Рабочая программа и тематическое планирование по информатики 5 класс

Введение

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

 - мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно - информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

 - пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой учащихся в сфере использования новых информационных технологий;

 - алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

Компьютер как средство обработки информации.

Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т. е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст учащихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5 - 6 класс;

2 уровень: базовый – 7 - 9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Пояснительная записка 5 класс.

Количество часов – 34 ч. (1 ч. в неделю)

Учебник «Информатика» Босовой Л. Л. для 5 - го класса входит в состав учебно - методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5 - 7 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5 - 7». Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л. Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника структурирован на 12 параграфах соответственно теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютереОсновное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к вос­приятию базового курса информатики, познакомить их с основами работы на компью­тере.

Тематическое планирование курса «Информатика - 5» было составлено на основе сле­дующих документов:

Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е. С. Савинов]. - М. :Просвещение, 2011. – 454с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 - 5 - 09 - 019043 - 5.

Босова, Л. Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6 - е, испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 192 с. , илл.

Примерная программа общего образования по информатике и информацион­ным технологиям [Электронный ресурс]: http://ipkps. bsu. edu . ru/source/metod_sluzva/dist_inform. asp

В помощь учителю. Рекомендуемое поурочное планирование курса информа­тики 5 - 6 классах по учебнику Босовой Л. Л [Электронный ресурс]: http://ipkps. bsu. edu. r u/source/metod_sluzva/dist_inform. asp

Перечень учебно - методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

Босова, Л. Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6 - е, испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 199 с. , илл.

Босова Л. Л. Преподавание курса информатики 5 - 7 кл: методическое посо­бие для учителя.

Босова Л. Л. , Босова А. Ю. : Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5 - 7 классов          М. :БИНОМ. Лаборатория знаний, 20___.

Босова, Л. Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6 - е, испр. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 87 с. , илл.

Босова Л. Л. , Босова А. Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие (+CD). – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 20___.

Босова Л. Л. , Босова А. Ю. Контрольно - измерительные материалы по информатике для V - VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М. : Образование и Информатика, 2007.

Босова Л. Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5 - 7». – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school - collection. edu. ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л. Л. (http://metodist. lbz. ru/authors/informatika/3/)

Набор ЦОР для работы с учащимися 5 - 7 классов. Электронное приложение - содержание CD - ROM

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части материала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдельных технологических приемов и теоретического материала.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

 пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др. ;

 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кузнецова Александра Алексеевича,

по учебному курсу «Информатика»

5 класс

Начальный уровень

2014 - 2015 учебный год

Введение

Основная цель изучения информатики в школе – это формирование основ научного мировоззрения учащихся, развитие мышления, создание условий для прочного и осознанного овладения учащимися основами знаний и умений о современных средствах работы с информацией.

Согласно этим целям, содержание курса школьной информатики должно отражать все аспекты предметной области науки, в частности:

- мировоззренческий аспект, связанный с формированием системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, роли информации в управлении, общих закономерностях информационных процессов;

- пользовательский аспект, связанный с практической подготовкой учащихся в сфере использования новых информационных технологий;

- алгоритмический аспект, связанный с развитием процедурного мышления школьников.

Все эти три аспекта отражены в данной программе в следующих содержательных линиях:

• Информация. Информационные процессы. Языки представления информации.

• Компьютер как средство обработки информации.

• Новые информационные технологии обработки информации.

Эти линии носят сквозной характер, т.е. изучаются на всех этапах курса (с 5 по 9 класс). Материал курса делится на два уровня, учитывающих возраст учащихся и их подготовку:

1 уровень: начальный (пропедевтический) – 5-6 класс;

2 уровень: базовый – 7-9 класс.

Содержание курса требует обязательного наличия компьютерной техники.

Пояснительная записка 5 класс.

Количество часов – 34 ч. (1 ч. в неделю)

Учебник «Информатика» Босовой Л.Л. для 5-го класса входит в состав учебно-методиче­ского комплекса (УМК) по информатике для 5-7 классов. В состав УМК входят учеб­ники, рабочие тетради, методическое пособие для учителей и набор цифровых образова­тельных ресурсов на диске «Информатика 5-7». Учебники «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» для 5, 6, 7 классов автора Босовой Л.Л. разработаны с учётом целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий. Это определяется их структурой, содержанием, системой заданий и практических работ.

Материал учебника структурирован на 12 параграфах соответственно теоретические основы информатики, ин­формацию по работе на компьютереОсновное назначение пропедевтического курса – подготовить учеников к вос­приятию базового курса информатики, познакомить их с основами работы на компью­тере.

