Рабочая программа по окружающему миру ( 2 класс, "Школа России")

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Где мы живём

Находить на карте Российскую Федерацию, Москву — сто-

лицу России;

называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

различать государственные символы России: флаг, герб,

гимн; приводить примеры народов России; сравнивать город и село, городской и сельский дома; различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

оценивать отношение людей к окружающему миру;

различать объекты и явления неживой и живой природы.

Понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготовку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

задавать вопросы по прочитанному тексту, находить на них ответы в тексте;

находить дополнительный материал по изученной теме в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);

оценивать правильность поведения людей в природе;

оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения);

определять по рисункам профессии людей, называть их и давать краткую характеристику.

Регулятивные УУДП

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную

совместно с учителем;

сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

фиксировать в конце урока удовлетворённость/

неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств,

предложенных учителем), объективно относиться к своим

успехам/неуспехам;

• оценивать правильность выполнения заданий, используя

«Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем; соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД

понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

находить и выделять при помощи взрослых информацию,

необходимую для выполнения заданий, из разных источников; использовать схемы для выполнения заданий, в том числе

схемы-аппликации, схемы-рисунки; понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону,

на ощупь, по внешнему виду);

осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков,

подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире.

Коммуникативные УУД

включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

формулировать ответы на вопросы;

слушать партнёра по общению и деятельности, не пере-

бивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того,

о чём говорит собеседник;

договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если

на ошибки указывают другие; употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо

за замечание, я его обязательно учту» и др.;

понимать и принимать задачу совместной работы (парной,

групповой), распределять роли при выполнении заданий; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей,

норм); готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретение первоначального опыта деятельности на их основе, в том числе в части:

1. Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей родине – России;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

• уважение к своему и другим народам;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

2. Духовно-нравственного воспитания:

• признание индивидуальности каждого человека;

• проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

• неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

3. Эстетического воспитания:

• уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.

4. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

• бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

5. Трудового воспитания:

• осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

6. Экологического воспитания:

• бережное отношение к природе;

• неприятие действий, приносящих ей вред.

7. Ценности научного познания:

• первоначальные представления о научной картине мира;

• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Природа

Находить связи в природе, между природой и человеком;

проводить наблюдения и ставить опыты;

измерять температуру воздуха, воды, тела человека; определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

сравнивать объекты природы, делить их на группы;

ухаживать за комнатными растениями и животными живо-

го уголка; находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать

Жизнь города и села

Различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

прослеживать производственные цепочки, изображать их

с помощью моделей;

узнавать различные строительные машины и материалы,

объяснять их назначение;

различать виды транспорта;

приводить примеры учреждений культуры и образования;

определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных.

Здоровье и безопасность

Различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

правильно строить режим дня, соблюдать правила личной

гигиены;

соблюдать правила безопасного поведения на улице и в школе.

Общение

Оценивать характер взаимоотношений людей в семье,

в школе, в кругу сверстников;

приводить примеры семейных традиций;

соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах.

Путешествия

Различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

ориентироваться на местности разными способами;

различать формы земной поверхности, сравнивать холм

и гору;

различать водные объекты, узнавать их по описанию.

читать карту и план, правильно показывать на настенной

карте;

находить и показывать на глобусе и карте мира материки

и океаны; различать физическую и политическую карты, находить

и показывать на политической карте мира разные страны.

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Основные виды учебной деятельности

Раздел 1. «Где мы живём»

Родная страна. Имя родной страны - Россия, или Российская федерация. Государственные символы РФ: герб, флаг, гимн. Россия – многонациональная страна. Государственный язык. Город и село. Характерные особенности городских и сельских поселений. Преимущественные занятия жителей города и села. Типы жилых построек в городе и селе. Проект «Родной город (село)». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Природа и рукотворный мир. Объекты природы и предметы рукотворного мира. Наше отношение к миру. Проверим и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

4

рассказывать о родной стране; о государственных символах Российской Федерации; о многонациональном населении России. Называть характерные особенности городских и сельских поселений, преимущественные занятия жителей города и села, типы жилых построек в городе и селе. Различать объекты природы и рукотворного мира; называть их; выказывать своё отношение к окружающему миру. Отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Раздел 2. «Природа»

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звездное небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга.

