Рабочая учебная программа спортивной секции «Футбол».

Составитель рабочей учебной программы спортивной секции «ФУТБОЛ»: Дюсенов Темирлан Тлепбекович – учитель физической культуры КГУ «СОШ № 48»

Контактная информация

Сотовый телефон: 8 775 697 17 69

Электронная почта: [email protected]

Описание

Рабочая учебная программа спортивной секции «ФУТБОЛ» является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных секционных занятий в рамках преподавания учебного предмета физическая культура уровня начального образования обновленного содержания. Знакомит детей с азами физической культуры и здорового образа жизни в целом и футбола в частности.

Программа направлена на расширения и углубление знаний учащихся. В процессе происходит закрепление и совершенствование знания учебного материала.

Способствует расширить и углубить знания учащихся о видах спорта и физкультурно-спортивной деятельности. В условиях спортивных соревнований формируется стойкая мотивация для систематических занятий различными видами спорта.

Ключевой педагогической идеей рабочей учебной программы спортивной секции «ФУТБОЛ»: всестороннее физическое развитие, через совершенствование многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств: коллективизм, взаимопомощь, уважение к сверстникам, являющимися партнерами или соперниками в играх, сознательную дисциплину, активность, чувство ответственности. Воспитание всесторонне развитой личности учащегося.

Актуальность: Футбол – одна из самых популярных и массовых коллективных спортивных игр. Футбол – подлинно атлетическая игра. Футбол, как средство физического воспитания способствует всестороннему физическому развитию и укреплению здоровья. Она способствует развитию быстроты, выносливости, силы и прыгучести, а также ловкости. В игре футболист выполняет чрезвычайно высокую по нагрузке работу, что способствует повышению уровня функциональных возможностей человека, воспитывает морально-волевые качества. Разнообразная и большая по объему двигательная деятельность, осуществляемая в вероятных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движения и их биохимической рациональности. Двигательная координация является фундаментом успеха в различных видах спорта, особенно в тех, в которых окончательный результат обуславливается высоким уровнем технической подготовленности.

Отличительная особенность программы заключается, в том, что познакомить учащихся не только с правила игры, но и с историей футбола.

Футбол – самая популярная командная игра в мире, и его история насчитывает немало столетий. В различные игры с мячом, похожие на футбол, играли в странах Древнего Востока (Египет, Китай), в античном мире (Греция, Рим), в Италии («кальчио»), во Франции и в Англии. Непосредственным предшественником европейского футбола был, по всей вероятности, римский «гарпастум».

В этой игре, которая была одним из видов военной тренировки легионеров, следовало провести мяч между двумя стойками. В Древнем Египте похожая на футбол игра была известна в 1900 году до н.э. В Древней Греции игра в мяч была популярна в различных проявлениях в 4 веке до н.э., о чем свидетельствует изображение жонглирующего мячом юноши на древнегреческой амфоре, хранящейся в музее в Афинах. Среди воинов Спарты была популярна игра в мяч «эпискирос», в которую играли и руками, и ногами. Эту игру римляне назвали «гарпастум» («ручной мяч») и несколько видоизменили правила. Их игра отличалась жестокостью. Именно благодаря римским завоевателям игра в мяч в 1 в. н.э. стала известна на Британских островах, быстро получив признание среди коренных жителей бриттов и кельтов. Бритты оказались достойными учениками — в 217 году н.э. в г.Дерби они впервые победили команду римских легионеров. Примерно в 5 веке н.э. эта игра исчезла вместе с римской империей, но память о ней осталась у европейцев, и особенно в Италии. Даже великий Леонардо да Винчи, которого современники характеризовали как человека замкнутого, сдержанного в проявлении эмоций, не остался к ней равнодушным. В его «жизнеописании наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих» читаем: «при его желании отличиться, он обнаруживал себя не исключительно в живописи или скульптуре, но состязался в излюбленной флорентийскими юношами игре в ножной мяч». Когда в 17 веке сторонники казненного английского короля Карла I бежали в Италию, они познакомились там с этой игрой, а после восшествия на престол в 1660 году Карла II завезли ее в Англию, где она стала игрой придворных.

