Рабочая программа по предмету технология для 6 класса

Рассмотрено на заседании МО учителей общественных дисциплин

Протокол

от 29.08.2019г. № 1

Председатель МО

______Н.В. Кабанова

Согласовано на заседании МС МБОУ «Школа № 37»

Протокол

от 30.08.2019 г.№___

Председатель МС

______Назарова Т.А.

«Утверждаю»

Приказ от 30.08.2019 г.№ 224

Директор МБОУ «Школа №37»

___________И.Н. Цыганенко

№ п/п

Разделы, темы

Планируемые результаты

1.

Основы производства

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

2.

Общая технология

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

3.

Техника

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

4.

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

5.

Технологии обработки древесины. Элементы машиноведения

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

6.

Технологии обработки металлов. Элементы машиноведения

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

7.

Культура дома (ремонтно-строительные работы)

Личностными результатами  являются:

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры, становление самоопределения;

- осознание необходимости общественно полезного труда, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка умственных  и физических способностей в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации.

Регулятивными результатами являются:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным  критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок и обоснование способов их исправления.

Познавательными результатами являются:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ;

- структурирование и классификация знаний с применением общенаучных знаний естественно-математического цикла;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий в зависимости от видов сырья, материалов и средств труда;

Коммуникативными  универсальными результатами являются:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов);

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов, публичная презентация и защита проектов.

8.

Творческие проекты

Личностными результатами  являются:

- проявления познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном  производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

В сфере регулятивных УУД будут сформированы:

- проектирование последовательности технологических операций, составление технологических карт изготовления изделий;

- выявление и устранение несоответствия (неисправности) планируемому результату;

- рефлексия – осмысление (осознание) полученных результатов труда.

Познавательными результатами являются:

- алгоритмизация процесса познавательно-трудовой деятельности, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества;

- применение инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства и правил безопасности.

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

№ п/п

Модуль (тема)

Количество часов

1. Раздел «Интерьер жилого дома» (6 часов)

1

Планировка жилого дома

1 час

2

Интерьер жилого дома

1 час

3

Комнатные растения в интерьере жилого дома

1 час

4

Разновидности комнатных растений

1 час

5

Технология выращивания комнатных растений

2 часа

2. Раздел «Кулинария» (14 часов)

6

Технология первичной обработки рыбы

1 час

7

Технология приготовления блюд из рыбы

1 час

8

Нерыбные продукты моря и технология приготовления блюд из них

2 часа

9

Технология первичной обработки мяса

2 часа

10

Технология приготовления блюд из мяса

2 часа

11

Технология приготовления блюд из птицы

2 часа

12

Технология приготовления первых блюд

2 часа

13

Сервировка стола к обеду. Этикет

2 часа

3. Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (32 часа)

14

Текстильные материалы из химических волокон и их свойства

2 часа

15

Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

2 часа

16

Моделирование плечевой одежды

2 часа

17

Раскрой плечевой одежды

2 часа

18

Технология дублирования деталей

2 часа

19

Ручные работы

2 часа

20

Работа на швейной машине

2 часа

21

Приспособления к швейной машине

2 часа

22

Виды машинных операций

2 часа

23

Технология обработки мелких деталей

2 часа

24

Подготовка и проведения примерки изделия

2 часа

25

Технология обработки среднего и плечевых швов, нижних срезов рукавов

2 часа

26

Технология обработки срезов подкройной обтачкой

2 часа

27

Технология обработки боковых срезов и соединения лифа с юбкой

2 часа

28

Технология обработки нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия

4 часа

4. Раздел «Художественные ремёсла» (8 часов)

29

Материалы и инструменты для вязания

1 часа

30

Основные виды петель при вязании крючком

1 часа

31

Вязание полотна

1 часа

32

Вязание по кругу

1часа

33

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель

1 часа

34

Вязание цветных узоров. Создание с помощью компьютера схем вязания.

2 часа

35

Защита творческого проекта

4 часа

Итого

63 часов

№

Раздел рабочей программы

Планируемые результаты обучения

1.

Интерьер жилого дома

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили в оформлении интерьера» и др.

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений.

Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник.

2.

Кулинария

Определять свежесть рыбы органолептическими методами.

Определять срок годности рыбных консервов. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций.

Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Определять качество продуктов для приготовления супа.

Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола.

3.

Создание изделий из текстильных материалов

Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий. Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства. Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину к работе. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Находить и предъявлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик.

4.

Художественные ремёсла

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Находить и предъявлять информацию об истории вязания. Подбирать спицы и нитки для вязания.

Вязать образцы спицами. Находить и предъявлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК

Раздел

учебного курса

Количество часов

Формы контроля

Раздел 1. «Интерьер жилого дома»

6

Защита проектов

Раздел 2 «Кулинария»

14

Защита проектов

Раздел 3. Создание изделий из текстильных материалов

32

Защита проектов

Раздел 4. Художественные ремёсла»

11

Защита проектов

№

п./п

Дата

Основное содержание программного материала

Дом.задание

1. Раздел «Интерьер жилого дома» (6 часов)

1

02.09

Введение. Планировка жилого дома.

