Рабочая программа по русскому языку для профессии "Оператор станков с программным управлением"

Утверждаю

Директор ГАПОУ МО

«Егорьевский техникум» _____________ Астрова Л.С.

«28 » февраля 2023 г.

Разработчик:

Чистова Е.С., преподаватель дисциплин русский язык и литература ГАПОУ МО«Егорьевский техникум»

Внутренняя экспертиза:

Ботова Н.В., заведующий структурным подразделением ГАПОУ МО «Егорьевский техникум»

стр.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

1. условия реализации программы учебной дисциплины

20

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

23

ОК с кодом

Умения

Знания

ОК 01.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам

- распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; - анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;

- определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;

- составить план действия; - определить необходимые ресурсы;

- владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;

- реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

- актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; - основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;

- алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; - методы работы в профессиональной и смежных сферах;

- структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

- определять задачи для поиска информации;

- определять необходимые источники информации;

- планировать процесс поиска;

- структурировать получаемую информацию;

- выделять наиболее значимое в перечне информации;

- оценивать практическую значимость результатов поиска;

- оформлять результаты поиска

- номенклатура информационных источников применяемых в учебной дисциплине

- приемы структурирования информации;

- формат оформления результатов поиска информации

ОК 03

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

- определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;

- применять современную научную профессиональную терминологию; - определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования

- содержание актуальной нормативно-правовой документации; - современная научная и профессиональная терминология;

- возможные траектории профессионального развития и самообразования

ОК 04

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

- организовывать работу коллектива и команды;

- взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности.

- психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности;

- основы проектной деятельности

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста

- грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

- особенности социального и культурного контекста; - правила оформления документов и построения устных сообщений

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

- применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач;

-использовать современное программное обеспечение

- современные средства и устройства информатизации;

- порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

- понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы;

- участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы;

- строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые);

- писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

- правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы;

- основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика);

- лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;

- особенности произношения;

- правила чтения текстов профессиональной направленности

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

51

Учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем (всего)

51

в том числе:

     теоретические занятия

39

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

-

Консультации

4

Промежуточная аттестация

8

Итоговая аттестация в форме сочинения

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Коды компетенций,формированию которых способствует элемент программы

1

2

4

5

Раздел 1. Введение

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ОК 10

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Контрольные работы

Входной диктант.

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 2. 

Язык и речь. Функциональные стили речи

10

Тема 1.1.

Язык и речь.

Текст как произведение речи.

Типы речи .

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

5

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ОК 10

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема1.2.

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

4

ОК 1

ОК 2

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Контрольная работа №1

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 3.

 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

3

Тема 3.1.

Фонетические единицы.

Ударение

Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука.Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ОК 10

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 3.2.

Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Фонема и орфограмма. Орфографическое правило

1

ОК 1

ОК 2

ОК 9

ОК 10

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Контрольная работа №2

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 4.Лексикология и фразеология

3

Тема 4.1 Слово в лексической системе языка

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 9

ОК 10

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 4.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ОК 10

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Контрольная работа № 3

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 5. Морфемика, словообразование, орфография

9

Тема 5.1.

Морфемы как значимой части слова

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 10

Тема 5.2.

Словообразование знаменательных частей речи

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 5.3.

Правописание гласных в корнях слов.

Правописание гласных в корнях слов.

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

2

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ОК 10

Тема 5.4.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

Тема 5.5.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Правописание гласных после шипящих и ц.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 5.6.

Правописание приставок.

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Употребление приставок в разных стилях речи. Правописание сложных слов.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 5

ОК 9

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Контрольная работа №4

1

Самостоятельная работа обучающихся

0

Раздел 6. Морфология и орфография

12

Тема 6.1.

Грамматические признаки слова

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 6.2.

Имя существитель

ное.

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 6.3.

Имя прилагательное

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Тема 6.4.

Имя числительное.

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

Тема 6.5.

Местоимение.

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

Тема 6.6.

Глагол.

Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

Тема 6.7.

Причастие как особая форма глагола.

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание –Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

Тема 6.8.

Деепричастие как особая форма глагола.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 6.9.

Наречие.

Слова категории состояния

Служебные части речи

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР2

ЛР4

ЛР5

ЛР8

Тема 6.10

Предлог как часть речи.

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 6.11.

Союз как часть речи.

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ЛР8

ЛР10

ЛР23

ЛР29

Тема 6.12.

Частица как часть речи.

Междометия и звукоподражательные слова

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

1

ОК 1

ОК 2

ОК 5

ОК 9

Самостоятельная работа обучающихся

0

Всего:

39

Консультации:

4

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

личностных:

ЛР 2 Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

Наблюдение за поступками, индивидуальные беседы, подготовка сообщений

ЛР 4.Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа»

Наблюдение за поступками, индивидуальные беседы, подготовка сообщений

ЛР 5.Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

Наблюдение за поступками, индивидуальные беседы, подготовка сообщений

ЛР 8 Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

Наблюдение за поступками, индивидуальные беседы, подготовка сообщений

ЛР 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

Участие в мероприятиях, наблюдение за поступками, написание сообщений

ЛР 23. Активно применяющий полученные знания на практике

Подготовка сообщений

Тестирование

Заполнение сравнительных и обобщающих таблиц

Самостоятельные работы

ЛР 29.Стремящийся к самообразованию и развитию

Подготовка сообщений, участие в мероприятиях, тестирование

метапредметных

-владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

-владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

-применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

-овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

-готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

домашняя работа по учебнику

тестирование

реферат

предметных

−сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

−сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

−владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

−владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

−владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

выступления с докладом

практические исследования в области языкознания

контрольные работы

сочинения