Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Планирование  /  9 класс  /  Рабочая учебная программа по информатике на 2017/2018 учебный год

Рабочая учебная программа по информатике на 2017/2018 учебный год

Пояснительная записка. Программа составлена на основании « Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие», составил М.Н.Бородин, 2012 год. Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: Информатика: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013. Место учебного предмета в учебном плане. Рабочая программа по информатике в 9 классах рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в очно-заочных группах и на 68 часов в очных классах (2 часа в неделю).

10.09.2018

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования № 2»

_____________________________



«Утверждаю»

Директор МБОУ «ЦО № 2»

_________________

___________(Буданцова А.А.)

Приказ № __206-О

«___» августа 2017г.




«Согласовано»

Зам. директора по УВР


_____________ (Ерицова Т.С.)


«___» августа 2017 г.




«Рассмотрено»

Руководитель МО


__________(Чумуркина М.В.)

Протокол № 1

«___» августа 2017 г.






РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

НА 2017/2018 УЧЕБНЫЙ ГОД



Учитель: _______________________________

класс: 9

количество учебных часов за год: 68/34

Классы

количество часов

в неделю

в год

2

68

2

68

1

34

1

34







Пояснительная записка.

Программа составлена на основании « Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы: методическое пособие», составил М.Н.Бородин, 2012 год.

Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входит: Информатика: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа по информатике в 9 классах рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в очно-заочных группах и на 68 часов в очных классах (2 часа в неделю).

  1. Цели и задачи учебного предмета в области формирования системы знаний, умений.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Изучение предметной области «Информатика и ИКТ» должно обеспечить:

сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение информации.

2. Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала. Во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Информацию о ходе усвоения учащимися учебного материала учитель получает в процессе контроля — входного, промежуточного, проверочного, текущего, тематического, итогового. Входной контроль осуществляется в начале каждого урока. Он актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку. Промежуточный контроль осуществляется «внутри» каждого урока. Он стимулирует активность учащихся, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым только что предложенного его вниманию «порции» материала. Проверочный контроль осуществляется в конце каждого урока. Он позволяет убедиться, что цели обучения, поставленные на данном уроке, достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока. Очень часто контроль осуществляется по результатам практических работ, выполняемых учащимися. Итоговый контроль осуществляется по завершении крупного блока или всего курса. Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Формы итогового контроля разнообразны: контрольная работа, зачет по опросному листу, тест (компьютерное тестирование), творческая работа и др.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме - контрольной работы.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 9 классе.

Учащиеся должны:

  1. для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

  2. называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

  3. осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

  4. понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

  5. приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

  6. понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

  7. иметь представление о назначении и области применения моделей;

  8. различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

  9. приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

  10. уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

  11. знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

  12. знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

  13. осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

  14. приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

  15. давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

  16. осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

  17. выполнять операции с основными объектами операционной системы;

  18. выполнять основные операции с объектами файловой системы;

  19. уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

  20. уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

  21. выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

  22. создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

  23. для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Предпочтительная форма работы педагога.

Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной работы. Индивидуальное освоение ключевых способов деятельности происходит на основе системы заданий и алгоритмических предписаний, изложенных в учебном пособии для школьников. Большинство заданий выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. Для развития исследовательских и творческих способностей учащихся при изучении отдельных возможно использование метода проектов.

3. Требования к предметным результатам.

«Информатика и ИКТ» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса информатики должны отражать:

1) сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2) владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3) владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4) владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5) сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

6) владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

7) сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.


Знания

Умения

Информация, информационные объекты различных видов.

  • виды информационных процессов;

  • примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

  • проверять свойства объектов;


  • пользоваться персональным компьютером

  • выполнять и строить простые алгоритмы

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;


  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.

Процесс передачи информации. Источник и приемник информации.

Сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче.

Скорость передачи информации.

Основные компоненты компьютера и их функции.

- запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);

- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);


Рисунки и фотографии. Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов.


Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, искусство, материальные технологии.

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Образовательные области приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.

  • осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

Тексты.

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

Работа с фрагментами текста.

Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари.

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста.

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)


  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

  • проводить проверку правописания;

  • использовать в тексте таблицы, изображения;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;


Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.





  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

  • создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

  • переходить от одного представления данных к другому;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

Базы данных. Поиск данных в готовой базе.

