12
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и НАУКИ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСти
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области
«ШИПИЦЫНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
(гБПоу АО «ШАТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ АО «ШАТ»
__________________ М.А.Патраков
«___»_____________2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Шипицыно 2018
Рабочая программа учебной дисциплины разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014г. №1645 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»), рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки Российской Федерации от 17.03.2015 г. №06-259) и примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (протокол № 3 от 21.07.2016, регистрационный номер рецензии 386 от 23.07.2015 ФГАУ «ФИРО»), и в соответствии с рабочим учебным планом ГБПОУ АО «ШАТ» по специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)», утверждённого 28.05.2018г.
Организация-разработчик: ГБПОУ АО «ШАТ».
Разработчик: Черткова Анастасия Андреевна, преподаватель ГБПОУ АО «ШАТ»
Квалификационная категория
_________________________________
Звание
Программа рассмотрена и рекомендована на заседании методического совета.
Председатель МС, зам. директора по УПР, ___________ Брызгалов А.Н.
подпись расшифровка
Протокол от «____» _______________ 201___ № ___
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 12 |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 18 |
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 22 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ОБЩЕобразоватеЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения английского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена по специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» относится к общеобразовательному циклу и является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на международном уровне;
воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, программы подготовки квалифицированных рабочих.
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется:
направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
интегративным характером – сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
полифункциональностью – способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
лингвистической – расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
социолингвистической – совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
дискурсивной – развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
социокультурной – овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
социальной – развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать её;
стратегической – совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
предметной – развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Иностранный язык», для решения различных проблем.
Содержание данной учебной дисциплины предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
составить резюме.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
аутентичность;
высокая коммуникативная ценность (употребительность);
познавательность и культуроведческая направленность;
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовой материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200-250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную лексику, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы:
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as … as, not so … as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные и отрицательные, возвратные и усилительные вопросительно-относительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Обозначения годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова-маркеры времени. Обороты to be going и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you? Should you have any questions …, Should you need any further information …и др.).
Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения – формулы вежливости. (Could you, please …?, Would you like … ?и др.).
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
- готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с её участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
предметных:
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
- владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
- сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной общеобразовательной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка составляет 162 часа, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка – 117 часов, включая практические занятия, - 100 часов; самостоятельная работа - 45 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.03. «Иностранный ЯЗЫК»
2.1. Объем учебной общеобразовательной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 162 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 117 |
