РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности "В мире книг" (общеинтеллектуальное направление) (1-4 кл)

12

02.04

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Золотухинская средняя общеобразовательная школа»

Золотухинского района Курской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

В мире книг

общеинтеллектуальное направление

Составитель: Кондратьева Алла Алексеевна,

учитель начальных классов высшей категории

п. Золотухино, 2019г.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка.

2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

4. Тематическое планирование.

5. Лист корректировки рабочей программы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (2009г). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами курса в соответствии с целями внеурочной деятельности, которые определены стандартом.

МЕСТО КУРСА В ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Согласно плану внеурочной деятельности МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа» на изучение курса «В мире книг» отводится в 1 классе - 1 час в неделю, во 2 классе -1 час в неделю, в 3 классе -1 час в неделю, в 4 классе -1 час в неделю.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

-оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;

- оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

-эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметные результаты:

В результате освоения программы « В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

- осознавать значимость чтения для личного развития;

- формировать потребность в систематическом чтении;

-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

-пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

- уметь самостоятельно работать с новым произведением;

-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

-прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарат книги;

- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

-ориентироваться в мире книг ( работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- высказывать свое суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсе чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Прогнозируемый результат реализации программы

1.Оптимальное повышение техники чтения.

2.Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.

3.Умение работать с книгой.

4.Умение работать с текстом.

5.Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей у своих детей.

Диагностические средства

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(с указанием форм организации и видов деятельности)

1 класс

Клуб почемучек -3 ч

Рассматривание, чтение книжек - малышек, игры с книжками- игрушками, раскрашивание рисунков в книжках- раскрасках.

Формы организации и виды деятельности: беседа, чтение книг учителем.

Поляна сказок-3 ч

Чтение сказок учителем, драматизация сказки, игры на основе сказок, раскраски со сказками, лепка героев из пластилина.

Формы организации и виды деятельности : драматизация сказки, игры на основе сказок.

Мои первые книжки -4 ч

Чтение стихов учителем, заучивание наизусть.

Игры с буквами (нужны для игр альбом, карандаши или краски, картинки с буквами).

Формы организации и виды деятельности: беседа, игровая форма занятия.

Малые фольклорные жанры:

народные песенки, скороговорки, загадки, потешки и др. - 6 ч

Чтение учителем, заучивание наизусть, игры и хороводы. Отгадывание загадок, рисование или раскрашивание отгадок- букв. Разучивание скороговорок и считалок.

Формы организации и виды деятельности: детское творчество, игры и хороводы.

Где живут книги?- 2 ч

Знакомство с библиотекарем и библиотекой, запись в библиотеку.

Правила поведения в библиотеке, порядок выдачи книг.

Формы организации и виды деятельности: экскурсия в библиотеку школы.

Из чего состоит книга?-4 ч

Знакомство с элементами книги: корешок, страницы, переплет, оглавление.

Изготовление книжки-малышки.

Формы организации и виды деятельности: беседа, проектная деятельность.

Писатели-юбиляры -4 ч

Календарь знаменательных дат. Знакомство с книгами писателя.

Игра – викторина по прочитанным книгам. Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений и т.д.

Формы организации и виды деятельности: совместное чтение книг, подготовка рисунков по произведениям, викторина, беседа.

Коллективная поездка в театр-2 ч

Просмотр и обсуждение спектакля, обмен впечатлениями.

Формы организации и виды деятельности: экскурсия

Игровая программа для 1-ов в форме КВНа «Спасибо тебе, Азбука!»- 5 ч

Подготовка к празднику, мероприятие.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

2 класс

Путешествие в море книг-5 ч

Чтение и пересказ любимых книг. Конкурс и выставка рисунков по прочитанным книгам.

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. Посещение библиотеки.

Обзор новых книг для чтения во 2 классе.

Формы организации и виды деятельности: конкурсная программа, игры.

Литературная игра- викторина «Лукоморье» по сказкам А.С.Пушкина- 3 ч

Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы.

Формы организации и виды деятельности: литературная игра- викторина.

Писатели – юбиляры- 6 ч

Рассказ о творчестве писателя.

Рассказ о книге по календарю знаменательных дат.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, литературная гостиная.

