Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Внеурочка / Планирование / 6 класс / Рабочая программа внеурочной деятельности театральный кружок "Петрушка"

Рабочая программа внеурочной деятельности театральный кружок "Петрушка"

Программа внеурочной деятельности " Петрушка"

Мусякаева Гульнара Радековна

21.10.2017

Содержимое разработки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Школьный театр Петрушка»

общекультурное направление

Возраст обучающихся 6 класс

Срок реализации – 1 год

Количество часов – 34/1

Программу составила:

учитель: Мусякаева Г.Р.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе сборника «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Авторы: В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. Просвещение, 2017, 34 часа

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, основана на психологических особенностях развития школьников. В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театральной деятельности. Программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.

Театральное творчество не только активизирует интерес школьника к искусству театра и искусству вообще, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в коллективе. Занятия кружка учат учащихся общаться друг с другом, делиться мыслями, умениями, знаниями. Методы, формы и содержание театральных упражнений реализуют одновременно три цели: погружают детей в присущую им стихию игры, развивают психологические структуры (внимание, мышление, волю, память), придают учебному дню привлекательные для детей качества интересного и веселого труда. С помощью педагога юные артисты работают над своими ролями, со словом, его
произнесением и звучанием, чистотой интонации, ясной артикуляцией, мимикой, точностью ритмического рисунка, находят нужные краски и
средства выразительности для раскрытия художественного образа. Выбор роли происходит по взаимному согласию учителя и учащихся. Занятия кружка способствуют раскрытию и активизации своеобразия, самобытности, самостоятельности каждого ребенка. Этой задаче раскрытия “Я” личности учащегося служат игровые исполнительские задания, где могут быть разные варианты исполнения, и каждый ребенок может предложить свой вариант в соответствии со своим пониманием и выдумкой.

. При отработке сценического движения большое внимание уделяется пластике, выразительности движений. Работа кружка предполагает знакомство с основами актерского мастерства, просмотр телеспектаклей, выезд в театр, постановки мини-спектаклей.

Особенность данной программы состоит в том, что школьник погружается в занятия театральным творчеством естественно, без принуждения они попадают в мир музыки, слова, литературы, живописи, хореографии и т.д. при этом рождается сотворчество, так как театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе решать возникающие творческие проблемы. От каждого ребёнка потребуется все его способности, заложенные от природы, даже те, о которых не подозревают ни ребёнок, ни его родители.

Кружок предназначен для учащихся 6 классов. Срок реализации программы - 1 год, 34 часа. Программа « Петрушка» одинакова по содержанию с 5ым классом, но у учащихся шестых классов больше практических часов, чем теории, т.к. учащиеся взрослее и раскрыты в коллективе. В результате занятий в кружке школьник должен научиться работать в коллективе, творчески реализоваться, раскрыться и проявить свои лучшие качества.

Цели и задачи

Цель: Обучить каждого ребёнка осмысленной интонационной выразительной речи и чтению и превратить эти навыки в норму общения; развить познавательные и творческие способности учащихся через искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству.

Основные задачи:

1. Знакомство детей с различными видами театра: (пальчиковый, варежковый, теневой, кукольный).

2. Поэтапное освоение детьми различных видов творчества.

3. Совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.

Программные задачи:

1. Прививать любовь к сценическому искусству.

2. Развивать и совершенствовать творческие способности детей средствами театрального искусства.

3. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя игровые, песенные, танцевальные импровизации.

4. Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами, воспитывать доброжелательность контактность в отношениях со сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со своими действиями.

5. Учить действовать на сценической площадке естественно.

6. Закреплять правильное произношение звуков, отрабатывать дикцию, работать интонационной выразительностью речи.

Основные направления работы с детьми

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

Планируемые результаты программы: предполагаемая результативность курса ориентирована на результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) и второго уровня (формирование позитивного отношения ученика к базовым ценностям общества):

- активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры. Поэтому в ходе занятий в кружке ребёнок будет иметь возможность реализовать собственные намерения, т.е. действовать от своего имени.

