Приложение
к адаптированной
общеобразовательной программе
начального общего образования
М АОУ «СОШ №108»
|
|
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Самоделкино»
по направлению: учение с увлечением
2-4 класс
(для детей с ограниченными возможностями здоровья
(дети с задержкой психического развития)
Автор-составитель:
Рябова Наталья Александровна,
учитель начальных классов
Для 2-4 классов начального общего образования
Срок реализации программы – 3 года
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
|
I. | Пояснительная записка……………………………………… | 3 |
II. | Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета…………………… | 5 |
III. | Содержание учебного предмета……………………………… | 6 |
IV. | Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы………………………. | 7 |
V. Литература……………………………………………………. 12
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Самоделкино» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации", с изменениями и дополнениями;
2. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 14.08.2015г. №38528);
Нормативных документов образовательного учреждения:
1. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с задержкой психического развития) МАОУ «СОШ № 108»;
2. Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №108 г Челябинска»;
3.Положение о рабочих программах Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №108 г Челябинска»
Цель программы развития обучающихся с ЗПР (ОВЗ):
- создание условий для комплексного развития мелкой моторики через развитие творческих способностей; развитие координации движений пальцев рук, эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения, способствующих более эффективному обучению в школе.
Задачи для достижения цели:
- формирование точности и целенаправленности движений и действий;
- повышение сенсорной чувствительности, т.е. способности тонкого восприятия формы, фактуры, цвета, веса и пластики;
- развитие воображения, пространственного мышления, общей ручной умелости, мелкой моторики;
- синхронизация работы обеих рук;
- формирование умения планировать работу по реализации замысла.
Развивающие:
- развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук;
- развитие способности видеть, чувствовать, оценивать и созидать;
- развитие творческой активности, пространственного мышления, воображения.
Воспитывающие:
- воспитание аккуратности, усидчивости, толерантности по отношению к другим;
- воспитание внимательности к выполнению заданий;
- воспитание бережного и уважительного отношения к своей работе.
Данная программа поможет детям развиваться эстетически, раскрыть его творческие способности, сформировать каллиграфические навыки, что очень важно на уроках русского языка. Программа направлена на всестороннее развитие обучающихся с задержкой психического развития (с ограниченными возможностями здоровья) и ее методика позволит обучающимся заниматься с интересом и не утомляться, т.к. происходит постоянная смена видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов для успешного обучения в школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.
Программа занятий «Самоделкино» рассчитана на три года обучения детей в возрасте 8 – 10(11) лет (2-4 классы), 34 часа (1 час 1 раз в неделю во внеурочное время), поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.
Продолжительность занятия – 35 минут.
Принципы, лежащие в основе программы:
- доступности;
- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.
II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате целенаправленного и систематического обучения ребенок научится:
- ориентироваться в подборе красок для выполнения своей работы;
- выполнять несложные композиции с применением полученных знаний;
- работать как самостоятельно, так и в коллективе;
- ориентироваться на листе, складывать его, что разовьет координацию его рук и обеспечит ему глазной контроль за движением руки, с тем или иным инструментом;
- свободно владеть техникой линейной графики, что в дальнейшем позволит избежать проблем с почерком и другими навыками письма;
- различать понятия о плоскости, рельефе, объеме, пространстве и времени, что позволит ему в дальнейшем учиться без лишнего напряжения психических и физических сил.
Ребенок должен знать:
- виды (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная) и свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);
- виды ткани (ажур, хлопок, шелк, шерсть, драп, фетр);
- понятие «аппликация», «торцевание», «текстиль», «шаблон», «композиция», «трафарет», «серпантин»;
- основные правила склеивания бумаги, соленого теста;
- особенности лепки из пластилина.
Ребенок должен уметь:
- применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);
- работать с бумагой, с природным материалом, с тканью, со шпагатом, с соленым тестом и с пластилином;
- пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;
- работать с трафаретами;
- изготавливать детали по шаблону;
- выполнять аппликации из бумаги, ткани, пластилина;
- выполнять объемные предметы и композиции из пластилина или соленого теста;
- обводить по точкам, по трафарету;
- рисовать по контуру, раскрашивать;
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В учебном процессе большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей. Развитие мелкой моторики помогает решить ряд проблем, связанных с охраной здоровья: развитие быстроты, точности движений, навыков ручной умелости, координации движений рук, развитие мелких мышц руки.