Средневековый футбол в Англии носил чрезвычайно азартный и грубый характер, и сама игра представляла собой, в сущности, дикую свалку на улицах. Англичане и шотландцы играли не на жизнь, а на смерть.

Неудивительно, что власти вели упорную войну с футболом; выпущены были даже королевские приказы о запрещении игры. 13 апреля 1314 года жителям Лондона был зачитан королевский указ Эдуарда II, под страхом тюремного заключения запрещающий игру в городе... В 1365 году настал черед Эдуарда III запретить футбол, ввиду того, что войска предпочитали эту игру совершенствованию в стрельбе из лука. Ричард II в своем запрете упомянул в 1389 году и футбол, и кости, и теннис. Футбол не нравился и другим английским монархам. Но популярность футбола в Англии была столь велика, что ей не могли помешать и королевские указы. Именно в Англии эта игра была названа «футболом», хотя это и произошло не при официальном признании игры, а при ее запрещении.

В начале 19 веке в Великобритании произошел переход от «футбола толпы» к организованному футболу. Первые правила, которого были разработаны в 1846 году в Регби-скул и два года спустя уточнены в Кембридже. А в 1857 году в Шеффилде был организован первый в мире футбольный клуб. Шесть лет спустя представители уже 7 клубов собрались в Лондоне, что бы выработать единые правила игры и организовать Национальную футбольную ассоциацию. Она была образована в 1863 году, были разработаны и первые в мире официальные правила игры, получившие спустя несколько десятилетий всеобщее признание. Три из тринадцати параграфов этих правил указывали на запрещение игры руками в различных ситуациях. Только в 1871 году голкиперу было разрешено играть руками.

Правила строго определяли размер поля (200x100 ярдов, или 180x90 м) и ворот (8 ярдов, или 7 м 32 см, остались неизменными). До конца 19 в. Английская футбольная ассоциация внесла еще ряд изменений: был определен размер мяча (1871 г.); введен угловой удар (1872 г.); с 1891 года на воротах появилась сетка и стал пробиваться 11метровый штрафной удар (пенальти). В 1875 году веревку, соединяющую шесты заменила перекладина на высоте 2,44 м от земли. А сетки для ворот были при-менены и запатентованы англичанином Броди из Ливер-пуля в 1890 году. Судья на футбольном поле впервые появился в 18801881 гг. С 1891 года судья стал выходить на поле с двумя помощниками и пользоваться свистком. Изменения и совершенствования правил, безусловно, влияли на тактику и технику игры. С 1873 года берет свое начало история международных встреч по футболу. И началась она матчем сборных команд Англии и Шотландии, который закончился вничью со счетом 0:0.

С 1884 года на Британских островах начали организовываться первые официальные международные турниры с участием футболистов Англии, Шотландии, Уэльса и Ирландии (такие турниры проводятся ежегодно и сейчас). В конце 19 в. футбол начал быстро завоевывать популярность в Европе и Латинской Америке. В 1904 году по инициативе Бельгии, Дании, Нидерландов и Швейцарии была создана Международная Федерация футбольных ассоциаций (ФИФА).

Новизна программы: Ловкость является отличительной чертой высокого спортивного мастерства. По-настоящему ловкий игрок может выполнить целый каскад финтов или какой-то отдельный трюк, забить гол из труднейшей ситуации.

Ловкость футболиста проявляется, прежде всего, в действиях с мячом и без мяча, в постоянно меняющихся ситуациях на футбольном поле. Передвижения, связанные с ведением, обводкой, отбором и ударами по мячу, требуют от игрока самого широкого проявления координационных возможностей. От того, насколько хорошо игрок владеет собственным двигательным аппаратом и как высоко у него развиты двигательные способности, зависит быстрота, точность и своевременность выполнения приемов.

Участники учащиеся 2-3-4 классов, в возрасте 7-8-9-10 лет:

Содержание

1. Характеристика игры в футбол, история возникновения и развития футбола. Значение спортивных игр для гармоничного развития человека. Футбол как одна из наиболее массовых спортивных игр. Влияние занятий футболом на физическое развитие человека. История возникновения игры в футбол. Родина современного футбола.

2. Правила безопасности при занятиях футболом и санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к одежде, обуви, спортивному инвентарю и оборудованию. Правила поведения учащихся на занятиях по футболу. Выбор места для самостоятельных занятий футболом. Профилактика травматизма при игре в футбол. Спортивная форма и обувь для занятий футболом и уход за ней с учетом сезонности. Гигиенические требования к местам занятий футболом. Мячи, стойки для обводки, ворота стандартные и нестандартные. Действия учителя в обеспечении безопасности на занятии.

3. Основы правил соревнований. Разметка футбольной площадки. Функции судей. Нарушение правил футболистами. Результат игры: победитель, проигравший, встреча, сыгранная вничью. Вбрасывание мяча из-за боковой линии.

4. Техническая подготовка.

Техника передвижения. Различные виды ходьбы, ходьба с изменением скорости передвижения спиной вперед. Общеразвивающие упражнения. Бег обычный, с ускорением, приставным шагом, спиной вперед. Остановки прыжком, выпадом. Прыжки с отталкиванием одной, двумя ногами. Простейшие подвижные игры.

Удары по мячу ногой. Постановка опорной ноги при ударе. Удар по неподвижному мячу серединой подъема. Удар по неподвижному мячу внутренней частью стопы.

Остановка мяча. Остановка мяча подошвой. Остановка мяча внутренней частью стопы.

Ведение мяча. Ведение мяча одной ногой по прямой. Ведение мяча попеременно правой и левой ногой по прямой. Ведение мяча внешней частью подъема. Ведение мяча средней частью подъема.

Передача мяча. Передача мяча внутренней частью стопы правой и левой ногой.

Игра вратаря. Ловля и отбивание мяча руками стоя на месте и в движении, ловля мяча руками в падении, введение мяча в игру броском одной рукой, ударом ногой по неподвижному мячу и после набрасывания.

1. Физическая подготовка. Комплексы общеразвивающих упражнений без мяча и с мячом. Комплексы упражнений без мяча и с мячом, направленных на развитие:

• координационных способностей;

• быстроты;

• ловкости;

• гибкости и подвижности в коленных и тазобедренных суставах;

• точности движений и передач мяча;

• точности ударов по воротам;

• игровой выносливости.

1. Подвижные игры и эстафеты. Подвижные игры и эстафеты на развитие ловкости, гибкости, быстроты, закрепление навыков дриблинга, контроля мяча, разворотов с мячом с изменением направления движения, ударов и передач мяча, остановок мяча на месте и в движении, пространственной ориентации при открывании и подстроении под мяч: «Не растопчи цветок», «Гонки», «Штурм крепости», «Защита замка», «отними мяч», «Под обстрелом», «Квадрат 4х1» и др.

2. Учебная игра. Игра в футбол по упрощенным правилам 2х2, 3х3, 4х4 на небольших площадках 15-20 х 25-30 м. с небольшими воротами. Совершенствование изученных приемов, ознакомление с правилами игры.

Методы обучения: повторный и игровой.

Совершенствование изученных приемов, ознакомление с правилами игры. Каждое занятие должно включать разминку с двигательными действиями, обусловленными основной его целью. Как правило, в нее входят доступные по координационной сложности и физической нагрузке упражнения без мяча: ходьба, разновидности бега, прыжки, упражнения в парах, тройках и т.д., которые способствуют должной двигательной активности учащихся.

Вторая часть занятия должна быть посвящена формированию и совершенствованию двигательных умений и навыков игры в футбол, а также игровой практике. В конце основной части занятия для закрепления технических приемов должна использоваться учебная игра.

В заключительной части целесообразны упражнения на восстановление дыхания, обсуждение успехов и неудач.

Нагрузка: 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

Цель программы: популяризация игровых видов спорта через привлечение учащихся к игре в футбол, а также отбор перспективных и талантливых ребят для направления в специализированные учебно-спортивные учреждения.

Задачи программы:

1. Повышение общей физической подготовленности учащихся и укрепление их здоровья.

2. Сообщение знаний, позволяющих самостоятельно заниматься футболом.

