основы информационно-коммуникационной компетентности, которыми должны овладеть выпускники полной средней школы.

Основной целью изучения курса остается выполнение требований Государственного Образовательного Стандарта. Работая в режиме 1 урок в неделю, учитель может обеспечить лишь репродуктивный уровень усвоения материала всеми учащимися. Достижение же продуктивного (а, тем более – креативного) уровня усвоения курса является весьма проблематичным из-за недостатка учебного времени – основного ресурса учебного процесса, поэтому образовательным учреждением курс был расширен до 2 часов в неделю.

Дополнительные цели изучения расширенного курса:

1. Достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала. Учебники для 10 и 11 классов в основном обеспечивают необходимым для этого учебным и дидактическим материалом. Качественно освоить весь этот материал в полном объеме, имея 1 урок в неделю, практически невозможно. Кроме того, источником дополнительного учебного материала может служить задачник-практикум.

2. Подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информатике.

2. Нормативно-правовая база:

1. «Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года;

2. Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.

3. Учебно-методическое обеспечение:

  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов.

  2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов.

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие.

  4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

  5. Программа курса «Информатика и ИКТ» (Базовый уровень) для 10-11 классов средней общеобразовательной школы (И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер)/Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

5. Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина / http://www/school-collection.ru.

6. Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ / http://webpractice.cm.ru/.

4. Сведения о рабочей программе

Программа «Информатика и ИКТ 10-11 класс. Базовый уровень», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. рассчитана на 70 часов (1 час в неделю). В программе сказано, что «при увеличении учебного плана (более 70 часов) объем курса следует расширять, прежде всего, путем увеличения объема практической части. Так как в учебном году в среднем 33 учебных недели, и учебным планом образовательного учреждения на изучение информатики и ИКТ в 10-11 классах отводится по 2 часа в неделю, курс расширен до 66 часов + 4 часа резерв в соответствии с рекомендациями авторов программы, что отражено в тематическом планировании.

ГОС по информатике и ИКТ для базового уровня изучения не обеспечивает подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в кодификаторе ЕГЭ, в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: системы счисления, логика, алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня. Программа расширенного курса предусматривает выделение дополнительного времени для изучения этих тем. При этом не нарушается логика изучения основной (70-часовой) версии курса. Так изучение систем счисления происходит за счет дополнительного времени в рамках темы «Дискретные модели данных в компьютере». Изучение логики происходит в рамках темы «Построение запросов к базам данных». Дополнительное время для работы с учебными исполнителями алгоритмов, для построения алгоритмов работы с величинами выделяется в теме «Алгоритм – модель деятельности». Изучение языков программирования не входит в ГОС для базового уровня. В расширенном курсе предлагается продолжить изучение программирования на языке Паскаль, начатое в 9 классе. Для этого в учебный план включена дополнительная тема «Основы программирования» общим объемом 34 часа. Изучение этой темы разделено на две части: первая часть в 10 классе объемом 24 часа, вторая часть – в 11 классе объемом 10 часов. Для изучения этой темы используется задачник-практикум под ред. И.Г. Семакина, раздел 4.4 «Программирование на языках высокого уровня», где имеется справочный материал по Паскалю, примеры программ и многочисленные задания для программирования. Дополнительно используются другие учебные пособия по программированию:

  • Д.М. Ушаков, ТА Юркова Паскаль для школьников. - Спб.: Питер, 2005;

  • А.И. Гусева Учимся программировать: PASCAL 7.0. Задачи и методы их решения. - М.: «Диалог-МИФИ», 1997;

  • Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001;

  • Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

  • Л.З. Шауцукова Информатика: учеб. Пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2004.

5. Тематическое планирование к рабочей программе

по информатике и ИКТ,

10 класс, 65+5 часов

Учебник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Базовый уровень: учебник для 10-11 классов

Название темы

Кол-во часов (баз + расшир курс)

Краткое содержание

Лаб., практ. работы

Формы контроля

1

Введение. Структура информатики

1

Цели и задачи курса. Структура предметной области информатика.



2

Информация. Представление информации (§1-2)

3

Три философские концепции информации. Понятие информации в частных науках. Что такое язык представления информации. Виды языков. Кодирование и декодирование. Примеры технических устройств кодирования информации. Шифрование и дешифрование.

№1 Текстовый процессор: ввод, редактирование и форматирование текста(1.2)



3

Измерение информации (§3-4)

3+2

Вероятностный и алфавитный (объемный) подход к измерению информации. Определение бита с позиции содержательного подхода. Размер алфавита (мощность). Информационный вес символа. Единицы измерения информации. Связь между единицами измерения информации.

№2 Измерение информации (2.1)

Тестовая работа №1 Информация

4

Введение в теорию систем (§5-6)

2+1

Система. Структура. Системный эффект. Подсистема. Основные свойства систем: целесообразность, целостность. Системный подход в науке и практике. Естественные и искусственные системы. Их отличие. Типы связей в системах.

№3 Текстовый процессора: вставка объектов(1.4)

№4 Систематизация (З-П 2.1.4)



5

Процессы хранения и передачи информации (§7-8)

3

Носители информации. История их развития. Современные типы носителей информации. Их основные характеристики. Объем информации на носителе. Передача информации. Схема Шеннона передачи информации по техническим каналам связи. Основные характеристики каналов связи: скорость передачи информации, пропускная способность. Шум. Защита от шума.

№5 Текстовый процессор: итоговая работа(1.5)



6

Обработка информации (§9-10)

3+2

Обработка информации. Обработка информации с получением новой информации. Преобразование формы представления информации. Алгоритм обработки информации. Алгоритмическая машина. Определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной. Машина Поста. Ее устройство и система команд.

№6 Автоматическая обработка данных(2.2)

№7 Машина Поста (З-П 4.2.1)

Тестовая работа №2 Информационные процессы

7

Поиск данных (§11)

1

Набор данных. Ключ поиска. Критерий поиска. Структура данных. Какие бывают структуры данных. Алгоритм последовательного поиска. Алгоритм поиска с половинным делением. Блочный поиск. Алгоритм блочного поиска. Поиск в иерархической структуре данных.



