Получите свидетельство
Вход
Государственное казенное
общеобразовательное учреждение
Ленинградской области «Сланцевская школа –
интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»
Приложение 2
к распоряжению директора школы
от 31.08.2017г. № 28
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности
«Азбука здоровья»
(спортивно – оздоровительное направление)
Разработана:
Тумаш С.Б., воспитателем.
г. Сланцы
2017год.
Курс внеурочной деятельности
«Азбука здоровья»
(34 часа, 1 час в неделю)
Цель: формирование у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья мотивации на ведение здорового образа жизни.
Задачи:
Формирование представлений о факторах, оказывающих влияние на здоровье: правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.
Формирование у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья навыков самообслуживания и самообеспечения, гигиены и культуры внешнего вида.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
- осознание себя как ученика, одноклассника, друга;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе;
- понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
2. Предметные результаты:
| Достаточный уровень | Минимальный уровень |
| Правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки. Выполнять элементарные навыки самообслуживания и самообеспечения. Осуществлять самоконтроль за своим внешним видом. Соблюдать основные режимные моменты, требования и инструкции педагога. Взаимодействовать с окружающими в процессе деятельности. | Обучающие воспитанники должны знать об общих и индивидуальных основах личной гигиены, элементарных нормах этикета. Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, упражнений, действий по указанию взрослого. Соблюдать основные требования к режиму дня, внешнему виду, нормам этикета по подсказке взрослого. Слышать и слушать окружающих, уметь взаимодействовать в различных видах деятельности. |
II. Содержание курса.
| Разделы | Содержание | Кол-во часов | КИМ | |
| Я и мое здоровье | Формирование у учащихся понятий о здоровом образе жизни; режиме дня; о пользе прогулки, ее роли в укреплении здоровья. |
8 | Наблюдение и устная оценка деятельности. Игровые практические задания. | |
| Личная гигиена. | Привитие учащимся навыков личной гигиены. Формирование понятий о назначении санитарно – гигиенических предметов и средств, правилах их пользования. |
7 | Наблюдение. Практикумы | |
| Этикет за столом. | Формирование правил поведения в столовой, за столом. Формирование представлений об элементарных нормах этикета. Привитие навыков этикета. Формирование представлений о полезной пище. |
5 | Наблюдение. Игровые упражнения и практикумы. | |
| Культура внешнего вида. | Привлечение внимания детей к внешнему виду. Формирование навыков самообслуживания и самообеспечения. Формирование правильных представлений о назначении и бережном использование одежды и обуви. |
6 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы | |
| Правила ЗОЖ | Формирование представлений об основных правилах здорового образа жизни; двигательной активности; о вопросах личной безопасности. Привлечение внимания детей к групповым подвижным играм.
|
8 | Метод игровой беседы. Вопросы викторины. | |
| Итого | 34 | |||
III. Тематическое планирование.
| № | Форма занятия | Тема | Кол-во часов |
| 1 четверть «Я и мое здоровье» | |||
| 1 | Урок - практикум | «Здоровье – что это такое?» (просмотр мультфильма по теме) | 1 |
| 2 | Урок - игра | «Мой режим дня» | 1 |
| 3 | Беседа – практикум. | «Глаза устали. Как помочь глазам?» Разучивание упражнений для снятия напряжения с глаз. | 1 |
| 4 | Урок – игра. | «У Мишки в гостях» (о пользе закаливания) Просмотр мультфильма | 1 |
| 5 | Беседа с игровыми моментами | «Прогулка. Ее роль в укреплении здоровья». | 1 |
| 6 | Урок – игра. | День здоровья. Занятие «Улица». Игра «Где мы гуляем?» | 1 |
| 7 | Урок -рассуждение. | Занятие «Курение и проблемы здоровья, поможет ли сигарета быстрее подрасти?» | 1 |
| 8 | Урок - рассуждение | Занятие «Культура моей страны и Я» (О вредных привычках) Просмотр мультфильма по теме. | 1 |
| 2 четверть Личная гигиена. | |||
| 1 | Урок – игра. | Занятие «Советы доктора Воды». Просмотр мультфильма по теме. | 1 |
| 2 | Игровой урок. Просмотр и анализ видеосюжета | «Как умываются животные?» | 1 |
| 3 | Игровой урок – рассуждение. | «Друзья: Вода и Мыло» Просмотр мультфильма по теме. | 1 |
| 4 | Урок – практикум. | «Уход за руками. Назначение мыла и щеток для мытья рук, полотенца для вытирания рук. Хранение и использование». | 1 |
| 5 | Практическое занятие | «Мытье рук, лица в определенной последовательности. Подворачивание рукавов в определенной последовательности» | 1 |
| 6 | Урок - практикум | «Кто охраняет мой рот?» | 1 |
| 7 | Практическое занятие. | «Педикулез – что это такое?» (Пользование индивидуальной расческой. Расчесывание волос перед зеркалом.) | 1 |
| 3 четверть. 11 часов | |||
| Этикет за столом. 5 часов. | |||
| 1 | Практическое занятие. | «Учись правильно есть» | 1 |
| 2 | Занятие – практикум. | «Поведение во время еды». Правила приема пищи. Просмотр мультфильма по теме. | 1 |
| 3 | Практическое занятие. | «Моя любимая еда» | 1 |
| 4 | Беседа - практикум | «Как ведем мы себя в столовой». Занятие «Красота вокруг нас». | 1 |
| 5 | Урок – рассуждение. | «Зачем быть вежливым?» | 1 |
| Культура внешнего вида. 6 часов. | |||
| 6 | Беседа с элементами игры | «Обрати внимание» (привлечение внимания детей к внешнему виду: глядя на себя в зеркало, друг на друга, на взрослого) | 1 |