20

различать неживую и живую природу, приводить примеры каждой группы, на отдельных примерах объяснять связь неживого и живого. различать объекты и явления природы, рассказывать о сезонных изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях. Познакомятся с термометром и измерением температуры воздуха, воды, человека. Усвоят, что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков и ветра; научатся обозначать явления погоды с помощью условных знаков. Научатся по своим наблюдениям приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать простейшие правила поведения в природном окружении. Научатся приводить примеры осенних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями. Научатся узнавать и моделировать изученные созвездия. Усвоят, что горные породы образуют толщу Земли, а сами состоят из минералов, научатся приводить примеры горных пород и минералов, различать составные части гранита. Усвоят, что чистый воздух – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять; научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха; обращать внимание на красоту природы. Усвоят, что воду нужно использовать бережно, не тратить её напрасно, научатся рассказывать по схеме об источниках и последствиях загрязнения воды, её охране. обращать внимание на красоту природы. Различать группы растений по существенным признакам; приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травы; обращать внимание на красоту природы. Расширят знания об основных группах животных, их существенных признаках; познакомятся «земноводными» и «пресмыкающимися», приводить примеры представителей этих групп. Научатся приводить примеры невидимых нитей (связей) разных групп и их нарушений по вине человека; усвоят, что в природе нет ничего ненужного. Объяснять, какие растения называют культурными, а какие дикорастущими; приводить их примеры; рассказывать о значении культурных растений для человека. Объяснять, каких животных называют домашними, а каких дикими; приводить их примеры; рассказывать о значении домашних животных для человека. Распознавать комнатные растения, находить в атласе- определителе информацию о них. Практически научатся правильно за ними ухаживать. Распознавать животных живого уголка, находить в атласе- определителе информацию о них. Практически научатся правильно за ними ухаживать. Узнают и различать породы кошек и собак; узнают о роли домашних любимцев в жизни человека. Узнают, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё занесены, научатся приводить их примеры и узнавать изученные виды. Усвоят основные причины сокращения численности растений и животных, важнейшие правила поведения в природе, научатся «читать» и рисовать экологические знаки. Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Раздел 3. «Жизнь города и села»

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. В гости к зиме.

10

усвоят, что экономика – это хозяйство, научатся перечислять составные части экономики. Объяснять и составлять несложные производственные цепочки. Приводить примеры строительных машин и строительных материалов. Разделять средства транспорта на группы и приводить их примеры. Научатся приводить примеры учреждений культуры и образования; усвоят роль образования в получении профессии. Соотносить отрасли экономики и характерные профессии; приводить примеры; уважать профессиональный труд в любой сфере жизни. Научатся по своим наблюдениям приводить примеры зимних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении. Научатся приводить примеры зимних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями. Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов. Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Раздел 4. «Здоровье и безопасность»

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы.

8

усвоят, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов. Усвоят, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье; научатся правильно строить свой режим дня, правильно чистить зубы. Расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения. Расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения. Усвоят правила безопасного поведения в домашних условиях, научатся предвидеть опасную ситуацию и не допускать её. Усвоят основные правила противопожарной безопасности, научатся вызывать пожарных по телефону. Усвоят основные правила безопасного поведения при купании в природных водоёмах и в бассейне; научатся приводить примеры ядовитых ягод и грибов, узнавать их; познакомятся с ядовитыми насекомыми и правилами безопасного поведения с ними. Научатся правильному поведению при контактах с незнакомцами, анализировать конкретные ситуации на улице и дома. Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Раздел 5. «Общение»

Наша дружная семья. В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры.

7

запомнят, что семья – это близкие родственники, живущие вместе, усвоят, что такое культура общения в семье. Называть родственников по именам, составлять генеалогическое дерево. Научатся рассказывать о своей школе, о жизни класса, усвоят, что такое культура общения в школе. Усвоят, что культура поведения – это «вежливые слова» и «вежливые поступки», научатся пользоваться правилами вежливости при общении с детьми и взрослыми. Научатся принимать гостей и правильно вести себя в гостях, познакомятся с пословицами о дружбе. Усвоят правила поведения в общественных местах. Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Раздел 6. «Путешествия»

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по Оке. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Впереди лето.

18

усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта. Усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта. Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса и других способов. Научатся различать формы земной поверхности, называть их. Усвоят, что холм состоит из вершины, склона и подножия (подошвы). Научатся приводить примеры естественных и искусственных водоёмов; называть и показывать на схеме части реки. Научатся по своим наблюдениям приводить примеры весенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении. Научатся приводить примеры весенних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями. Усвоят, что такое карта. Научатся читать условные знаки; показывать на карте Россию и некоторые географические объекты. Научатся собирать информацию разного вида, оформлять её, делать презентацию. Научатся узнавать герб Москвы, приводить примеры достопримечательностей столицы, узнавать их по изображению. Научатся приводить примеры достопримечательностей Кремля и Красной площади, узнавать их по изображению. Научатся приводить примеры достопримечательностей Санкт- Петербурга, узнавать их по изображению. Научатся находить на карте и показывать материки и океаны. Научатся находить и показывать на карте материки и соотносить с ними информацию учебника. Научатся находить и показывать на карте крупнейшие страны и соотносить с ними информацию учебника. Научатся приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте природы. Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов. Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

№ п/п

Тема/раздел

Кол-во академ. часов, отводимых на освоение темы

Кол-во оценочных процедур

ЭОР и ЦОР

Деятельность учителя с учетом рабочей программы

1

Где мы живём?

4

1

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Формирование основ этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам.

Становление ценностного отношения к своей Родине – России.

Формирование первоначальных представлений о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

2

Природа

20

1

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией;

включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе.

3

Жизнь города и села

10

1

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Установление доверительных отношений с обучающимися, способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими и сверстниками, принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

включение в урок игровых процедур с целью поддержания мотивации обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе.

4

Здоровье и безопасность

9

1

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Привлечение внимания обучающихся к первоначальным представлениям о научной картине мира,

ориентирование на здоровый образ жизни.

5

Общение

6

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Проявление сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и умение находить выход из трудной ситуации.

Проявление уважительного отношения к иному мнению.

Проявление положительного отношения к школе.

6

Путешествие

18

2

https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/nachalnaya-shkola/metodicheskie-rekomendatsii/materialy-dlya-organizatsii-distantsionnogo-obucheniya-okruzhayushchij-mir-1-4-klassy.html

Формирование основ этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение к своему и другим народам.

Становление ценностного отношения к своей Родине – России.

Формирование первоначальных представлений о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Всего

67

6

№ п/п

Наименование раздела, тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Аргументация

изменения

по плану

фактически

1 триместр

21 ч.

Раздел 1 «Где мы живём»

4 ч

1

День Знаний.

1 ч

01.09

2

Родная страна. Город и село. Проект «Родной город (село)».

1ч

06.09

3

Природа и рукотворный мир.

1 ч

08.09

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».

1 ч

13.09

Раздел 2 «Природа»

20 ч.

5

Неживая и живая природа.

1 ч

15.09

6

Явления природы.

ОБЖ: Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения.

1 ч

20.09

7

Что такое погода.

ОБЖ: Какими бывают чрезвычайные ситуации. Наводнения, причины наводнений, мероприятия по защите от наводнений.

1 ч

22.09

8

В гости к осени (экскурсия).

1 ч

27.09

9

В гости к осени (урок).

1 ч

29.09

10

Звездное небо.

1 ч

04.10

11

Заглянем в кладовые Земли.

1 ч

06.10

12-13

Про воздух и про воду.

ОБЖ: Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения.

2 ч

18.10-20.10

14

Какие бывают растения.

1 ч

25.10

15

Какие бывают животные.

ОБЖ: Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми; меры защиты от них.

1 ч

27.10

16

Невидимые нити.

ОБЖ: Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой.

1 ч

01.11

17

Дикорастущие и культурные растения.

ОБЖ: Отравления. Причины и признаки отравлений. Первая помощь при отравлении грибами.

1 ч

03.11

18

Дикие и домашние животные.

1 ч

08.11

19

Комнатные растения.

1 ч

10.11

20

Животные живого уголка.

1 ч

15.11

21

Про кошек и собак.

ОБЖ: Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных заболеваний.

1 ч.

17.11

2 триместр

22 ч

22

Красная книга.

