Рабочая программа по физике (10-11 классы)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы

О.Д. Чмырёва

«__»__________2013 г

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора по УВР

М.В. Алексеева

«__»__________2013 г

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

С.В. Маер

«__»__________2013 г

предмет

Физика

класс

10-11

учитель

Тяжеломов Максим Александрович

количество часов:

10

4 (144)

11

4 (136)

общее

8 (280)

на основе

Программа по Физике 10-11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень /В.С. Данющенков, О.В. Коршунова — М.: Просвещение, 2009.

учебники

1) Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

2) Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

№

Тема

Компоненты учебника

Содержание урока

Домашнее задание

Физика и познание мира

Введение до заголовка «Физические величины и их измерение»

Раскрытие цепочки научный эксперимент - физическая гипотеза-модель - физическая теория - критериальный эксперимент

Физические величины

Введение;
§ 27

Знакомство с категориями физического знания. Обобщенный план характеристики физической величины Структура фундаментальной физической теории. Принцип соответствия

МЕХАНИКА (57 ч/22 ч)

Введение. Что такое механика

§ 1, 2, 23

Опыт 1. Механическое движение [4]. Классическая механика как физическая теория с выделением ее оснований, ядра и выводов

КИНЕМАТИКА (20 ч/7 ч)

Основные понятия кинематики

§ 3-8

Опыт 3. Относительность движения. Система отсчета [4, с. 28]

Решение задач по теме «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение»

§ 5—8 (повторение)

Графическое построение векторов перемещения по заданной траектории, вектора суммы или разности двух или нескольких векторов; определение составляющих векторов по вектору суммы или по вектору разности при заданных направлениях. Расчет модуля перемещения по заданным проекциям

Скорость. Равномерное прямолинейное движение (РПД)

§ 9, 10; рассмотреть примеры решения задач на с. 26 и Упр. 1

Опыт 6. Прямолинейное равномерное движение [4, с. 27, 28].
Опыт 7. Скорость равномерного движения (вариант Б) [4, с. 32]

Относительность механического движения. Принцип относительности в механике

§ 28; рассмотреть примеры решения задач на с. 30, 31

Опыт 6. Прямолинейное и криволинейное движение [4, с. 27, 28].
Опыт 4. Относительность перемещения и траектории [4, с. 28, 29]

Решение задач на относительность механического движения

Упр. 2

Классический закон сложения скоростей для двух случаев:
а) перемещения параллельны;
б) перемещения перпендикулярны. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике

Аналитическое описание равноускоренного прямолинейного движения (РУПД)

§ 11—14; рассмотреть примеры решения задач на с. 39, 40

Опыт 8. Прямолинейное равноускорен­ное движение [4, с. 34, 35].
Опыт 10. Измерение ускорения. Акселерометр [4, с. 37, 38]

Решение задач по теме «Характеристики РПД и РУПД»

§ 9—14 (повторение); рассмотреть упражнение 3

Подбор разнообразных задач: количественных, графических, экспериментальных

Свободное падение тел — частный случай РУПД

§ 15, 16; рассмотреть примеры решения задач на с. 45—47

Опыт 11. Падение тел в воздухе и разреженном пространстве [4, с. 38].
Опыт 26. Траектория движения тела, брошенного горизонтально [4, с. 56].
Опыт 27. Время движения тела, брошенного горизонтально [4, с. 56, 57]

Решение задач на свободное падение тел

Упражнение 4

Движение в вертикальном направлении, под углом к горизонту и с начальной горизонтальной скоростью. Аналитиче­ское описание указанных случаев

Равномерное движение точки по окружности (РДО)

§ 17; рассмотреть пример решения задачи на с. 56 и упражнение 5

Опыт 13. Равномерное движение по окружности. Линейная скорость [4, с. 41]

Элементы кинематики твердого тела

§ 18, 19. См. [8, с. 16, 17]

Угловое ускорение. Связь между линей­ными и угловыми характеристиками

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика» (I часть)

Краткие итоги главы 1 и главы 2

Повторение и систематизация учебного материала по кинематике. Построение обобщающей схемы, отражающей связь понятий в теме. Повторение основных видов движения и способов их аналитического и графического описания

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Кинематика» (II часть)

См. [8, с. 21]

Решение задач на использование формул для основных видов движения. Чтение графиков, определение видов движения на практике

Зачет по теме «Кинематика»

Рекомендации к организации зачетных занятий в пояснительной записке к программе

Зачет по теме «Кинематика»

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

§ 20, 22 – 26; рассмотреть примеры решения задач на с. 80 – 83. См. [8, с. 25, табл. 2, 3]

Опыт 14. Примеры механического взаимодействия [4, с. 42, 43]
Опыт 15. Сила. Измерение силы [4, с. 43, 44]
Опыт 16. Сложение сил [4, с. 44]
Опыт 17. Масса тел [4, с. 45]
Опыт 19. Первый закон Ньютона [4, с. 48, 49]
Опыт 20. Второй закон Ньютона [4, с. 49 – 51]
Опыт 19. Третий закон Ньютона [4, с. 52, 53]

Масса и сила. Законы Ньютона, их экспериментальное подтверждение

Решение задач на законы Ньютона (I часть)

Повторить параграфы прошлого урока; упражнение 6, вопросы 1—6

Качественные и графические задачи на относительное направление векторов ско­рости, ускорения и силы, а также на си­туации, описывающие движение тел для случаев, когда силы, приложенные к те­лу, направлены вдоль одной прямой. Алгоритм решения задач по динамике. Равнодействующая сила

Решение задач на законы Ньютона (II часть)

Упражнение 6, вопросы 7— 9; краткие итоги главы 3

Задачи на движение связанных тел и движение тел под действием сил, направ­ленных под углом друг к другу (в том числе по наклонной плоскости и по за­круглению)

Силы в механике. Гравитационные силы

§ 29—32; упражнение 7, вопрос 1. См. [8, с. 50—53]

Знакомство учащихся с силами по обоб­щенному плану ответа:

1. Название, определение и единица силы.

2. Причины ее возникновения.

3. Точка приложения, направление силы и ее графическое изображение.

4. Факторы, от которых зависит модуль силы. Расчетная формула.

5. Способ измерения силы.

6. Примеры проявления силы в природе, технике и быту.

7. Движение тел под действием данной силы

Сила тяжести и вес

§ 35. См. [8, с. 53—55]

Особое внимание — различию силы тяжести и весу тела: их природа, изображение на чертеже и действие в состоянии невесомости

Решение задач по теме «Гравитационные силы. Вес тела»

Повторить § 35. См. [8, с. 68—70, табл. 12]

Опыт 24. Центр тяжести [4, с. 55].
Опыт 28. Вес тела, движущегося с уско­рением по вертикали [4, с. 57, 58].
Опыт 29. Невесомость [4, с. 58, 59]

Использование законов динамики для объяснения движения небесных тел и развития космических исследований

Расчет радиусов орбит искусственных спутников Земли, периода их обращения, характеристик других планет Солнечной системы

Силы упругости — силы электромагнитной природы

§ 36, 37; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 104, 105 и упражнение 7, вопрос 2

Опыт 31. Закон Гука [4, с. 61].
См. [8, с. 44—47, табл. 7]

Решение задач по теме «Движение тел под действием сил упругости и тяжести»

Повторить § 35—37. См. [8, с. 67, 68]

