Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа элективного курса «Основы проектной и исследовательской деятельности на уроке географии»

Рабочая программа элективного курса «Основы проектной и исследовательской деятельности на уроке географии»

Цель: оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектных и исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников.
01.11.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Развивающемуся обществу необходим культ знаний. Это должно стать духовной потребностью личности. Самостоятельно работающий ученик включен в процесс обучения и достигает лучших результатов. В последнее время возрос интерес к курсам, ориентирующим обучающихся на овладение определенными видами деятельности. Особенно востребованы курсы, развивающие у обучающихся проектные и исследовательские навыки. При этом учитывается, что школьники не получат объективно новый результат как ученые. Знания, полученные обучающимися, в результате проектной и исследовательской деятельности станут новыми и личностно значимыми для каждого ученика. Данный элективный курс ориентирует учащихся на овладение определенными видами деятельности.

Элективный курс предназначен для учащихся 8 класса, способных заниматься проектной и исследовательской деятельностью. Предполагаются теоретические и практические занятия с учащимися.

Цель.

Оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектных и исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников;

Приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности;

Задачи.

Развитие познавательных интересов учащихся в осмыслении явлений, событий, процессов;

Приобщение учащихся к проблемам научной и социальной направленности;

Развитие умений и навыков познавательной проектной и исследовательской деятельности;

Программа. Сроки и объем изучения.

Рабочая программа написана на основе программы курса «Основы исследовательской деятельности учащихся», автор А.В. Масленников //Практика административной работы в школе, 2004 г., № 5

Программа общим объемом 36 часов.

Формы организации учебной деятельности

Лекции

Практикумы

Индивидуальная работа над проектом

Практические занятия

Итоговый контроль и система оценивания

Выполнение практических заданий

Рабочая программа элективного курса Основы проектной и исследовательской деятельности на уроке географии

Курс завершается защитой проекта, учащиеся получают «зачет», в случае выполнения практических заданий и «незачет», в случае пропусков более 50 % занятий и отсутствии проекта.

Предполагаемые результаты обучения.

В результате изучения курса у учащихся должны сформироваться

Способности к творческому мышлению проектной и исследовательской деятельности;

Коммуникативные способности – опыт выступления перед аудиторией;

Навыки использования литературы, библиографических указателей, библиотечных фондов;

Навыки работы с информацией, представленной в различных видах и различных источниках;

Содержание курса.

Введение - 1 час.

Исследовательская деятельность учащихся, ее особенности и общая характеристика. Значимые личностные качества учащегося-исследователя. Исследовательские способности, пути их развития.

Раздел 1. Подготовительная работа – 7 часов.

Тема 1.1. Формы представления исследовательских работ – 1час.

Знакомство с различными формами исследовательской работы, основанных на индивидуальной самостоятельности и личностно ориентированной поисково-исследовательской деятельности каждого обучающегося. Наиболее распространенные текстовые работы (доклад, стендовый доклад, реферат, литературный обзор, рецензия), а также в форме компьютерной презентации или видеофильма, реже действующей модели или макета с текстовым сопровождением.

Тема 1.2. Типы и виды учебных исследований – 2 часа.

Типология источников познания. Исследования трех групп: теоретические, эмпирические, смешанные. Методы научного познания.

Тема 1.3. Выбор темы – 2 часа.

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования. Идея, концепция, суждение и понятие, постулат, аксиома исследования. Соответствие цели и задач теме исследования.

Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта субъектного исследования.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Вознесенская средняя общеобразовательная школа













Рабочая программа элективного курса


«Основы проектной и исследовательской деятельности

на уроке географии»










Разработчик

учитель географии

Белавская Марина Владимировна










2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Развивающемуся обществу необходим культ знаний. Это должно стать духовной потребностью личности. Самостоятельно работающий ученик включен в процесс обучения и достигает лучших результатов. В последнее время возрос интерес к курсам, ориентирующим обучающихся на овладение определенными видами деятельности. Особенно востребованы курсы, развивающие у обучающихся проектные и исследовательские навыки. При этом учитывается, что школьники не получат объективно новый результат как ученые. Знания, полученные обучающимися, в результате проектной и исследовательской деятельности станут новыми и личностно значимыми для каждого ученика. Данный элективный курс ориентирует учащихся на овладение определенными видами деятельности.

