Рабочая программа кружка
«Канзаши»
Пояснительная записка.
В наше время актуальной стала проблема сохранения культурной и
исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых
нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно - художественного постижения мира.
В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов
дисциплин естественнонаучного цикла, наблюдается тенденция к ослаблению познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся. В связи с этим возникает потребность в расширении художественно -творческого пространства, в создании комплексных программ, посвященных не какому-то отдельному виду декоративно-прикладного творчества, а, включающих одновременно несколько разделов данной образовательной области. Такие программы способствовали бы развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения – особого отношения к миру и понимания места человека в нём, правильного представления о взаимосвязи “Природа – Человек – Предметная среда”.
Комплексная программа “Канзаши”, являясь прикладной, носит практико-
ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами работы с атласными лентами, заколками для волос. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного ипрофессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она призвана познакомить детей с особенностями декоративно-прикладного искусства народов мира, Японии и России, их национально-культурными особенностями. Она способствует адаптации учащихся к нестабильным социально-экономическим условиям,
подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.
Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет
избежать монотонности в обучении, благодаря овладению учащимися
разнообразными видами декоративно-прикладного творчества.
Цель настоящей программы - разностороннее творческое развитие детей,
активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к
самостоятельной жизни в современном мире и дальнейшему профессиональному
самоопределению, проявление интереса к народным традициям, декоративно –прикладному творчеству, создание ребенку условий для творческой
самореализации и самовыражения.
Задачи:
Образовательные:
знакомство с культурой Японии через историю возникновения канзаши;
обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике
канзаши.
Развивающие:
развитие чувства красоты и гармонии;
развитие фантазии, творческого воображения;
развитие конструктивных умений;
развитие мелкой моторики и координации движения рук.
Воспитательные:
воспитание трудолюбия;
побуждение к самостоятельному выбору решения;
формирование упорства в достижении желаемого результата.
Дополнительная образовательная программа разработана на основе
типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ
России, программы образовательной области “Технология”. Подавляющее
большинство программ для государственных внешкольных учреждений
предполагает изучение лишь какого-то одного вида декоративно-прикладного
творчества, о чем говорят сами названия программ: “Аппликация ”, “Вышивка”,
“Художественная вышивка”.
В программе “Технология” отводится мало времени изучению такого вида
декоративно-прикладного искусства как вышивание, и совсем не уделяется
внимания флористике, изготовлению изделий из солёного теста, изготовлению
мягкой игрушки, искусственных цветов из ткани, вышиванию лентами.
Программа “Канзаши” не дублирует ни одну из вышеперечисленных
программ и является существенным дополнением в решении важнейших
коррекционно - развивающих, воспитательных и образовательных задач
педагогики.
Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным
путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы обработки разнообразных
материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить интерес к творческой деятельности, направленной на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.
У детей этого возраста хорошо развита механическая память, произвольное
внимание, наглядно-образное мышление, зарождается понятийное мышление
на базе жизненного опыта, не подкреплённое научными данными, развиваются познавательные и коммуникативные умения и навыки. В социальном плане подросткам свойственны высокая самооценка (часто адекватная), стремление к
самоутверждению (зачастую через негативные поступки), культ силы в
дружбы, критическое отношение к взрослым. В этот период формирования
групп большое значение приобретают взаимоотношения со сверстниками. На
данном возрастном этапе существует опасность возникновения смысловых
барьеров и мотивационного кризиса (школьной дезадаптации).
Программа рассчитана на 1 год обучения (34 часа-1 раз в неделю). Состоит
из 6 разделов и завершается выставкой своих работ и проектов.
В творческом объединении “Канзаши” основной дидактический принцип –
обучение творчеству в предметно-практической деятельности. Одним из способов организации учебной деятельности является упражнение, заключающееся в многократном выполнении необходимых действий.
В процессе реализации программы используются разнообразные методы
обучения: - объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.
Помимо учебной деятельности с учащимися творческого объединения
проводится просветительская и досугово-развивающая работа: экскурсии в музеи.
С целью выявления уровней обученности предлагается следующая
градация:
I уровень - репродуктивный с помощью педагога;
II уровень - репродуктивный без помощи педагога;
III уровень - продуктивный
IV уровень - творческий
Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся в
творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает
несколько уровней.
I. Промежуточный контроль.
Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного
уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий
по темам изучаемого курса.
Фронтальная и индивидуальная беседа.
Цифровой, графический и терминологический диктанты.
Выполнение дифференцированных практических заданий различных
уровней сложности.
Решение ситуационных задач направлено на проверку умения использовать
приобретенные знания на практике.
Решение кроссвордов.
Игровые формы контроля.
Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и
выставках разного уровня: внутришкольных, районных, областных.
II. Итоговый контроль
Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения
в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.