Решение комбинированных задач на дви­жение тела под действием сил упругости и тяжести: конический маятник, нитяной маятник, движение тел по закругленной поверхности, по наклонной плоскости без учета сил трения

Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести (лабораторная работа 1)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 1 в учебнике

Сравнение результатов и получение вывода о точности измерений и об использовании различных методов исследования для изу­чения одного и того же явления

Силы трения

§ 38—40; рассмотреть при­мер решения задачи 2 на с. 105, 106 и упражнение 7, вопросы 3, 4

Опыт 32. Силы трения покоя и скольже­ния [4, с. 62, 63].
Опыт 33. Законы сухого трения [4, с. 63, 64].
Опыт 34. Трение качения [4, с. 64]. См. [8, с. 56—60]

Решение комплексных задач по динамике

Краткие итоги главы 4

Решение качественных, количественных, экспериментальных и графических задач по динамике с использованием кинематических уравнений движения тел

Решение комплексных задач по динамике

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Динамика и силы в природе»

См. [8, с. 42—62, табл. 5—10]

Заполнение таблиц «Силы в природе» и «Законы Ньютона». Сравнение сил. При­емы изображения на чертежах и способы нахождения проекций сил на оси выбран­ной системы координат (системы отсчета). Межпредметные связи с математикой (со­отношения в прямоугольном треугольни­ке, проекции вектора и др.)

Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»

Рекомендации по организации зачетов в пояснительной записке в программе

Зачет по теме «Динамика. Силы в природе»

Законы сохранения в механике. Статика (17 ч/7 ч)

Закон сохранения импульса (ЗСИ)

Введение к главе 5; § 41, 42; рассмотреть примеры решения задач на с. 117, 118

Опыт 36. Импульс силы [4, с. 66, 67].
Опыт 37. Импульс тела [4, с. 67, 68].
Опыт 35. Квазиизолированные системы [4, с. 65, 66].
Опыт 38. Закон сохранения импульса [4, с. 68, 69]

Реактивное движение

§ 43, 44

Опыт 30. Ракета. Реактивное движение.
Космические полеты [4, с. 60, 61].
Опыт 39. Реактивные двигатели [4, с. 69, 70]

Решение задач на ЗСИ

Упражнение 8; краткие итоги главы 5. См. [8, с. 77, 78]

Особое внимание — необходимости выде­ления физического состояния системы до и после взаимодействия, а также выпол­нению схематического рисунка и перехода от векторной записи закона сохранения импульса к записи в проекциях. Закон для абсолютно упругого и неупругого взаимо­действий. Алгоритм решения задач на ЗСИ

Работа силы (механическая работа)

§ 45—47; упражнение 9, вопросы 1—3

Теоремы об изменении кинетической и потенци­альной энергии

§ 48; рассмотреть примеры решения задач 1, 2 на с. 136

Опыт 40. Превращение одних видов движения в другие [4, с. 70, 71]

Закон сохранения энергии в механике

§ 52, 53; рассмотреть примеры решения задач 3, 4 на с. 137

Опыт 41. Преобразование потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно [4, с. 71, 72].

Опыт 42. Изменение механической энер­гии при совершении работы [4, с. 72]

Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения пол­ной механиче­ской энергии

Упражнение 9, вопросы 4 — 9. См. [8, с. 85, 86]

Анализ комплексных задач с использова­нием закона сохранения полной механической энергии. Нарушение закона сохранения полной механической энергии, если в системе действуют неконсервативные силы (силы трения) и механическая энергия переходит в другие формы

Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии (лабораторная работа 2)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 2 в учебнике

Повторение законов сохранения в меха­нике и основных понятий темы с помощью обобщающей схемы. Повторение основных типов задач по теме на закон сохранения импульса и закон сохранения полной механической энергии в замкнутых системах при отсутствии неконсервативных сил

Обобщение и си­стематизация знаний по законам сохранения в механике

Краткие итоги главы 6

Зачет по теме «Законы сохранения в механике», коррекция

См. [8, с. 86, 87]

Рекомендации по организации зачета в пояснительной записке к программе

Зачет по теме «Законы сохранения в механике»

Элементы статики

§ 54—56; рассмотреть примеры решения задач на с. 146—148 и упражнение 10, вопросы 1—8; краткие итоги главы 7

Вследствие комплексного характера задач по статике возможно повторение основных закономерностей и понятий механики в целом. См. [8, с. 89, табл. 13]

Решение экспе­риментальных задач на равновесие твердых тел

См. [2].

См. [8, с. 90, 91, 93, 94]

Решение экспериментальных задач: определение центра тяжести плоской пластины; определение коэффициента трения скольжения деревянного бруска по поверхности стола, используя в качестве измерительного прибора только линейку; проверка условия равновесия рычага

Контроль и коррекция знаний по теме «Механика»

См. [8, с. 94, табл. 14]

Выполнение комплексного теста по механике, заданий типа ЕГЭ

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА (51 ч/21 ч)

Основы MKT (20 ч/9 ч)

MKT — фундаментальная физическая теория

См. [8, с. 124, табл. 19]

Общий обзор MKT как физической тео­рии с выделением ее оснований, ядра, выводов-следствий, границ применимости

Основные положения молекулярно-кинетической теории (MKT) и их опытное обоснование

§ 57, 58, 60—62. См. [8, с. 96—100]

Опыт 68. Броуновское движение [4, с. 98— 100].

Опыт 69. Диффузия газов [4, с. 102, ва­риант Б].

Опыт 71. Притяжение молекул [4, с. 105— 107].

Характеристики молекул и их систем

§ 59; рассмотреть примеры решения задач 1, 2 на с. 171, 172 и упражне­ние 11, вопросы 1—7

Опыт 67. Оценка размеров и массы молекул [4, с. 96—98]. См. [8, с. 100—105, табл. 16]

Решение задач на характеристики молекул и их систем

Установление межпредметных связей с химией: относительная атомная масса (М_г), молярная масса вещества (М), масса молекулы (атома) — т₀, количество вещества (v), число молекул (N), постоянная Авогадро (N_А)

Статистические закономерности

См. [8, с. 105—110]

Показ особенностей статистических закономерностей по сравнению с динамическими, раскрытие их значения в науке

Идеальный газ. Основное уравнение MKT идеального газа

§ 63—65; рассмотреть при­мер решения задачи 3 на с. 172

Постановка модельного эксперимента по доказательству зависимости давления газа от числа частиц и их средних кине­тических энергий

Опыты Штерна по определению скоростей молекул газа

§ 69; рассмотреть пример решения задачи 2 на с. 187. См. [8, с. 118, 119]

Распределение молекул по скоростям (распределение Максвелла). Постановка модельного эксперимента по получению распределения молекул по энергиям [8, с. 108]

Решение задач на основное уравнение MKT идеального газа

Упражнение 11, вопросы 8— 12; краткие итоги главы 8, с. 160, 161

Подбор разнообразных задач (количественных, графических, экспериментальных)

Температура

§ 66—68; рассмотреть при­меры решения задач 1, 3 на с. 186, 187 и упражне­ние 12, вопросы 1—6

Опыт 72. Определение постоянной Больцмана [4, с. 107, 108].
Опыт 77. Газовый термометр [4, с. 111]

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева — Клапейрона)

§ 70. См. [8, с. 120, 121]

Экспериментальное подтверждение уравне­ния Клапейрона с помощью прибора для демонстрации газовых законов. Опыт 73. Зависимость между объемом, давлением и температурой для данной массы газа [4, с. 108, 109]

