Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Самоделкино»

Приложение

к адаптированной

общеобразовательной программе

начального общего образования

М АОУ «СОШ №108»

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Самоделкино»

по направлению: учение с увлечением

2-4 класс

(для детей с ограниченными возможностями здоровья

(дети с задержкой психического развития)

Автор-составитель:

Рябова Наталья Александровна,

учитель начальных классов

Для 2-4 классов начального общего образования

Срок реализации программы – 3 года

СОДЕРЖАНИЕ

V. Литература……………………………………………………. 12

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Самоделкино» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации", с изменениями и дополнениями;

2. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 14.08.2015г. №38528);

Нормативных документов образовательного учреждения:

1. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с задержкой психического развития) МАОУ «СОШ № 108»;

2. Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №108 г Челябинска»;

3.Положение о рабочих программах Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №108 г Челябинска»

Цель программы развития обучающихся с ЗПР (ОВЗ):

- создание условий для комплексного развития мелкой моторики через развитие творческих способностей; развитие координации движений пальцев рук, эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения, способствующих более эффективному обучению в школе.

Задачи для достижения цели:

- формирование точности и целенаправленности движений и действий;

- повышение сенсорной чувствительности, т.е. способности тонкого восприятия формы, фактуры, цвета, веса и пластики;

- развитие воображения, пространственного мышления, общей ручной умелости, мелкой моторики;

- синхронизация работы обеих рук;

- формирование умения планировать работу по реализации замысла.

Развивающие:

- развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук;

- развитие способности видеть, чувствовать, оценивать и созидать;

- развитие творческой активности, пространственного мышления, воображения.

Воспитывающие:

- воспитание аккуратности, усидчивости, толерантности по отношению к другим;

- воспитание внимательности к выполнению заданий;

- воспитание бережного и уважительного отношения к своей работе.

Данная программа поможет детям развиваться эстетически, раскрыть его творческие способности, сформировать каллиграфические навыки, что очень важно на уроках русского языка. Программа направлена на всестороннее развитие обучающихся с задержкой психического развития (с ограниченными возможностями здоровья) и ее методика позволит обучающимся заниматься с интересом и не утомляться, т.к. происходит постоянная смена видов деятельности и переключения внимания. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов для успешного обучения в школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Программа занятий «Самоделкино» рассчитана на три года обучения детей в возрасте 8 – 10(11) лет (2-4 классы), 34 часа (1 час 1 раз в неделю во внеурочное время), поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения.

Продолжительность занятия – 35 минут.

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности;

- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате целенаправленного и систематического обучения ребенок научится:

- ориентироваться в подборе красок для выполнения своей работы;

- выполнять несложные композиции с применением полученных знаний;

- работать как самостоятельно, так и в коллективе;

- ориентироваться на листе, складывать его, что разовьет координацию его рук и обеспечит ему глазной контроль за движением руки, с тем или иным инструментом;

- свободно владеть техникой линейной графики, что в дальнейшем позволит избежать проблем с почерком и другими навыками письма;

- различать понятия о плоскости, рельефе, объеме, пространстве и времени, что позволит ему в дальнейшем учиться без лишнего напряжения психических и физических сил.

Ребенок должен знать:

- виды (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная) и свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

- виды ткани (ажур, хлопок, шелк, шерсть, драп, фетр);

- понятие «аппликация», «торцевание», «текстиль», «шаблон», «композиция», «трафарет», «серпантин»;

- основные правила склеивания бумаги, соленого теста;

- особенности лепки из пластилина.

Ребенок должен уметь:

- применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);

- работать с бумагой, с природным материалом, с тканью, со шпагатом, с соленым тестом и с пластилином;

- пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;

- работать с трафаретами;

- изготавливать детали по шаблону;

- выполнять аппликации из бумаги, ткани, пластилина;

- выполнять объемные предметы и композиции из пластилина или соленого теста;

- обводить по точкам, по трафарету;

- рисовать по контуру, раскрашивать;

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В учебном процессе большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей. Развитие мелкой моторики помогает решить ряд проблем, связанных с охраной здоровья: развитие быстроты, точности движений, навыков ручной умелости, координации движений рук, развитие мелких мышц руки.

После таких занятий дети более активны на других уро­ках, они становятся внимательнее и лучше справляются с учебными заданиями. У них повышается работоспособ­ность, внимательность, развитие речи, улучшение мыслительной деятельности, создается положительное эмоциональное настроение.

Программа «Самоделкино» для детей с ЗПР (ОВЗ) предполагает использование следующих форм:

- беседа;

- традиционные, комбинированные и практические занятия;

- индивидуальная деятельность и выставки творческих работ.

Структура занятий предусматривает сочетание разных видов деятельности.

Материально-техническое обеспечение

- Аудиозаписи с произведениями русских композиторов для сопровождения занятий.

- Краски гуашевые и акварельные, картон, кисти, ножницы, клей, соленое тесто, пластилин, стеки.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

2 класс (34 часа)

3 класс (34 часа)

4 класс (34 часа)

.

V. ЛИТЕРАТУРА

1. Л.В. Грушина, И.А. Лыкова. Азбука творчества. Учебно-методическое пособие. ООО «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006

2. Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей/художники Л.В. Кирильчева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004

3. Хоменко В.А. Соленое тесто. Шаг за шагом [Текст]. – Харьков: Книжный клуб «Клуб Семейного досуга»; Белгород: ООО «Книжный клуб «Клуб Семейного досуга»», 2007