в том числе: |
|
практические занятия | 100 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 45 |
Разгадать кроссворд | 3 |
Отработка базовых языковых структур (составление предложений по заданным схемам) | 10 |
Пополнение тематического словаря | 10 |
Составление удостоверения личности, визитной карточки. | 1 |
Подготовка проекта «Интервью со знаменитостью». | 2 |
Составление описания помещения по картинке. | 1 |
Подготовка к аудированию | 3 |
Составление текста «Мой рабочий день» по образцу. | 1 |
Составление диалогов-обменов информации по теме. | 1 |
Извлечение из текста важной информации, ответы на вопросы. | 4 |
Подготовить рассказ по теме (о себе). | 2 |
Подготовка устных сообщений, докладов по теме. | 4 |
Заполнение анкеты для получения Шенгенской визы. | 1 |
Составление аналитической таблицы по теме. | 1 |
Подготовка CV либо подготовка резюме. | 1 |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта | 1 |
2.2. Тематический план и содержание учебной общеобразовательной дисциплины оуд.03 Иностранный язык
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и практические работы | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Вводный коррективный курс | 17/100/45 |
| |
Тема 1. Введение
| Содержание учебного материала | 8/0/4 |
|
Входной контроль (проверка базовых школьных знаний) | 2 | 2 | |
Знакомство с английским глаголом. Основные местоимения. | 2 | 2 | |
Вопросительные слова. Порядок слов в английском предложении. | 2 | 2 | |
Указательные и притяжательные местоимения. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа: разгадать кроссворд, отработка базовых языковых структур, пополнение тематического словаря | 4 |
| |
Тема 2. Приветствие
| Содержание учебного материала | 2/2/2 |
|
П/з №1-2. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке | 2 |
| |
Глагол to be в будущем, настоящем и прошедшем времени. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, пополнение тематического словаря, отработка базовых языковых структу | 2 |
| |
Тема 3. Описание человека Description of Person
| Содержание учебного материала | 2/6/4 |
|
П/з №3-6. Описание человека: внешность (appearance), национальность (nationality), образование (education), личные качества (personal qualities), род занятий (occupation), должность (position), место работы (job) | 4 |
| |
П/з №7-8. Практическая работа №1 «Описание человека» | 2 |
| |
Порядок слов в разных типах предложений. | 2 | 2 | |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, составление удостоверения личности, визитной карточки; подготовка проекта «Интервью со знаменитостью». | 4 |
| |
Тема 4. Описание жилища и учебного заведения | Содержание учебного материала | 4/8/4 |
|
Неопределённая форма глагола. | 2 | 2 | |
Конструкция «There is» / «There are»; «There was»/«There were». | 2 | 2 | |
П/з №9-10. Обороты «There is» / «There are». | 2 |
| |
П/з №11-14. Описание жилища и учебного заведения: здание (building), обстановка (furnishings), условия жизни (living conditions), техника и оборудование (equipment) | 4 |
| |
П/з №15-16. Множественное число имен существительных. Предлоги места и направления. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, отработка базовых языковых структур, пополнение тематического словаря, составление описания помещения по картинке | 4 |
| |
Тема 5. Распорядок дня студента The student’s working day | Содержание учебного материала | 0/8/3 |
|
П/з №17-18. Обозначения времени в английском языке. | 2 |
| |
П/з №19-20. Распорядок дня студента техникума (the student’s working day). | 2
|
| |
П/з №21-22. Имя числительное. | 2 |
| |
П/з №23-24. Практическая работа №2 «Мой рабочий день». | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, отработка базовых языковых структур, пополнение тематического словаря, составление текста «Мой рабочий день» по образцу. | 3 |
| |
Тема 6. Семья Family | Содержание учебного материала | 0/4/1 |
|
П/з №25-28. Семья и семейные отношения (family and family relationships), домашние обязанности (household duties) | 4 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, отработка базовых языковых структур, пополнение тематического словаря. | 1 |
| |
Тема 1.7 Хобби, досуг Hobby, leisure | Содержание учебного материала | 0/6/2 |
|
П/з №29-30. Хобби, молодежный досуг (hobby, youth activities) | 2 |
| |
П/з №31-32. Развитие диалогической формы чтения и говорения | 2 |
| |
П/з №33-34. Наречие. Образование степеней сравнения. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, отработка базовых языковых структур, пополнение тематического словаря. | 2 |
| |
Тема 8. Описание местоположения объекта Description of the location of the object | Содержание учебного материала | 0/6/2 |
|
П/з №35-36. Вопросительные предложения. | 2 |
| |
П/з 37-38. Специальные вопросы. | 2 |
| |
П/з №39-40. Описание местоположения объекта (description of the location of the object), адрес (address). Как найти? (How can I get there?) | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, составление диалогов в соответствии с заданной ситуацией, отработка базовых языковых структур. | 2 |
| |
Тема 9. Магазины, товары Shops and shopping | Содержание учебного материала | 0/6/3 |
|
П/з №41-42. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Употребление слов: a lot of, much, many, a little, little, a few, few) | 2 |
| |
П/з №43-44. Неопределенные местоимения. (some, any, one, somebody, someone, anybody, anyone, something, anything). | 2 |
| |
П/з №45-46. Магазины (shops), товары (goods), совершение покупок (shopping) | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, отработка базовых языковых структур, подготовка к аудированию, пополнение тематического словаря. | 3 |
| |
Тема 10. Здоровый образ жизни Healthy lifestyle | Содержание учебного материала | 0/8/4 |
|
П/з №47-48. Степени сравнения прилагательных (Degrees of Comparison of Adjectives). | 2 |
| |
П/з №49-50. Физкультура и спорт (physical education and sports), здоровый образ жизни (healthy lifestyle). | 2 |
| |
П/з №51-52. Аудирование и чтение тематических текстов с конкретным извлечением информации. | 2 |
| |
П/з №53-54. Практика перевода. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, пополнение тематического словаря, отработка базовых языковых структур, подготовка к аудированию, разгадать кроссворд. | 4 |
| |
Тема 11. Экскурсии и путешествия Tours and travel | Содержание учебного материала | 0/6/4 |
|
П/з №55-56. Настоящее продолженное время (The Present Continuous). | 2 |
| |
П/з №57-58. Экскурсии и путешествия (tours and travel), интересные места и достопримечательности (attractions and sights). | 2 |
| |
П/з №59-60. Составление и чтение заметки по теме. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, подготовка кратких устных сообщений, докладов по теме, заполнение анкеты для получения Шенгенской визы, пополнение тематического словаря. | 4 |
| |
Тема 12. Россия | Содержание учебного материала | 0/6/2 |
|
П/з №61-62. Москва: её прошлое и настоящее (Moscow: Its Past and Present). | 2 |
| |
П/з №63-64. Конструкция «Used to+the Infinitive Structure». | 2 |
| |
П/з №65-66. Россия – наша любимая страна (Russia – our beloved country). | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, пополнение тематического словаря, подготовка устных сообщений, докладов по теме. | 2 |
| |
Тема 13. Англоязычные страны English-speaking countries | Содержание учебного материала | 0/14/3 |
|
П/з №67-68. Традиции (traditions) и обычаи (customs) англоязычных стран. | 2 |
| |
П/з №69-70. Шотландия. Составление синквейна. | 2 |
| |
П/з №71-72. Уэльс. Составление кроссворда. | 2 |
| |
П/з №73-74. Северная Ирландия. Викторина. | 2 |
| |
П/з №75-76. Англия. Просмотр д/ф о Лондоне. Quiz. | 2 |
| |
П/з №77-78. США. Просмотр д/ф о Нью-Йорке. Quiz. | 2 |
| |
П/з №79-80. Контрольная работа (тест). | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, подготовка устных сообщений, докладов по теме, составление аналитической таблицы по теме. | 3 |
| |
Тема 14. Научно-технический прогресс | Содержание учебного материала | 0/8/2 |
|
П/з №81-82. Чудеса света. | 2 |
| |
П/з №83-84. Олимпийское движение. | 2 |
| |
П/з №85-86. Искусство и культура. | 2 |
| |
П/з №87-88. Перевод текста «Научно-технический прогресс». Ответы на вопросы. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, подготовка кратких устных сообщений, докладов по теме, ответы на вопросы. | 2 |
| |
Тема 15. Человек и природа Man and nature | Содержание учебного материала | 0/6/3 |
|
П/з №89-90. Человек и природа. | 2 |
| |
П/з №91-92. Просмотр фильма «Пепел и снег». Ответы на вопросы. | 2 |
| |
П/з №93-94. Перевод текста «Животные в опасности». | 2 |
| |
Самостоятельная работа: выполнение домашнего задания, пополнение словаря, обобщение информации, полученной из текста, ответы на вопросы. | 3 |
| |
Тема 16. Путь к карьере | Содержание учебного материала | 0/6/2 |
|
П/з №95-96. Времена группы Perfect. Характерные наречия и словосочетания. | 2 |
| |
П/з № 97-98. Путь к карьере. | 2 |
| |
П/з № 99-100. CV or Resume. | 2 |
| |
Самостоятельная работа: пополнение словаря, подготовка CV либо подготовка резюме. | 2 |
| |
Дифференцированный зачет | 1 | 2 | |
Итого: | 17/100/45 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации учебной общеОБРАЗОВАТЕльной программы дисциплины ОУД.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Освоение программы учебной дисциплины «Иностранный язык» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПин 2.4.2.№ 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины входят:
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и техники безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Иностранный язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам языкознания.
В процессе освоения программы учебной дисциплины студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет, электронные книги, практикумы, тесты и др.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Информационное обеспечение образовательного процесса в техникуме предполагает формирование единых баз данных и создание интерактивной среды обучения с помощью образовательных сервисов информационно-образовательного портала и сайтов техникума.
Информационное обеспечение образовательного процесса позволяет повысить качество образования за счёт предоставления участникам образовательного процесса следующих сервисов:
хранение и доставку учебно-методических ресурсов с использованием Интернет-сервисов;
доступ к электронным учебным пособиям и использование обучающих программных средств;
тестирование уровня знаний и подготовки студентов;
оперативный обмен информацией, электронный документооборот и хранение электронных образцов документов;
предоставление образовательных ресурсов техникума внешним пользователям;
доступ к ресурсам «Интернет» всем преподавателям, сотрудникам и студентам техникума.
С целью эффективной реализации основных образовательных программ по всем циклам учебных дисциплин рабочего учебного плана, проведения учебных занятий, формирования у студентов устойчивых знаний и умений в техникуме активно применяются программные продукты учебного назначения, видеофильмы, аудиосредства.
3.2.1. Документационное обеспечение
Приказ Минобрнауки России от 02 августа 2013г № 855 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)».
Приказ Минобрнауки России от 29.10.2013г. № 1199 «Об утверждении перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
3.2.2. Основные источники:
Безкоровайная Г.Т., Соколова Н.И., Койранская Е.А., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений СПО. – М., 2016. – 254 с.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М., 2016.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М., 2015. – 363 с.
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык. – М., 2018. – 335 с. (Профессиональное образование. Педагогическое образование)
Голубев А.П., Бессонова Е.И., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. – 208 с.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. – М., 2013. – 333 с.
Зубов А.В., Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. М., 2012. – 205 с.
Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2017. – 191 с.
Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. – М., 2015. – 288 с.
Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматический мультимедийный справочник-тренажер).
3.2.3. Дополнительные источники:
Английский язык. Страноведение: учебник для СПО / А.И. Комарова, И.Ю. Окс. – М: «Юрайт», 2018. – 473 с.
Петров Дм. 16 уроков английского языка. Начальный курс (+ 2 DVD «Полиглот. Английский язык за 16 часов»). – Москва: «Эксмо», 2016. – 224 с.
3.2.4 Интернет-ресурсы
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей общей и отраслевой лексики).
www.macmillanddictionary.com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com (энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline/com (Longman Dictionary of Contemporary English).
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной общеобразовательной Дисциплины ОУД. 03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты освоения учебной дисциплины | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Личностные | |
- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; - сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; - развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; - осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; - готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка. | П/з №1-2, 67-68; ИП.
П/з №79-80; quiz, викторина, доклады. Наблюдение, диалог; п/з №5-6. Наблюдение, диалог, работа в группе, доклады; П/з № 57-60; П/з№ 65-66; П/з №83-84.
Наблюдение, диалог, устный опрос, ИП; П/з №99-100. |
Метапредметные | |
- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; - владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; - умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с её участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; | - устный опрос; П/з №31-32.
- работа в группе, ИП; П/з №7-8. - наблюдение, устный опрос, работа в группе, работа в паре; П/з №75-76; П/з №77-78.
- устный опрос; п/з №87-88. |
Предметные | |
- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; - владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран, умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; | П/з №99-100.
П/з №79-80; дифзачёт. |
- достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; - сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | - текущий контроль; устный опрос; наблюдение; дифзачёт. - устный опрос; наблюдение; П/з №85-86; дифзачёт. |
Практические умения | |
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.; - заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы); - написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону; - составить резюме (на английском языке). | П/з №7-8. П/з №57-58. П/з №65-66. П/з № 99-100. |