Газовые законы

§ 71; рассмотреть примеры решения задач 1—3 на с. 195, 196

Опыт 74. Изотермический процесс [4, с. 109].
Опыт 75. Изобарный процесс [4, с. 110].
Опыт 76. Изохорный процесс [4, с. 110, 111]

Решение задач на уравнение Менделеева — Клапейрона и газовые законы

Упражнение 13, вопросы 1—13. См. [8, с. 122, 123]

Подбор разнообразных задач (количест­венных, графических, экспериментальных)

Опытная проверка закона Гей-Люссака
(лабораторная работа 3)

Изучить инструкцию к ла­бораторной работе 3 в учебнике

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Основы MKT идеального газа»

Краткие итоги главы 10. См. [8, с. 124, табл. 19]

Систематизация информации темы на основе знаний о цикле теоретического по­знания по цепочке факты — модель - следствия - эксперимент. Распределение обобщенных элементов по структурным блокам MKT как физической теории (основание, ядро, выводы (следствия), интерпретация)

Зачет по теме «Основы MKT идеального газа», коррекция

Включение в содержание контрольной работы заданий на установление категории физического знания и отнесение того или иного дидактического элемента к основанию, ядру или выводам MKT

Зачет по теме «Основы MKT идеального газа»,

Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела (10 ч/4 ч)

Реальный газ. Воздух. Пар

§ 72—74; рассмотреть примеры решения задач на с. 205, 206 и упражнение 14, вопросы 1—7; краткие итоги главы 11. См. [8, с. 127, 128]

Опыт 79. Переход ненасыщенных паров в насыщенные при уменьшении объема [4, с. 113, 114].
Опыт 80. Кипение воды при пониженном давлении [4, с. 114].
Опыт 81. Влажность воздуха (принцип устройства и работы гигрометра) [4, с. 115]

Свойства вещества с точки зрения молекулярно-кинетических представлений

См. [8, с. 111—113]

Демонстрация моделей кристаллической решетки

Жидкое состояние вещества. Свойства поверхности жидкости

Опыт 82. Свойства поверхности жидкости [4, с. 115].
Опыт 83. Изучение свойств поверхности жидкости с помощью мыльных пленок [4, с. 115—117].
Опыт 86. Капиллярные явления [4, с. 118, 119]

Решение задач на свойства жидкости

См. [8, с. 134]

Твердое состояние вещества

§ 75, 76. См. [8, с. 135, табл. 23, 24]

Представление результатов сравнения кристаллических и аморфных тел в виде таблицы.
Опыт 87. Рост кристаллов [4, с. 119— 122].
Опыт 89. Пластическая деформация твер­дого тела [4, с. 123]

Решение задач на механические свойства твердых тел

См. [8, с. 137—139]

Экспериментальное определение модуля упругости резины
(лабораторная работа 5)

См. [8, с. 139]

Самостоятельная разработка учащимися плана выполнения эксперимента и его осуществление

Обобщающее повторение по теме «Жидкие и твердые тела»

Краткие итоги главы 12

Зачет по теме «Жидкие и твердые тела», коррекция

Зачет по теме «Жидкие и твердые тела»

Термодинамика (21 ч/8 ч)

Термодинамика как фундаментальная физиче­ская теория

Представление термодинамики как физической теории с выделением ее оснований, ядра и выводов-следствий

Термодинамическая система и ее параметры

§ 77; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 239 и упражнение 15, вопрос 1

См. [8, с. 140—143]

Работа в термодинамике

§ 78; рассмотреть пример ре­шения задачи 2 на с. 239 и упражнение 15, вопросы 2, 4

См. [8, с. 143—146]

Решение задач на расчет работы термодинамической системы

Разбор задач на графический смысл работы в термодинамике

Теплопередача. Количество теплоты

§ 79; упражнение 15, вопросы 5, 8

Проведение урока как повторительно- обобщающего: увеличение доли самостоятельной работы учащихся на уроке (организация самостоятельной деятельности с учебником, справочниками, таблицами- схемами фазовых переходов первого рода, графиком изменения температуры вещества при тепловом процессе)

Решение задач на уравнение теплового баланса

§ 79 (повторение); упражне­ние 15, вопросы 13, 14; § 81 (рассмотреть теплообмен в замкнутой системе, с. 225)

Решение задач на уравнение теплового баланса

Первый закон (начало) термодинамики

§ 80, 81; рассмотреть при­мер решения задачи 3 на с. 239 и упражнение 15, вопросы 3, 7

Представление в виде таблицы вопроса «Применение первого закона термодинамики к различным изопроцессам в газе». См. [8, с. 147—149]

Адиабатный процесс. Его значение в технике

См. [8, с. 149—153, табл. 26]

Решение задач по теме «Первый закон термодина­мики»

§ 80, 81 (повторение); таблица в тетради; упраж­нение 15, вопросы 10—12

См. [8, с. 153—159]

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

§ 82, 83. См. [8, с. 159, табл. 27]

Статистический смысл второго закона термодинамики. Вероятностное толкование равновесного состояния системы

Тепловые двигате­ли и охрана окружающей среды

§ 84; упражнение 15, вопросы 15, 16

См. [8, с. 168]

Принцип действия холодильной установки

См. [8, с. 169]

Решение задач на характеристики тепловых двигателей

Упражнение 15, вопрос 6. См. [8, с. 169—171]

Решение задач на характеристики тепловых двигателей

Тепловые двигатели и их роль в жизни человека (конференция)

См. [8, с. 171, 172]

Урок-конференция [3, с. 141, 142]. Демонстрация моделей тепловых двигате­лей, сконструированных школьниками

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Термодинамика »

Краткие итоги главы 13

Зачет по теме « Термодинамика »

Зачет по теме « Молекулярная физика. Термодинамика»

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (50 ч/21 ч)

Электростатика (14 ч/8 ч)

Введение в электро­динамику. Электростатика. Электродинамика как фундаментальная физическая теория

§ 85—88.
См. [8, с. 174—177]. См. [9, с. 186, табл. 34]

Опыт 94. Электризация тел [4, с. 127, 128].
Опыт 95. Притяжение наэлектризованным телом ненаэлектризованных тел [4, с. 128, 129].
Опыт 97. Взаимодействие наэлектризованных тел [4, с. 130].
Опыт 98. Устройство и принцип действия электрометра [4, с. 130].
Опыт 99. Делимость электричества [4, с. 131].
Опыт 102. Два рода электрических за­рядов [4, с. 132].
Опыт 103. Одновременная электризация обоих соприкасающихся тел [4, с. 132, 133]

Закон Кулона

§ 89, 90.
См. [8, с. 177—180, табл. 30]

Изучение закона Кулона в сравнении с законом всемирного тяготения.
Опыт 108. Иллюстрация справедливости закона Кулона [4, с. 137—139]

Решение задач на закон Кулона

Рассмотреть примеры реше­ния задач на с. 253, 254 и уп­ражнение 16, вопросы 1, 5, 6

Использование алгоритма решения задач по электростатике

Электрическое поле. Напряженность. Идея близкодействия

§ 91—94; рассмотреть при­мер решения задачи 1 на с. 278, 279. См. [8, с. 181— 183]

Характеристика поля по обобщенному плану:

1. Существование и экспериментальное до­казательство.

2. Источники поля (чем порождается).

3. Как обнаруживается (индикатор поля).

