Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная № ___ »
______________________________________
| «Рассмотрено»
на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
___________/ФИО./
Протокол № 1
от «__ »сентября 2014г.
| «Согласовано»
заместитель директора по УР
____________/ФИО/
от«___ »сентября 2014г.
| «Утверждено»
приказ № __
от «___сентября » 2014 г.
директор
_________/ФИО/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса « Говорим и пишем правильно»
для 10-11 классов
учителя русского языка и литературы
_____________________________
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № __ от
«___ » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 10 и 11 классов и рассчитан на 70 часов. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора учащихся.
Задачи:
- овладение основными нормами русского литературного языка;
- создание прочной, надежной базы орфографических навыков;
- совершенствование общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать, оценивать;
- обучение анализу текста, его интерпретации;
- формирование языковой и лингвистической компетенции;
- формирование умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;
- развитие ассоциативного мышления учащихся.
На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:
Теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста).
Практическая часть (выполнение различных упражнений, позволяющих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знание орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Использование системы упражнений предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поиска информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.
Ожидаемые результаты:
полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с развитием общества в целом (в идеале – в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся ситуации); практические умения и навыки по самостоятельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых научных исследований в области предполагаемой профессиональной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.
Содержание курса.
Фонетика. Орфоэпия (6 часов).
Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слова. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.
Лексика (3 часа).
Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.
Словообразование (2 часа).
Морфемный анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.
Морфология (5 часов).
Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.
Орфография (18 часов).
Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов ЧИК/ЩИК, ЕК/ИК, К/СК, Н/НН в словах различных частей речи. Правописание Ъ и Ь после шипящих.Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
Синтаксис и пунктуация (20 часов).
Словосочетание. Простое предложение (9 часов).
Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложения.
Прямая речь. Диалог. Цитата (2 часа).
Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.
Сложное предложение (9 часов).
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.
Текст и его особенности (12 часов).
Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности текста. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование.
Тематическое планирование элективного курса
по русскому языку «Говорим и пишем правильно»
для 10-11 классов (70 часов).
| № | Тема занятия | часы | Виды деятельности |
| 1 | Фонетика. Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. А 1 | 1 | Повторение основных фонетических правил. Использование транскрипции слов. |
| 2 | Трудности фонетического анализа слов. А 1 | 2 | Фонетический анализ слов. |
| 3 | Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка. | 3 | Знакомство с современными орфоэпическими правилами. Работа с орфоэпическим словарем. Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова. |
| 4 | Лексика и фразеология. Особенности лексического состава языка | 1 | Повторение основных понятий лексики. Работа со словарями антонимов, синонимов. Лексический анализ текстов. Использование средств художественной выразительности. |
| 5 | Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов | 1 |
| 6 | Трудности лексического анализа. | 1 |
| 7 | Словообразование. Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. В1 | 1 | Сопоставительный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательным словарем. |
| 8 | Словообразование наречий. Морфемные модели наречий. | 1 |
| 9 | Морфология. Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. | 2 | Различение самостоятельных и служебных частей речи. Определение роли частей речи в тексте. Употребление самостоятельных и служебных |
| 10 | Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи | 2 | частей речи в разговорной и художественной речи. |
| 11 | Трудные случаи разграничения языковых явлений. | 1 |
| 12 | Орфография. Система правил правописания. А | 1 | Повторение основных орфографических правил. Словарные диктанты, различные виды разборов слов. Работа с тестами по орфографии. Исправление искаженного текста. |
| 13 | Правописание приставок. Трудности правописания приставок. | 2 |
| 14 | Виды орфограмм в корне слова. | 4 |
| 15 | Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний. | 3 |
| 16 | Трудные случаи правописания суффиксов. | 2 |
| 17 | Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. | 3 |
| 18 | Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов. | 3 |
| 19 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употреблений словосочетаний. | 1 | Разбор словосочетаний. Составление словосочетаний разных видов. Работа с текстом, выявление в нем словосочетаний с различными видами связи. |
| 20 | Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. | 1 | Синтаксический разбор и моделирование простых предложений. Редактирование простых предложений, в которых нарушены синтаксические нормы. Конструирование предложений с обособленными членами предложения. Использование инверсии в текстах разных стилей. Работа с тренировочными текстами. |
| 21 | Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах. А 20, А 23 | 1 |
| 22 | Тире в простом предложении. | 2 |
| 23 | Вводные слова и предложения. | 2 |
| 24 | Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. | 2 |
| 25 | Уточняющие члены предложения. | 1 |
|
| 26 | Прямая речь. Диалог. Цитата. | 2 | Составление предложений с прямой речью, преобразование их в предложения с косвенной речью. Тренинг по оформлению цитат. |
| 27 | Сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. | 2 | Синтаксический разбор и моделирование сложных предложений (бессоюзных, сложносочиненных, сложноподчиненных). Использование в художественных текстах сложных предложений разных моделей. Работа с тестами. Пунктуационные и комплексные диктанты. |
| 28 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. | 2 |
| 29 | Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. | 2 |
| 30 | Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них. | 3 |
| 31 | Текстоведение. Способы связи предложений в тексте. | 3 | Анализ текстов, выявление их стилевых особенностей. Устные и письменные высказывания о теме и проблеме текста. Авторская позиция в тексте. Аргументация собственного мнения с использованием литературного и жизненного материала. |
| 32 | Стили и их особенности. Типы речи и отличительные особенности. | 3 |
| 33 | Текст и его анализ. Выразительные средства языка. | 3 |
| 34 | Сочинение. Этапы создания текста. План. Подготовка рабочих материалов. Создание текста. | 3 |
| 35 | Редактирование текста. С1 | 2 | Работа над сочинением. |
| итого |
| 70 |
|
Календарное планирование элективного курса по подготовке
к ЕГЭ по русскому языку «Говорим и пишем правильно»
для 10 класса (35 часов).
| № | Тема занятия | часы | дата | Примечание |
| П. | Ф. |
| 1 | Фонетика. Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. | 1 |
|
|
|
| 2-3 | Трудности фонетического анализа слов. | 2 |
|
|
|
| 4-6 | Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка. | 3 |
|
|
|
| 7 | Лексика и фразеология. Особенности лексического состава языка. | 1 |
|
|
|
| 8 | Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). | 1 |
|
|
|
| 9 | Трудности лексического анализа. | 1 |
|
|
|
| 10 | Словообразование. Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. | 1 |
|
|
|
| 11 | Словообразование наречий. Морфемные модели наречий | 1 |
|
|
|
| 12-13 | Морфология. Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. | 2 |
|
|
|
| 14-15 | Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. | 2 |
|
|
|
| 16 | Трудные случаи разграничения языковых явлений. | 1 |
|
|
|
| 17 | Орфография. Система правил правописания. | 1 |
|
|
|
| 18-19 | Правописание приставок. Трудности правописания приставок. | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 20-23 | Виды орфограмм в корне слова. | 4 |
|
|
|
| 24-26 | Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний. | 3 |
|
|
|
| 27-28 | Трудные случаи правописания суффиксов. | 2 |
|
|
|
| 29-31 | Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. | 3 |
|
|
|
| 32-34 | Трудности при слитном, раздельном и дефисном написании слов. | 3 |
|
|
|
| 35 | Заключительный урок | 1 |
|
|
|
| итого |
| 35ч |
|
|
|
Календарное планирование элективного курса по подготовке
к ЕГЭ по русскому языку «Говорим и пишем правильно»
для 11 класса (35 часов).
| № | Тема занятия | часы | дата | Примечание |
| П. | Ф. |
| 1 | Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употреблений словосочетаний. | 1 |
|
|
|
| 2 | Простое предложение. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей | 1 |
|
|
|
| 3 | Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах. | 1 |
|
|
|
| 4-5 | Тире в простом предложении. | 2 |
|
|
|
| 6-7 | Вводные слова и предложения. | 2 |
|
|
|
| 8-9 | Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. | 2 |
|
|
|
| 10 | Уточняющие члены предложения. | 1 |
|
|
|
| 11-12 | Прямая речь. Диалог. Цитата.
| 2 |
|
|
|
| 13-14 | Сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте.
| 2 |
|
|
|
| 15-16 | Знаки препинания в сложносочиненном предложении | 2 |
|
|
|
| 17-18 | Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. | 2 |
|
|
|
| 19-21 | Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них. | 3 |
|
|
|
| 22-24 | Текстоведение. Способы связи предложений в тексте. | 3 |
|
|
|
| 25-27 | Стили и их особенности. Типы речи и отличительные особенности. | 3 |
|
|
|
| 28-30 | Текст и его анализ. Выразительные средства языка. | 3 |
|
|
|
| 31-33 | Сочинение. Этапы создания текста. План. Подготовка рабочих материалов. Создание текста | 3 |
|
|
|
| 34 | Редактирование текста. | 1 |
|
|
|
| 35 | Заключительный урок | 1 |
|
|
|
| итого |
| 35 |
|
|
|
Рекомендуемая литература.
Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык и культура речи. – М., 2005.
Архарова Д. И., Долинина Т. А., Чудинов А. П. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задания типа С).
Баранов М. Т., Костяева Т. А. Русский язык. Справочные материалы. – М., 2006.
Кабанова Н. М. Русский язык: Интенсивный курс подготовки к Единому государственному экзамену. – М., 2005.
Коновалова Л. Ф. Большой справочник для подготовки к Единому государственному экзамену: Теория. Упражнения. Тесты.
Розенталь Д. Э. Пишите, пожалуйста, грамотно. – М., 1998.
9
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Говорим и пишем правильно» (10-11 класс) (0.15 MB)
0
2068
497
Нравится
0
