Пояснительная записка
Программа « Обучение решению задач по физике» по содержательной среде является предметноориентированной; по функциональному предназначению – обучающей; по форме организации – групповой; по времени реализации –2-х годичной.
Программа предназначена для учащихся 7-8 классов основной общеобразовательной школы и направлена на обе6спечение дополнительной практической подготовки по физике.
Программа разработана в соответствии с Примерной программой по физике, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004год( базовый уровень).
Содержание программы нацелено на формирование умения решать задачи базового и повышенного уровня, устанавливать логические связи между поставленными вопросами и ответами на них и направлена на: - создание условий для развития учащихся;
- развитие самостоятельности при решении физических задач.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Учащиеся могут применить полученные знания и практический опыт решения задач при подготовке к ГИА, ЕГЭ и олимпиаде по физике.
Программа рассчитана на 30 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю.
Целью данного курса является научить решать задачи разного уровня сложности.
Логика освоения учебных тем определяется задачами:
-
Изучить определение физических величин и понятий, формул для успешного решения задач ;
-
Освоить разные способы решения задач;
-
Овладеть методами решения задач;
-
Повысить интерес к изучению предмета физика.
Структура программы состоит из трех образовательных блоков: теория, практика, проект.
Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта.
Практические задания способствуют развитию у ребят творческих способностей, умения создавать свои способы решения задач.
Учащиеся основной школы способны выполнить предлагаемые задания.
Результаты обучения по данному курсу достигаются в каждом образовательном блоке. В планирование содержания включены итоговые уроки, которые проводятся в конце изучения каждого тематического блока.
Освоение содержания предполагает два уровня учебных достижений: базовый и повышенный. Требования к этим уровням определяются в соответствии с программой курса.
В результате работы по программе « Обучение решению задач по физике» учащиеся должны знать:
7 класс: Понятия – механика, механическое движение, относительность движения, прямолинейное движение, равномерное и неравномерное движения, взаимодействие тел, простые механизмы, условие равновесия рычага, правило моментов;
Физические величины – траектория, путь, скорость, средняя скорость; масса тела, плотность, сила, сила тяжести, вес, силы трения, сила упругости, правило сложения сил, работа, мощность, энергия, виды механической энергии, кпд, давление, атмосферное давление;
Законы – закон сохранения механической энергии, закон Паскаля, закон Архимеда, условие равновесия рычага;
должны уметь:
8 класс: Процессы - плавление и отвердевание, испарение, конденсация, кипение; электризация, прямолинейное распространение света, отражение света, преломление света, изображение в плоском зеркале, построение изображений в линзах
Физические величины - внутренняя энергия, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, сила тока, напряжение, сопротивление, работа и мощность электрического тока; оптическая сила линзы, фокусное расстояние,
Устройства - тепловые двигатели, глаз, оптические приборы, Законы - закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах; уравнение теплового баланса; формула тонкой линзы.
Должны уметь : - решать физические задачи разных уровней - базового и достаточного, высокого и олимпиадного;
- применять полученные знания для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.
Содержание курса -7 класс
-
Механическое движение: 6часов
Механика. Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Скорость. Единицы скорости. Средняя скорость. Графики пути и скорости от времени. Разные задачи на движение.
-
Взаимодействие тел: 7часов
Масса тела. Плотность. Сила тяжести. Вес. Сила упругости. Силы трения. Разные задачи о силах.
-
Работа и мощность. Энергия: 8часов
Механическая работа. Мощность. Рычаги. Блоки. « Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия механизмов. Энергия.
-
Давление твердых тел, жидкостей и газов: 9 часов
давление твердых тел. Давление газа. Давление жидкости. Зависимость давления жидкости от глубины. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Гидравлический пресс. Насосы. Архимедова сила. Плавание тел.
Содержание курса – 8 класс 1. Тепловые явления: 10часов.
Первоначальные сведения о строении вещества. Внутренняя энергия. Теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание. Испарение, конденсация, кипение. Тепловые двигатели. Влажность воздуха.
2.Электрические явления: 10 часов
Электризация. Строения атома. Электрическое поле. Электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление. Расчет электрических цепей. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Магнитные и электромагнитные явления.
3.Световые явления: 10 часов Прямолинейное распространение света. Отражение света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы. Глаз и оптические приборы.
Формы организации образовательного процесса.
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного материала, урок применения знаний и умений, комбинированный урок, контроль знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок-презентация.
Технология обучения.
Проблемно-поисковая, исследовательская, здоровьесберегающая, ИК-технологии. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложения материала.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Ключевая компетенция обучающихся | Целевой ориентир учителя в уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся |
Общекультурная компетенция (предметная, мыслительная, исследовательская, информационная) | Извлекать пользу из опыта. Организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний. Организовывать собственный способ прием обучения. |
Социально-трудовая компетенция | Включаться в социально-значимую деятельность. Оперативно включаться в проекты. |
Коммуникативная компетенция | Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения. Овладение навыками неконфликтного общения. Способность строить и вести общение. |
Компетенция с сфере личностной ориентации | Критически относится к тому или иному аспекту. Уметь противостоять сложностям. Занимать личную позицию. |
Виды и формы контроля.
Физический диктант, самостоятельная работа, фронтальный опрос,тестирование, итоговые контрольные работы .
Промежуточная (годовая) аттестация проводится в 10 классе в форме итоговой контрольной работы.