4. Основная характеристика, количественный закон.

5. Графическое представление поля (линии поля, их особенности).

6. Виды полей (однородное, неоднородное, потенциальное, непотенциальное).

Опыт 109. Проявления электростатиче­ского поля [4, с. 139—141]

Решение задач на расчет напряженности электриче­ского поля и принцип суперпозиции

Упражнение 17, вопросы 1, 5. См. [8, с. 183—188]

Включение в систему задач урока качественных заданий на определение результирующего вектора напряженности

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

§ 95—97.
См. [8, с. 188—194]

Опыт 96. Проводники и диэлектрики [4, с. 129, 130].
Опыт 100. Распределение зарядов на проводнике [4, с. 131].
Опыт 101. Полная передача заряда про­водником [4, с. 131, 132].
Опыт 104. Явление электростатической индукции [4, с. 133, 134].
Опыт 106. Распределение зарядов на поверхности проводника [4, с. 135, 136]. Опыт 110.
Экранирующее действие проводников [4, с. 141].

Опыт 110. Поляризация диэлектриков [4, с. 141, 142]. Рассмотрение особенностей проводников и диэлектриков в сравнении

Энергетические характеристики электростатического поля

§ 98—100; упражнение 17, вопросы 3, 6. См. [8, с. 194—198]

Заполнение сравнительной таблицы, отражающей особенности энергетических характеристик электростатического и гра­витационного полей.

Опыт 113. Измерение разности потенциалов [4, с. 142—144]

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля

Упражнение 17, вопросы 4, 9

Изучение данных вопросов в сравнении с движением тела в поле силы тяжести Земли (движение с начальной горизон­тальной скоростью)

Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

§ 101—103; рассмотреть примеры решения задач 1, 2 на с. 287, 288 и упражнение 18, вопросы 1 — 3. См. [8, с. 201 — 207, табл. 34]

Опыт 115. Измерение электроемкости [4, с. 144].
Опыт 116. Электроемкость плоского конденсатора [4, с. 145, 146].
Опыт 118. Устройство конденсатора переменной емкости [4, с. 147].
Опыт 122. Энергия заряженного конден­сатора [4, с. 151]

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электростатика»

Краткие итоги главы 14. См. [8, с. 198—200]

Систематизация знаний с помощью таблицы по логической схеме познания

Зачет по теме «Электро­статика»

См. [8, с. 200, 201]

Зачет по теме «Электро­статика»

Постоянный электрический ток (19 ч/7 ч)

Электрический ток.
Условия его существования

§ 104, 105; упражнение 19, вопрос 3

Опыт 124. Условия, необходимые для су­ществования постоянного электрического тока в проводнике [4, с. 153, 154]

Стационарное электрическое поле

Характеристика и сравнение полей с помощью обобщенного плана ответа (см. урок 4 по теме «Электростатика»).
Опыт 125. Электрическое поле в цепи постоянного тока [4, с. 155].
Опыт 129. Одновременное существование в цепи постоянного тока как электрического поля, так и магнитного поля [4, с. 161, 162]

Закон Ома для участка цепи

§ 106; упражнение 19, вопросы 1, 2. См. [8, с. 208— 210]

Экспериментальная задача «Определение удельного сопротивления реостата»

Схемы электри­ческих цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

См. [8, с. 211, 212]

Решение разнообразных задач: методологических, количественных, качественных, графических, по рисунку

Типы соединений проводников

§ 107

Изучение каждого способа соединений по обобщенному плану

Решение задач на расчет электрических цепей

Построение эквивалентных схем электрических цепей

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников
(лабораторная работа 6)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 7 в учебнике

Организация работы в исследовательском режиме

Работа и мощность постоянного тока

§ 108; упражнение 19, во­прос 4. См. [8, с. 213—215]

Организация урока как урока-повторения с обязательным применением метода решения задач на использование формул для расчета энергетических характеристик тока и зако­нов соединения проводников

Решение задач на расчет работы и мощности тока

§ 109, 110; рассмотреть при­меры решения задач на с. 307

Опыт 127. Электродвижущая сила и внут­реннее сопротивление источника тока [4, с. 158, 159].
Опыт 128. Закон Ома для полной цепи [4, с. 159—161]

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

Решение задач на закон Ома для полной цепи (I часть)

Упражнение 19. См. [8, с. 215—218]

Качественные ситуации, подтверждающие тот факт, что в замкнутой цепи при изменении сопротивления какого-либо проводника напряжение перераспределяется между внешним и внутренним участками; между всеми проводниками цепи. Потенциометр

Решение задач на закон Ома для полной цепи (II часть)

Упражнение 19, вопросы 9, 10

Решение количественных задач на закон Ома для полной цепи и участка цепи, а также на законы соединения проводников, на метод эквивалентных схем

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока (лабораторная работа 7)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 6 в учебнике

Для наиболее подготовленных учеников выполнение второго варианта работы «Оп­ределение ЭДС и внутреннего со­противления источника по току короткого замыкания (графический метод)»

Решение экспери­ментальных ком­бинированных задач по теме «Постоянный электрический ток»

Краткие итоги главы 15. См. [8, с. 219, табл. 37]

Для выбора экспериментальных задач по теме см. [2]

Зачет по теме «Постоянный электрический ток»

Зачет по теме «Постоянный электрический ток»

Электрический ток в различных средах (17 ч/б ч)

Вводное занятие по теме «Электрический ток в раз­личных средах»

Использование обобщенного плана характеристики закономерностей протекания тока в среде

Электрический ток в металлах

§ 112. См. [8, с. 223—226]

Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверх­проводимость

§ 114; упражнение 20, во­просы 1—3. См. [8, с. 226— 229, табл. 38]

Опыт 140. Зависимость сопротивления металлического проводника от темпера­туры [4, с. 175]

Закономерности протекания электрического тока в полу­проводниках

§ 115, 116. См. [8, с. 229— 231]

Опыт 162. Зависимость сопротивления по­лупроводника от температуры [4, с. 197].
Опыт 164. Зависимость сопротивления полупроводника от освещенности [4, с. 199, 200]

Полупроводниковые приборы

§ 117—119. См. [8, с. 232— 240]

Опыт 163. Терморезисторы [4, с. 198].
Опыт 165. Электронное фотореле [4, с. 200, 201].
Опыт 166. Электронно-дырочный переход [4, с. 201, 202].
Опыт 168. Устройство полупроводниково­го триода [4, с. 204—206].
Опыт 170. Работа транзистора в схеме усиления (с общей базой) [4, с. 208]

Закономерности протекания тока в вакууме

§ 120. См. [8, с. 241—246]

Опыт 141. Явление термоэлектронной эмиссии [4, с. 175—177].
Опыт 142. Односторонняя проводимость диода [4, с. 178].
Опыт 143. Вольтамперная характеристика диода [4, с. 178, 179]

Электроннолучевая трубка (ЭЛТ)

§ 121; упражнение 20, вопросы 8, 9

Опыт 144. Электронный прожектор в ЭЛТ [4, с. 179—181].
Опыт 145. Управление электронным пучком [4, с. 181, 182].
Опыт 147. Электронно-лучевая трубка с магнитным управлением луча [4, с. 183]

Решение задач на движение электронов в электронно­лучевой трубке

Использование компьютерной модели или дидактических карточек, (например, дидактического материала по физике автора Л. И. Скрелина)