8

Защита информации (§12)

2

Какая информация требует защиты. Виды угроз. Физические и программные способы защиты информации. Криптография. Простейшие криптографические шифры.

№8 Шифрование данных(2.3)


9

Информационные модели и структуры данных (§13-15)

4

Модели. Материальные и информационные модели. Виды информационных моделей. Этапы информационного моделирования на компьютере. Граф, дерево, сеть. Структура таблицы. Основные типы табличных моделей. Многотабличная модель. Связь таблиц в многотабличной модели.

№9 Структуры данных. Графы.(2.4)

№10 Структуры данных. Таблицы (2.5)


10

Алгоритм — модель деятельности (§16)

2+4

Алгоритмическая модель. Алгоритм и его свойства. Способы описания алгоритмов: блок-схема, учебный алгоритмический язык. Трассировка алгоритма.

№11 Управление алгоритмическим исполнителем (2.6)

№12 ЛОГО-Черепашка (З-П 4.2.4)

№13 Алгоритмы работы с величинами (З-П 4.3)

Тестовая работа №3 Информационные модели

11

Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§17-18)

4

Архитектура персонального компьютера. Принцип открытой архитектуры. Контроллер. Шина. Основные виды памяти. Системная плата. Порты ввода-вывода. Дополнительные устройства: сканер, принтер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др. Программное обеспечение ПК. Структура ПО.

№14 Выбор конфигурации компьютера (2.7)

№15 Настройка BIOS (2.8)


12

Дискретные модели данных в компьютере (§19-20)

5+5

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики. Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

№16 Представление текстов. Сжатие текстов.(2.10)

№17 Системы счисления (З-П 1.5)

№18 Представление чисел(2.9)

№19 Представление изображения (2.11)



Тестовая работа

№4 Дискретные модели данных в компьютере

13

Многопроцессорные системы и сети

2+2

Многопроцессорные вычислительные комплексы. Назначение и топологии локальных сетей. Технические средства локальных сетей (каналы связи, рабочие станции, серверы). Основные функции сетевой ОС. История развития глобальных сетей. Интернет. Адресация в Интернете(IP-адрес, доменная система имен). Принцип пакетной передачи информации в Интернет. Протокол TCP/IP.

№ 20 Презентация на тему «Компьютерные сети»


4

Программирование для ЭВМ (Паскаль) (З-П 4.4)

0+14

Система программирования Паскаль. Структура программы. Типы данных. Операторы ввода/вывода, присваивания. Алгебра логики. Высказывание, суждение, умозаключение. Истинность и ложность высказываний. Таблица истинности. Логическая формула. Логическая схема. Законы алгебры логики. Реализация разветвляющегося алгоритма. Полное и неполное ветвление. Выбор. Реализация циклического алгоритма. Цикл с предусловием, постусловием, цикл-счетчик. Подпрограмма-процедура. Подпрограмма-функция.

№21 Программирование линейных алгоритмов (З-П 4.4.1)

№22 Программирование ветвящихся алгоритмов З-П 4.4.2)

№23 Программирование цикла З-П 4.4.3)

Тестовая работа №5 Основы логики

Тестовая работа №6 Основы программирования (2ч)

5

Резерв.

0+5






Итого:

35+35=70


23

6

5. Тематическое планирование к рабочей программе по информатике и ИКТ,

11 класс, 64+6 часов

Учебник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Базовый уровень: учебник для 10-11 классов

Название темы

Кол-во часов (баз + расшир курс)

Краткое содержание

Лаб., практ. работы

Формы контроля

1

Информационные системы (§24)

1

Понятие информационных систем. Их назначение. Состав информационной системы. Их разновидности.





2

Гипертекст (§25)

2+1

Гипертекст. Гиперссылка. Организация документа с гиперструктурой (оглавление, указатели, ссылки, закладки, гиперссылки).

№1 Гипертекстовые структуры (3.1)


3

Интернет как информационная система (§26-28)

6+2

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Прикладной протокол. Поисковые информационные системы (поисковый каталог, поисковый указатель). Основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

№2 Работа с электронной почтой и телеконференциями. (3.2)

№3 Работа с браузером. Просмотр Web-страниц. (3.3)

№4 Сохранение загруженных Web-страниц (3.4)

№5 Работа с поисковыми системами. (3.5)



4

Web-сайт (§29)

3+2

Средства для создания Web-страниц. Проектирование Web-сайта. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

№6 Создание Web-сайта с помощью текстового процессора (3.6)

№7 Создание Web-сайта на языке HTML (3.7)

Проект №1 Web-сайт

5

ГИС (§30)

2

ГИС. Область приложения ГИС. Устройство ГИС. Приемы навигации в ГИС.

№8 Поиск информации в ГИС (3.8)


6

Базы данных и СУБД (§31-33)

5+2

Базы данных. Модели баз данных (табличные, иерархические, сетевые). Основные понятия базы данных (запись, поле, тип поля, главный ключ). Системы управления базами данных (СУБД). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Целостность данных. Схема базы данных.

№9 Знакомство с СУБД (3.9)

№10 Создание БД «Приемная комиссия»

№11 Разработка проекта


7

Запросы к базе данных (§34-35)

5+5

Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Структура команды запроса на выборку данных из БД. Организация запроса на выборку в многотабличной БД. Основные логические операции, используемые в запросах. Условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

№12 Реализация простых запросов (3.11)

№13 Работа с формой (3.12)

№14 Реализация сложных запросов (3.13)

№15 Создание отчета (3.15)

№16 Работа с проектом

Проект №2 Моделирование в базе данных

8

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§36-37)

4+2

Понятие величины. Свойства величины: имя, тип, значение. Математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Статистика. Для каких практических задач она используется. Регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели.

№17 Электронные таблицы (1.8, 1.9)

№18 Получение регрессионных моделей (3.16)

№22 Прогнозирование в электронных таблицах (3.17)


9

Корреляционное моделирование (§38)

2+1

Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Возможности табличного процессора для выполнения корреляционного моделирования.

№23 Расчет корреляционных зависимостей (3.18)


10

Оптимальное планирование (§39)

2+3

Оптимальное планирование. Ресурсы. Ограниченность ресурсов. Стратегическая цель планирования. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана. Возможности табличного процессора для решения задач линейного программирования.

№24 Решение задач оптимального планирования (3.19, У§39)

Проект №3 Моделирование в электронных таблицах

11

Социальная информатика (§40-43)

3+1

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная услуга. Рынок информационных услуг. Информационное общество. Основные черты информационного общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Основные законодательные акты в информационной сфере. Информационная безопасность. Информационная безопасность Российской федерации.


Реферат-презентация «Социальная информатика»

12

Программирование для ЭВМ (З-П 4.4)

0+10

Одномерные и двумерные массивы. Строковый тип данных как одномерный массив. Типовые задачи на обработку массивов.

№25 Обработка одномерных массивов

№26 Обработка строковых данных

№27 Обработка двумерных массивов

Тестовая работа

№1 «Массивы»

13

Резерв

0+6





Итого:

35+35=70




6. Требования к уровню подготовка учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • различные подходы к определению понятия «информация»4

  • методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

  • назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

  • назначение и функции операционных систем;

уметь

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • распознавать информационные процессы в различных системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

  • просматривать, создавать, редактировать и сохранять записи в базах данных;

  • осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

  • представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.

7. Формы контроля по дисциплине

  • Одной из дополнительных целей обучения информатике является подготовка к сдаче единого государственного экзамена. Поэтому основной формой итогового и промежуточного контроля является тестовая работа в электронном виде или на бумажном носителе.

  • Кроме того активно используются такие формы контроля как классическая контрольная работа на несколько вариантов, например, при изучении темы "Основы программирования";

  • практическая работа для текущего контроля освоения информационных технологий;

  • проектная деятельность для итогового контроля за усвоением крупных тем курса информационных технологий.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

10 класс, 70 часов

Учебник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень:

учебник для 10-11 классов


Дата

Раздел, тема, урок

Кол-во часов

Примечание (§§)



1.Введение. Структура информатики

1

Введение


1.1 Введение. Структура информатики





2.Информация. Представление информации

3

1-2


2.1 Информация.




2.2 Представление информации




2.3 Информация. Практическая работа №1 «Текстовый процессор: ввод, редактирование и форматирование текста»


ПР 1.2



3.Измерение информации

5

3-4


3.1 Измерение информации




3.2 Единицы измерения информации




3.3 Решение задач по теме «Измерение информации»




3.4 Измерение информации. Практическая работа №2 «Измерение информации»


ПР 2.1


3.5 Тестовая работа №1 «Информация»





4.Введение в теорию систем

3

5-6


4.1 Система. Свойства системы.




4.2 Информационные процессы в системах. Практическая работа №3 «Текстовый процессор: вставка объектов»


ПР 1.4


4.3 Системный подход в науке. Практическая работа №4 «Систематизация»


ЗП 2.1.4



5. Процессы хранения и передачи информации

3

7-8


5.1 Хранение информации




5.2 Передача информации.


7-8


5.3 Передача информации. Практическая работа №5 «Текстовый процессор: итоговая работа»


ПР 1.5



6.Обработка информации

5

9-10


6.1 Обработка информации




6.2 Алгоритм обработки информации




6.3 Автоматическая обработка информации




6.4 Практическая работа «Автоматическая обработка данных»


ПР 2.2


6.5 Практическая работа №6 «Машина Поста»


ЗП 4.2.1



7. Поиск данных

1

11


7.1 Поиск данных





8.Защита информации

2

12


8.1 Защита информации


12


8.2 Практическая работа №7 «Шифрование данных»


ПР 2.3



9.Информационные модели и структуры данных

4

13-15


9.1 Информационное моделирование




9.2 Структуры данных




9.3 Практическая работа № 8 «Структуры данных. Графы»


ПР 2.4


9.4 Практическая работа №9 «Структуры данных. Таблицы»


ПР 2.5



10.Алгоритм — модель деятельности

6

16


10.1 Алгоритм и его свойства


16


10.2 Практическая работа №10 «Управление алгоритмическим исполнителем»


ПР 2.6


10.3 Практическая работа №11 «Лого-черепашка»


ЗП 4.2.4


10.4 Вычислительный алгоритм




10.5 Практическая работа №12 «Алгоритмы работы с величинами»


ЗП 4.3


10.6 Тестовая работа №3 «Информационные модели»





11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение

4

17-18


11.1 Аппаратное обеспечение компьютера.


17-18


11.2 Программное обеспечение компьютера




11.3 Практическая работа №14 «Выбор конфигурации компьютера»


ПР 2.7


11.4 Практическая работа №15 «Настройка BIOS»


ПР 2.8



12.Дискретные модели данных в компьютере

10

19-20


12.1 Представление текста в компьютере


19-20


12.2 Практическая работа №16 «Сжатие текстов»


ПР 2.10


12.3 Системы счисления


19-20


12.4 Практическая работа №17 «Системы счисления»


ЗП 1.5


12.5 Представление чисел в компьютере




12.6 Практическая работа №17 «Представление чисел»


ПР 2.9


12.7 Представление изображения и звука




12.8 Дискретные модели данных в компьютере. Практическая работа №16 «Представление изображения»


ПР 2.11


12.9 Решение задач по теме «Дискретные модели данных в компьютере»




12.10 Тестовая работа №4 «Дискретные модели данных в компьютере»





13 Многопроцессорные системы и сети

4

21-23


13.1 Архитектура вычислительных систем


21


13.2 Локальные сети


22


13.3 Глобальные сети


23


13.4 №20 Презентация на тему «Компьютерные сети»


презентация



14. Основы программирования

14



14.1 Линейный алгоритм. Практическая работа №21 «Программирование линейных алгоритмов»


ЗП 4.4.1


14.2 Логические величины, операции, выражения


ЗП 1.6.1, 1.6.2, 1.6.4


14.3 Законы алгебра логики


ЗП Стр 55


14.4 Логическая формула. Логическая схема


ЗП 1.6.3


14.5 Решение логических задач


ЗП стр 58-59


14.6 Решение логических задач.




14.7 Тестовая работа №5 «Основы логики»




14.8 Ветвление. Практическая работа №22 «Программирование ветвящихся алгоритмов»


ЗП 4.4.2


14.9 Структура выбора




14.10 Цикл.


ЗП 4.4.3


14.11 Цикл с параметром. Практическая работа №23 «Программирование циклов»




14.12 Процедуры и функции.


ЗП 4.4.5


4.13 Решение задач по теме «Основы программирования»




4.14Тестовая работа №6 «Основы программирования»





5. Повторение. Резерв

5


66-70


5.1 Резерв



Приложение 2

Практические работы

10 класс

2011-2012 уч год

Дата

Тема

Время работы за комп-ом, мин


Практическая работа №1 «Текстовый процессор: ввод, редактирование и форматирование текста»

15


Практическая работа №2 «Измерение информации»

-


Практическая работа №3 «Текстовый процессор: вставка объектов»

15


Практическая работа №4 «Систематизация»

-


Практическая работа №5 «Текстовый процессор: итоговая работа»

25


Практическая работа №6 «Автоматическая обработка данных»

-


Практическая работа №7 «Машина Поста»

-


Практическая работа №8 «Шифрование данных»

-


Практическая работа № 9 «Структуры данных: графы»

-


Практическая работа №10 «Структуры данных: таблицы»

20


Практическая работа №11 «Управление исполнителем»

-


Практическая работа №12 «ЛОГО-черепашка»»

-


Практическая работа №13 «Алгоритмы работы с величинами»

-


Практическая работа №14 «Выбор конфигурации компьютера»

-


Практическая работа №15 «Настройка BIOS»

-


Практическая работа №16 «Сжатие текстов»

10


Практическая работа №17 «Системы счисления»

-


Практическая работа №18 «Представление чисел»

-


Практическая работа №19 «Представление изображения»

-


Практическая работа №20 Презентация на тему «Компьютерные сети»

25


Практическая работа №21 «Программирование линейных алгоритмов»

20


Практическая работа №22 «Программирование ветвящихся алгоритмов»

20


Практическая работа №23 «Программирование цикла»

20

Приложение 3

Контрольные, тестовые работы

10 класс

2011-2012 уч год

Дата

Раздел, тема, урок

Примечание


Тестовая работа №1 «Информация»



Тестовая работа №2 «Информационные процессы»



Тестовая работа №3 «Информационные модели»



Тесовая работа №4 «Дискретные модели данных в компьютере»



Тестовая работа №5 «Основы логики»



Тестовая работа №6 «Основы программирования»


Приложение 4

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

11 класс, 70 часов

Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов


Дата

Раздел, тема, урок

Кол-во часов

Примечание (§§)



1. Информационные системы

1

24


1.1 Информационные системы





2. Гипертекст

3

25


2.1 Структурирование документа


25


2.2 Гипертекст


25


2.2 Закладки и ссылки. ПР №1 «Гипертекстовые структуры»


25



3. Интернет как информационная система

8

26-28


3.1 Интернет как информационная система


26


3.2 Службы Интернета


26


3.3 Службы Интернета. Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой и телеконференциями»


ПР 3.2


3.4 Браузер. Практическая работа №3 « Просмотр Web-страниц»


ПР 3.3


3.5 WWW — Всемирная паутина


27


3.6 Всемирная паутина. Практическая работа №4 «Сохранение загруженных Web-страниц».


ПР 3.4


3.7 Средства поиска данных в Интернете


28


3.8 Всемирная паутина. Практическая работа №5 «Работа с поисковыми системами». Способы поиска в Интернет


ПР 3.5



4. Web-сайт

5

29


4.1 Web-сайт — гипертекстовая структура данных


29


4.2 Средства создания Web-страниц. Практическая работа №6 “Создание Web-сайта с помощью текстового процессора"


ПР 3.6


4.3 Практическая работа №7 «Создание Web-сайта на языке HTML»


ПР 3.7


4.4 Проектирование Web-сайта


29


4.5 Проект №1 « Web-сайт»





5. ГИС

2

30


5.1 ГИС.


30


5.2 Навигация в ГИС. Практическая работа №8 «Поиск информации в ГИС»


ПР 3.8



6. Базы данных и СУБД

7

31-33


6.1 База данных


31


6.2 СУБД. Практическая работа №9 «Знакомство с СУБД»


31, ПР 3.9


6.3 Многотабличная БД.


32


6.4 Проектирование БД. Практическая работа №10 «Создание БД «Приемная комиссия»


33, ПР 3.10


6.5 Самостоятельная разработка информационной системы


31-33


6.6 Самостоятельная разработка информационной системы


31-33


6.7 Работа в СУБД. Практическая работа №11 «Разработка проекта»


31-33



7. Запросы к базе данных

10

34-35


7.1 Запросы


34


7.2 Запросы. Практическая работа №12 “Реализация простых запросов”


ПР3.11


7.3 Формы. Практическая работа №13 "Работа с формой" запросы.


ПР 3.12


7.4 Логические условия выбора


35


7.5 Логические условия выбора


35


7.6 Практическая работа №14 «Реализация сложных запросов»


ПР 3.13


7.7 Отчеты. Практическая работа №16 «Отчеты к БД»


ПР 3.15


7.8 Работа с проектом


34-35


7.9 Практическая работа №16 «Работа с проектом»


34-35


7.10 Тестовая работа №1 «Базы данных»





8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

6

36-37


8.1 Обработка данных в электронных таблицах


повтор


8.2 Деловая графика


повтор


8.3 Моделирование зависимостей между величинами


36


8.4 Модели статистического прогнозирования. Практическая работа №17 «Получение регрессионной модели»


ПР 3.16


8.5 Модели статистического прогнозирования. Практическая работа №18 «Прогнозирование в электронных таблицах»


37


8.6 Самостоятельное получение регрессионных зависимостей


ПР стр109



9. Корреляционное моделирование

3

38


9.1 Корреляционная зависимость.


38


9.2 Корреляционное моделирование. Практическая работа №19 «Расчет корреляционных зависимостей»


ПР 3.18


9.3 Самостоятельное получение корреляционных зависимостей


ПР стр111



10. Оптимальное планирование

5

39


10.1 Оптимальное планирование


39


10.2 Возможности табличного процессора для решения задач линейного программирования


39


10.3 Практическая работа №20 «Решение задач оптимального планирования»


ПР 3.9,


10.4 Решение задач оптимального планирования


39


10.5 Проект №5 «Моделирование в электронных таблицах»





11. Социальная информатика

4

40-43


11.1 Информационные ресурсы. Информационное общество


40-41



11.2 Правовое регулирование в информационной сфере


42


11.3 Проблемы информационной безопасности


43


11.5 Реферат-презентация «Социальная информатика»


реферат



12. Основы программирования

10



12.1 Одномерные массивы


ЗР 4.4.4


12.2 Типовые задачи на обработку одномерных массивов


Стр 255


12.3 Практическая работа №21 « Обработка одномерных массивов»




12.4 Строковый тип данных как одномерный массив


Стр 285


12.5 Практическая работа №22 «Обработка строковых данных».




12.6 Двумерные массивы


Стр 265


12.7 Типовые задачи на обработку двумерных массивов




12.8 Практическая работа №23 «Обработка двумерных массивов».




12.9 Решение задач на массивы




12.10 Тестовая работа №2 «Массивы»





13. Резерв

5


65-70


Резерв



Приложение 5

Практические работы

11 класс

2011-2012 уч год


Дата

Раздел, тема , урок

Время работы за компьютером, мин


Практическая работа №1 «Гипертекстовые структуры»

25


Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой и телеконференциями»

25


Практическая работа №3 «Просмотр Web-страниц.»

25


Практическая работа №4 «Сохранение загруженных Web-страниц»

25


Практическая работа №5 «Работа с поисковыми системами»

25


Практическая работа №6 “Создание Web-сайта с помощью текстового процессора”

20


Практическая работа №7 «Создание Web-сайта на языке HTML»

20


Практическая работа №8 «Поиск информации в ГИС»

25


Практическая работа №9 «Знакомство с СУ БД»

25


Практическая работа №10 «Создание БД «Приемная комиссия»

20


Практическая работа №11 «Разработка проекта»

25


Практическая работа №12 «Реализация простых запросов»

15


Практическая работа №13 «Работа с формой»

15


Практическая работа №14 «Реализация сложных запросов»

15


Практическая работа №15 «Создание отчета»

15


Практическая работа №16 «Работа с проектом»

20


Практическая работа №17 «Получение регрессионных моделей»

20


Практическая работа №18 «Прогнозирование в электронных таблицах»

15


Практическая работа №19 «Расчет корреляционных зависимостей»

20


Практическая работа №20 «Решение задач оптимального планирования»

20


Практическая работа№21 « Обработка одномерных массивов»

20


Практическая работа №22 «Обработка строковых данных»

20


Практическая работа №23 «Обработка двумерных массивов»

20

Контрольные, тестовые работы, проекты

11 класс

2011-2012 уч год


Дата

Раздел, тема , урок

Время работы за компьютером


Проект №1 « Web-сайт»

25


Тестовая работа №1 «Базы данных»

-


Проект №2 «Моделирование в электронных таблицах»

25


Реферат-презентация «Социальная информатика»

25


Тестовая работа №2 «Массивы»

-

Литература


    • Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

    • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

    • Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

    • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

    • Д.М. Ушаков, ТА Юркова Паскаль для школьников. - Спб.: Питер, 2005;

    • А.И. Гусева Учимся программировать: PASCAL 7.0. Задачи и методы их решения. - М.: «Диалог-МИФИ», 1997;

    • Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001;

    • Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

    • Л.З. Шауцукова Информатика: учеб. Пособие для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. - М.: Просвещение, 2004.

    • Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010

    • ППримерная программа среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям

    • Стандарт среднего (полного)образования по информатике и ИКТ - http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

  • Цифровые образовательные ресурсы - http://www.school-collection.ru

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 70»











Рабочая учебная программа

по информатике и ИКТ

(8-9 класс, 105 часов)




Разработала:

Шуткова С.А.,

учитель информатики






Рассмотрена и рекомендована

на заседании МО учителей

математики

протокол №___ от ___________



Утверждаю:

Зам. Директора по УВР

_______________________









Новокузнецк, 2013 г.

Пояснительная записка

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт основного общего образования по Информатике и ИКТ» от 2004 года и Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованная Минобрнауки РФ.

Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2004 г.) на изучение информатики и ИКТ 8-9 классах отводится 105 часов учебного времени (1+2 урок в неделю). Настоящая рабочая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана на основе программы курса «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов, авторы Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

1. Цели и задачи учебной дисциплины

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

2. Нормативно-правовая база:

1. Стандарт основного общего образования по Информатике и ИКТ
(2004 г);

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.).

3. Учебно-методическое обеспечение:

Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний» (2011 г.), включающим в себя:

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса.

  • Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса.

  • Семакин И.Г.Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие.

  • Информатика и ИКТ. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера.

  • Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) (И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русакова, Л.В. Шестакова)//Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

  • ЭОР Единой коллекции к УМК И.Г. Семакина и др. «Информатика и ИКТ», 8 класс и 9 класс — http://school-collection/edu/ru/catalog/pupil/?subject=19

  • Авторская мастерская И.Г.Семакина — http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/

4. Сведения о рабочей программе

Тематическое планирование курса 8-го и 9-го класса сохранено полностью.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.


5. Тематическое планирование к рабочей программе по информатике и ИКТ,

8 класс, 35 часов (31+4ч. резерв)

Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Учебник для 8 класса

Название темы

Общее кол-во часов

Краткое содержание

Лаб., практ. работы

Формы контроля (тестовая работа)

1

Введение в предмет

1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.


        1. №1 Человек и информация. Компьютер

2

Человек и информация

4

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.