«И в шутку, и всерьез». Рассказы Н. Носова-3 ч.

Чтение и пересказ любимых книг, отгадывание кроссвордов.

Формы организации и виды деятельности: конкурс кроссвордистов.

Сказки и стихи К.Чуковского-3 ч

Чтение стихов учителем, заучивание наизусть, игры. Викторина по произведениям, конкурс рисунков.

Формы организации и виды деятельности: игры, викторины, конкурсы

Сказки зарубежных писателей- 9 ч

Зарубежный фольклор. Чтение и пересказ сказок Ш. Перро, братьев Гримм Х.К. Андерсена. Драматизация отрывков из произведений, игры, конкурсы. Английские песенки в переводе Чуковского и Маршака, чешские и латышские песенки в переводе Маршака.

Формы организации и виды деятельности:

беседа, чтение, литературная игра- викторина, конкурс рисунков, устный журнал.

«Папа, мама, я – читающая семья»- 5 ч.

Любимые книги родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет». Конкурс на самую читающую семью, на лучшее чтение стихов.

Конкурс семейных плакатов и рисунков «Вместе весело шагать».

Формы организации и виды деятельности: проектная деятельность, выставка рисунков и плакатов, праздник для родителей и детей.

Беседа, обзор любимых книг -1 ч.

Посещение поселковой библиотеки.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

3 класс

«Золотая волшебница - осень»- 5 ч

Защита читательских дневников. Стихи русских поэтов об осени в сопровождении музыкальных произведений русских композиторов.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, проектная деятельность.

«Любимые книги – любимые писатели»-9 ч

По календарю знаменательных дат. Писатели – юбиляры. Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста « День новой книги». Посещение библиотеки.

Формы организации и виды деятельности: устный журнал, экскурсия, проектная деятельность.

«Лучшие сказки 20-века»- 4 ч

Работа с книгами- сказками, презентации-выставки.

Формы организации и виды деятельности: презентации, выставки.

Игры, конкурсы, загадки- 10 ч

Моделирование рассказа, сказки. Выставка фотографий, сделанных в семье, классе, библиотеке. Составление кроссвордов по произведениям детских писателей. Сочинение загадок по предложенной рифме, рисование отгадок.

Формы организации и виды деятельности: практическая работа, проект, фотоконкурс.

Литературный праздник, посвященный творчеству Г.-Х. Андерсена - 4 ч

Подготовка и проведение литературного утренника.

Формы организации и виды деятельности: литературный праздник.

Современные детские журналы и газеты- 2 ч

Подготовка рекламы журнала по мини-группам.

Рекомендательный список произведений для летнего чтения.

Формы организации и виды деятельности: творческая деятельность.

4 класс

«Лето с героями любимых книг»-3 ч .

Презентация читательских дневников. Игры по прочитанным книгам. Обзор новинок для чтения учащихся младшего школьного возраста. Устный журнал «Твоя книжная полка».

Формы организации и виды деятельности: литературные игры в библиотеке, проектная деятельность.

И. Крылов «Уж сколько раз твердили миру...» - 3 ч

Чтение наизусть, драматизация любимых басен.

Формы организации и виды деятельности: конкурс на лучшее инсценирование басни, творческая работа в группах.

«Книжкины именины»- 5 ч

Викторины, конкурсы, кроссворды по книгам детских писателей.

Литературная игра «Слабое звено».

Формы организации и виды деятельности: игровая программа.

«Литературная гостиная»- 3 ч

Встречи с писателем. Подготовка: биография писателя, вопросы. Обмен впечатлениями.

Формы организации и виды деятельности: встречи с писателем.

Литературные сказки зарубежных писателей- 4 ч

Подготовка и проведение мероприятия по следующим произведениям:

Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», «Пеппи Длинный чулок»; Кэрлл «Алиса в стране чудес», Милн «Винни – Пух», Янссон «Шляпа Волшебника» ( возможен другой вариант)

Формы организации и виды деятельности: викторины, КВН

В гостях у малышей- 4 ч

Посещение подготовительной группы детского сада с инсценировкой сказки (любой по выбору)

Формы организации и виды деятельности: концертная деятельность, театрализация сказок.

Литератур. игра по книге А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»-3 ч.

Чтение, драматизация сказки Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Формы организации и виды деятельности: литературная игра

Сочиняем сказки-4 ч

Сочинение сказки по предложенному началу, оформление в книжку- малышку.

Формы организации и виды деятельности: проект

Конкурс чтецов, посвященный празднику Победы-3 ч.

Подготовка и участие в ежегодном конкурсе чтецов.

Формы организации и виды деятельности: конкурс чтецов

Читательская конференция

«Зачем нужны книги в компьютерный век?»- 2 ч

Подготовка и проведение конференции. Работа организуются по секциям. Выступают докладчики и оппоненты, подводится итог.

Формы организации и виды деятельности: читательская конференция.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

План проведения недели детской книги

Лист корректировки рабочей программы

приложение

Диагностические средства.

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1.Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения (в конце 2, 3 и 4-х классов)

Анкета для первоклассников «Читательская активность обучающихся»

Цель: выявление читательской активности у детей младшего школьного возраста, а также направленности читательского интереса.

1. Любишь ли ты читать?

-да-

-нет-

2. Почему ты любишь читать?

-можно многое узнать

-интересно

3.Посещаешь ли ты библиотеку?

-да

-нет-

4. Что ты любишь читать?

-стихи

-сказки

-смешные рассказы

-рассказы о животных

5.Что любишь больше всего?

-читать сам

-слушать чтение взрослых

6. Читают ли в вашей семье книги вслух?

-читают

-не читают

7. Как ведут себя родители во время твоего чтения?

-хвалят

-ругают, сердятся

8. Можешь ли ты назвать книгу, которую недавно прочитал?

-могу

-не могу

Проверка читательских умений во 2 классе.

В работе с книгой второклассник должен уметь:

-использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;

-определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;

-пользоваться сносками и примечаниями книги;

-отвечать на типовые вопросы о книге;

-составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Проверка читательского кругозора

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии.

Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:

1. Что мы узнаем о книге с ее обложки?

2. Что мы узнаем о книге с титульного листа?

3. Назови писателей - авторов сказок

4. Скажи, каких поэтов ты знаешь.

5. Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

6. О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)

7. Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.

8. Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.

9. Чем отличаются стихи от прозы?

10. О чем вы любите читать?

11. Что отличает произведения народного творчества и литературы?

12. Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

13. Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

Проверка читательских умений в 3 классе.

В работе с книгой третьеклассник должен уметь:

-выбирать источник чтения самостоятельно - по силам и интересам;

-характеризовать книгу в целом;

-сопоставлять содержание текста и иллюстраций, замечать оригинальную форму книги;

-представить прочитанную дома книгу, порекомендовать ее другим читателям.

В работе с текстом третьекласснику нужны умения:

-готовиться к восприятию нового произведения;

-эмоционально и аналитически воспринимать читаемое;

-составить рассказ о герое произведения;

-кратко передать события (сюжет);

-самостоятельно готовиться к выразительному чтению текста.

Проверка читательского кругозора

1. Запишите названия книг, прочитанных в последнее время.

2. Назовите фамилии отечественных поэтов.

3. Назовите авторов и заглавия прочитанных сказок

4. Какие басни вы знаете?

5. Кто из писателей пишет о природе?

6. Назовите авторов зарубежной литературы.

7. Назовите известные вам жанры произведений.

8. Назовите любимые темы чтения.

Проверка читательских умений в 4 классе.

В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников:

-выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;

-определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;

-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;

-называть тип книги, ее особенности и способ прочтения в целом, по частям,

выборочно;

-ставить перед собой цель чтения книги.

-давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).

Проверка читательского кругозора.

Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:

1. Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно-художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.).

2. Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)

3. Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во 2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара, Чехова, Платонова, Пришвина и др.).

4. Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)

5. Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.

6. Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)

7. Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.

8. Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении.

Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная. Произведения бывают на определенную тему и имеют жанр. Чтение литературы развивает человека, обогащает его жизнь.)

Проверка техники чтения проводится в соответствии

с программой по предмету на уроках чтения.

НОРМЫ ОЦЕНОК: 1 класс – темп чтения 35-40 слов в минуту,

2 класс – 50-60 слов в минуту,

3 класс – 60-80 слов в минуту,

4 класс – 90- 120 слов в минуту.