-способствовать усвоению учащимися социального опыта, т.е. знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться

- умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции работать в коллективе, выполнять творческие задания .

Оценка достижения результатов внеурочной деятельности:

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные

• этические потребности, ценности, чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из них;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• самооценка на основе критериев успешности деятельности;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• уважительное отношение к чужому мнению;

Регулятивные

• определять общую цель и пути ее достижения;

• предвосхищать результат;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• вносить изменения в способ действия, в план действия.

Познавательные

• знать театры родного города, их особенности;

• знать традиции и обычаи коренного народа;

• знать некоторые виды театров (кукольный, настольный);

• знать некоторые приёмы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;

• знать театральные профессии (актер, гример, костюмер, декоратор, режиссер, осветитель, суфлер);

• уметь разыгрывать сценки по сказкам, стихотворениям, рассказам, песням с использованием кукол, элементов одежды, декораций;

• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

• иметь представление о театре, о театральной культуре;

• иметь представление об устройстве театра.

Коммуникативные

• умение вступать в диалог;

• участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой сверстников, учет разных мнений и умение выразить свое;

• умение договариваться и находить общее решение;

• формулировать свои затруднения;

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• строить понятные для партнера высказывания, ставить вопросы и обращаться за помощью.

Предполагаемая результативность курса ориентируется на приобретение социальных знаний , понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Содержание программы

Программа включает 7 тематических последовательно изучаемых разделов.

1 раздел. Вводное занятие. Особенности театральной терминологии.(1 час)

Знакомство детей с историей театра «Петрушка» в России. Понятие о пьесе, персонажах, действии, сюжете и т.д. Особенности организации работы театра «Петрушка». Понятие «кукловод» Ознакомление детей с принципом управления движением куклы (движения рук, головы куклы). Техника безопасности. Особенности театральной терминологии.

Практическая работа: отработка техники движений куклы на руке.

2 раздел. Устройство ширмы и декораций. (3 часа)

Знакомство с понятием «декорация». Ознакомление с элементами оформления спектакля кукольного театра (декорации, свет, цвет, звук, шумы и т.д.). Первичные навыки работы с ширмой. Понятие плоскостных декораций (деревья, дома и т. д.). Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита.

Практическая работа: установка ширмы и изготовление элементов декораций.

3раздел. Сценические действия и театральные игры. ( 10часов)

Групповые сюжетно-ролевые игры. Элементы сценического действия. Сценическое воображение. Действие в условных ситуациях. Упражнения, игры, этюды как сценические действия. Умение ориентироваться и размещаться на сцене. Построение диалога с напарником по заданной теме. Как заучить роль своего героя. Отработка дикции и чёткого произношения слов.

Практическая работа: Запоминание заданных поз и умение образно их передавать Создание образов с помощью выразительных движений

4 раздел. Особенности изготовления кукол. ( 4 часа)

Знакомство с технологией разработки выкроек кукол. Выбор материалов для изготовления различных частей куклы (куклы-девочки, зайца, волка, деда, мишки и др.). Изготовление одежды кукол. Понятие о технологии изготовления различных кукольных персонажей.

Практическая работа: изготовление различных кукол.

5 раздел. Особенности работы кукловода. ( 6 часов)

Понятие о разнообразии движений различных частей кукол. Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы. Особенности психологической подготовки юного артиста-кукловода. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий. Отработка навыков движения куклы в глубине ширмы. Понятие о театральных профессиях (актёр, режиссёр, художник, гримёр, осветитель и др.).

Практическая работа: расчет времени тех или иных сцен, мизансцен и протяженности всего спектакля

6 раздел. Выбор пьесы. ( 2 часа)

Выбор пьесы. Чтение сценария. Распределение ролей. Разучивание ролей с применением голосовых модуляций. Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, подбор музыкального оформления. Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. Отработка музыкальных номеров, репетиции. Посещение кукольных спектаклей в театре. Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создание театрального образа. Драматургия, сюжет, роли.

Практическая работа: тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене.

