Рабочая учебная программа по информатике на 2017 /2018 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 2»

города ___________________________

«Утверждаю»

Директор МБОУ «ЦО № 2»

____________

___________(Буданцова А.А.)

Приказ № 206-О

« ___ » августа 2017г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_____________ (Ерицова Т.С.)

« ___ » августа 2017 г.

«Рассмотрено»

Руководитель МО

__________(Чумуркина М.В.)

Протокол № 1

« ___ » августа 2017г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

НА 2017 /2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: ____________________________

класс: 8

количество учебных часов за год: 35

Пояснительная записка.

Программа составлена на основании «Информатика. Программа для основной школы 7-9 классы», / Угринович Н.Д., Самылкина Н.Н.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.-53с.-(Программы и планирование).

Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: Информатика: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа по информатике в 8 классах рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

1. Цели и задачи учебного предмета в области формирования системы знаний, умений.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение предметной области «Информатика и ИКТ» должно обеспечить:

сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.

2. Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала. Во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме - контрольной работы.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 8 классе.

Учащиеся должны:

1. для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

2. называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

3. осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

4. понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

5. приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

6. понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

7. иметь представление о назначении и области применения моделей;

8. различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

9. приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

10. уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

11. знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

12. знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

13. осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

14. приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

15. давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

16. осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

17. выполнять операции с основными объектами операционной системы;

18. выполнять основные операции с объектами файловой системы;

19. уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

20. уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

21. выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

22. создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

23. для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Предпочтительная форма работы педагога.

Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной работы. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в учебном пособии для школьников. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Для развития исследовательских и творческих способностей учащихся при изучении отдельных возможно использование метода проектов.

3. Требования к предметным результатам.

«Информатика и ИКТ» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать:

1. сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2. владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3. владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4. владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.

5. Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

6. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

7. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

8. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

9. владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания.

Содержание курса.

1.Информация и информационные процессы (8 часов).

Правила ТБ. Правила поведения в компьютерном классе. Инструкции по технике безопасности. Правила ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде.

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 1.1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».

Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

2. Кодирование текстовой и графической информации (6 часов).

Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 2.1 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 2.2 «Кодирование графической информации».

3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео (4 часа).

Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа № 3.2 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».

Практическая работа № 3.3 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

4.Кодирование и обработка числовой информации (4 часа).

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Позиционные системы счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 4.4 «Построение диаграмм различных типов».

5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (4 часа).

Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

6.Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов (9 часов).

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Подключение к Интернету. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

Практическая работа № 6.2 «”География” Интернета».

Практическая работа № 6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Календарно-тематическое планирование по информатике, 8 класс, 1 час в неделю, всего 35 часов.

Литература.

Учебно-методический комплект.

Для учителя:

1.Информатика: учебник для 8 класса/ Н.Д.Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.-154с.: ил.

2.«Информатика. Программа для основной школы 7-9 классы», / Н.Д.Угринович , Н.Н.Самылкина.- М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.-53с.-(Программы и планирование).

3.Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы.- 2-е издание, перераб. и допол.- М.: ВАКО, 2008.- 272с.-(В помощь учителю).

4.Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

5.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

6.Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).

Для учащихся:

Угринович Н.Д. Информатика-8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013.-154с.: ил.

Система оценки знаний, умений и навыков.

Критерий оценки устного ответа.

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания.

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.