Тематическое планирование курса «Информатика-5» было составлено на основе сле­дующих документов:

1. Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост. Е.С. Савинов].-М.:Просвещение, 2011. – 454с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-019043 -5.

2. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 192 с., илл.

3. Примерная программа общего образования по информатике и информацион­ным технологиям [Электронный ресурс]: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

4. В помощь учителю. Рекомендуемое поурочное планирование курса информа­тики 5-6 классах по учебнику Босовой Л.Л [Электронный ресурс]: http://ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/dist_inform.asp

5. Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

6. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Учебник для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 199 с., илл.

7. Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое посо­бие для учителя.

8. Босова Л.Л., Босова А.Ю.: Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 20___.

9. Босова, Л.Л. Информатика [Текст]: Рабочая тетрадь для 5 класса. Изд. 6-е, испр.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.- 87 с., илл.

10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие (+CD). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20___.

11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

12. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

13. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

14. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

15. Набор ЦОР для работы с учащимися 5-7 классов. Электронное приложение - содержание CD-ROM

Коллекция ЦОР для 5-7 классов включает в себя:

• Наглядные пособия;

• Презентации;

• Интерактивные тесты;

• Заготовки для практикума;

• Дидактические материалы;

• Методические материалы для учителя.

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части материала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдельных технологических приемов и теоретического материала.

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Требования к уровню подготовки учеников, изучивших курс «Информатики-5» в конце учебного года.

Учащиеся должны знать/понимать:

• - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

• - виды информации и ее свойства;

• - принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

• - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

• - историю развития вычислительной техники;

• - назначение, состав и загрузка операционной системы;

• - операционную оболочку;

• - представление о способах кодирования информации;

• - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• - программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• - назначение основных элементов окна графического редактора;

• - приемы создания и редактирования изображения;

• - основные элементы текста;

• - приемы редактирования и форматирования текста;

• - технологию вставки различных объектов;

• - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

• - правило создания анимации,

уметь:

• - классифицировать информацию по видам;

• - приводить примеры информационных носителей;

• - раскрывать свойства информации на примерах;

• - представлять принципы кодирования информации;

• - кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

• - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• - соблюдать правила ТБ;

• - различать устройства ввода и вывода;

• - записывать/считывать информацию с любых носителей;

• - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

• - запускать программы из меню Пуск;

• - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

• - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

• - выделять элементы текста;

• - проверять орфографию в документе;

• - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

• - создавать простейшие анимации.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описания, чертежей, таблиц;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

• построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

• организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

• Проектор, подсоединяемый к компьютеру технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

• Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и уче­ника; качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.

• Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система.

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы.

• Программа разработки презентаций.

• Браузер.

Содержание учебного раздела

1 Введение

Происходит знакомство с учениками и объяснения основных организационных вопросов

Тема: Информация вокруг нас

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие информация. Как мы воспринимаем информацию. Основные инструменты для получение точной информации. Основные виды информации

Тема: Компьютер универсальная машина для работы с информацией.

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие компьютер. Понятие информатика ,данные. Основные элементы компьютера

Тема: Техника безопасности и организация рабочего места..

После изучение данной темы ученик должен знать:

Основные меры техники безопасности. Ряд мер которые необходимо не допускать

Тема: Ввод информации в память компьютера

После изучение данной темы ученик должен знать:

Основные устройства ввода информации. Понятие клавиатура и для чего она нужна. Уметь применять основную позицию пальцев на клавиатуре

Тема: Управление компьютером

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие Программное обеспечение, Операционное обеспечение, Прикладные программы, Документы, Рабочий стол, Значки, Мышь, Главное меню, Раскрывающиеся меню, Контекстное меню, Диалоговое окно, Поле ввода, Список, Переключатель, Флажок, Вкладки, Командные кнопки Основные ОС которые сейчас распространены, Основные значки компьютера, Основные действия с мышью, Устройство мыши

Тема: Хранение информации

После изучение данной темы ученик должен знать:

Отличать память человека и память человека. Понятия оперативная память, долговременная память Носитель информации ,Виды носителей информации, Файл и папка. Структура файла и папки

Тема: Передача информации

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие источник информации, приёмник информации, информационный поток, электронная почта. Структура электронной почты

Тема: Кодирование информации

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие расшифровка информации, Код, Кодирование. Способы кодирования, Прямоугольной системы координат. Декодирование информации.