Создание записей в базе данных



  • создавать записи в базе данных;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Алгоритмические конструкции.

Логические значения, операции, выражения.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

  • пользоваться персональным компьютером

  • следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.

Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.








Содержание курса.

1.Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации -14 часов.

Повторение. Правила ТБ.

Правила поведения в компьютерном классе. Инструкции по технике безопасности. Правила ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде.

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 4 «Анимация».

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».

Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

2.Кодирование и обработка текстовой информации – 12 часов.

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание “бумажного” текстового документа».

3.Кодирование и обработка числовой информации - 8 часов.

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов».

Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

4.Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 12 часов.

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».

Практическая работа № 21 «Проект “Переменные”».

Практическая работа № 22 «Проект “Калькулятор”».

Практическая работа № 23 «Проект “Строковый калькулятор”».

Практическая работа № 24 «Проект “Даты и время”».

Практическая работа № 25 «Проект “Сравнение кодов символов”».

Практическая работа № 26 «Проект “Отметка”».

Практическая работа № 27 «Проект “Коды символов”».

Практическая работа № 28 «Проект “Слово-перевертыш”».

Практическая работа № 29 «Проект “Графический редактор”».

Практическая работа № 30 «Проект “Системы координат”».

Практическая работа № 31 «Проект “Анимация”».

5.Моделирование и формализация – 14 часов.

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Компьютерный практикум.

Практическая работа № 32 «Проект “Бросание мячика в площадку”».

Практическая работа № 33 «Проект “ Графическое решение уравнения”».

Практическая работа № 34 «Проект “ Распознавание удобрений”».

Практическая работа № 35 «Проект “Модели систем управления”».

6.Информатизация общества – 8 часов.

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.






Календарно-тематическое планирование по информатике, 9АБ класс, 2 часа в неделю, всего 68 часов.


п/п

Разделы и темы

Кол-во часов по темам

Домашнее задание

Дата

Примечание


1.Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации-14 часов






Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Повторение.

1

Конспект учить

4.09

4.09


Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Повторение.

1

Задачи в тетрадях

5.09

5.09


Кодирование графической информации

1

Пункт 1.1

11.09

11.09


Кодирование графической информации

1

Пункт 1.1

12.09

12.09


Растровая и векторная графика

1

Пункт 1.2

18.09

18.09


Растровая и векторная графика

1

Конспект в тетрадях

19.09

19.09


Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1

Пункт 1.3

25.09

25.09


Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1

Конспект в тетрадях

26.09

26.09


Растровая и векторная анимация

1

Пункт 1.4

02.10

02.10


Растровая и векторная анимация

1

Конспект в тетрадях

03.10

03.10


Кодирование и обработка звуковой информации

1

Пункт 1.5

09.10

09.10


Кодирование и обработка звуковой информации

1

Конспект в тетрадях

10.10

10.10


Цифровое фото и видео

1

Пункт 1.6

16.10

16.10


Цифровое фото и видео

1

Конспект в тетрадях

17.10

17.10



2.Кодирование и обработка текстовой информации -12 часов






Кодирование текстовой информации

1

Пункт 2.1

23.10

23.10


Кодирование текстовой информации

1

Конспект в тетрадях

24.10

24.10


Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов

1

Пункт 2.2-2.4

06.11

06.11


Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов

1

Конспект в тетрадях

07.11

07.11


Форматирование документа.

1

П. 2.5

13.11

13.11


Форматирование документа.