2

03.09

Интерьер жилого дома. ТБ.ПР.

§ 1,2

Задание №1, п.3 в рабочей тетради

3

09.09

Комнатные растения в интерьере квартиры.

§ 3-5

4

16.09

Разновидности комнатных растений.

Стр. 29-32

5

17.09

Технология выращивания комнатных растений.

§ 3-5

6

23.09

Технология выращивания комнатных растений.ТБ.ПР.

§ 3-5

2. Раздел «Кулинария» (14 часов)

7

24.09

Технология первичной обработки рыбы.

§ 6,7

8

23.09

Технология приготовления блюд из рыбы.

§ 6,7

9

30.09

Нерыбные продукты моря.

§8

10

30.09

Приготовление блюд из морепродуктов. ТБ,ЛР.

Задание №8, п.3 в рабочей тетради

11

07.10

Технология первичной обработки мяса.

§9

12

07.10

Технология первичной обработки. Тб.ЛР.

§9

13

14.10

Технология приготовления блюд из мяса.

§10

14

14.10

Технология приготовления блюд из мяса. ТБ.ПР.

§11

15

21.10

Технология приготовления блюд из птицы.

§12

Задание №12, п.2 в рабочей тетради

16

21.10

Технология приготовления блюд из птицы. ТБ.ПР.

§13

Задание №13, п.2,3 в рабочей тетради

17

11.11

Приготовление первых блюд.

18

11.11

Приготовление первых блюд. ТБ.ПР.

§10

19

18.11

Сервировка стола к обеду. Этикет.

§11

20

18.11

Сервировка стола к обеду. Этикет. ТБ.ПР.

§12

Задание №12, п.2 в рабочей тетради

Раздел 3. «Создание изделий из текстильных материалов» (32 часа)

21

25.11

Химических волокна и их свойства.

§14 Задание №14, п.2,3 в рабочей тетради

22

25.11

Химические волокна и их свойства. ТБ.ЛР.

§15

23

02.12

Конструирование плечевой одежды.

§15

24

02.12

Конструирование плечевой одежды. ТБ.ПР.

§15

25

09.12

Моделирование плечевой одежды.

§16

26

09.12

Моделирование плечевой одежды. ТБ.ПР.

§16

27

16.12

Раскрой плечевой одежды.

§17

28

16.12

Раскрой плечевой одежды. ТБ.ПР.

§17

29

23.12

Технология дублирования деталей.

§18

30

23.12

Технология дублирования деталей. ТБ.ПР.

§18

31

13.01

Ручные работы.

§19

32

13.01

Ручные работы. ТБ,ПР.

§19

33

20.01

Работа на швейной машине.

§20

34

20.01

Работа на швейной машине. ТБ.ПР.

§20

35

27.01

Приспособления к швейной машине.

§21

36

27.01

Приспособления к швейной машине.ТБ.ПР.

§21

37

03.02

Виды машинных операций.

§22

38

03.02

Виды машинных операций. ТБ.ПР.

§22

39

10.02

Технология обработки мелких деталей.

§23

40

10.02

Технология обработки мелких деталей. ТБ.ПР.

§23

41

17.02

Подготовка и проведение примерки изделия.

§24

42

17.02

Подготовка и проведение примерки изделия. ТБ.ПР.

§24

43

02.03

Обработка среднего и плечевых швов, рукавов.

§25

44

02.03

Обработка среднего и плечевых швов, рукавов. ТБ.ПР.

§25

45

16.03

Обработка срезов подкройной обтачкой.

§26

46

16.03

Обработка срезов подкройной обтачкой. ТБ.ПР.

§26

47

30.03

Обработка боковых срезов и соединения лифа с юбкой.

§27

48

30.03

Обработка боковых срезов и соединения лифа с юбкой.ТБ.ПР.

§27

49

06.04

Обработка нижнего среза изделия.

§28

50

06.04

Обработка нижнего среза изделия. ТБ.ЛР.

§28

51

13.04

Окончательная отделка изделия.

§28

52

13.04

Окончательная отделка изделия. ТБ.ПР.

§28

5. Раздел «Художественные ремёсла» (11 часов)

53

20.04

Материалы и инструменты для вязания.

§29

54

20.04

Материалы и инструменты для вязания.

§29

55

27.04

Основные виды петель при вязании крючком.

§25-28

56

27.04

Основные виды петель при вязании крючком.

§29-31

Задание №31, п.2,3 в рабочей тетради

57

18.05

Вязание полотна. Вязание цветных узоров. Создание с помощью компьютера схем для вязания

§32

Задание №32, п.2 в рабочей тетради

58

18.05

Вязание полотна. ТБ.ПР. Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель. ТБ.ПР.

§33

Задание №33, п.3 в рабочей тетради

59

25.05

Вязание по кругу. ТБ.ПР.

§34

60

25.05

Защита творческого проекта.

Дата внесения изменений и

№ приказа

Содержание дополнений и изменений

Ф.И.О. заместителя директора по УВР / роспись