После таких занятий дети более активны на других уроках, они становятся внимательнее и лучше справляются с учебными заданиями. У них повышается работоспособность, внимательность, развитие речи, улучшение мыслительной деятельности, создается положительное эмоциональное настроение.
Программа «Самоделкино» для детей с ЗПР (ОВЗ) предполагает использование следующих форм:
- беседа;
- традиционные, комбинированные и практические занятия;
- индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.
Структура занятий предусматривает сочетание разных видов деятельности.
Материально-техническое обеспечение
- Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий.
- Краски гуашевые и акварельные, картон, кисти, ножницы, клей, соленое тесто, пластилин, стеки.
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
2 класс (34 часа)
№ п/п | Темы занятий | Элементы содержания | Всего часов | Формы и методы работы | Вид деятельности |
1-3 | Экспериментирование с материалом
| Использование в деятельности различных материалов: колпачок фломастера или авторучки, пластиковая вилка Следы, отпечатки | 3 | Беседа, упражнение: скатывание и сплющивание, наглядно-демонстрационный метод | Практическая работа с отработкой навыков |
Преобразование цилиндра в предметы | |||||
Преобразование шара в предметы | |||||
4 | Техника лепки из пластилина | Способы лепки: конструктивный, скульптурный, комбинированный «Озорные рыбки» | 1 | Беседа, упражнение, наглядно-демонстрационный метод | Практическая работа с отработкой навыков |
5-7 | Способы оформления и декорирования образа
| Оттягивание с моделированием, защипывание. «Мышка», «утенок», «цветы» | 3 | Беседа, упражнение, наглядно-демонстрационный метод | Практическая работа с отработкой навыков
|
Загибание, использование различных приспособлений «жук», «дерево», «тарелка» | |||||
Дополнение образа элементами из разных материалов «Мухамор» | |||||
8 | Виды и свойства бумаги | Знакомство с видами и свойствами бумаги, понятие «трафарет». Вырезание и обведение по трафарету различных фигур, накладывание цветной бумаги на клетчатую | 1 | Беседа, упражнение, наглядно-демонстрационный метод | Практическая работа, беседа |
9-13 | Аппликация | Понятие «аппликация» Ваза с цветами | 2 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, выставка работ, наглядный метод | Творческая работа |
Используем обертки от печенья и конфет Птицы, бабочки | |||||
Создание панно или открытки | 3 | Творческая, самостоятельная работа | |||
14-15 | Сгибание бумаги | Сгибание бумаги вчетверо, в шесть и восемь раз. Звезды и снежинки | 2 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядный метод | Практическая работа
|
Надрезание сложенной бумаги под углом Елочная гирлянда | |||||
16 | Орнамент | Маски бороды, усы и т.д. | 1 | Творческая работа | |
17-31 | Лепим зоосад | Создание образа из отдельных частей: «Лев», «Тигренок», «Зебра», «Жираф», «Бегемотик», «Носорожек», «Верблюжонок», «Слоненок», «Крокодильчик», «Черепаха», «Обезьянка Чичи», «Серпентарий», «Попугаи», «Страусенок», «Аквариум» | 15 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядный метод, выставка работ | Практическая работа |
32-33 | Серпантин | Изделия из серпантина: посуда, животные | 2 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядный метод | Практическая работа |
34 | Искусственные цветы | Работа с гофрированной бумагой. Венок | 1 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядно-демонстрационный метод |
3 класс (34 часа)
№ п/п | Темы занятий | Элементы содержания | Всего часов | Формы и методы работы | Вид деятельности |
1-3 | Сказочный домик | Работа с картоном и бумагой. «Теремок», «Избушка на курьих ножках», «Пряничный домик» | 3 | Выполнение декоративной работы по алгоритму выставка работ, наглядный метод | Творческая, самостоятельная работа |
4-5 | «Веселый лужок» | Создание образа из отдельных частей | 2 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа |
6-8 | «Моя деревня» | 3 | |||
9 | «В сказочном лесу» | 1 | |||
10 | Чудо-тесто | Лепка изделий из соленого теста. «Грибочки», «Ежик» | 1 | Рассказ, упражнения, наглядно-демонстрационный метод | Практическая работа |
11 | Символ Нового года | 1 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, выставка работ, наглядно-демонстрационный метод | Творческая, самостоятельная работа | |
12 | «Снеговик у елки» | 1 | |||
13-15 | Прямая пластинография. «Пластилиновый остров» | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности | 3 | Рассказ, упражнения, выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядно-демонстрационный метод, наблюдение, выставка работ | Практическая, самостоятельная и творческая работы |
16-20 | Цветы для мамы» | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности из соленого теста. Создание образа из отдельных частей | 5 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа |
21 | Торцевание «Улитка» | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. Работа с бумажными салфетками | 1 | Рассказ, упражнения | Практическая работа |
22 | «Сова» | 1 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | ||
23-24 | «Ах, эти маки!»» | 2 | Творческая, самостоятельная работа | ||
25-27 | Аппликация и торцевание | Приемы смешанной техники | 3 | Рассказ, упражнения, выполнение декоративной работы по алгоритму, наглядно-демонстрационный метод, выставка работ | Практическая, самостоятельная и творческая работы |
28-31 | Пластилиновые картины | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. «Русалочка с сестрами», «Кикимора и чудо-юдо» | 4 | Выполнение декоративной работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа |
32-34 | Поделки из ненужных вещей | Лепка на форме. «Театр на столе» | 3 | Выполнение декоративной работы по алгоритму | Творческая, самостоятельная работа |
4 класс (34 часа)
№ п/п | Темы занятий | Элементы содержания | Всего часов | Формы и методы работы | Вид деятельности |
1 | Открытка «Солнышко» | Изделия из упаковочного картона | 1 | наглядно-демонстрационный метод, рассказ | Практическая работа |
2-3 | Декоративное панно «Корзина с цветами» | 2 | наглядно-демонстрационный метод, выполнение декоративной работы по алгоритму, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа | |
4-5 | Подставка под горячее | 2 | |||
6 | «Конь» | Изделие из спичечных коробков | 1 | наглядный метод, рассказ | Практическая работа
|
7-8 | Шкатулка из старых открыток | Приемы смешанной техники | 2 | наглядно-демонстрационный метод, выполнение декоративной работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | |
9-10 | Знакомство с тканью. Декоративное панно «Кольцо с цветами» | Виды тканей и нитей (мешковина, шпагат, тесьма) | 2 | Творческая, самостоятельная работа | |
11-12 | Декоративная салфетка | 2 | |||
13-14 | Ваза из бумажного шпагата | Новая жизнь для ненужных вещей | 2 | ||
15 | Игрушки из пластиковых капсул | 1 | наглядно-демонстрационный метод, рассказ | Практическая работа | |
16-17 | Разноцветная стайка | Подвесные игрушки-самоделки «Скворцы», «Павлин» | 2 | наглядно-демонстрационный метод, рассказ, работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа |
18 | Райские птички | Украшаем стаканы, цветочные горшки и т.д. | 1 | ||
19-20 | Элегантный кот | Объемные фигуры из соленого теста | 2 | ||
21-23 | Карандашница | Смешанная техника (соленое тесто, жестяная бутылка, льняная веревка) | 3 | ||
24 | Тесто-картинки «Коты на крыше» | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. Смешанная техника (соленое тесто, упаковочный картон, фоторамка) | 1 | ||
25-27 | Тесто-картинки «Птицы летят» | Изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. | 3 | ||
28-30 | «Хозяюшка» | 3 | |||
31-32 | Дачные цветы | Украшаем керамический горшок | 2 | наглядно-демонстрационный метод, рассказ, работы по алгоритму, наблюдение, выставка работ | Творческая, самостоятельная работа |
33-34 | Лягушонок Квак | Забавные движущиеся игрушки | 2 |
.
V. ЛИТЕРАТУРА
-
Л.В. Грушина, И.А. Лыкова. Азбука творчества. Учебно-методическое пособие. ООО «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006
-
Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей/художники Л.В. Кирильчева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004
-
Хоменко В.А. Соленое тесто. Шаг за шагом [Текст]. – Харьков: Книжный клуб «Клуб Семейного досуга»; Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб Семейного досуга»», 2007