1

Конспект в тетрадях

14.11

14.11


Таблицы

1

П.2.6

20.11

20.11


Таблицы

1

Конспект в тетрадях

21.11

21.11


Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

П.2.7

27.11

27.11


Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

Конспект в тетрадях

28.11

28.11


Системы оптического распознавания документов

1

П.2.8

04.12

04.12


Системы оптического распознавания документов

1

Конспект в тетрадях

05.12

05.12



3.Кодирование и обработка числовой информации -8 часов






Кодирование числовой информации

1

П.3.1

11.12

11.12


Кодирование числовой информации

1

Конспект в тетрадях

12.12

12.12


Электронные таблицы

1

П.3.2

18.12

18.12


Электронные таблицы

1

Конспект в тетрадях

19.12

19.12


Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

1

П.3.3

25.12

25.12


Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

1

Конспект в тетрадях

26.12

26.12


Базы данных в электронных таблицах

1

П.3.4

15.01

15.01


Базы данных в электронных таблицах

1

Конспект в тетрадях

16.01

16.01



4.Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования -12 часов






Алгоритм и его формальное исполнение

1

П.4.1




Алгоритм и его формальное исполнение

1

Конспект в тетрадях




Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

П.4.2




Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

Конспект в тетрадях




Переменные: тип, имя, значение

1

П.4.3




Переменные: тип, имя, значение

1

Конспект в тетрадях




Арифметические, строковые и логические выражения

1

П.4.4




Арифметические, строковые и логические выражения

1

Конспект в тетрадях




Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

П.4.5




Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

Конспект в тетрадях




Основы объектно-ориентированного визуального программирования

1

П.4.6




Основы объектно-ориентированного визуального программирования

1

Конспект в тетрадях





5.Моделирование и формализация -14 часов






Окружающий мир как иерархическая система

1

П.5.1




Окружающий мир как иерархическая система

1

Конспект в тетрадях




Моделирование, формализация, визуализация

1

П.5.2




Моделирование, формализация, визуализация

1

Конспект в тетрадях




Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

П.5.3




Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

Конспект в тетрадях




Построение и исследование физических моделей

1

П.5.4




Построение и исследование физических моделей

1

Конспект в тетрадях




Приближенное решение уравнений

1

П.5.5




Приближенное решение уравнений

1

Конспект в тетрадях




Экспертные системы распознавания химических веществ

1

П.5.6




Экспертные системы распознавания химических веществ

1

Конспект в тетрадях




Информационные модели управления объектами

1

П.5.7




Информационные модели управления объектами

1

Конспект в тетрадях





6.Информатизация общества -8 часов






Информационное общество

1

П.6.1




Информационное общество

1

Конспект в тетрадях




Информационная культура

1

П.6.2




Информационная культура

1

Конспект в тетрадях




Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

1

П.6.3




Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

1

Конспект в тетрадях




Повторение. Подготовка к экзамену.

1

Конспект в тетрадях




Повторение. Подготовка к экзамену.

1

Конспект в тетрадях





Календарно-тематическое планирование по информатике, 9ВГ, 1 час в неделю, всего 34 часа.


п/п

Темы уроков

Кол-во часов по темам

Домашнее задание

Дата

Примечание


1.Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации- 7 часов






Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Повторение.

1

Конспект учить

7.09



Кодирование графической информации

1

Пункт 1.1

14.09



Растровая и векторная графика

1

Пункт 1.2

21.09



Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1

Пункт 1.3

28.09



Растровая и векторная анимация

1

Пункт 1.4

05.10



Кодирование и обработка звуковой информации

1

Пункт 1.5

12.10



Цифровое фото и видео

1

Пункт 1.6

19.10




2.Кодирование и обработка текстовой информации -6 часов






Кодирование текстовой информации

1

Пункт 2.1

26.10



Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов

1

Пункт 2.2-2.4

09.11



Форматирование документа.

1

П. 2.5

16.11



Таблицы

1

П.2.6

23.11



Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

П.2.7

30.11



Системы оптического распознавания документов

1

П.2.8

7.12




3.Кодирование и обработка числовой информации -4 часа






Кодирование числовой информации

1

П.3.1

14.12



Электронные таблицы

1

П.3.2

21.12



Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

1

П.3.3

28.12



Базы данных в электронных таблицах

1

П.3.4





4.Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования -6 часов






Алгоритм и его формальное исполнение

1

П.4.1




Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

П.4.2




Переменные: тип, имя, значение

1

П.4.3




Арифметические, строковые и логические выражения

1

П.4.4




Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

1

П.4.5




Основы объектно-ориентированного визуального программирования

1

П.4.6





5.Моделирование и формализация -7 часов






Окружающий мир как иерархическая система

1

П.5.1




Моделирование, формализация, визуализация

1

П.5.2




Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

1

П.5.3




Построение и исследование физических моделей

1

П.5.4




Приближенное решение уравнений

1

П.5.5




Экспертные системы распознавания химических веществ

1

П.5.6




Информационные модели управления объектами

1

П.5.7





6.Информатизация общества -4 часа






Информационное общество

1

П.6.1




Информационная культура

1

П.6.2




Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

1

П.6.3




Повторение. Подготовка к экзамену.

1

Конспект в тетрадях





Перечень тем для самостоятельного изучения в 9 группах по информатики (34 часа).

Темы

Формы контроля

1.Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации

Конспект пункта 1.1, решение задач из открытого банка заданий

Растровая и векторная графика

Конспект пункта 1.2

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

Конспект пункта 1.3

Растровая и векторная анимация

Конспект пункта 1.4

Кодирование и обработка звуковой информации

Конспект пункта 1.5, решение задач из открытого банка заданий

Цифровое фото и видео

Конспект пункта 1.6

2.Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации

Конспект пункта 2.1, решение задач из открытого банка заданий

Кодирование текстовой информации

Конспект пункта 2.1, решение задач из открытого банка заданий

Создание документов в текстовых редакторах.

Конспект пункта 2.2-2.4

Форматирование документа.

Конспект пункта 2.5

Таблицы

Конспект пункта 2.6

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

Конспект пункта 2.7, доклад

Системы оптического распознавания документов

Конспект пункта 2.8, доклад

3.Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации

Конспект пункта 3.1, решение задач из открытого банка заданий

Кодирование числовой информации

Конспект пункта 3.1, решение задач из открытого банка заданий

Электронные таблицы

Конспект пункта 3.2, решение задач из открытого банка заданий

Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах

Конспект пункта 3.3

Базы данных в электронных таблицах

Конспект пункта 3.4

4.Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение

Конспект пункта 4.1, решение задач из открытого банка заданий

Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

Конспект пункта 4.2

Переменные: тип, имя, значение

Конспект пункта 4.3

Арифметические, строковые и логические выражения

Конспект пункта 4.4

Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования

Конспект пункта 4.5

Основы объектно-ориентированного визуального программирования

Конспект пункта 4.6, решение задач из открытого банка заданий

5.Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система

Конспект пункта 5.1

Моделирование, формализация, визуализация

Конспект пункта 5.2, решение задач из открытого банка заданий

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

Конспект пункта 5.3

Построение и исследование физических моделей

Конспект пункта 5.4

Приближенное решение уравнений

Конспект пункта 5.5

Экспертные системы распознавания химических веществ

Конспект пункта 5.6

Информационные модели управления объектами

Конспект пункта 5.7

6.Информатизация общества

Информационное общество

Конспект пункта 6.1, доклады, презентации

Информационная культура

Конспект пункта 6.2, доклады, презентации

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

Конспект пункта 6.3, доклады, презентации


Литература.

Учебно-методический комплект.

Для учителя:

1.Угринович Н.Д./ Информатика и ИК, Базовый курс, учебник для 9 класса, -4-изд.,-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.-295с

2.Угринович Н.Д./Информатика. Программа для основной школы. 7-9 классы.

3.Бородин М.Н./Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений .

4.Л.З.Шауцукова/ Интернет-учебник «Информатика» - http://book.kbsu.ru.

5.Шелепаева А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы.- 2-е издание, перераб. и допол.- М.: ВАКО, 2008.- 272с.-(В помощь учителю).

6.Богомолова О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.

7.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.

8.Стандартный базовый пакет программного обеспечения (Первая помощь 1.0, 2.0).

Для учащихся:

1.Угринович Н.Д./ Информатика и ИК, Базовый курс, учебник для 9 класса, -4-изд.,-М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.-295с


Контроль знаний учащихся

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по информатике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

• работа выполнена полностью;

• в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

• в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

• работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

• допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

• допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

• допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.Оценка устных ответов обучающихся по информатике

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком, точно используя терминологию и символику, в определенной логической последовательности;

• правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

• возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее содержание ответа;

• допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;

• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

• ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

• при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

• допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

3.Общая классификация ошибок.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочёты.

3.1. Грубыми считаются ошибки:

- незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

- незнание наименований единиц измерения;

- неумение выделить в ответе главное;

- неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;

- неумение делать выводы и обобщения;

- неумение читать и строить графики;

- неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

- потеря корня или сохранение постороннего корня;

- отбрасывание без объяснений одного из них;

- равнозначные им ошибки;

- вычислительные ошибки, если они не являются опиской;

- логические ошибки.

3.2. К негрубым ошибкам следует отнести:

- неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;

- неточность графика;

- нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

3.3. Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований; небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

-80%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая учебная программа по информатике на 2017/2018 учебный год (68.69 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт