Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  1 класс  /  Рабочая программа по ознакомлению с окружающим миром 1 класс

Рабочая программа по ознакомлению с окружающим миром 1 класс

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Цели: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Задачи: Формировать представления о временах года. Расширять кругозор детей. Воспитывать наблюдательность. Формировать, обогащать и закреплять словарный запас детей. Учить понимать инструкцию к поручению, выполнять поручение и давать отчет о выполненном действии. Учить отвечать на вопросы. Составлять предложения и рассказы по сюжетным картинкам и личным наблюдениям. развитие речи, мышления, воображения школьников. Формировать навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге. Воспитывать позитивное эмоционально-ценностного отношения к природе, пробуждение познавательного интереса к окружающему миру.
24.03.2020

Содержимое разработки



Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат №68»

г. Орска Оренбургской области






РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол №

от « » сентября 2019 года

_______________________

Мартыненко Т.Ю.

СОГЛАСОВАНО

с директором

_______________________

Мартыненко Т.Ю.

« » сентября2019 года


УТВЕРЖДАЮ

директор ГКОУ «Специальная (коррекционная)

школа-интернат №68»

Приказ №

от « » сентября 2019 года


_______________________

Мартыненко Т.Ю.







Рабочая программа

по

ознакомлению с окружающим миром.

1 класс

2019-2020 учебный год





Учителя первой квалификационной категории

Кондрашовой Е.А.






























Пояснительная записка.

Рабочая программа по ознакомлению с окружающим миром составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;

  3. Примерные рабочие программы по учебным предметам и коррекционным курсам НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся. Вариант 2.2;

  4. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

  5. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. N 253) с изменениями и дополнениями от: 8 июня, 28 декабря 2015 г., 26 января, 21 апреля 2016 г., 8, 20 июня, 5 июля 2017 г.;

  6. Учебный план на 2019 – 2020 учебный год ГКОУ «С(К) школа-интернат № 68» г. Орска Оренбургской области.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.

Цели: формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи: Формировать представления о временах года. Расширять кругозор детей. Воспитывать наблюдательность. Формировать, обогащать и закреплять словарный запас детей. Учить понимать инструкцию к поручению, выполнять поручение и давать отчет о выполненном действии. Учить отвечать на вопросы. Составлять предложения и рассказы по сюжетным картинкам и личным наблюдениям. развитие речи, мышления, воображения школьников. Формировать навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге. Воспитывать позитивное эмоционально-ценностного отношения к природе, пробуждение познавательного интереса к окружающему миру.

Коррекционные цели: Коррекционная направленность программы обеспечивается реализацией целей и задач, обусловленных особенностями слабослышащих обучающихся.

- совершенствование всех видов речевой деятельности;

- развитие языковой способности;

- развитие речевого слуха;

При изучении предметов «Ознакомление с окружающим миром» развиваются следующие универсальные учебные действия:

 способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира человека;

 способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

 осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры и пр.);

 способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

 умение наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.


Описание места учебного предмета в учебном плане:

На изучение предмета в 1 классе отводится 66 ч (33 учебные недели) 2 часа в неделю.


Описание ценностных ориентиров содержания

учебного предмета.


• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармо­ничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятель­ности во всём многообразии её форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стрем­ление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости чело­века, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспи­тания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизне­способности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нрав­ственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- и социально-нрав­ственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отноше­нии к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

Положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России;

ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов);

представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным; первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов России;

этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

Метапредметные результаты

Регулятивные

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные знания и умения; планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради; осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные

Понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

понимать содержание текста, отвечать на вопросы учителя; проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные

Включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом речевых и слуховых возможностей учащегося);

готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты

Правильно называть родную страну, родной город, село (малую Родину);

узнавать некоторые достопримечательности столицы;

называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

различать изученные объекты природы (растения, животных);

различать овощи и фрукты;

описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы;

соблюдать правила поведения в природе;

правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки; подбирать одежду для разных случаев;

правильно переходить улицу;

различать виды транспорта; соблюдать правила безопасности в транспорте.


Содержание учебного предмета.

Умственное воспитание ребенка — важнейшая педагогическая задача на всех возрастных этапах развития дошкольника.

Одна и задач умственного воспитания — ознакомление детей с фактами явлениями окружающего мира. Знакомить ними надо таким образом, чтобы, обогащая представления детей, стимулировать любознательность и познавательные интересы, которые не развиваются сами по себе.

В “Программе” содержание раздела “Ознакомление с окружающим миром” состоит из двух составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни.

Введение в предметные мир предполагает формирование представлений о предмете как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.

Детей знакомят с многообразием окружающего мира.

1 класс.

  1. О себе. Моё имя и фамилия, домашний адрес. Мой дом. Оборудование дома. Личная гигиена школьника. Режим.