Закономерности протекания тока в проводящих жид­костях

§ 122, 123. См. [8, с. 247— 249]

Опыт 148. Электропроводность дистиллированной воды [4, с. 184].
Опыт 149. Электропроводность раствора серной кислоты [4, с. 184, 185].
Опыт 150. Электролиз раствора сульфата меди [4, с. 185]

Решение задач на закон электролиза

Упражнение 20, вопросы 4—7

Закономерности протекания электрического тока в газах. Плазма

§ 124—126. См. [8, с. 250— 253, 254, 255]

Опыт 151. Разряд электрометра под действием внешнего ионизатора [4, с. 186].
Опыт 152. Несамостоятельный и само­стоятельный разряды в газе [4, с. 187, 188]. Тлеющий разряд [4, с. 190—192].
Опыт 161. Люминесцентная лампа [4, с. 196, 197]

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

Краткие итоги главы 16

Систематизация и обобщение знаний по данной теме при заполнении обобщающей таблицы, форма которой отражает обобщенный план характеристики закономерностей протекания тока в среде

Зачет по теме «Электрический ток в различных средах»

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение

Повторение

Итоговая контрольная работа

резерв

резерв

№

Тема

Компоненты учебника

Содержание урока

Домашнее задание

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) (24 ч/10 ч)

Магнитное поле (12-ч/6 ч)

Стационарное магнитное поле

§ 1, 2. См. [9, с. 5—9]

Опыт 130. Магнитное поле постоянного тока [4, с. 162, 163].
Опыт 131. Магнитное поле постоянных магнитов [4, с. 162, 163]. Опыт 133. Наблюдение картин магнитных полей [4, с. 165, 166].
Опыт 135. Взаимодействие параллельных токов [4, с. 167—170]

Решение задач на применение правила буравчика

§ 2 (повторение)

Использование сравнительной характе­ристики полей (см. урок 4 по теме «Электростатика »).
Опыт 134. Индикатор магнитной индук­ции [4, с. 166, 167].
Опыт 137. Магнитное поле катушки. Электромагнит [4, с. 171—173]

Сила Ампера

§ 3—5; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 24, 25

Действие прибора магнитоэлектрической системы

Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа 1)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 1 в учебнике

Сила Лоренца

Рассмотреть пример реше­ния задачи 2 на с. 25 и упражнение 1, вопрос 4

Опыт 132. Действие магнитного поля на электрические заряды [4, с. 164, 165]. Опыт 138. Движение электронов в магнитном поле [4, с. 173, 174]

Решение задач по теме «Силы Ампера и Лоренца»

Упражнение 1, вопросы 2, 3

Применение правила буравчика и прави­ла левой руки для анализа эксперимен­тальных ситуаций и графических задач

Магнитные свойства вещества

§ 7. См. [9, с. 14—17, табл. 1]

Опыт 139. Магнитная запись информации [4, с. 174, 175].
Опыт 190. Зависимость ферромагнитных свойств от температуры [4, с. 226]

Обобщающе-по­вторительное занятие по теме «Магнитное поле»

Краткие итоги главы 1. См. [9, с. 17—19, табл. 2]

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле»

Зачет по теме «Стационарное магнитное поле»

Коррекция знаний по теме.

Электромагнитная индукция (12 ч/4 ч)

Явление электромагнитной индукции

§ 8, 9. См. [9, с. 21—24]

Опыты Фарадея. Установление причинно- следственных связей и объяснение возникновения индукционного тока во всех случаях.

Опыт 171. Получение индукционного тока при движении постоянного магнита отно­сительно контура [4, с. 209, 210].
Опыт 172. Получение индукционного тока при изменении магнитной индукции поля, пронизывающего контур [4, с. 210, 211].

Индукционное электрическое поле (вихревое)

§ 12 до заголовка «Индукционные токи в массивных проводниках»

Сравнение с помощью обобщенного плана характеристик видов электрических полей.
Опыт 186. Вихревой характер индукционного электрического поля [4, с. 223]

Направление индукционного тока. Правило Ленца

§ 10. См. [9, с. 24—26]

Опыт 175. Демонстрация правила Ленца [4, с. 213].

Решение задач на применение правила Ленца

Рассмотреть примеры ре­шения задач 1, 2 на с. 49, 50 и упражнение 2, вопросы 1—6

Алгоритм использования правила Ленца для определения направления тока I в контуре при анализе графических и экс­периментальных задач

Изучение явления электромагнитной индукции
(лабораторная работа 2)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 2 в учебнике

Использование компьютерной модели яв­ления (электронный ресурс «Открытая физика»). При 2 ч в неделю рассмотрение закона электромагнитной индукции

Закон электромагнитной индукции

§ 11, 13. См. [9, с. 28—32]

Опыт 173. Получение индукционного тока при изменении площади контура, находя­щегося в постоянном магнитном поле [4, с. 211, 212]

Решение задач на закон электромагнитной ин­дукции

Упражнение 2, вопросы 8— 10. См. [9, с. 33—36]

Вихревые токи и их использование в технике

§ 12, индукционные токи в массивных проводниках и применение ферритов, § 14. См. [9, с. 36—39, табл. 6]

Опыт 184. Индукционные токи в массив­ных проводниках [4, с. 221, 222].
Опыт 185. Принцип работы магнитного тахометра и спидометра [4, с. 222, 223]

Явление самоиндукции. Индуктивность

§ 15, 16. См. [9, с. 39—43, табл. 7]

Опыт 176. Самоиндукция при замыкании цепи [4, с. 214, 215].

Опыт 178. Самоиндукция при размыка­нии цепи [4, с. 216].

Опыт 182. Энергия магнитного поля ка­тушки [4, с. 219]

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Электромагнитная индукция»

§ 17; краткие итоги главы 2. См. [9, с. 45—47]

Электромагнитное поле и гипотеза Макс­велла. Принцип симметрии в природе. Электрическое и магнитное поля — прояв­ление единого целого — электромагнитно­го поля. Уравнения Максвелла — Лорен­ца (их качественные формулировки) как основа классической электродинамики

Зачет по теме «Электромагнитная индукция»

Зачет по теме «Электромагнитная индукция»

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (31 ч/10 ч)

Механические колебания (7 ч/1 ч)

Свободные и вынужденные механические колебания

§ 18, 19. См. [9, с. 49—53, табл. 10, 11]

Опыт 46. Примеры колебательных движе­ний [4, с. 77, 78].

Опыт 53. Примеры вынужденных колеба­ний [4, с. 84]

Динамика колебательного движения. Уравнения движения маятников

§ 21, 22 (часть параграфа до заголовка «Гармонические колебания»)

См. [9, с. 54—57]

Гармонические колебания

§ 22, 23

Опыт 47. Осциллограмма колебаний [4, с. 78, 79].

Опыт 49. Амплитуда свободных колебаний [4, с. 80].

Опыт 50. Частота и период свободных ко­лебаний [4, с. 80, 81].

