Получите свидетельство
Вход
Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области
Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Белгородский индустриальный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД 12. «Обществознание»
по специальности
15.02.10 - Мехатроника и мобильная робототехника
Белгород 2018 г.
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности15.02.10 - Мехатроника и мобильная робототехника.
Организация разработчик: ОГАПОУ «Белгородский индустриальный колледж» Составитель: преподаватель ОГАПОУ «Белгородского индустриального колледж» Горлова Е.В. Рецензент (внутренний): преподаватель ОГАПОУ «Белгородский индустриальный колледж» Рыжих Н.А. |
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
| |
|
| ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 4 |
| СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 10 |
| условия реализации учебной дисциплины | 22 |
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 24 |
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.12ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 15.02.10Мехатроника и мобильная робототехника. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использованапо программам курсовой подготовки, переподготовки и повышения квалификации по направлению15.02.10 - Мехатроника и мобильная робототехника.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина обществознание относится к общеобразовательному циклу основной профессиональной образовательной программы
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Освоение содержания учебной дисциплины «Обществознание» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−сформированность мировоззрения, соответствующего современномууровнюразвития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур,а также различных форм общественного сознания, осознание своего места вполикультурном мире;
− российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему на-
роду, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных
символов (герба, флага, гимна);
−гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена россий-
ского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности,
уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного
достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и обще-
человеческие, гуманистические и демократические ценности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания,учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничатьдля их достижения; эффективно разрешать конфликты;
− готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствиис общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, ксамостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательноеотношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенацио-
нальных проблем;
− ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанногопринятияценностей семейной жизни;
• метапредметных:
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи-ровать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектнойдеятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательнойдеятельности, включая умение ориентироваться в различных источникахсоциально-правовой и экономической информации, критически оцениватьи интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных тех-
нологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигие-
ны, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
− умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный
аппарат обществознания;
• предметных:
−сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системев единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
− владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;
− владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
−сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных
перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;
−сформированность представлений о методах познания социальных явлений
и процессов;
− владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
−сформированнность навыков оценивания социальной информации, уменийпоиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений ипроцессов общественного развития.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося108 часов, в том числе:
лекции 108 часов; практические занятия 40часов.
.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 108 |
| в том числе: |
|
| лекции | 68 |
| практические занятия | 40 |
| лабораторные занятия |
|
| курсовая работа (проект) |
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
2 .2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
| Вводное занятие | Содержание: Социальные науки и объекты их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания. | 2 | 2 | |
| Раздел 1.Человек и общество |
| 12 |
| |
| Природа человека, врождённые и приобретённые качества |
| 6 |
| |
| Тема 1.1.1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |
|
| Теории происхождения человека. Антропосоциогенез. Биологическая и социальная сущность человека. Основные отличия человека от животного. Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность | |||
| Тема 1.1.2. Познавательная деятельность человека. Истина и ее критерии . | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Проблема познаваемости мира. Виды человеческих знаний. Уровни познания, их особенности. Понятие истины и ее критерии. Формы и характерные черты практики. | |||
| Практическое занятие № 1. | 2 | |||
| Тема 1.1.3. Человеческая деятельность и ее многообразие. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Деятельность и мышление. Отличия деятельности человека от поведения животных Структура и виды деятельности. Игра, учеба, общение, труд. Потребности и мотивы деятельности. Пирамида потребностей А.Маслоу. | |||
| Практическое занятие № 2. | 2 | |||
| 1.2. Общество как сложная система |
| 6 |
| |
| Тема 1.2.1. Общество как сложная динамичная система. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества.Специфика общественных отношений. Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Сферы общества. Основные институты общества, их функции. | |||
| Тема 1.2.2. Многовариантность общественного развития. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Исторический процесс и его участники. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). | |||
| Тема 1.2.3. Особенности современного мира. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны и их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем. |
| ||
|
| Практическое занятие № 3. | 2 |
| |
| Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества |
| 14 |
| |
| 2.1. Духовная культура личности и общества |
| 2 |
| |
| Тема 2.1.1.Духовная культура личности и общества.
| Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. | |||
| 2.2. Наука и образование в современном мире |
| 4 |
| |
| Тема 2.2.1 Наука. Основные особенности научного мышления. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Наука, ее виды и функции. Естественные и гуманитарные науки. Основные особенности научного познания. Уровни, формы, методы научного познания. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. | |||
| Тема 2.2.2. Образование. Его значимость для личности и общества. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Основные тенденции в развитии современного образования. Профессиональное образование. | |||
| Практическое занятие № 4. | 2 | |||
| 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры. |
| 8 |
| |
| Тема 2.3.1. Мораль как регулятор социального поведения. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. | |||
| Практическое занятие № 5. | 2 | |||
| Тема 2.3.2. И | Содержание учебного материала | 2 | 2
| |
|
| Понятие искусства. Основные функции искусства. Связь искусства и реальности. Виды искусства. Проблема соотношения реальности и вымысла в искусстве. Проблема предназначения творчества в искусстве. Основные направления искусства ХХ века. | |||
| Тема 2.3.3. Религия как феномен культуры.
| Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Значение религии для человека. Первоначальные формы религии. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. | |||
| Тема 2.3.4. Духовная жизнь Белгородчины. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Духовные истоки Белгородчины. Православное зодчество святого Белогорья. Храмы и монастыри Белгорода- история и современность. Изобразительное искусство, музыка, театры, музеи Белгородчины.
| |||
| Практическое занятие № 6. | 2 | |||
| Раздел 3. Экономика
|
| 24 |
| |
| 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы |
| 6 |
| |
| Тема 3.1.1. Экономика теория и практика. | Содержание учебного материала: |
2 | 2 | |
|
| Экономика как наука и хозяйство. Экономика и ее роль в жизни общества. Основные понятия экономики: потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
| |||
| Тема 3.1.2. Экономические системы и собственность. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Разделение труда, специализация и обмен. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем: традиционная, централизованная и рыночная. Формы собственности. Правоотношения собственности. | |||
| Тема 3.1.3. Рациональное экономическое поведение.
| Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения. | |||
| Практическое занятие № 7. | 2 | |||
| 3.2. Рынок, фирма, роль государства в экономике |
| 10 |
| |
| Тема 3.2.1. Рынок и рыночный механизм. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Условия возникновения, признаки и функции рынка. Виды рынков. Спрос, величина спроса, первый закон экономики. Предложение, величина предложения, второй закон экономики. Рыночное равновесие | |||
| Тема 3.2.2. Бизнес и предпринимательство. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Предприимчивость, предприниматели, предпринимательство. Основные черты предпринимательской деятельности. Малый бизнес: основные черты и проблемы. Основные организационные формы бизнеса в России. | |||
| Практическое занятие № 8. | 2 | |||
| Тема 3.2.3. Конкуренция и рынок. . | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Основные черты возникновения конкуренции. Позитивные и негативные черты конкуренции. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Характерные черты разных типов конкуренции. | |||
| Тема 3.2.4. Роль государства в экономике. |
| Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства. | 2 | 2 |
| Тема 3.2.5. Экономический рост, развитие и структура ВВП. |
| Понятие ВВП и его структура. Три метода расчета ВВП. Экономический рост и развитие. Факторы интенсивного экономического роста. Экономические циклы. |
| 2 |
| Практическое занятие № 9. | 2 | |||
| 3.3. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция. |
| 4 |
| |
| Тема 3.3.1. Рынок труда и безработица. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Рынок труда и его особенности. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда и его факторы. Роль профсоюзов и государства на рынке труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Основные виды безработицы. Формы безработицы. | |||
| Тема 3.3.2. Деньги, банки, инфляция. | Содержание учебного материала | 2 | 2
| |
|
| Развитие товарно-денежных отношений. Полноценные и неполноценные деньги. Основные функции денег и закон денежного обращения. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании. Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. | |||
| 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики |
| 4 |
| |
| Тема 3.4.1. Становление современной рыночной экономики России. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. | |||
| Практическое занятие № 10. | 2 | |||
| Тема 3.4.2. Мировая экономика. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Мировая экономика. Международное разделение труда. Международная специализация.организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. | |||
| Раздел 4. Социальные отношения. |
| 20 |
| |
| 4.1.Социальная роль и стратификация |
| 6 |
| |
| Тема 4.1.1. Социальная стратификация и социальная мобильность. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
|
| Социальная дифференциация. Социальная стратификация. Исторические типы стратификационных систем. Виды социальной мобильности.каналы социальной мобильности. Маргинальность. | |||
| Тема 4.1.2. Социальные отношения и социальная роль. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Социальный статус и социальная роль. Ролевой набор. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. | |||
| Практическое занятие № 11. | 2 | |||
| Тема 4.1.3. Социальное взаимодействие. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Социальное действие и социальное взаимодействие. Основные элементы взаимодействия. Виды социального взаимодействия. | |||
| 4.2. Социальные нормы и конфликты. |
| 6 |
| |
| Тема 4.2.1. Социальные нормы и социальный контроль. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Признаки и функции социальных норм. Виды социальных норм и санкций. Формы социального контроля. Методы социального контроля. Самоконтроль. | |||
| Практическое занятие № 12. | 2 | |||
| Тема 4.2.2. Отклоняющееся и противоправное поведение. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Девиантное поведение, его формы и проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная значимость здорового образа жизни. Делинквентное поведение. | |||
| Тема 4.2.3. Социальный конфликт. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Стадии конфликта. Позитивное и негативное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов. | |||
| Практическое занятие № 13. | 2 | |||
| 4.3.Важнейшие социальные общности и группы. |
| 8 |
| |
| Тема 4.3.1. Социальные общности и группы. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Особенности социальной стратификации в современной России. Социальная общность. Виды социальных групп. Социальная структура общества. | |||
| Тема 4.3.2. Молодежь в современном обществе. | Содержание учебного материала |
| 2
| |
|
| Молодежь как социальная группа. Неформальные молодежные группы и их признаки. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. | |||
| Практическое занятие № 14. | 2 | |||
| Тема 4.3.3. Этнические общности и межнациональные отношения. | Содержание учебного материала | 2
| 2 | |
| | Виды этнических общностей. Этническое самосознание. Межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Национализм и его виды. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. | |||
| Тема 4.3.4. С | Содержание учебного материала |
| 2 | |
| | Семья как малая группа. Функции семьи. Классификация семьи. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Тенденции развития современной семьи. | |||
| Практическое занятие № 15. | 2 | |||
| Раздел 5. Политика как общественное явление. | | 14 |
| |
| 5.1. Политика и власть.Государст-во в политической системе.