  2. Я и школа. Школа. Наш класс. Имена и отчества педагогов. Профессии работников школы. Правила поведения в школе. Правила поведения во время занятий. Правила поведения в столовой. Бережное отношение к окружающим вещам. Обращение с бытовыми приборами.

  3. Город, где мы учимся. Родная страна. Город, где мы учимся. Экскурсия по городу. Природа города. Экскурсия. Достопримечательности города. Профессии людей. Улица(дорога). Дорожные знаки. Правила перехода улицы. Правила поведения на улице, в транспорте. Наша Родина. Главный город нашей страны. Знаменательные даты.

  4. Родная природа. Явления, происходящие в природе осенью. Явления, происходящие в природе зимой. Явления, происходящие в природе весной. Наблюдение за погодой. Обобщение результатов наблюдений в разные времена года. Экскурсия в парк «Сезонные изменения».

  5. Растения. Местные цветковые растения. Плоды. Семена. Растения леса. Основные части дерева. Хвойные и лиственные деревья. Грибы. Строение гриба. Съедобные и несъедобные грибы. Лесные ягоды и орехи.

  6. Сад и огород. Растения сада. Растения огорода. Овощи и фрукты.

Растения поля. Сорняки поля. Комнатные растения.

Тематический словарь.

Имя, фамилия ребёнка и одноклассников. Класс, учебные кабинеты, актовый зал, спальня, библиотека, столовая. Директор, учитель, воспитатель, врач, библиотекарь.

Здравствуйте, до свидания, спасибо. Можно встать, выйти, можно спросить и т.д.

Спасибо, пожалуйста, дайте мне пожалуйста. Сложить, поставить аккуратно. Повесить аккуратно.

Нарисуй, раскрась, покажи. Листопад, листок, цвет, прожилки, форма, хвоя, иголки, листья. Хвойные и лиственные деревья.

Название города, город Орск, гай, Новотроицк, Домбаровка, название улиц, номер дома и квартиры. Имена и фамилии учеников класса. Имена и отчества родителей, бабушек и дедушек.

Название мебели: стол, стул, шкаф, кровать, телевизор, подметать, пылесос, мыть полы, поливать цветы.

Режим дня, утро, день, вечер, зарядка, завтрак, обед, ужин, уроки, домашнее задание, отдых, сон. Название частей тела.

Растения. Грибы: белый гриб, подосиновик, подберёзовик, сыроежка, лисичка, опята, мухомор, поганка. Шляпка, ножка. Съедобный и несъедобный гриб.

Малина, брусника, земляника, костяника, клюква, морошка, голубика, лесные орехи.

Город, улица, площадь. Город Орск. Как называется город? Дом, магазин, школа, детский сад. Клуб, кинотеатр, спорткомплекс, завод, фабрика, театр. Тротуар, обочина, проезжая часть, перекрёсток, светофор. Пешеходный переход (зебра), дорожные знаки. Осторожно, дети! Светофор. Стой! Переход, Троллейбус обходи сзади, а трамвай – спереди

Профессии: учитель, повар, швея, столяр, инженер, рабочий, доктор, музыкант, воспитатель и т.д.

Малина, крыжовник. Вишня. Груша. Помидор.

Морковь, свёкла, помидор, капуста, редис, укроп, огурец, горох, репа, салат. Морковь, свёкла, помидор, капуста, редис, укроп, огурец, горох, репа, салат. Помидор, огурец, репа, свёкла, груша, яблоко, слива, вишня, тыква, редис.

Деревья: липа, клён, карагач. Кустарники: шиповник. Цветы: петунья, астра и др

Клумба с цветами, парк, газон. Цветы, деревья, трава, кусты. Пшеница, рожь, ячмень, овёс, гречиха, кукуруза, лён. картофель. Василёк, вьюнок, осот, пырей. Фикус, пальма, кактус. Примула, герань, фиалка, традесканция. Корень, стебель, лист, цветок, почва, вода, воздух, свет, тепло. Полив, орошение, рыхление, удаление, засохшие части.

Праздники, утренники, концерты.


Календарно-тематическое планирование

1 класс


урока по теме


Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

Дата

по факту


Характеристика деятельности обучающихся


1 четверть (18ч)

1


1


Фамилия и имя, домашний адрес

1

03.09


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме урока;


работать со взрослыми: находить информацию, относящуюся к теме урока;


отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;


выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);


оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;


использовать представленную информацию для получения новых знаний,


наблюдать за растениями осенью, рассказывать о своих наблюдениях;


работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;


распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации;

различать предмет и слово, его называющее;


отвечать на итоговые вопросы урока;

оценивать свою работу на уроке.

2

2

Мой дом. Оборудование дома.

1

05.09


3

3

Личная гигиена школьника. Режим.

1

10.09


4

4

Класс.

Сиди за партой правильно.

1

12.09


5

5

Профессии работников школы.

Экскурсия по школе.

1

17.09


6

6

Осенние цветы.

Органы цветкового растения.


1

19.09


7

7

Фрукты. Овощи.