Опыт 51. Период колебаний пружинного маятника [4, с. 81, 83]

Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников

Рассмотреть примеры реше­ния задач 1—3 на с. 77, 78

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа 3)

Изучить инструкцию к лабо­раторной работе 3 в учебни­ке. См. [9, с. 57—59]

Задача для наиболее интересующихся уча­щихся: с помощью маятника оценить свой рост

Превращение энергии при гармонических колебаниях

Рассмотреть пример реше­ния задачи 4 на с. 78 и уп­ражнение 3, вопросы 7, 8. См. [9, с. 59—61]

Опыт 48. Преобразование энергии в про­цессе свободных колебаний [4, с. 79, 80].
Опыт 52. Затухание свободных колебаний [4, с. 83, 84]

Вынужденные механические колебания. Резонанс

§ 25, 26, 36, основные эле­менты автоколебательной си­стемы; примеры двух авто­колебательных систем; упражнение 3, вопрос 9; краткие итоги главы 3

Сравнение свободных и вынужденных коле­баний удобно выполнить в форме таблицы.
Опыт 56. Явление резонанса [4, с. 85].
Опыт 65. Маятниковые часы как пример автоколебательной системы [3, с. 50, 51]

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

§ 27, 28. См. [9, с. 69—71]

Опыт 1. Колебательные системы [3, с. 7—9].
Опыты 3, 4. Осциллограмма колебаний [3 (варианты 1, 3), с. 10, 11].
Опыты 14, 15. Затухание колебаний в ре­альных колебательных системах [3 (вари­ант 2), с. 18, 19]

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

§ 29. См. [9, с. 71—74]

Целесообразно заполнение обобщающей таблицы

Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом контуре

§ 30

Количественная теория процессов в коле­бательном контуре

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

Упражнение 4, вопросы 1—3; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 110

Переменный электрический ток

§ 31, 37; упражнение 4, воп­росы 4, 5 и упражнение 5, вопросы 1, 2

Опыты 18—21 (вариант 4) [3, с. 102]. Опыт 38. Устройство и принцип работы индукционного генератора [3, с. 30—32]

Сопротивления в цепи переменного тока

§ 32—34. См. [9, с. 81—85]

При рассмотрении трех видов сопротивле­ний в цепи переменного тока методичес­ки целесообразна организация информа­ции в виде таблицы.

Опыт 41. Демонстрация активного сопро­тивления [3, с. 33, 34].
Опыт 45. Демонстрация емкостного со­противления [3, с. 36, 37].
Опыт 48. Демонстрация индуктивного сопротивления [3, с. 39, 40]

Сопротивления в цепи переменного тока

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

Упражнение 4, вопрос 6; рассмотреть примеры реше­ния задач 3, 4 на с. 111, 112

Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока

Резонанс в электрической цепи

§ 35. См. [9, с. 86—91, табл. 15]

Сравнение типов резонансов с помощью таблицы.

Опыты 26, 27. Амплитуда вынужденных колебаний. Резонанс (вариант 2) [3, с. 22— 24].

Опыт 28. Резонанс в последовательном контуре [3, с. 24]

Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе

§ 36; краткие итоги главы 4. См. [9, с. 76—79, табл. 14]

Сравнение свободных колебаний и автоко­лебаний с помощью таблицы. Опыты 66—68. Автогенератор электромаг­нитных колебаний [3, с. 51—54]

Производство, передача и использование электрической энергии (2 ч/2 ч)

Трансформаторы

§ 38; упражнение 5, вопросы 3—7. См. [9, с. 93—95]

Опыт 60. Устройство и принцип работы однофазного трансформатора [3, с. 47, 48].
Опыты 61—64. Выпрямление перемен­ного тока [3, с. 48—50]

Производство, передача и использование электрической энергии

§ 39—41; краткие итоги гла­вы 5. См. [9, с. 95—97]

Урок-конференция, к которому учащиеся готовят доклады, используя доступные ис­точники информации

Механические волны (4 ч/1 ч)

Волна. Свойства волн и основные характеристики

§ 42—46, 48, 54.

См. [9, с. 97—103, табл. 17,

с. 116—123]

Организация изучения материала как про­цесса заполнения сравнительной таблицы (для механических и электромагнитных волн) при параллельной постановке де­монстрационных и фронтальных экспери­ментов.

Опыт 58. Наблюдение поперечных волн [4, с. 86—88].

Опыт 59. Наблюдение продольных волн [4, с. 89].

Опыт 60. Волны на поверхности воды [4, с. 89, 90].

Опыт 61. Отражение поверхностных волн [4, с. 90].

Опыты 104—106. Отражение волн [3, с. 79, 80].

Опыты 116, 117. Преломление волн [3, с. 85, 86].
Опыты 118, 119. Прохождение волн через треугольную призму [3, с. 86]. Опыты 134—138. Интерференция волн [3, с. 97—100].

Опыты 151—153. Бегущие волны [3, с. 112—115].

Опыты 154—156. Дифракция волн [3, с. 115—119].

Опыты 164—166. Поляризация волн [3, с. 125, 126]

Волна. Свойства волн и основные характеристики

Звуковые волны

§ 47. См. [9, С. 103—108, табл. 18—20]

Опыт 62. Источники звука [4, с. 91, 92].
Опыт 63. Приемники звука [4, с. 92, 93].
Опыт 64. Необходимость упругой среды для передачи звуковых колебаний [4, с. 93].
Опыт 65. Звуковой резонанс [4, с. 93, 94].
Опыт 66. Характеристики звука [4, с. 95]

Решение задач на свойства волн

Упражнение 6, вопросы 1— 5; краткие итоги главы 6; упражнение 7, вопрос 1

Решение графических и качественных за­дач. См. [9, с. 108—110]

Электромагнитные волны (7 ч/З ч)

Опыты Герца

§ 49, 50

Опыт 96. Электромагнитные волны [3, с. 75]

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи

§ 51—53. См. [9, с. 124— 126]

Изучение материала статьи: Рандошкин В. В., Гусева JI. Е. Кто изобрел радио? // Физика: Еже­недельное приложение к газете «Первое сентября». — 1997. — № 16. Опыт 180. Радиоуправление [3, с. 137— 139].

Опыт 185. Устройство и принцип работы простейшего радиоприемника [3, с. 142, 143]

Современные средства связи

§ 55—58; упражнение 7, вопросы 2, 3; Краткие итоги главы 7. См. [9, с. 126— 131]

Урок-семинар, к которому учащиеся гото­вят сообщения по доступным источникам информации.

Опыт 181. Радиолокация [3, с. 139]. Опыт 186. Передача информации на рас­стояние с помощью лазера [4, с. 143, 144]

Современные средства связи

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Колебания и волны»

Краткие итоги глав 3—7

Организация решения задач

Зачет по теме «Колебания и волны»

Зачет по теме «Колебания и волны»

ОПТИКА (29 ч/13 ч)

Световые волны (18 ч/7 ч)

Введение в оптику

Введение в оптику. См. [9, с. 132—135, табл. 23]

Главная цель вводной лекции — создание общего (целостного) представления о сов­ременных воззрениях на природу света и корпускулярно-волновом дуализме. Ре­зультат лекции — заполнение обзорной таблицы, ориентирующей на изучение яв­лений темы. Заполнение таблицы при па­раллельной демонстрации физических яв­лений.

Опыт 61. Получение тени и полутени [1, с. 148—150].

Опыты 120—122. Преломление света [3, с. 86—89].

Опыт 148. Кольца Ньютона [3, с. 108, 109].

Опыт 149. Интерференция света в тонких пленках [3, с. 110, 111]. Опыты 161, 162. Получение дифракцион­ного спектра [3, с. 122—124].

Опыты 167—169. Поляризация света [3, с. 126—129].
Опыты 173—179. Явление дисперсии (ва­рианты 3, 4, 5—7 (А, Б)) [3, с. 132—137].
Опыт 196. Обнаружение внешнего фотоэф­фекта [3, с. 148—150].