7 раздел. Мы кукловоды – постановка кукольных спектаклей. ( 8 часов)

Прочтение произведения, определение сюжетной линии. Работа над отдельными эпизодами. Простейшие этюды-импровизации по сюжету произведения. Выбор и распределение ролей.

Работа над отдельными картинами и пьесой в целом. Прогонные репетиции картин, актов, всей пьесы. Создание декораций и костюмов. Закрепление мизансцен. Генеральные репетиции всей пьесы. Показ спектакля зрителям.

Практическая работа: Практическая работа: организация и проведение спектакля; организация и проведение гастролей (подготовка коробок для хранения и перевозки ширмы, кукол и декораций); показ спектакля учащимся начальных классов, дошкольникам; участие в смотре школьных кукольных театров

Основное содержание

№ п/п	Темы	Количество часов
№ п/п	Темы	Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Особенности театральной терминологии.	1	1	1
2	Устройство ширмы и декораций.	3	1	2
3	Сценические действия и театральные игры.	10	2	8
4	Особенности изготовления кукол	4	1	3
5	Особенности работы кукловода	6	1	5
6	Выбор пьесы	2	1	1
7	Мы кукловоды – постановка кукольных спектаклей.	8	1	7
	Итого	34	7	27

Учебно-тематический план

№ п\п 1.	Тема урока 2	Тип урока Кол.часов Используемые образовательные технологии 3	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
			Содержание урока (Ученик должен знать) 4.	Личностные УУД 5	Познавательные УУД 6	Коммуникативные УУД 7	Регулятивные УУД 8
1	Вводная беседа	Игровая Познавательная. 1 час	Особенности организации работы театра «Петрушка». Понятие «кукловод». Техника безопасности. Понятие о театральных профессиях (актёр, режиссёр, художник, костюмер, гримёр, осветитель и др.). Просмотр видео фрагмента. План и содержание работы текущего года Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Знать: правила поведения на занятии.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
2	Знакомство детей с репертуаром театров Тольятти	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Понятие о пьесе, персонажах, действии, сюжете и т. д. Особенности театральной терминологии. Беседа о разновидностях кукол	Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог.	Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
3-4	Устройство ширмы и декорации	Игровая Познавательная Трудовая 2 час	Знакомство с понятием «декорация».. Понятие о плоскостных, полуплоскостных и объёмных декорациях. Первичные навыки работы с ширмой. д.).	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиции в сотрудничестве.	Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
5	Речевая и пальчиковая гимнастика	Игровая Познавательная 1 час	Понятие о физико-технических свойствах материалов для изготовления театрального реквизита. Речевая и пальчиковая гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Учить детей самостоятельно делать артикуляционную гимнастику	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию. Ученик получит возможность научиться: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Различать способ и результат действия. Принимать и сохранять задачу
6	Изготовление декораций	Игровая Познавательная Трудовая 1час	Выбор спектакля. Изготовление плоских декораций и героев сказки ( по выбору учащихся)	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
7	Кукольный театр на фланелеграфе	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Знакомство с особенностями театра на фланелеграфе.	Ориентация на понимание причин успеха в деятельности. Учебно-познавательный интерес к способам решения новой частной задачи.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
8	Работа с куклами- картинками	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Этюдный тренаж. Обучение приёмам работы с куклами-картинками. «Превращении и перевоплощении” главное явлении театрального искусства.	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Ученик получит возможность научиться: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
9	Речевая гимнастика	Игровая Познавательная 1 час.	Понятие о речевой гимнастике и об особенностях речи различных персонажей кукольного спектакля (детей, взрослых персонажей, различных зверей). Работа над спектаклем.	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии.	Ученик получит возможность научиться: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
10	Спектакль	Художественнее творчество, социальное творчество 1час.	Показ спектакля учащимся 1 классов. анализ	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем
11	Пальчиковый театр	Игровая. Познавательная 1 час.	Виды кукол и способы управления ими. Расширение знаний о видах кукол - пальчиковые куклы. Отбор спектакля. Голосовые модуляции	Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог.	Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
12	Изготовление пальчиковых кукол и декораций	Познавательная Трудовая Игровая 1 час	Изготовление пальчиковых кукол и декораций для спектакля	Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии.Строить речевыевысказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
13-14	Работа над спектаклем	Игровая Познавательная Худ-ое творчество 2 час	Работа над спектаклем. Распределение ролей. Речевая гимнастика	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
15-16	Движение куклы по передней стенке ширмы	Игровая Познавательная 2 часа	Отработка навыков движения куклы по передней створке ширмы.	Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи.	Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах. Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
17	Психологическая готовность актера	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Особенности психологической подготовки юного артиста-кукловода.	Познавательный интерес к способу решения новой частной задачи	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
18	Работа над спектаклем.	Игровая Познавательная Худ-ое творчество 1час	Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
19	Генеральная репетиция спектакля	Худ-ое творчество 1 час	Генеральная репетиция. Разбор спектакля	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
20	Спектакль	Художественнее творчество, социальное творчество 1 час	Показ спектакля учащимся 1-2 классов. Анализ	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
21	Посещение театра кукол Обсуждение спектакля (зарисовки)	Досугово - развлекательная, проблемно-ценностное общение 1 час	Посещение городского художественного театра кукол. Знакомство с правилами поведения в театре.	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
22	Особенности работы кукловода	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Понятие о разнообразии движений различных частей куклы перчатки. Закрепление навыков жестикуляции и физических действий Выбор пьесы.	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог.	Принимать и сохранять задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
23	Пробы ролей	Игровая Познавательная 1 час	Чтение сценария. Распределение и пробы ролей (два состава). Речевая гимнастика. Работа со скороговорками.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
24	Работа над отдельными эпизодами	Игровая Познавательная 1 час	Отработка (тренинг) сценической речи, Этюдный тренаж..	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Устанавливать причинно-следственные связи. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
25	Актерское мастерство	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час	Разучивание ролей с применением голо¬совых модуляций. Понятие об актёрском мастерстве и о художественных средствах создания театраль¬ного образа.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
26	Изготовление декораций	Трудовая Игровая Познавательная 1 час	Оформление спектакля: изготовление аксессуаров, декараций, подбор музыкального оформления.	Познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи	Устанавливать причинно-следственные связи, аналогии. Строить речевые высказывания в устной и письменной форме.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.
27	Проигрывание реальных и вымышленных сюжетов	Игровая Познавательная Проблемно-ценностное общение 1 час.	Соединение словесного действия (текст) с физическим действием персонажей. тренинг по взаимодействию действующих лиц в предлагаемых обстоятельствах на сцене	Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе.	Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. .	Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Доброжелательное и уважительное общение со сверстниками.	Планирование - составление плана и последовательности действий. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
28-30	Работа над спектаклем	Игровая Познавательная Худ-ое творчество 3 часа.	Работа над спектаклем. Репетиция	Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе.	Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Приёмы безопасного обращения со швейными иглами и булавками. Работа с опорой на графическую инструкцию.	Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Доброжела-тельное и уважительное общение со сверстниками.	Учитывать правила в планировании и контроле способа решения. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.
31	Генеральная репетиция	Игровая Проблемно-ценностное общение Худ-ое творчество трудовая 1 час	Подготовка помещения для презентации кукольного спектакля. Установка ширмы и размещение всех исполнителей (актёров). Генеральная репетиция. Разбор итогов генеральной репетиции.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.	Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
32-33	Показ спектакля	Художественнее творчество, социальное творчество 2 часа.	Организация и проведение спектакля учащимся начальных классов; Показ спектакля дошкольникам. Анализ спектакля	Адекватная мотивация учебной деятельности. Готовность к сотрудничеству и дружбе.	Выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Работа с опорой на графическую инструкцию. Воспитание аккуратности, усидчивости.	Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации. Доброжела-тельное и уважительное общение со сверстниками.	Планирование - составление плана и последовательности действий. Осуществ-лять самоконтроль и корректиров-ку хода работы и конечного результата.
34	Подведение итогов	Проблемно-ценностное общение Трудовая 1 час	Подготовка коробок для хранения ширмы, кукол и декораций	Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание (как обращаться к учителю, одноклассникам)	Умение слушать и вступать в диалог.	Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.