1

24.09


8

8

Лето.


1

26.09


9

9

Грибы.


1

01.10


10

10

Растения леса.


1

03.10


11

10

Местные цветковые растения.

Строение цветковых растений.


1

08.10


12

12

Осень.


1

10.10


13

13

Деревья. Основные части дерева.

1

15.10


14

14

Осенние листья. Листопад.


1

17.10


15

15

Осенняя экскурсия.


1

22.10


16


16


Осенью много работы.


1

24.10


Принимать учебную задачу урока.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.


Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации.

Различать предмет и слово, его называющее.

17

17

Растения плодового сада.


1

05.11


18


18


Растения огорода.

1

07.11






2 четверть (14ч)

19

1

Лесные ягоды и орехи.


1

12.11


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме урока;


выполнять правила поведения в школе.


работать со взрослыми: находить информацию, относящуюся к теме урока;


отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;


выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);


оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;


использовать представленную информацию для получения новых знаний,


наблюдать за растениями осенью, рассказывать о своих наблюдениях;


группировать слова по общему признаку;


работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;

20

2

Поздняя осень.

1

14.11


21

3

Школа. Правила поведения в школе.


1

19.11


22

4

Правила поведения во время занятий и в игре.


1

21.11


23

5

Кто помогает ребятам учиться в школе.


1

26.11


24

6

Улица.


1

28.11


25

7

Будь осторожен на улице! Запомни!


1

03.12


26

8

Режим дня. Личная гигиена.


1

05.12


27


19

Что мы едим.


1

10.12


28

10

Обед. Правила поведения в столовой.

1

12.12


29

11

Мой дом. Комната.


1

17.12


30

12

Оборудование дома (квартиры).


1

19.12


31

13

Одежда. Уход за обувью и одеждой.


1


24.12


32

14

Новый год.

1

26.12




3 четверть (18 ч.)

33

1

Осень. Зима.


1

14.01


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме урока;


группировать слова по общему признаку (зима, весна, лето, осень);


работать со взрослыми: находить информацию, относящуюся к теме урока;


отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;


выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);


оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;


группировать слова по общему признаку;


использовать представленную информацию для получения новых знаний,


наблюдать за растениями осенью, рассказывать о своих наблюдениях;


отвечать на итоговые вопросы урока;


оценивать свою работу на уроке.

34

2

Утром.


1

16.01


35

3

Дела школьника.


1

21.01


36

4

Школа. Класс.

1

23.01


37

5

Кто следит за чистотой.


1

28.01


38

6

Защитники Отечества.


1

25.02


39

7

Дежурный.


1

30.01


40

8

Занятия детей зимой.


1

04.02


41

9

После прогулки.


1

06.02


42

10

Город, где мы учимся.

Знакомство с городом.


1

18.02


43

11

Улица (дорога). Дорожные знаки.


1

20.02


44

12

Транспорт.

Как вести себя в транспорте.

1

27.02


45

13

Женский день.


03.03


46

14

Профессии людей.

1

05.03


47

15

День рождения.

1

10.03


48

16

Рыбы.

1

12.03


49

17

Птицы.

1

17.03


50

18

Если ты потерялся.

1

19.03




4четверть (16ч)

53

1

Ранняя весна.


1

02.04


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;


рассматривать иллюстрации учебника, извлекать из них нужную информацию по теме урока;


работать со взрослыми: находить информацию, относящуюся к теме урока;


отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;


выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды);


оценивать результаты собственного труда и труда товарищей;


использовать представленную информацию для получения новых знаний,


наблюдать за растениями осенью, рассказывать о своих наблюдениях;


работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку;


называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы; использовать цветные фишки для выполнения заданий; характеризовать природные явления в разные времена года;

называть любимое время года и объяснять, почему именно оно является любимым;

называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым;

54

2

В магазине.


1

07.04


55

3

Продукты.


1

09.04


56

4

Где что купить?


1

14.04


57

5

Весна.


1

16.04


58

6

Весенние работы.


1

21.04


59

7

Наша Родина. Главный город нашей страны.


1

23.04


60

8

Домашние заботы.


1

28.04


61

9

День школьника.

1

30.04


62

10

На кухне.

1

07.05


63

11

Как вести себя во время еды.

Не забывай мыть руки.


1

12.05


64

12

День Победы.

1

14.05


65

13

Комнатные растения.


1

19.05


66

14

Растения поля.


1

21.05


67

15

Насекомые.


1

26.05


68

16

Скоро лето.


1

28.05




Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплекс:

  • Учебник: Т.С. Зыкова, М.А. Зыкова, Ознакомление с окружающим миром 1 класс, Москва «Просвещение» 2019 г.



Материально-техническое обеспечение

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Информационно-коммуникационные средства


  1. Персональный компьютер


Цифровые образовательные ресурсы

http://school-collection.edu.ru/






10


-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель начальных классов

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по ознакомлению с окружающим миром 1 класс (52.15 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт