Получите свидетельство
Вход
Рабочая ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11 Психология личности и профессиональное самоопределение
2023г.
Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины (профессионального модуля) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 43.02.11 Гостиничный сервис и примерной программы профессионального модуля ОП.11 Психология личности и профессиональное самоопределение Организация-разработчик: ГАПОУ Калужской области «Обнинский колледж технологий и услуг».
Разработчики: Немкова Э.А. преподаватель
Утверждена методическим советом ГАПОУ Калужской области «Обнинский колледж технологий и услуг».
Протокол заседания НМЦ №5 ОТ 28.08 2023г.
Рекомендована экспертным советом по профессиональному образованию при министерстве образования и науки Калужской области.
Заключение Экспертного совета №6 от 16 ноября 2022г.
| | стр. |
| 4 |
| 6 |
| 8 |
| 9 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии начального профессионального образования 43.02.11 Гостиничный сервис.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
– применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими;
– использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения;
– на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований специальности осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения;
– планировать и составлять временную перспективу своего будущего;
– успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
– необходимую терминологию, основы и сущность профессионального самоопределения;
– простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека:
– современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью;
– основные принципы и технологии выбора профессии;
– методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
– максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
– обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
– самостоятельной работы обучающегося 6 часов;
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результатом освоения дисциплины является овладение обучающимися знаниями и умениями в области профессионального самоопределения, развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, психической регуляции поведения человека, современного состояния рынка труда, поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей специальности, а также овладение общими (ОК) компетенциями:
| Код | Наименование результата обучения |
| ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
| ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
| ОК 3 | Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность |
| ОК 4 | Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
| ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
| ОК 6 | Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями |
| ОК 7 | Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий |
| ОК 8 | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
| ОК 9 | Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 48 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 32 |
| в том числе: |
|
| практические занятия | 16 |
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 6 |
| в том числе: | |
| - по овладению знаниями; - по закреплению и систематизации знаний; - по формирования умений. | |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | |
| 2 |
3.2. Тематический план и содержание дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов |
| 1 | 2 | 3 |
| Введение | Содержание: Предмет, задачи и содержание дисциплины «Психология личности и профессиональное самоопределение». Значение и основная цель учебной дисциплины. Структура учебной дисциплины, её связь с другими дисциплинами и междисциплинарными курсами. | 3 |
| Тема 1.1. Становление личности | Содержание: Основные концептуальные положения и ключевые понятия становления личности. Стадии профессионального становления личности. Ключевые понятия о развитии личности. Факторы, движущие силы и стадии профессионального становления личности. Взаимодействие индивидуального, личностного и профессионального развития личности. | 5 |
| Практические занятия: 1. Взаимодействие индивидуального, личностного и профессионального развития личности. 2. Заполнение матрицы выбора специальности. | 1 | |
| Самостоятельная работа: - по овладению знаниями; - по формирования умений. | 1 | |
| Контрольная работа №1 «Становление личности» | 1 | |
| Тема 1.2. Психические особенности личности | Содержание: Общее представление о нервной системе и ее свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Общее понятие о психических процессах. Методы диагностики профессионального отбора: бдительность в условиях монотонности, переключение внимания, помехоустойчивость, стрессоустойчивость, сложная двигательная реакция, объем внимания, реакция на движущийся объект. Психологические особенности личности инвалидов. Адаптации. | 6 |
| Практические занятия: 1. Профессиональный отбор | 4 | |
| Самостоятельная работа: - по закреплению и систематизации знаний; - по формирования умений. | 2 | |
| Контрольная работа №2 «Психические особенности личности» | 1 | |
| Тема 1.3. Профессионально важные психологические качества личности и психических процессов | Содержание: Общее понятие о психических свойствах личности. Психоциотипы. Структура характера. Эмоции и воля в профессиональной деятельности. Социальный интерес. | 9 |
| Практические занятия: 1. Человеческие возможности. | 1 | |
| Самостоятельная работа: - по овладению знаниями; - по закреплению и систематизации знаний; - по формирования умений. | 1 | |
| Контрольная работа №3 «Человеческие возможности» | 1 | |
| Тема 1.4. Профессиональные кризисы и трудовая мотивация | Теоретическое занятие: Саморегуляция эмоционального состояния. Конфликты в профессиональной деятельности. Теории мотивации. Стимулирование работников. Удовлетворенность трудом | 9 |
| Практические занятия: 1. Определение изменений состава профессий и специальностей на одном из предприятий за последние пять лет. 2. Составление резюме. 3. Составление плана профессиональной карьеры | 2 | |
| Самостоятельная работа: - по овладению знаниями; - по закреплению и систематизации знаний; - по формирования умений. | 2 | |
| Дифференцированный зачет | 2 | |
|
| Итого аудиторных занятий | 32 |
|
| В том числе: |
|
|
| практических занятий | 4 |
|
| Итого самостоятельной работы | 16 |
|
|
|
|
|
| Итого максимальная нагрузка | 48 |
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего (рубежного) контроля, промежуточной аттестации в форме дифференцированного, зачета
Таблица №1
| Требования к результатам освоения (должен уметь, знать) | Функциональная принадлежность оценочного средства |
| Уметь | |
| – применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими | Практическое занятие «Взаимодействие индивидуального, личностного и профессионального развития личности» Практическое занятие «Заполнение матрицы выбора специальности» |
| – использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения | Практическое занятие «Профессиональный отбор» |
| – на основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований специальности осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор и выбор собственного пути профессионального обучения | Практическое занятие «Человеческие возможности»
|
| – планировать и составлять временную перспективу своего будущего | Практическое занятие «Определение изменений состава профессий и специальностей на одном из предприятий за последние пять лет» |
| – успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде | Практическое занятие «Составление резюме» Практическое занятие «Составление плана профессиональной карьеры» |
| Знать | |
| – необходимую терминологию, основы и сущность профессионального самоопределения | Контрольная работа №1 «Становление личности» |
| – простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями, основные механизмы психической регуляции поведения человека | Контрольная работа №2 «Психические особенности личности» |
| – современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемых профессией требований к психологическим особенностям человека, его здоровью | Контрольная работа №3 «Человеческие возможности» |
| – основные принципы и технологии выбора профессии | |
| – методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности | |
Таблица №2
| Требования к результатам освоения (общие компетенции) | Формы и методы |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Оценка преподавателя в участии студента в учебных, образовательных, воспитательных мероприятиях в рамках специальности.
|
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | Наблюдение за соблюдением технологии изготовления программного продукта. |
| ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Наблюдение за поведением в нестандартных и нештатных ситуациях.
|
| ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения постановки профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | Наблюдение, оценка преподавателем решения профессиональных задач, практического задания.
|
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Оценка преподавателем выполнения заданий самостоятельной работы в поиске и использовании информации.
|
| ОК 6. Работать в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | Определение преподавателем лидерских качеств, наблюдение за отношениями внутри группы. Наблюдение за организацией коллективной деятельности, общением с преподавателем и руководителями. |
| ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения задания | Наблюдение за проявлением лидерских качеств, за самостоятельной организацией работы и качеством его выполнения. |
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Наблюдение преподавателем за процессом самообразования (использование дополнительных информационных источников), за планированием студентом повышения квалификации (выполнение работы повышенной сложности). |
| ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности | Наблюдение за соблюдением действующего законодательства и обязательных требований нормативных документов, а также требований стандартов, технических условий, обновлением программного обеспечения. |
- ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Психология личности и профессиональное самоопределение» Самыгин С.И., Столяренко Л.Д., Латышева А.Т. издательство Кнорус, Москва, 2023г.
2. Общая и профессиональная психология» под редакцией Самыгина С.И. издательство Феникс, Ростов на Дону, 2023г.
3. Этика и психология профессиональной деятельности» под редакцией Столяренко Л.Д., Самыгина С.И., издательство Феникс, Ростов на Дону, 2023г.
4. Социальная психология личности и групп» издательство Феникс, Ростов на Дону, 2024г.
5. Конфликтология в социальной работе» Сорокина Е.Г., Вдовина М.В., издательство 2023г.
2. Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования: учеб. пособие / Науч.ред. Э.Ф. Зеер. — М.; Воронеж, 2013. 256 с.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие / Ред. И. Чистяковой. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Академия, 2014. 304 с.
4. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение. Теория и практика: учеб. Пособие. М.: Академия, 2014. 320 с.
5. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: учеб.пособие. 5-е изд., испр. и доп. М.: Академия, 2014. 496 с.
Дополнительные источники:
1. Выборнова В.В. Актуализация проблем профессионального самоопределения молодежи / В.В. Выборнова, Е.А. Дунаева // Социологические исследования. 2006. № 4. С. 99—105. 2. Носс И.Н. Профессиографический аспект профессиональной психодиагностики // Мир психологии. 2006. №3. С. 192—203.
3. Рогов Е.И. Выбор профессии. Становление профессионала. М., 2003. – 336 с.
Интернет-ресурсы:
1. Центр тестирования и развития [Электронный ресурс]: Гуманитарные технологии. Профориентация: Кем стать. URL: http: //www. proforientator.ru.
2. Academia [Электронный ресурс]: Издательский центр «Академия». www.acade-mia-moscow.ru.
3. Школьный психолог [Электронный ресурс]. URL: http://psy.1september.ru
17
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.11 Психология личности и профессиональное самоопределение (36.79 KB)
0
148
1
Нравится
0