3. Формирование умений и навыков владения мячом, сотрудничество со сверстниками в процессе совместной физкультурной и спортивной деятельности.

4. Воспитание положительных черт характера: дисциплинированности, доброжелательности, коллективизма, честности, отзывчивости, смелости, патриотизма.

5. Отбор и передача талантливых и перспективных учащихся в учебно-тренировочные группы по футболу специализированных учебно-спортивных учреждений.

Ожидаемые результаты

Возможность ознакомить учащихся основам футбола. Данная работа поможет при обучении детей выполнению технических действий, ведению игры с применением простейших тактических действий и на хорошем уровне физической готовности.

В результате обучения азам футбола на уроках физической культуры у учащихся будут сформированы:

• представления о футболе как одной из наиболее массовых спортивных игр, влияющей на физическое развитие и здоровье;

• знания любопытных фактов из истории возникновения и развития футбола;

• умение самостоятельно выбирать место для занятий футболом;

• представления о безопасном поведении во время организованных и самостоятельных игр и физкультурных занятий;

• знания основных требований, предъявляемых к спортивной одежде и обуви для занятий футболом;

• знания подвижных игр с элементами футбола;

• умения и навыки владения мячом, позволяющие играть в футбол в составе команды класса, школы на уроке и во внеурочное время;

• знания основных правил соревнований по футболу;

• умения и навыки сотрудничества со сверстниками в процессе совместной физкультурной и спортивной деятельности.

Материально-техническая база КГУ «СОШ № 48» соответствует необходимым условиям функционирования и развития среднего общеобразовательного учреждения и осуществление программы. Материально-техническая база дает возможность организовать дополнительные спортивные секции, учебно-творческую деятельность, проводить культурные мероприятия и т. д.

На занятиях рекомендуется использовать облегченные футбольные мячи размером № 3 или № 4 и ворота размером 3х2 м. Для овладения техническими приемами предусматривается также использование различных стоек, фишек, колец, и пр. Место проведения занятий выбирается в зависимости от сезона и местных условий, по возможности, на свежем воздухе. Содержание практических занятий рекомендуется определять в зависимости от степени освоения учащимися двигательных умений и навыков, используемых во время игры в футбол, в том числе, полученных ими на уроках физической культуры. Особенности восприятия учащихся требуют широкого использования на практических занятиях подвижных игр и эстафет с приемами игры в футбол.

Ключевые слова: мотивация к познанию футбола, техническая подготовка, основы тактики игры. Футбол один из самых популярных видов спорта. В младшем школьном возрасте у детей наблюдается максимальный прирост в развитии таких физических качеств как координация и скорость. Через обучение детей футболу мы можем воздействовать на развитие этих качеств.

Футбол в этом возрасте является одним из самых эффективных средств физического воспитания школьников. С первых уроков обучения максимум времени надо уделять обучению техническим действиям – основе любой игры.

Литература

1. Современная система спортивной подготовки / Под ред. Ф.П. Суслова, В.Л. Сыча, Б.Н. Шустина. – М.: «СААМ», 1995.

2. Тренировка юных футболистов / В.В. Варюшин. – М.: Физкультура, образование и наука, 1997.

3. Основы юношеского спорта / В.П.Филин, Н.А. Фомин. – М.: Физкультура и спорт, 1980.

4. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль. – М.: Физкультура и спорт, 1980.

5. Футбол – твоя игра / С.Н. Андреев. – М.: Просвещение, 1989.

6. Подготовка юных футболистов: Методические рекомендации / Р.А. Саркисян, А.М. Четырко. – Ереван, 1979.

7. «Теория и практика футбола» №2, №3. – ЗАО «Спортакадемпресс», 1999, 2000.

8. Прогнозирование способностей футболиста / П.В. Осташев. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

9. Тренировка футболистов / Л. Качани, Л. Торский. _ Братислава, Словацкое физкультурное издательство Шпорт, 1984.

10. Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров / Под ред. А.П. Лаптева и А.А. Сучилина. – М.; Физкультура и спорт, 1983.

11. «Руководство по технике для футбольных школ». Юношеский учебный сектор Федерации футбола Италии, 2004.