|
| 6 |
| |
| Тема 5.1.1. Политическая власть. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Понятие власти. Признаки политической власти. Типы политической власти. Основные принципы устойчивости политической власти. | |||
| Тема 5.1.2. Понятие, сущность и организация государства. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Политическая система. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Политическая идеология. | |||
| Тема 5.1.3 Формы государства. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Формы государства: формы правления, территориально-политическое устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. | |||
| Практическое занятие № 16. | 2 | |||
| 5.2. Участники политического процесса
|
| 8 |
| |
| Тема 5.2.1. Политический процесс и политическое участие. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Особенности политического процесса. Виды политических процессов. Стадии политического процесса. Политическое участие и его типы. Формы политического участия. | |||
| Тема 5.2.2. Гражданское общество и правовое государство. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Предпосылки возникновения гражданского общества. Функции гражданского общества. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. Правовое государство, понятие и признаки. | |||
| Тема 5.2.3. Избирательная компания в Российской Федерации. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Избирательное право. Избирательная система и ее компоненты. Типы избирательных систем. Основные принципы демократического избирательного права. Стадии (этапы) избирательного процесса в РФ. | |||
| Практическое занятие № 17. | 2 | |||
| Тема 5.2.4. Политические партии и движения. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Отличительные признаки политических партий. Виды политических партий. Функции политических партий. Типы партийных систем. Отличительные признаки политического движения. Виды политических движений. | |||
| Раздел 6. Право. |
| 20 |
| |
| 6.1. Правовое регулирование общественных отношений. |
| 6 |
| |
| Тема 6.1.1. Происхождение права, его формы и структура. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
|
| Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе. Право в системе правовых норм. Норма права и ее признаки. Структура нормы права. Система права: основные институты, отрасли права. | |||
| Тема 6.1.2. Правосудие в современной России. | Содержание учебного материала |
2 | 2 | |
|
| Система права в России. Основные отрасли системы права в России. Система нормативных правовых актов РФ. Особенности осуществления правосудия в Российской Федерации. | |||
| Тема 6.1.3. Юридическая ответственность | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Юридическая ответственность и ее признаки. Принципы юридической ответственности. Задачи Юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Обстоятельства, освобождающие от юридической ответственности и наказания. Обстоятельства, исключающие юридическую ответственность. | |||
| Практическое занятие № 18. | 2 | |||
| 6.2. Основы конституционного права РФ |
| 6 |
| |
| Тема 6.2.1. Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. | Содержание учебного материала. |
2 | 2
| |
|
| Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президенства. Местное самоуправление. | |||
| Тема 6.2.2. Правоохранитель-ные органы РФ и судебная система. | Содержание учебного материала | 2
| 2 | |
|
| Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. | |||
| 6.2.3.Права и обязанности человека и гражданина | Содержание учебного материала. |
| 2 | |
|
| Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан участвовать вуправлением делами государства. Право на благоприятную окружающую среду. Обязанность защиты Отечества. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. | |||
| Практическое занятие № 19. | 2 | |||
| 6.3. Отрасли российского права |
| 8 |
| |
| Тема 6.3.1. Гражданское право и гражданские правоотношения. | Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
|
| Физические лица. Юридические лица. Уровни дееспособности граждан РФ. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные и неимущественные права. | |||
| Тема 6.3.2. Трудовое право и трудовые правоотношения. | Содержание учебного материала |
| 2 | |
|
| Понятие трудовых отношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Правовые основы социальной защиты. | |||
| Практическое занятие № 20. | 2 | |||
| Тема 6.3.3. Административное право. | Содержание учебного материала | 2 | 2 | |
|
| Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность | |||
| Тема 6.3.4. Уголовное право.
| Содержание учебного материала. | 2 | 2 | |
|
| Основные принципы уголовного судопроизводства. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. | |||
| И | 2 | |||
Всего 108 часа
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
Ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
Репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководство);
Продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3.Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета обществознания.
Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники, плакаты, карточки, адаптированные конспекты, тестовый материал, индивидуальные карты мониторинга учебных знаний).
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, 2 компьютера.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1.Касьянов В.В. Обществознание. Ростов-на-Дону. Феникс. 2017.
2.Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно- научного, гуманитарного профилей: учебник.-М.,2015.
Дополнительные источники:
1.Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
2.Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2002.
3.Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
4.Обществознание. Учебно-справочные материалы/ ред. П.А. Баранова. М.2011
5.Кравченко А.И. Обществознание. 10-11кл. – М., 2001–2005.
6.Баранов П.А. Обществознание в таблицах. М. 2011.
7.Дианова Р.И. Тесты. Обществознание. М. 2010.
8.Тесты по обществознанию / ред. Бойко А.Л. М.- Ростов-на- Дону.2004
9. Обществознание в таблицах и схемах/ ред. Двигалева А.А. Спб. 2007.
10.Обществознание. Учебное пособие / ред. Баранова В.В., Зарубина В.Г. М.2005.
11.Никитин А.Ф. Обществознание. М. 2005.
12.Научно-теоретический и методический журнал «Преподавание истории в школе».
13.Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе».
14.Российский исторический журнал «Родина».
Интернет-ресурсы
http://samseberepet.ucoz.ru/index/skachivaem_besplatno_segodnja/0-24 Презентации, конспекты по обществознанию
http://www.uchportal.ru/load/143-2-2/ Учительский портал
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=21 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.rusedu.ru/files.php?cat=45&sort=downloads&order=desc&page=2 Архив учебных программ
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения фронтальных опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время итоговой аттестации.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Обучающийся должен уметь: характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам Обучающийся должен знать: биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания; | Презентация индивидуальных и групповых домашних заданий. Контрольная работа. Проверка отчета, собеседование. Оценивание выступлений. Доклад - сообщение по теме. Презентация учебных проектов. Фронтальный опрос. Тестирование по теме. Итоговое тестирование. Индивидуальный опрос. Сообщение по теме Контрольная работа -Дифференцированный зачет |
Тематический план консультаций по учебной дисциплине «Обществознание»
| № п/п | Наименование темы | Объем часов
| |
| | Природа человека, врожденные и приобретенные качества. | 1 | |
| | Общество как сложная система. | 1 | |
| | Основы знаний о духовной культуре человека и общества. | 1 | |
| | Экономика и экономическая наука. Рынок. | 1 | |
| | Роль государства в экономике. Основные проблемы экономики России. | 1 | |
| | Социальные отношения. | 1 | |
| | Политика как общественное явление. | 1 | |
| | Правовое регулирование общественных отношений. | 1 | |
| Всего: | 8 | ||
Рецензия
на рабочую программу учебной дисциплины «Обществознание», составленную преподавателем социально-экономических дисциплин Белгородского индустриального колледжа Горловой Е.В.
Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, на основе примерной программы учебной дисциплины обществознание для специальности среднего профессионального образования15.02.10 - Мехатроника и мобильная робототехника.
Она является частью образовательной программы среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена.
Цель данной программы - изучить и закрепить знания об обществе, как сложной динамичной системе, имеющей свою структуру, характерные черты и признаки.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины «обществознание» четко определяет область применения программы, место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы, цели и задачи учебной дисциплины. В программе выделены структура и содержание учебной дисциплины, виды учебной работы и примерный тематический план учебной дисциплины.
При реализации программы учитывается, что студенты должны усвоить базовые понятия обществознания, уметь объяснять явления общественной жизни, сравнивать их, представлять характеристику, описывать и давать им собственную оценку.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения фронтальных опросов, тестирования, а также выполнения учащимися индивидуальных и групповых заданий, контрольных и самостоятельных проверочных работ и во время итоговой аттестации, которая проводится в форме электронного тестирования.
Предлагаемая литература и интернет- ресурсы помогают студентам готовиться к занятиям, а также самостоятельно изучать некоторые вопросы, расширять свой кругозор и мировоззрение.
Рецензируемая программа составлена грамотно, количество и содержание часов, выделенных на обязательную аудиторную работу, в том числе и на самостоятельную работу студентов, достаточным.
Рецензент: Преподаватель ОГАПОУ « Белгородский индустриальный колледж»
_______________________ /Рыжих Н.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД 12. «Обществознание» по специальности 15.02.10 - Мехатроника и мобильная робототехника (97.93 KB)
0
89
3
Нравится
0