Опыт 198. Обнаружение внутреннего фото­эффекта и демонстрация работы фоторе­зистора [3, с. 151—153]

Введение в оптику

Методы определения скорости света

Основные законы геометрической оптики

§ 60—62; рассмотреть при­меры решения задач 1—6 на с. 187—191. См. [9, с. 135—138, табл. 24]

Опыт 123. Преломление света в призме [3, с. 89, 90].

Опыт 67. Одновременное отражение и пре­ломление света на границе раздела двух сред [1, с. 158].

Опыт 68. Законы отражения света [1, с. 158, 159].

Опыт 69. Изображение в плоском зеркале [1, с. 159, 160].

Опыт 72. Законы преломления света [1, с. 164—167].

При 2 ч в неделю рассмотрение вопроса «Формула тонкой линзы»

Явление полного отражения света. Волоконная оптика

§ 62; упражнение 8, во­прос 12. См. [9, с. 138—139]

Опыты 124—126. Полное отражение света [3, с. 90—92].

Опыты 127—129. Модель световода [3, с. 92—94].

Опыт 130. Передача изображения по све­товоду [3, с. 94, 95].

Опыт 132. Освещение при помощи свето­вода [3, с. 96]

Решение задач по геометрической оптике

Упражнение 8; вопросы 1—3, 5—11, 13, 14

См. [9, с. 140, 141]

Линзы

§ 63, 64. См. [9, с. 141— 143]

Демонстрация основных точек и линз с помощью прибора по геометрической оптике и хода лучей в линзах.
Опыт 75 [1, с. 172—175].
Опыт 76 [1, с. 175—177]

Формула тонкой линзы

§ 65; рассмотреть пример решения задачи 2 на с. 202 и упражнение 9, вопрос 7

Линейное увеличение линзы. Оптиче­ские приборы: микроскоп, кодоскоп, телескоп, лупа, фотоаппарат, глаз человека, проекционный фонарь

Решение задач по геометрической оптике

Упражнение 9, вопросы 1—4, 6, 8—11

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа 4)

Изучить инструкцию к ла­бораторной работе 4 в учеб­нике

Определение относительного показателя преломления двумя методами:

а) без помощи транспортира;

б) с помощью транспортира

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстоя­ния собирающей линзы (лаборатор­ная работа 5)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 5 в учебнике

Дисперсия света

§ 66. См. [9, с. 144—148, табл. 25]

Опыты 173—179. Явление дисперсии [3, с. 132—137]

Интерференция волн

§ 67—69. См. [9, с. 148—153]

Опыт 148. Кольца Ньютона [3, с. 108, 109].
Опыт 149. Интерференция света в тонких пленках [3, с. 110, 111]

Дифракция механических и световых волн

§ 70, 71; упражнение 10, вопросы 3, 4

Опыты 154—165. Дифракция волн [3, с. 115—119].

Опыты 159, 160. Дифракция света на ще­ли [3, с. 120—122].

Опыты 161, 162. Получение дифракцион­ного спектра [3, с. 122—124]

Поперечность световых волн. Поля­ризация света

§ 73, 74. См. [9, с. 158—163, табл. 26]

Опыты 167—169. Поляризация света [3, с. 126—129]

Решение задач на волновые свойства света

Упражнение 10, вопросы 1,2; рассмотреть примеры реше­ния задач 1, 2 на с. 231, 232

См. [9, с. 163, 164]

Измерение длины световой волны (лабораторная работа 14/6)

Изучить инструкцию к лабо­раторной работе 6 в учебни­ке

Освоение экспериментального метода оценки длины световой волны с помощью дифракционной решетки

Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света (лабораторная работа 7)

См. [9, с. 155—157]

Экспериментальное наблюдение волновых свойств света. Определение длины волны по интерференционной картине (кольца Ньютона ) с

использованием формулы,

где r_п — радиус кольца; п — его порядковый номер; R —радиус кривизны

ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (4 ч/З ч)

Элементы специ­альной теории от­носительности. Постулаты Эйнштейна

§ 75—78; упражнение 11,

вопросы 1, 4.

См. [9, с. 164—170]

Выстраивание материала урока согласно логической схеме цикла познания: факты (наличие противоречия) пробле­ма — гипотеза-модель — следствия — эксперимент

Элементы

релятивистской

динамики

§ 79, 80; упражнение 11, вопросы 2, 3

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специ­альной теории относительности »

Краткие итоги главы 9. См. [9, с. 171—174]

Систематизация материала по данной теме путем повторения цепочки научного по­знания. Заполнение таблицы с формулами для случаев:
а) релятивистские соотноше­ния между массой, энергией и импульсом для объекта с ненулевой массой покоя;
б) то же для объекта с нулевой массой по­коя

Зачет и коррекция знаний по теме «Элементы специальной теории относительности»

См. [9, с. 174, табл. 27]

Представление СТО как физической тео­рии с выделением ее оснований, ядра и выводов-следствий

Излучение и спектры (7 ч)

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

§ 81—87; краткие итоги гла­вы 10. См. [9, с. 179 —185, табл. 30—33, с. 231—234]

Опыты 187—191. Приемники теплового излучения [3, с. 145, 146].
Опыт 192. Обнаружение инфракрасного из­лучения в сплошном спектре нагретого те­ла [3, с. 146, 147].

Опыт 197. Обнаружение ультрафиолетово­го излучения [3, с. 147, 148].
Опыт 119. Зависимость люминесценции от частоты возбуждающего света [1, с. 251— 253].

Опыт 120. Зависимость фосфоресценции от температуры [3, с. 253, 254]. Демонстра­ция рентгеновских снимков

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением лабораторной работы 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Изучить инструкцию к лабо­раторной работе 7 в учебни­ке

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Оптика»

Краткие итоги главы 11. См. [9, с. 175—178, 187— 190, табл. 35—37]

Свет как квантовый электромагнитный процесс, проявляющий волновые или корпускулярные свойства в зависимости от экспериментальной ситуации. Система­тизация основных понятий, правил, зако­номерностей темы методом использования обобщающих таблиц. Классификация ос­новных типов задач по теме «Оптика»

Зачет по теме «Оптика»

Зачет по теме «Оптика»

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (36 ч/13 ч)

Световые кванты (7 ч/З ч)

Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света

Введение в квантовую физи­ку. См. [9, с. 111—195]

Характеристика (с помощью цепочки на­учного познания) революционной ситуа­ции, сложившейся в физике на рубеже XIX—XX вв., — «ультрафиолетовой ката­строфы», способа разрешения возникшего противоречия и соответствующей пробле­мы излучения абсолютно черного тела. За­рождение квантовой физики. Идея План­ка о квантах. Энергия кванта Е = hv

Законы фотоэффекта

§ 88, 89. См. [9, с. 195—198]

Опыт 197. Законы внешнего фотоэффекта [3, с. 150, 151]. При 2 ч в неделю приве­дение цепочки научного познания, по­ясняющей возникновение квантовой фи­зики; рассмотрение вопросов применения фотоэффекта на практике

Решение задач на законы фотоэффекта

Упражнение 12, вопросы 1, 2, 4—6. См. [9, с. 198—200]

Решение задач на законы фотоэффекта

Фотоны. Гипотеза де Бройля

§ 90; упражнение 12, вопро­сы 3, 7. См. [9, с. 200—204, 214—218]

Опыты Вавилова. Волновые свойства час­тиц. Дифракция электронов. Гипотеза де Бройля (1923). Вероятностно-статисти­ческий смысл волн де Бройля. Принцип неопределенностей Гейзенберга (соотно­шения неопределенностей). Корпускулярно-волновой дуализм. Понятие о кван­товой и релятивистской механике

Применение фотоэффекта на практике

§ 91. См. [9, с. 204—207, табл. 41]

Опыт 198. Обнаружение внутреннего фо­тоэффекта и демонстрация работы фото­резистора [3, с. 152].

