Получите свидетельство
Вход
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 116 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
| РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_____________
«31» августа 2021г. | УТВЕРЖДЕНО |
| На заседании методического объединения учителей | Директор | |
| гуманитарного цикла
| ___________
| |
| Протокол от « » августа 2021г. № 1 |
«31» августа 2021г. |
Рабочая программа учителя
по чтению для обучающихся
с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
8 класс
на 2021-2022 учебный год
Составитель рабочей программы:
Сташевская Ирина Евгеньевна
Донецк
2021 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учителя по чтению для 8 класса составлена на основании Примерной программы по учебному предмету «Чтение: 5-9 классы» для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / сост. Власенко Н.Я. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк, 2020, в соответствии с Государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 7 августа 2020 года № 123-IIП, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) допущенной Приказом Министерства образования и науки от 26 августа 2020 года № 1181; утвержденной Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 августа 2020 года № 1183), в новой редакции.
На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: поскольку такие качества, как правильность, беглость, выразительность у разных групп умственно отсталых учащихся формируются не только медленно, но и асинхронно. Развитие техники чтения осуществляется поэтапно. От класса к классу предъявляются всё более высокие требования к способу чтения: от чтения целыми словами к чтению словосочетаниями и короткими предложениями. Меняются и формы организации чтения: школьников обучают приемам, способствующим выделению фразового ударения, установлению семантических пауз, интонационной окрашенности чтения.
В 7-9 классах учащиеся переходят на автоматизированное чтение. Основным видом чтения в старших классах остается чтение вслух, так как умственно отсталые учащиеся (как показывают исследования) значительно хуже понимают содержание текста, прочитанного про себя. Вместе с тем чтение вслух непродуктивно для отработки темпа чтения, поэтому программа ориентирует учителя на формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения.
Рабочий учебный план для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предусматривает обязательное изучение предмета «Чтение» на этапе основного общего образования.
Содержание учебного предмета «Чтение» в 8 классе - 51 час (1,5 часа в неделю).
Перечень учебно-методического и
материально-технического обеспечения
Малышева З. Ф. Чтение. 8 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). – М.: Просвещение, 2017.
Календарное планирование уроков чтения в 8 классе
(1,5 часа в неделю)
| № | Содержание программного материала | Дата | Приме чание | |
| План | Факт | |||
| Тема 1 (7ч.). Устное народное творчество. | ||||
| 1. | Сказки. Русская народная сказка «Волшебное кольцо». |
|
|
|
| 2. | Пословицы и поговорки. Баллады как вид устного народного творчества. |
|
|
|
| 3. | В.А. Жуковский. «Перчатка». Оценка поведения главного героя. |
|
|
|
| 4. | В.А. Жуковский. «Перчатка». Составление плана произведения. |
|
|
|
| 5. | И.З. Суриков. «Нашла коса на камень». Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 6. | Былины как вид устного народного творчества. «Садко» (отрывок). Выразительное чтение былины. |
|
|
|
| 7. | «Садко» (отрывок). Пересказ отдельных эпизодов произведения. |
|
|
|
| Тема 2 (17ч.). Произведения русских писателей 19 века. | ||||
| 8 | А.С. Пушкин. Биография. М.Я. Басина. «Публичное испытание». |
|
|
|
| 9 | И.И. Пущин. «Записки о Пушкине» (отрывок). Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 10 | А.С. Пушкин. «Памятник» (отрывок). «Во глубине сибирских руд…». «Зимнее утро» (наизусть). Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 11 | М.Ю. Лермонтов. Биография. «Смерть поэта». Нахождение в тексте высказываний и предложений, подтверждающих высказанную мысль. |
|
|
|
| 12 | М.Ю. Лермонтов. «Родина» (наизусть). «Парус» (наизусть). Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 13 | М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (отрывки). Выразительное чтение. |
|
|
|
| 14 | М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (отрывки). Анализ языковых средств. |
|
|
|
| 15 | И.А. Крылов. Биография. «Волк на псарне». «Осёл и Соловей» (отрывок наизусть). Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 16 | Н.А. Некрасов. Биография. «Размышления у парадного подъезда». |
|
|
|
| 17 | Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревенская …». «Мороз, Красный Нос» (отрывок наизусть). «Русские женщины». |
|
|
|
| 18 | И.С. Никитин. «Русь». «Утро на берегу озера». Формирование умений выразительного чтения. |
|
|
|
| 19 | И.С. Тургенев. Биография. «Муму» — повествование о жизни в эпоху крепостного права. |
|
|
|
| 20 | И.С. Тургенев. «Муму». Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. |
|
|
|
| 21 | И.С. Тургенев. «Муму». Немота главного героя — символ немого протеста крепостных крестьян. Деление произведения на части. |
|
|
|
| 22 | Л.Н. Толстой. Биография. «После бала». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 23 | Л.Н. Толстой. «После бала». Краткий пересказ. |
|
|
|
| 24 | Л.Н. Толстой. «После бала». Составление плана произведения. |
|
|
|
| Тема 3 (15ч.). Произведения русских писателей 1-й половины 20 века. | ||||
| 25 | А.П. Чехов. Биография. «Лошадиная фамилия». Главная мысль произведения. |
|
|
|
| 26 | А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия». Деление произведения на части. |
|
|
|
| 27 | В.Г. Короленко. Биография. «Слепой музыкант». |
|
|
|
|
| В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 28 | В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». Составление плана произведения. |
|
|
|
| 29 | В.Г. Короленко. «Слепой музыкант». Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование). |
|
|
|
| 30 | Внеклассное чтение №1. Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке». |
|
|
|
| 31 | М. Горький. Биография. «Макар Чудра». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 32 | М. Горький. Биография. «Макар Чудра». Нахождение в тексте высказываний и предложений, подтверждающих высказанную мысль. |
|
|
|
| 33 | М. Горький. «Макар Чудра». Краткий пересказ. |
|
|
|
| 34 | С.А. Есенин. Биография. Стихотворения. (1 стихотворение наизусть). |
|
|
|
|
| А.П. Платонов. «Разноцветная бабочка». Главная мысль сказки. |
|
|
|
| 35 | А.П. Платонов. «Разноцветная бабочка». Пересказ отдельных эпизодов произведения. |
|
|
|
| 36 | А.Н. Толстой «Русский характер». Нахождение в тексте высказываний и предложений, подтверждающих высказанную мысль. |
|
|
|
| 37 | Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка». Иллюстрация определенных эпизодов произведения (словесное рисование). |
|
|
|
| Тема 4 (12ч.). Произведения русских писателей 2-й половины 20 века | ||||
| 38 | Паустовский К.Г. Биография. «Телеграмма». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 39 | Фраерман Р.И. Биография. «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви». Главная мысль произведения. |
|
|
|
| 40 | Фраерман Р.И. «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви». Нахождение в тексте высказываний и предложений, подтверждающих высказанную мысль. |
|
|
|
| 41 | Внеклассное чтение №2. Лев Кассиль. Пекины бутсы. |
|
|
|
| 42 | Твардовский А.Т. Биография. Поэма «Василий Теркин». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 43 | Твардовский А.Т. Поэма «Василий Теркин». Характеристика Василия Теркина. |
|
|
|
| 44 | Шукшин В.М. Биография. «Гринька Малюгин». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 45 | Шукшин В.М. «Гринька Малюгин». Пересказ отдельных эпизодов произведения. |
|
|
|
| 46 | Астафьев В.П. Биография. «Далёкая и близкая сказка». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 47 | Астафьев В.П. «Далёкая и близкая сказка». Нахождение в тексте высказываний и предложений, подтверждающих высказанную мысль. |
|
|
|
| 48 | Погодин Р.П. Биография. «Алфред». Выразительное чтение. |
|
|
|
| 49 | Сурков А.А. Биография. «Родина». Выразительное чтение. |
|
|
|
Рабочая программа учителя по чтению для обучающихся с умственной отсталостью, 8 класс на 2021-2022 учебный год (40.05 KB)
0
340
35
Нравится
0