Элективный курс предназначен для учащихся 8 класса, способных заниматься проектной и исследовательской деятельностью. Предполагаются теоретические и практические занятия с учащимися.


Цель

  • Оказать методическую поддержку учащимся при проведении проектных и исследовательских работ и подготовке выступлений (презентаций) на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников;

  • Приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности;


Задачи

  • Развитие познавательных интересов учащихся в осмыслении явлений, событий, процессов;

  • Приобщение учащихся к проблемам научной и социальной направленности;

  • Развитие умений и навыков познавательной проектной и исследовательской деятельности;


Программа. Сроки и объем изучения.

  • Рабочая программа написана на основе программы курса «Основы исследовательской деятельности учащихся», автор А.В. Масленников //Практика административной работы в школе, 2004 г., № 5

  • Программа общим объемом 36 часов.



Формы организации учебной деятельности

  • Лекции

  • Практикумы

  • Индивидуальная работа над проектом

  • Практические занятия


Итоговый контроль и система оценивания

  • Выполнение практических заданий

  • Курс завершается защитой проекта, учащиеся получают «зачет», в случае выполнения практических заданий и «незачет», в случае пропусков более 50 % занятий и отсутствии проекта.


Предполагаемые результаты обучения


В результате изучения курса у учащихся должны сформироваться

  • Способности к творческому мышлению проектной и исследовательской деятельности;

  • Коммуникативные способности – опыт выступления перед аудиторией;

  • Навыки использования литературы, библиографических указателей, библиотечных фондов;

  • Навыки работы с информацией, представленной в различных видах и различных источниках;



Содержание курса.

  • Введение - 1 час.

  • Исследовательская деятельность учащихся, ее особенности и общая характеристика. Значимые личностные качества учащегося-исследователя. Исследовательские способности, пути их развития.



  • Раздел 1. Подготовительная работа – 7 часов.

  • Тема 1.1. Формы представления исследовательских работ – 1час.

Знакомство с различными формами исследовательской работы, основанных на индивидуальной самостоятельности и личностно ориентированной поисково-исследовательской деятельности каждого обучающегося. Наиболее распространенные текстовые работы (доклад, стендовый доклад, реферат, литературный обзор, рецензия), а также в форме компьютерной презентации или видеофильма, реже действующей модели или макета с текстовым сопровождением.



  • Тема 1.2. Типы и виды учебных исследований – 2 часа.

Типология источников познания. Исследования трех групп: теоретические, эмпирические, смешанные. Методы научного познания.



  • Тема 1.3. Выбор темы – 2 часа.

Характеристика понятий: тема, предмет, объект исследования. Обоснование актуальности выбора темы исследования. Предмет исследования как проблема в самой теме исследования. Идея, концепция, суждение и понятие, постулат, аксиома исследования. Соответствие цели и задач теме исследования.

  • Практическое занятие. Подходы к определению, объяснению темы, предмета, объекта субъектного исследования.



  • Тема 1.4. Организация исследования. Контроль по процессу – 2 часа.

Планирование исследовательской деятельности с учетом целей и задач. Составление контрольных точек исследования. Предварительная теоретическая отработка проблемы.

  • Практическое занятие. Составление исследовательских операций.



  • Раздел 2. Работа с научной литературой – 3 часа.

Поиск источников и литературы, отбор фактического материала.

  • Тема 2.1. Информационное обеспечение исследования – 1 час.

Научные тексты - главный источник исследовательской работы. Выбор литературы для чтения и изучения. Понятия: источник, литература.



  • Тема 2.2. Конспектирование источников – 1 час.

Виды, формы, технологические приемы конспектирования. Критерии конспекта.



  • Тема 2.3. Обработка содержания научных текстов. Контроль по результату – 1 час.

Использование научной терминологии. Фактический материал, в котором очерчивается круг основных понятий, явлений, сведений необходимых для исследования.

  • Практическая часть. Сравнительные действия по отбору необходимых сведений.



  • Раздел 3. Проектирование исследования – 3 часа.

Предварительная разработка научного аппарата, определяющего содержание и технологию проведения всей поисковой деятельности.

  • Тема 3.1. Общие положения – 1 час.

Состав научного аппарата. Понятия ведущих направлений исследования. Терминология.



  • Тема 3.2. Проектирование исследования – 1 час.

  • Поиск и определение основного пути и предлагаемого результата всего исследования (стратегия).



  • Тема 3.3. Проектирование тактики исследования. Опережающий контроль – 1 час.

  • Рассмотрение действий, направленных на достижение поставленной цели исследования.

  • Практическое занятие. Составление операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность.



  • Раздел 4. Графические материалы в исследовании – 3 часа.

  • Тема 4.1. Общие положения – 2часа.

Рассмотрение различных видов графиков (линейные графики, диаграммы, таблицы, схемы, чертежи и др.) как наглядное изображение словесного материала.

  • Практическое занятие. Составление диаграмм, графиков, схем, иллюстрирующих процесс исследования.



  • Тема 4.2. Размещение графических материалов – 1 час.

Правила размещения в научно-исследовательской работе графических материалов.



  • Раздел 5. Структура и написание различных форм исследовательских работ – 5 часов.

Правила написания, содержание, оформление исследовательских работ.

  • Тема 5.1. Структура исследовательских работ – 2 часа.

Изучение единой структуры исследовательских работ: введение, основная часть, заключение, список литературы, приложение.

  • Тема 5.2. Требования к оформлению исследовательских работ – 2часа.

Размер листа, шрифта (в зависимости от темы и предмета исследования), требования к параметрам страницы, междустрочный интервал.

  • Практическое занятие. Работа с выполненным материалом.



  • Тема 5. 3. Анализ результатов исследования – 1 час.

Формирование выводов, обобщений.



  • Раздел 6. Культура выступления – 9 часов.

Самопознание учащимся своего внутреннего состояния, личностных особенностей, эмоциональных реакций.

  • Тема 6.1. Речевая компетенция учащихся. Публичное выступление. – 2часа.

Словарный запас, его значение. Активная и пассивная лексика. Сленг. Структура публичного выступления.



  • Тема 6.2. Аргументация – 1 час.

Приемы усиления аргументов. Способы аргументации в разной аудитории.

Практическое занятие. Аргументация тезисов.



  • Тема 6.3. Понятие информационной речи – 1 час.

Правила подготовки информационной речи. Виды информационных выступлений.



  • Тема 6.4. Виды убеждающих выступлений. Контроль знаний – 1 час.

Понятия воодушевляющего, агитационного, собственно убеждающего выступлений.

  • Практическая часть. Работа с текстом убеждающего выступления.



  • Тема 6.5. Интересы и склонности. Внимание. Память. Мышление. Воображение (тестирование) – 4 часа.

  • Направленность сознания (психики). Характеристика продуктивности памяти. Развитие мыслительной деятельности. Мысленное воспроизведение, фантазия.

  • Практическое занятие. Тестирование учащихся. Построение умозаключений, обобщений аналогий, составлений и оценок.

  • Раздел 7. Применение знаний, умений и навыков в выполнении научно-исследовательских работ. Защита научно- исследовательских работ – 3 часа.

  • Тема 7.1. Подготовка к защите исследования – 1 час.

Рекомендации изложения материала научно-исследовательской работы.

  • Тема 7.2. Защита научно- исследовательских работ – 2 часа.



Программа данного курса предполагает, что в результате изучения курса ученик должен:

Знать и понимать:

- причинно-следственные связи между деятельностью человека и наукой (собственное отношение к окружающему миру);

- составные части научно-исследовательской деятельности.

Уметь:

- формулировать проблему исследования;

- самостоятельно подбирать источники научной информации;

- правильно и творчески конспектировать научные работы;

- проектировать исследование;

- разрабатывать научный аппарат;

- составлять план описания исследования;

- правильно цитировать и оформлять сноски;

- правильно оформлять список литературы;

- грамотно излагать материал в письменной и устной форме;

- использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.






Учебно – тематический план




Наименование темы

Общее кол-во часов

В том числе теорет. занятия

В том числе практ. занятия


Введение

1

1


1.

Подготовительная работа.

7

5

2

1.1.

Формы представления исследовательских работ.

1

1


1.2.

Типы и виды учебных исследований.

2

2


1.3.

Выбор темы.

2

1

1

1.4.

Организация исследования.

Контроль по процессу.

2

1

1

2.

Работа с научной литературой.

3

3


2.1.

Информационное обеспечение исследования.

1

1


2.2.

Конспектирование источников.

1

1


2.3.

Обработка содержания научных текстов.

Контроль по результату.

1

1


3.

Проектирование исследования.

4

3

1

3.1.

Общие положения.

1

1


3.2.

Проектирование исследования.

1

1


3.3.

Проектирование тактики исследования.

Опережающий контроль.

1


1

4.

Графические материалы в исследовании.

3

2

1

4.1.

Общие положения.

2

1

1

4.2.

Размещение графических материалов.

1

1


5.

Структура и написание различных форм исследовательских

работ.

5

4

1

5.1.

Структура исследовательских работ.

2

2


5.2

Требования к оформлению исследовательских работ.

2

1

1

5.3.

Анализ результатов исследования.

1

1


6.

Культура выступления.

9

6

3

6.1.

Речевая компетенция учащихся. Публичное выступление.

2

2


6.2.

Аргументация.

1


1

6.3.

Понятие информационной речи.

1

1


6.4.

Виды убеждающих выступлений.

Контроль знаний.

1

1


6.5.

Интересы и склонности. Внимание. Память. Мышление. Воображение (тестирование).

4

2

2

7.

Применение знаний, умений и навыков в выполнении научно-исследовательских работ. Защита научно-исследовательских работ.

3

1

2

7.1

Подготовка к защите исследования.

1

1


7.2.

Защита научно-исследовательских работ.

2


2

Резерв – 2 часа

Итого - 36


Литература

  • Воронцов Г.А. Работа над рефератом. Ростов н/Д.: Издательский центр Мар Т, 2002

  • Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. М.: Вебрум-М, 2001

  • Огоновская И.С. Исследовательская и научно-исследовательская деятельность учащихся. Методические рекомендации для учителя. Екатеринбург, ИРРО, 2005

































Проверка знаний

1. Условная линия, проведенная параллельно экватору-……………..

2. Самая длинная параллель-……..

3. Точки Земли, через которую проходит воображаемая земная ось-……………………………………………...

4. Самая короткая параллель-………

5. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюса-……….

6. Что является границей между Северным и Южным полушариями-……………………….

7. Величина дуги в градусах от начального меридиана к востоку или западу до заданной точки………………………………………………

8. Величина дуги в градусах от экватора к северу или к югу до заданной точки………………………………………………

9. Уменьшенная модель Земли………………………………………………

10. Широта и долгота точки земной поверхности………………………………………

Проверка

1. Параллель

2. Экватор

3. Полюса

4. Полюс

5. Меридианы

  1. Экватор

  2. Географическая широта

  3. Географическая долгота

  4. Глобус

  5. Географические координаты





-82%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа элективного курса «Основы проектной и исследовательской деятельности на уроке географии» (44.14 КB)