1 ч

29.11

23

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

1 ч

01.12

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1 ч

06.12

Раздел 3 «Жизнь города и села»

10 ч

25

Что такое экономика.

1 ч

08.12

26

Из чего что сделано.

1 ч

13.12

27

Как построить дом.

1 ч

15.12

28

Какой бывает транспорт.

ОБЖ: Правила перехода дорог пешеходами. Элементы дорог, перекрёстки. Сигналы светофора.

1 ч

20.12

29

Культура и образование.

1 ч

22.12

30

Все профессии важны. Проект «Профессии».

1 ч

27.12

31

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

1 ч

29.12

32

В гости к зиме (экскурсия).

1 ч

10.01

33

В гости к зиме (урок).

ОБЖ: Чем опасны водоёмы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоёмов. Как вести себя на реке зимой.

1 ч

12.01

34

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

1 ч

17.01

Раздел 4 «Здоровье и безопасность»

9 ч

35

Строение тела человека.

ОБЖ: Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, мышцы, кости, суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник; органы дыхания.

1 ч

19.01

36

Если хочешь быть здоров.

ОБЖ: От чего зависит наше здоровье? Как живёт наш организм, из чего состоит тело человека?

1 ч

24.01

37

Берегись автомобиля!

1 ч

26.01

38

Школа пешехода.

ОБЖ: Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте.

1 ч

31.01

39

Домашние опасности.

ОБЖ: Заноза, ушиб, кровотечение, укус.

1 ч

02.02

40

Пожар! На воде и в лесу.

ОБЖ: Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.

1 ч

07.02

41

Опасные незнакомцы.

1 ч

09.02

42

Опасные незнакомцы.

1 ч

14.02

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

1 ч

16.02

Раздел 5 «Общение»

6 ч

3 триместр

24 ч.

44

Наша дружная семья.

1 ч

28.02

45

Проект «Родословная»

1 ч

02.03

46

В школе.

1 ч

07.03

47

Правила вежливости.

1 ч

09.03

48

Ты и твои друзья.

1 ч

14.03

49

Мы – зрители и пассажиры.

ОБЖ: Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть

1 ч

16.03

Раздел 6 «Путешествия»

18 ч

50

Посмотри вокруг.

1ч

21.03

51

Ориентирование на местности.

1 ч

23.03

52

Ориентирование на местности.

1 ч

28.03

53

Формы земной поверхности.

1 ч

30.03

54

Водные богатства.

ОБЖ: Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже.

1 ч

04.04

55

В гости к весне (экскурсия).

1 ч

06.04

56

Промежуточная аттестация

1 ч

18.04

57

В гости к весне (урок).

1 ч

20.04

58

Россия на карте.

1 ч

25.04

59

Проект «Города России»

1 ч

27.04

60

Путешествие по Москве.

1 ч

02.05

61

Московский Кремль.

1 ч

04.05

62

Город на Неве.

1 ч

11.05

63

Путешествие по планете

1 ч

16.05

64

Путешествие по материкам

1 ч

18.05

65

Комплексная работа

1 ч

23.05

66

Страны мира. Проект «Страны мира»

1 ч

25.05

67

Впереди лето.

ОБЖ: Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Что необходимо сделать по сигналу «внимание всем!».

1 ч

30.05

Код раздела

Код контролируемого элемента содержания.

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Номер задания

1.

Человек и природа.

1.1

Живая и неживая природа.

1

1.2

Живая и неживая природа.

2

1.3

Общее представление о строении человека.

3

1.4

Звезды и планеты

6

1.5

Живая и неживая природа

7

1.6П

Животные и их разнообразие

11

1.7

Животные и их разнообразие

8

1.8

Грибы и их разнообразие

9

1.9

Растения и их разнообразие.

10

1.10П

Растения и их разнообразие.

12

2

Человек и общество.

2.1

Наша Родина- Россия

4

2.2

Государственная символика России.

5

3

Правила безопасной жизни.

3.1П

Правила противопожарной безопасности.

13

3.2П

Личная гигиена.

14

3.3П

Правила безопасного поведения на дорогах.

15

Баллы

Школьная оценка

менее 10 баллов

«2»

10 -13 б.  

«3»

14 - 18 б.

«4»

19 – 20 б.

«5»

Кол-во учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

%

качества

№ п/п

Ф.И. уч-ся

Задания

баллы

Отметка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23