Учебно-методический комплект включает в себя:
Учебный комплект:
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ п/п | Тема занятий | Количество часов | измерители |
Механическое движение | |||
1. | Относительность движения . Траектория и путь. | 1 | Сб. Стр.16-19. |
2. | Единицы скорости | 1 | Cб.стр.20-22 |
3. | Скорость, путь и время | 1 | Сб. стр.23-25 |
4. | Графики пути и скорости | 1 | Сб. стр.26-34 |
5. | Средняя скорость | 1 | Сб. стр.35-39 |
6 | Разные задачи на движение | 2 | Сб. стр.40-47 |
Взаимодействие тел | |||
7. | Взаимодействие тел. | 1 | Сб. стр.48-49 |
8. | Масса | 1 | Сб. стр. 5—53 |
9. | Плотность | 1 | Сб. стр.54-61. |
10. | Сила тяжести. Вес. | 1 | Сб. стр. 62-65 |
11. | Сила упругости. | 1 | Сб. стр.66-68 |
12. | Сила трения . | 1 | Сб. стр.69=73 |
13. | Разные задачи о силах. | 2 | Сб. стр.74-79 |
Давление твердых тел, жидкостей и газов | |||
14. | Давление твердых тел | 1 | Сб. стр.113-118 |
15. | Давление газа | 1 | Сб. стр.119- |
16. | Давление жидкости. Зависимость давления от глубины | 1 | Сб. стр120-125 |
17. | Сообщающиеся сосуды | 1 | Сб. стр.126-131 |
18. | Атмосферное давление | 1 | Сб. стр.132-138 |
19. | Гидравлический пресс. Насосы | 1 | Сб. стр.138-140 |
20. | Разные задачи на давление жидкостей и газов | 1 | Сб. стр.141-142 |
21. | Архимедова сила | 1 | Сб. стр.143-150 |
22 | Плавание тел | 1 | Сб. стр.151-158 |
Работа и мощность. Энергия. | |||
23. | Механическая работа. | 1 | Сб. стр.79-83 |
24. | Мощность | 1 | Сб. стр.84-87 |
25. | Рычаги | 1 | Сб. стр.88-92 |
26. | Блоки | 1 | Сб. стр.93-100 |
27. | « Золотое правило механики» | 1 | Сб. стр.101-104 |
28. | Коэффициент полезного действия | 1 | Сб. стр.104-107 |
29. | Энергия | 1 | Сб. стр. 107-110 |
30. | Разные задачи на работу и мощность. | 1 | Сб. стр. 111-113 |
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№п/п | Название темы занятия | Количество часов | измерители | Дата проведения |
Тепловые явления | ||||
1 | Первоначальные сведения о строении вещества | 1 | К. Стр. 159 |
|
2 | Внутренняя энергия. Теплопередача и работа. Виды теплопередачи. | 1 | К.Стр.163 |
|
3-4 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость. | 2 | К. Стр.167. |
|
5 | Уравнение теплового баланса. | 1 | К. Стр.170 |
|
6 | Удельная теплота сгорания топлива | 1 | К. Стр.174 |
|
7 | Закон сохранения энергии в тепловых и механических процессах. | 1 | К. Стр.178 |
|
8 | Плавление и отвердевание. | 2 | К. Стр.182. |
|
9 | Тепловые двигатели | 1 | К. Стр. 196 |
|
10 | Влажность воздуха. | 1 | К, Стр.199 |
|
| Электрические | явления |
|
|
11 | Электризация тел. Строение атома. | 1 | К. Стр.202 |
|
12 | Электрическое поле. | 1 | К. Стр. 205 |
|
13-15 | Электрический ток. Сила тока,напряжение,сопротивление. | 2 | К. Стр. 209 |
|
16 | Расчет электрических цепей. | 2 | К. стр.217 |
|
17-19 | Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца | 2 | К. стр. 234 |
|
20 | Магнитные и электромагнитные явления. | 1 | К.Стр.244 |
|
Световые явления ые явления | ||||
21 | Прямолинейное распространение света. | 1 | К. стр.250 |
|
22 | Отражение света. | 1 | К. стр.256. |
|
23-24 | Изображение в плоском зеркале | 2 | К.стр.260 |
|
25 | Преломление света | 1 | К. стр.267 |
|
26-27 | Построение изображений в линзах | 3 | К. стр. 272 |
|
28-29 | Формула тонкой линзы | 2 | К. стр.283 |
|
30 | Глаз и оптические приборы | 2 | К. стр.288 |
|
Литература для учителя
-
Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат. Задачи по физике для основной школы. - М. «Илекса», 2009г.
-
В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник школьных олимпиадных задач по физике. - М. « Просвещение», 2010г.
-
А.Е.Марон, СВ. Позойский, Е.А.Марон. Сборник вопрсов и задач по физике. - М. « Просвещение», 2012г.
-
Л.А.Кирик. Физика 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М. « Илекса», 2012г.
-
В.И.Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по Физике 7 - 9. - М. « Просвещение», 2006г.
Литература для учащихся
1. А.Е.Марон, СВ. Позойский, Е.А.Марон. Сборник вопрсов и задач по
физике. - М. « Просвещение», 2010г.
-
Л.А.Кирик. Физика 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. - М. « Илекса», 2012г.
-
В.ИЛукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по Физике 7 - 9. - М. « Просвещение», 2012г.