3

Первое знакомство с компьютером

6

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы (ОС). Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

        1. №1 Знакомство с ОС

№2 Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение вешних устройств

№3 Работа с файловой структурой ОС

4

Текстовая информация и компьютер

9

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)


        1. №4 Основные приемы ввода и редактирования текста
        2. №5 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста
        3. №6 Использование буфера обмена
        4. №7 Работа с таблицами. Вставка рисунков
        5. №8 Списки, шаблоны, стили
        6. №9 Вставка формул. Сканирование
        1. №2 Тестовая информация и текстовые редакторы

5

Графическая информация и компьютер

5

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

        1. №10 Работа с растровым графическим редактором
        2. №11 Работа с векторным графическим редактором
        3. №12 Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе


6

Технология мультимедиа

6

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

        1. №13 Создание презентации
        2. №14 Создание презентации с использованием гиперссылок
        1. Итоговая тестовая работа №3

7

Резерв

4




Итого:

35




Тематическое планирование к рабочей программе по информатике и ИКТ,

9 класс, 70 часов (63+7ч. - резерв)

Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Учебник для 8, 9 класса

Название темы

Общее кол-во часов

Краткое содержание

Лабораторные, практические работы

Формы контроля (тестовая работа)

1

Передача информации в компьютерных сетях

10

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

        1. №1 Работа в локальной сети компьютерного класса

№2 Работа с электронной почтой

        1. №3 использование URL-адресов
        2. №4 Использование поисковых систем
        3. №5 Создание Web-страницы

№6 Использование программы-архиватора


2

Информационное моделирование

5

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

        1. №7 Разработка табличной модели в текстовом редакторе
        1. №1 Компьютерные сети. Информационное моделирование

3

Хранение и обработка информации в базах данных

12

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

        1. №8 Работа с готовой базой данных

№9 Проектирование однотабличой базы данных на компьютере

        1. №10 Простые запросы к готовой базе данных
        2. №11 Сложные запросы к готовой базе данных
        3. №12 Сортировка записей, создание отчетов на основе таблиц и запросов
        4. №13 Зачетное задание по базам данных
        1. №2 «Базы данных»

4

Табличные вычисления на компьютере

10

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

        1. №14 Работа с готовой электронной таблицей
        2. №15 Использование встроенных функций. Сортировка таблиц
        3. №16 Использование логических и условной функций

№17 Создание имитационной модели



        1. №3 Табличные вычисления на компьютере

5

Управление и алгоритмы

10

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

№18 Построение линейных алгоритмов

№19 Использование вспомогательных алгоритмов

№20 Работа с циклами

№21 Использование ветвлений

№22 Зачетное задание по алгоритмизации

№4 Управление и алгоритмы

6

Программное управление работой компьютера

12

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

        1. №23 Работа с готовыми программами
        2. №24 Разработка программы с использованием ввода-вывода, присваивания и ветвления
        3. №25 Разработка программ с использованием ветвления и логических операций
        4. №26 Разработка программ с использованием цикла с предусловием

№27 Разработка программ с использованием одномерных массивов

№28 Поиск чисел в массиве

№5 Программное управление работой компьютера

7

Информационные технологии и общество

4

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.


        1. №6 Итоговое тестирование

13

Резерв

5



6. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • создавать записи в базе данных;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

7. Формы контроля по дисциплине

Т.к. итоговая аттестация в 9 классе проходит в форме ГИА, основной формой итогового и промежуточного контроля является тестовая работа в электронном виде или на бумажном носителе.

Кроме того активно используются такие формы контроля как практическая работа для текущего контроля освоения информационных технологий; практическая контрольная работа, проектная деятельность для итогового контроля за усвоением крупных тем курса информационных технологий.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

8 класс, 35 часов

Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Учебник для 8 класса

        1. Дата

Раздел, тема , урок

Кол-во часов, §

Примечание (§§)



1. Введение

1


        1. 1.1 Предмет информатики.

Введен

Дз1



2. Человек и информация

4


        1. 2.1 Информация и знания.

1-2

Дз2

        1. 2.2 Информационные процессы.

3

Дз3

        1. 2.3 Информационные процессы.

3


        1. 2.4 Измерение информации

4

Дз4



3. Первое знакомство с компьютером

7


        1. 3.1 Устройство компьютера.

5-6

Дз5

        1. 3.2 Программное обеспечение

9-10

Дз6

        1. 3.3. Пользовательский интерфейс. Практическая работа №1 «Знакомство с ОС »

11-12

Дз7, ПР1

        1. 3.4 Устройство ПК. Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств»

7-8

Дз8, ПР2

        1. 3.5 Файлы и файловые структуры

11

Дз9

        1. 3.6 Операционная система. Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС»

12

ПР3

        1. 3.7 Тестовая работа №1 «Человек и информация. Компьютер»



        1. 4. Текстовая информация и компьютер

9


        1. 4.1 Тексты в памяти компьютера. Кодировочные таблицы

13

Дз10

        1. 4.2 Сохранение и загрузка файлов. Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

14

ПР4

        1. 4.3 Текстовые редакторы и текстовые процессоры

15

Дз11

        1. 4.4 Орфографическая проверка. Печать документа. Практическая работа №5 «Работа со шрифтами, приемы форматирования»

16

ПР5

        1. 4.5 Многооконный режим. Режим поиска и замены. Практическая работа №6 «Использование буфера обмена»

16

ПР6

        1. 4.6 Возможности текстовых редакторов. Практическая работа №7 «Работа с таблицами. Вставка рисунков»

16

ПР7

        1. 4.7 Маркированные и нумерованные списки. Практическая работа №8 «Списки, шаблоны, стили»

16

ПР8

        1. 4.8 Сканирование и распознавание текста. Практическая работа 91 «Вставка формул. Сканирование»

17

ПР9

        1. 4.9 Тестовая работа №2 «Текстовая информация и текстовые редакторы»



        1. 5. Графическая информация и компьютер

5


        1. 5.1 Компьютерная графика. Понятие растровой и векторной графики

18

Дз12

        1. 5.2 Графические редакторы. Практическая работа №10 «Работа с растровым графическим редактором»

18

ПР10

        1. 5.3 Кодирование изображений

20-21

Дз13

        1. 5.4 Графические редакторы. Практическая работа №11 «Работа с векторным графическим редактором»

22


        1. 5.5 Технические средства компьютерной графики Практическая работа №12 «Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе»

19

Дз14, ПР12



6. Технология мультимедиа

6


        1. 6.1 Мультимедиа.

23-24

Дз15

        1. 6.2 Компьютерные презентации. Практическая работа №13 «Создание презентации с использованием текста, графики, звука»

26

ПР13


6.3Представление звука в памяти компьютера.


Дз16

        1. 6.4 Технические средства мультимедиа Практическая работа №14 «Создание презентации с использованием гиперссылок»

25

ПР14

        1. 6.5 Итоговая тестовая работа №3





7. Резерв.

4


32-35

        1. 7.1 Повторение




        1. Итого:
        1. 35

Приложение 2

Практические работы

8 класс

2011-2012 уч. год

Дата


Раздел, тема , урок

Время работы за компьютером, мин



Практическая работа №1 «Знакомство с ОС»

15



        1. Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств»

-



        1. Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС»

15



        1. Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

25



        1. Практическая работа №5 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста»

20



        1. Практическая работа №6 «Использование буфера обмена»

15



        1. Практическая работа №7 «Работа с таблицами. Вставка рисунков»

20



        1. Практическая работа №8 «Списки, шаблоны, стили»

20



        1. Практическая работа №9 «Вставка формул. Сканирование»

20



        1. Практическая работа №10 «Работа с растровым графическим редактором»

15



        1. Практическая работа №11 «Работа с векторным графическим редактором»

15



        1. Практическая работа №12 «Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе»

15



        1. Практическая работа №13 «Создание презентации»

20



        1. Практическая работа №14 «Создание презентации с использованием гиперссылок»

20


Приложение 3

Тестовые работы

8 класс

2011-2012 уч. год

Дата

        1. Тема

Примечание


1



        1. Тестовая работа №1 «Человек и информация. Компьютер»

2



Тестовая работа №2 «Текстовая информация и текстовые редакторы»

3



        1. Итоговая тестовая работа №3




Приложение 4

Календарно-тематическое планирование

по информатике и ИКТ

9 класс, 70 часов

Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ.

Учебник для 8, 9 класса

Дата

        1. Раздел, тема, урок

Кол-во

часов, §

Примечание



        1. 1. Передача информации в компьютерных сетях

10



        1. 1.1 Компьютерные сети. Скорость передачи данных

1, 3

Дз1


        1. 1.2 Локальные сети. Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса»


ПР1


        1. 1.3 Интернет.

1-3

Дз2


        1. 1.4 Информационные услуги Интернета. Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»


ПР2


        1. 1.5 Служба WWW. Способы поиска в Интернете

4-5

Дз3


        1. 1.6 Работа с WWW. Практическая работа №3 «Использование URL-адресов»


ПР3


        1. 1.7 Поиск информации. Практическая работа №4 «Использование поисковых систем»


ПР4


        1. 1.8 Способы создания Web-сайта. Практическая работа №5 «Создание Web-страницы»


ПР5


        1. 1.9 Передача информации по техническим каналам связи. Архивация файлов.

Доп 1.1, 1.2

Дз4


        1. 1.10 Архивация. Практическая работа №6 «Использование программы-архиватора»


ПР6



        1. 2. Информационное моделирование

5



        1. 2.1 Понятие модели. Графические информационные модели

6-7

Дз5


        1. 2.2 Табличные модели

8

Дз6


        1. 2.3 Информационное моделирование на компьютере

9

Дз7


        1. 2.4 Компьютерное моделирование. Практическая работа №7 «Разработка табличной модели в текстовом редакторе»


ПР7


        1. 2.5 Тестовая работа №3 «Сети. Информационное моделирование»




        1. 3. Хранение и обработка информации в базах данных

12



        1. 3.1 Понятие базы данных

10-11

Дз8


        1. 3.2 СУБД. Практическая работа №8 «Работа с готовой базой данных»


ПР8


        1. 3.3 Проектирование базы данных. Форматы полей

11-12

Дз9


        1. 3.4 Практическая работа №9 «Проектирование однотабличной базы данных на компьютере»


ПР9


        1. 3.5 Условия поиска. Простые логические выражения

13

Дз10


        1. 3.6 Формирование простых запросов. Практическая работа №10 «Простые запросы к готовой базе данных»


ПР10


        1. 3.7 Логические операции. Сложные условия поиска

14

Дз11


        1. 3.8 Сложные запросы. Практическая работа №11 «Сложные запросы к готовой базе данных»


ПР11


        1. 3.9 Сортировка записей.

15

Дз12


        1. 3.10 Отчеты. Практическая работа №12 «Сортировка записей, создание отчетов на основе таблиц и запросов»


ПР12


        1. 3.11 Практическая работа №13 «Зачетное задание по базам данных»


ПР13


        1. 3.12 Тестовая работа №2 «Базы данных»




        1. 4. Табличные вычисления на компьютере

10



        1. 4.1 Двоичная система счисления.

16

Дз13


        1. 4.2 Представление чисел в памяти компьютера

17

Дз14


        1. 4.3 Табличные расчеты в электронных таблицах. Практическая работа №14 «Работа с готовой электронной таблицей»

18-19

Дз15, ПР14


        1. 4.4 Функции, адресация, сортировка таблицы

20

Дз16


        1. 4.5 Сортировка. Практическая работа №15 «Использование встроенных функций. Сортировка таблиц»


ПР15


        1. 4.6 Деловая графика. Логические операции и условная функция

21-22

Дз17


        1. 4.7 Условная функция. Абсолютная адресация. Практическая работа №16 «Использование логических и условной функций»


Дз17


        1. 4.8 Моделирование в электронных таблицах

23-24

Дз18


4.9 Численный эксперимент. Практическая работа №17 “Создание имитационной модели”


ПР17


        1. 4.10 Тестовая работа №3 «Табличные вычисления на компьютере»




        1. 5. Управление и алгоритмы

10



        1. 5.1 Кибернетическая модель управления. Алгоритм и его свойства. Исполнитель алгоритма

25, 27, 28

Дз19


        1. 5.2 Работа с исполнителем. Практическая работа №18 «Построение линейных алгоритмов»


ПР18


        1. 5.3 Вспомогательный алгоритм.