Тема: Текстовая информация

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие текстовой информации, Документ, Гипертекст, Символ, Слово, Строка, Абзац, Фрагмент, Текстовый процессор, Принтер, Основные правила редактирования и форматирования информации

Тема: Представление информации в форме таблиц

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие таблицы. Структура таблицы, Уметь представлять информацию в форме таблиц. Уметь осуществлять переход от таблицы к логической задачи

Тема: Наглядная форма представления информации

После изучение данной темы ученик должен знать:

Основные способы представления информации, Уметь осуществить переход от текста к рисунку. Понятие диаграммы

Тема: Компьютерная графика

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие компьютерной графики, Графической редактор, Рабочая область, Лента с инструментами, Уметь осуществить редактирование информации, осуществить исправление ошибок. Где применяется компьютерная графика Знать основные устройства ввода информации.

Тема: Обработка информации

После изучение данной темы ученик должен знать:

Понятие обработка информации, исходные данные ,исполнитель информации, новая информации, систематизация, сортировка ,поиск, входная и выходная информация. Изменение формы представления информации, преобразование информации, Разработка плана информации, Движение информации

Компьютерный практикум.

Работа № 1

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Осуществлять ввод информации

Пользоваться клавишными комбинациями(клавишами) Schift +{буква} Alt+Schift или Ctrl +Schift, Schift +{цифра},Enter,Caps Lock,Esc

Уметь вводить специальные символы

Работа № 2

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Находить на компьютере Значки, Ярлыки, Главное меню, Рабочий стол, Панель задач, Корзину. Изменять основные положения окна. Работать с мышью. Пользоваться кнопками Свернуть, Развернуть, Закрыть, Полосами прокрутки

Работа № 3

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Сохранять и открывать файл.

Работа № 4

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Выходить в интернет. Создавать почту. Регистрироваться в почте. Создавать и отсылать письма. Проверять почту

Работа № 5

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Пользоваться графической линейкой. Создавать текстовые документы. Вносить изменения.

Работа № 6

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Вставлять пропущенные буквы .Удалять лишние буквы. Заменять одну букву на другую. Вводить прописные и строчные буквы. Разрезать и склеивать строки. Перемещать курсор по документу.

Работа № 7

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Выделять двойным щелчком нужное слово. Выделить строку текста. Копировать выделенный фрагмент в буфер обмена .Вставлять фрагмент из буфера обмена. Заменять один фрагмент на другой.

Работа № 8

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Изменять размер шрифта выделенного текста. Изменять тип шрифта выделенного текста. Изменять начертание шрифта выделенного фрагмента. Изменять цвет шрифта выделенного фрагмента. Применять различные варианты выравнивания абзацев текста.

Работа № 9

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Создавать таблицу из числа строк и столбцов. Оформлять таблицу используя стиль. Перемещать фрагмент текста в заданную ячейку таблицы. Вставлять картинку в ячейку таблицы. Придавать рисунку размер

Работа № 10

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Создавать диаграмму по таблице. Устанавливать параметры диаграммы. Изменять тип диаграммы

Работа № 11

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Запускать графический редактор Paint.Устанавливать размеры области для рисования. Выбирать основной цвет и цвет фона. Выбирать и применять инструменты(Карандаш,Линия,Кривая,Прямоугольник,Овал,Многоугольник,Заливка цветом)

Работа № 12

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Выделять часть рисунка. Выбирать тип фрагмента. Удалять вид фрагмента. Перемещать выделенный фрагмент. Преобразовывать фрагмент.

Работа № 13

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Отражать ,Поворачивать ,Наклонять, Совмещать фрагмент рисунка. Планировать работу по созданию рисунка.

Работа № 14

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Создавать нумерованный список. Создавать маркированный список

Работа № 15

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Использовать поисковые системы. Формулировать простые запросы. Находить информацию в сети Интернет

Работа № 16

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Запускать графический редактор Выполнять отдельные команды с помощью меню. Выполнять простые вычисления с помощью Калькулятора. Завершать работу программы Калькулятор

Работа № 17

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Запускать редактор презентаций. Помещать на слайд ранее подготовленные рисунки. Контролировать анимацию отдельных объектов .Просматривать анимацию. Сохранять результаты в редакторе презентаций. Завершать работу с редактором презентаций.

Работа № 18

После выполнение данной работы ученик должен уметь:

Оформлять и представлять результат своей работы

Оценка ответов учащихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.