Опыт 199. Демонстрация принципа рабо­ты фотоэлемента [3, с. 152, 153]. Опыты 200, 201. Демонстрация принципа работы фотореле [3, с. 153—155]

Квантовые свойства света: световое давление, химиче­ское действие света

§ 92, 93. См. [9, с. 209—211]

Опыты 205, 206. Фотохимические реак­ции [3, с. 157, 158].

Атомная физика (8 ч/З ч)

Строение атома. Опыты Резерфорда

§ 94; упражнение 13, во­прос 2. См. [9, с. 218—221]

Опыт 208. Дискретность энергетических состояний атомов [3, с. 158—163]

Квантовые постулаты Бора. Излуче­ние и поглощение света атомом

§ 95, 96. См. [9, с. 221—226]

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

Упражнение 13, вопросы 1, 3. См. [9, с. 226]

Решение задач на модели атомов и постулаты Бора

Лазеры

§ 97. См. [9, с. 234, 235]

Рассмотрение в сравнении свойств лазер­ного излучения и излучения обычного ис­точника света

Обобщающе-по­вторительное занятие по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

Краткие итоги главы 11 и главы 12. См. [9, с. 235— 237]

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная фи­зика», коррекция

Зачет по темам «Световые кванты», «Атомная фи­зика», коррекция

Физика атомного ядра. Элементарные частицы (21 ч/7 ч)

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

§ 98. См. [9, с. 248—250]

Характеристика измерительных устройств по ядерной физике в соответствии с обоб­щенным планом ответа о техническом уст­ройстве.

Опыт 223. Демонстрация треков альфа- частиц в камере Вильсона [4, с. 176—178].
Опыты 214, 215. Счетчик Гейгера — Мюл­лера [3, с. 167—170].

Опыт 216. Обнаружение естественного ра­диационного фона [3, с. 170]

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа 9)

Идентификация элементар­ной частицы по ее треку. Определение по трекам мик­рообъектов их некоторых свойств: энергии, импульса, заряда, удельного заряда. Роль физической теории для интерпретации результатов эксперимента. См. [9, с. 250]

Родина Н. А. Инструкции к проведению работ практикума «Изучение треков за­ряженных частиц по готовым фотографи­ям» (М.: Просвещение, 1976).
Полонская Л. М. Изучение треков за­ряженных частиц по фотографиям, полу­ченным в камере Вильсона / Физика: Еженедельное приложение к газете «Пер­вое сентября». — 1998. — № 24

Радиоактивность

§ 99—101. См. [9, с. 250, 251]

Правила смещения для всех видов рас­пада. Механизм осуществления процессов распада. Естественная и искусственная радиоактивность (история открытия). Трансурановые химические элементы. Ма­рия Кюри — великая женщина-ученый.

Радиоактивность

Закон радиоактив­ного распада

§ 102; упражнение 14, вопросы 2, 3

Вывод закона радиоактивного распада и его графическое представление. Границы применимости закона и его статистичес­кий характер. Задачи на применение фор­мул для закона радиоактивного распада

Решение задач на закон радиоактивного распада

См. [9, с. 251, 252]

Состав ядра атома

§ 10З—105; упражнение 14, вопрос 4. См. [9, с. 238— 241]

Из истории создания протонно-нейтронной модели ядра (Мозли, Боте, Чедвиг, Резерфорд, Иваненко, Содди, Гейзенберг)

Энергия связи атомных ядер

§ 106; упражнение 14, вопрос 5. См. [9, с. 241— 244]

рассмотрение соста­ва ядра атома, вопроса о ядерных реак­циях и их энергетическом выходе. Ознакомление с двумя способами расчета энергии связи

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

§ 107, 108, 111; упражнение 14, вопрос 6. См. [9, с. 245— 248]

Принцип действия ускорителей элемен­тарных частиц

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

§ 109, 110; упражнение 14, вопрос 7. См. [9, с. 254— 256]

И. В. Курчатов — выдающийся ученый России

Решение задач на законы физики ядра

Упражнение 14, вопрос 1. См. [9, с. 257—259]

Применение правила смещения для за­писей уравнений ядерных реакций радио­активного распада. Задачи на закон радио­активного распада. Способы расчета энер­гетического выхода ядерных реакций. За­дачи на законы сохранения массового числа и заряда. Запись уравнений ядер­ных реакций различных видов

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

§ 112—114. См. [9, с. 252, 253, 256, 257]

Область использования достижений физи­ки ядра на практике (медицина, энергети­ка, транспорт будущего, космонавтика, сельское хозяйство, археология, промыш­ленность, в том числе и военная)

Элементарные частицы

§ 115—117. См. [9, с. 261— 265, табл. 50, 51]

Примеры записей уравнений, моделирую­щих процессы взаимопревращений и рас­падов частиц. Метод Фейнмана

Элементарные час­тицы

Обобщающе-повторительное занятие по темам «Физика атомного ядра», «Элементарные частицы»

Краткие итоги главы 13 и главы 14

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ», коррекция

ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА (3 ч/1 ч)

Физическая картина мира

§ 117. См. [9, с. 269]

Физическая картина мира как составная часть естественнонаучной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной.

Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории: классическая механи­ка, молекулярная физика и термодинами­ка, электродинамика, квантовая физика

Физика и научно-

техническая революция

§ 118

Понятие о научно-технической револю­ции (НТР).

Физика — лидирующая наука в естест­вознании. Связь физики с другими нау­ками. Интернет

Физика как часть

человеческой культуры

Общечеловеческие ценности и физика. Проблемы современности: экология, эко­номика, энергетика; их связь с физикой. Наука — зло или благо для человеческой цивилизации?

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (20 ч/10 ч)

Небесная сфера. Звездное небо

[11], § 1-3, 5; [10], § 2-4

Небесная сфера. Звездное небо

Законы Кеплера

[11], § 8; [10], § 9

Определение рас­стояний в астро­номии (расстояний до тел Солнечной системы и их раз­меров)

[10], § 11

Строение Солнеч­ной системы

[11], § 11; [10], § 8

Система Земля — Луна

[10], § 12, 13

Физика планет земной группы

[10], § 14

Физика планет – гигантов

[10], § 15

Общие сведения о Солнце, его источнике энергии и внут­реннем строении

[10], § 18, 20

Физическая природа звезд

[10], § 24, 25

Наша Галактика

[10], § 28

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

[10], § 29, 30—32

Жизнь и разум во Вселенной

[10], § 33

Применение законов физики в астрономиче­ских процессах. Развитие косми­ческих исследова­ний. Моделирова­ние орбит косми­ческих объектов с помощью компь­ютера (лаборатор­ная работа 10)

Доступные источники информации

Уроки организуются как конференция, на которой учащиеся выступают с докладами, подготовленными при помощи доступных средств информации

Повторение

Повторение

Повторение

Резерв

Резерв