29

Дз20


        1. 5.4 Работа с исполнителем. Практическая работа №19 «Использование вспомогательных алгоритмов»


ПР19


        1. 5.5 Управление с обратной связью. Цикл с предусловием.

26, 30

Дз21



        1. 5.6 Работа с исполнителем. Практическая работа №20 «Работа с циклами»


ПР20



        1. 5.7 Ветвление.

31

Дз22



        1. 5.8 Метод последовательной детализации Практическая работа № 21 «Использование ветвлений»


ПР21



        1. 5.9 Практическая работа №22 «Зачетное задание по алгоритмизации»


ПР22



        1. 5.10 Тестовая работа №4 «Управление и алгоритмы»






        1. 6. Программное управление работой компьютера

12




        1. 6.1 Алгоритмы работы с величинами

32-33

Дз23



        1. 6.2 Структура программы. Линейный вычислительный алгоритм

34-35

Дз24



        1. 6.3 Знакомство с языком Паскаль. Практическая работа №31 «Работа с готовыми программами»


Дз24



        1. 6.4 Оператор ветвления

36-37

Дз25



        1. 6.5 Практическая работа №24 «Разработка программы с использованием ввода-вывода и ветвления»


ПР24



        1. 6.6 Логические операции. Практическая работа №25 «Разработка программ с использованием ветвления и логических операций»

37

Дз26, ПР25



        1. 6.7 Циклы в Паскале

39-40

Дз27



        1. 6.8 Циклы в Паскале. Практическая работа №26 «Разработка программы с использованием цикла с предусловием»


ПР26



        1. 6.9 Одномерные массивы в Паскале

41-42

Дз28



6.10 Массивы. Практическая работа №27 “Разработка программ с использованием одномерных массивов”


ПР27



6.11 Случайное число. Практическая работа №28 "Поиск чисел в массиве"

43

ПР28



        1. 6.12 Тестовая работа №5 «Программное управление работой компьютера»





        1. 7. Информационные технологии и общество

4




        1. 7.1 История информационных технологий, чисел и систем счисления

44-45

Дз29



        1. 7.2 История ЭВМ и ИКТ

46-47

Дз30



        1. 7.3 Информационные ресурсы современного общества. Проблемы информационной безопасности

48-49




        1. 7.4 Итоговый тестовая работа №6




64-70


8. Резерв

7





        1. Итого:

70



Приложение 5

Практические работы

9 класс

2011-2012 уч. Год



Дата

        1. Раздел, тема, урок

Время работы за компьютером, мин


        1. Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса»

15


        1. Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»

15


        1. Практическая работа №3 «Использование URL-адресов»

20


        1. Практическая работа №4 «Использование поисковых систем»

20


        1. Практическая работа №5 «Создание Web-страницы»

25


        1. Практическая работа №6 «Использование программы-архиватора»

15


        1. Практическая работа №7 «Разработка табличной модели в текстовом редакторе»

25


        1. Практическая работа №8 «Работа с готовой базой данных»

15


        1. Практическая работа №9 «Проектирование однотабличной базы данных на компьютере»

20


        1. Практическая работа №10 «Простые запросы к готовой базе данных»

15


        1. Практическая работа №11 «Сложные запросы к готовой базе данных»

10


        1. Практическая работа №12 «Сортировка записей, создание отчетов на основе таблиц и запросов»

10


        1. Практическая работа №13 «Зачетное задание по базам данных»

20


        1. Практическая работа №14 «Работа с готовой электронной таблицей»

10


        1. Практическая работа №15 «Использование встроенных функций. Сортировка таблиц»

25


        1. Практическая работа №16 «Использование логических и условной функций»

15


Практическая работа №17 “Создание имитационной модели”

20


        1. Практическая работа №18 «Учебный исполнитель: построение линейных алгоритмов»

15


        1. Практическая работа №19 «Учебный исполнитель: использование вспомогательных алгоритмов»

15


        1. Практическая работа №20 «Использование циклов»

15


        1. Практическая работа №21 «Использование ветвлений»

15


        1. Практическая работа №22 «Зачетное задание по алгоритмизации»



        1. Практическая работа №23 «Работа с готовыми программами»

15


        1. Практическая работа №24 «Разработка программы с использованием ввода-вывода, присваивания и ветвления»

15


        1. Практическая работа №25 «Разработка программы с использованием ветвления и логических операций»

15


        1. Практическая работа №26 «Разработка программ с использованием цикла с предусловием»

15


Практическая работа №27 “Разработка программ с использоваием одномерных массивов”

15


Практическая работа №28 "Поиск чисел в массиве"

15

Приложение 6

Тестовые работы

9 класс


Дата

        1. Раздел, тема, урок

Кол-во

часов

Примечание

1


Тестовая работа №1 «Человек и информация. Компьютер»



2


Тестовая работа №2 «Текстовая информация и текстовые редакторы»



3


Тестовая работа №3 «Информационное моделирование»


4


Тестовая работа №4 «Базы данных»


5


Тестовая работа №5 «Табличные вычисления на компьютере»


6


Тестовая работа №6 «Программное управление работой компьютера»


7


Итоговый тестовая работа №7



Литература


  1. Семакин И.Г., Л.А. Залогова Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

  2. Семакин И.Г., Залогова Л.А.. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011

  3. Семакин И.Г.Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  4. Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

  5. Д.М. Ушаков, ТА Юркова Паскаль для школьников. - Спб.: Питер, 2005;

  6. А.И. Гусева Учимся программировать: PASCAL 7.0. Задачи и методы их решения. - М.: «Диалог-МИФИ», 1997;

  7. Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001;

  8. Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;

  9. Л.З. Шауцукова Информатика: учеб. Пособие для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений. - М.: Просвещение, 2004.

  10. ППримерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 7-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010

  11. ППримерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям - http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standartЭОР к курсу И.Г. Семакина "Информатика и ИКТ, 8-9 классы - http://lbz.ru/files/

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по информатике и ИКТ (10-11 классы) (0.55 MB)