Конечным результатом выполнения программы предполагается выход
учащихся на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и
конкурсах различных уровней.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Введение. История возникновения канзаши. Основные правила техники безопасности при использовании колющих предметов, а также при работе с открытым огнем. На первом занятии дети увидят уже готовые изделия, а также ознакомятся со способами обработки лент.
Раздел 1.Техника безопасности. Острый лепесток канзаши. В это разделе дети ознакомятся со способом сборки острых лепестков, а также, под руководством учителя самостоятельно соберут острый и двойной острый
лепесток. Обучающиеся узнают о способах соединения и крепления острых
лепестков, способах подборки цветов для наилучшего сочетания в собранном
изделие. Способы крепления цветков на заколки и другие аксессуары.
Раздел 2. Повторение техники безопасности. Знакомство с круглыми лепестками канзаши. Способы сборки одинарных и двойных лепестков, их соединения.
Прикрепление собранных цветков на изделие, а также способы украшения
готового изделия.
Раздел 3. Применение лепестков, с которыми ранее ознакомились обучающиеся, для сборки изделия по образцу (стрекоза, бабочка, собака и др.) Самостоятельная сборка изделия без образца. Способы оплетения и украшения ободка. Техника безопасности.
Раздел 4. Способы сборки лепестка розы из квадрата 5х5 и прямоугольника 4х8.
Изготовление листа. Техника безопасности. Способы склеивания лепестков.
Использование собранного цветка для украшения заколки или резинки.
Раздел 5. Использование атласной ленты шириной 2,5 см. и 1см. для сборки
различных цветов (герберы, георгина и др.).
Раздел 6. Самостоятельная работа учащихся над проектом. Применение ранее полученных навыков при изготовлении готового изделия. Презентация
учащимися своих работ. Выставка.
Методическое обеспечение. На занятиях используются различные методы
обучения: словесные, наглядные, практические. Словесные методы – рассказ и беседа – сопровождаются демонстрацией пособий, иллюстрированного
материала, образцов выполненных работ. Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснениям теоретического материала.
Учебно-тематический план.
№ | Тема занятия | Всего часов | Дата |
1 | Вводное занятие. История появления канзаши. Материалы и инструменты, техника безопасности. | 1 |
|
2 | Острый лепесток. | 1 |
|
3 | Сборка цветов с острыми лепестками. | 1 |
|
4 | Двухцветный острый лепесток (вариант 1). | 1 |
|
5 | Сборка цветов с двухцветными острыми лепестками. | 1 |
|
6 | Двухцветный острый лепесток (вариант 2). | 1 |
|
7 | Сборка цветов с двухцветными острыми лепестками. | 1 |
|
8 | Оформление заколок, резинок для волос цветами с острыми лепестками. | 1 |
|
9 | Плоский круглый лепесток. | 1 |
|
10 | Сборка цветов с плоскими круглыми лепестками. | 1 |
|
11 | Объёмный круглый лепесток. | 1 |
|
12 | Сборка цветов с объёмными круглыми лепестками. | 1 |
|
13 | Украшение заколок, резинок цветами из круглых лепестков. | 1 |
|
14 | Изготовление сувенира снежинка | 2 |
|
15 | Двухцветный круглый лепесток. | 2 |
|
16 | Сборка цветов с двухцветными круглыми лепестками | 2 |
|
17 | Насекомые и животные из атласных лент | 2 |
|
18 | Оформление ободка для волос | 2 |
|
19 | Лепесток розы. Листик розы. | 1 |
|
20 | Сборка розы. | 1 |
|
21 | Изготовление заколок, резинок с розами. | 2 |
|
22 | Цветы из узкой атласной ленты. | 2 |
|
23 | Изготовление лепестков цветка георгина. | 1 |
|
24 | Сборка цветка георгина. | 1 |
|
25 | Работа над самостоятельным проектом. | 2 |
|
26 | Подведение итогов работы. Выставка. | 1 |
|
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате прохождения учебного материала обучающийся имеет представление об истории возникновения японского рукоделия в технике канзаши; знает особенности складывания лепестков, основы материаловедения и совмещения цветовой гаммы, основные приемы выполнения круглых и острых лепестков, технику безопасности при работе со свечей, газовой зажигалкой, клеевым пистолетом, ножницами, иголками; умеет:
-
безопасно и эффективно пользоваться универсальными и специальными инструментами;
-
грамотно и эстетично выполнять изделия в технике «канзаши»;
-
экономно и аккуратно расходовать материал при раскрое квадратов, полос и других форм;
-
изготавливать круглые и острые лепестки из атласных лент и ткани;
-
использовать умение выполнять изделия в технике «канзаши» в украшениях для головы, костюмов, подарков и т.д., а также для дополнительного заработка;
-
применять полученные знания, умения и навыки в декоративно-прикладном творчестве на практике в повседневной жизни.