| 7 | Викторина. | «Что я знаю об одежде?» | 1 |
| 8 | Час игры. | «Я умею одеваться» | 1 |
| 9 | Урок – игра. | Игры на определения порядка и непорядка в одежде «Я собираюсь на прогулку». | 1 |
| 10 | Практическое занятие. | «Одежда. Назначение и бережное использование». | 1 |
| 11 | Практическое занятие. | «Обувь. Назначение и бережное использование». | 1 |
| 4 четверть Правила ЗОЖ | |||
| 1 | Урок – игра. | «Откуда берутся болезни»? | 1 |
| 2 | Ролевая игра | «Я не похож на других» | 1 |
| 3 | Урок – рассуждение. | «Будь осторожен дома» просмотр мультфильма. | 1 |
| 4 | Урок – игра. | «Несчастный случай». Что для меня «хорошо», а что «плохо». | 1 |
| 5 | Урок – игра. | «Роль спорта в укреплении физического здоровья» | 1 |
| 6 | Урок – игра. | «Спорт – это здоровье» | 1 |
| 7 | Урок рассуждение. | «Поведение и здоровье» Решение ситуативных задач. Просмотр мультфильма. | 1 |
| 8 | Беседа. | «Профилактические беседы по охране жизни и здоровья во время летнего отдыха» | 1 |
| Итого | 34 | ||
Календарно-тематическое планирование
2класс
Кружок «Азбука здоровья»
| № | Тематика занятий | Содержание деятельности | Дата | Форма контроля |
| 1четверть«Я и мое здоровье» (8 часов) | ||||
| 1 | «Здоровье – что это такое?» | Просмотр мультфильма по теме. Формирование представлений об элементарных нормах этикета. | 04.09 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 2 | «Мой режим дня» | Формирование у учащихся понятий о здоровом образе жизни; режиме дня; о пользе прогулки, ее роли в укреплении здоровья.
| 11.09 | Игровые практические задания. |
| 3 | «Глаза устали. Как помочь глазам?» | Разучивание упражнений для снятия напряжения с глаз. | 18.09 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 4 | «У Мишки в гостях» | Просмотр мультфильма о пользе закаливания. | 25.09 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 5 | «Прогулка. Ее роль в укреплении здоровья». | Формирование у учащихся понятий о здоровом образе жизни; о пользе прогулки, ее роли в укреплении здоровья.
| 02.10 | Игровые практические задания. |
| 6 | День здоровья. Занятие «Улица». Игра «Где мы гуляем?» | Формирование у учащихся понятий о пользе прогулки, ее роли в укреплении здоровья.
| 09.10 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 7 | Занятие «Курение и проблемы здоровья, поможет ли сигарета быстрее подрасти?» | Формирование у учащихся понятий о здоровом образе жизни | 16.10 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 8 | Занятие «Культура моей страны и Я» | Формирование у учащихся понятий о здоровом образе жизни, о вредных привычках Просмотр мультфильма по теме. | 23.10 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 2 четверть. Личная гигиена. (7 часов) | ||||
| 9 | Занятие «Советы доктора Воды». | Просмотр мультфильма по теме. | 13.11 | Игровые практические задания. |
| 10 | «Как умываются животные?» | Просмотр мультфильма по теме. Привитие учащимся навыков личной гигиены. | 20.11 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 11 | «Друзья: Вода и Мыло» | Привитие учащимся навыков личной гигиены. Просмотр мультфильма по теме. | 27.11 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 12 | «Уход за руками. Назначение мыла и щеток для мытья рук, полотенца для вытирания рук. Хранение и использование». | Просмотр мультфильма по теме. Привитие учащимся навыков личной гигиены. Формирование понятий о назначении санитарно – гигиенических предметов и средств, правилах их пользования. | 04.12 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 13 | «Мытье рук, лица в определенной последовательности. Подворачивание рукавов в определенной последовательности» | Формирование понятий о назначении санитарно – гигиенических предметов и средств, правилах их пользования. | 11.12 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 14 | «Кто охраняет мой рот?» | Привитие учащимся навыков личной гигиены. | 18.12 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 15 | «Педикулез – что это такое?» | Пользование индивидуальной расческой. Расчесывание волос перед зеркалом. Практикум. | 25.12 | Метод игровой беседы. |
| 3 четверть. 10 часов. | ||||
| Этикет за столом. 5 часов. | ||||
| 16 | «Учись правильно есть» | Формирование правил поведения в столовой, за столом. Привитие навыков этикета. Формирование представлений о полезной пище. | 15.01 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 17 | «Поведение во время еды». | Формирование правил поведения в столовой, за столом, правил приема пищи. Просмотр мультфильма по теме. | 22.01 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 18 | «Моя любимая еда» | Формирование представлений о полезной пище. Просмотр игровых видеороликов. | 29.01 | Игровые практические задания. |
| 19 | «Как ведем мы себя в столовой». | Занятие «Красота вокруг нас». Формирование правил поведения в столовой, за столом, правил приема пищи. | 05.02 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 20 | «Зачем быть вежливым?» | Формирование представлений об элементарных нормах этикета. | 12.02 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| Культура внешнего вида. 6 часов. | ||||
| 21 | «Обрати внимание» | Привлечение внимания детей к внешнему виду: глядя на себя в зеркало, друг на друга, на взрослого. | 19.02 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 22 | «Что я знаю об одежде?» | Привлечение внимания детей к внешнему виду. Формирование навыков самообслуживания и самообеспечения. Формирование правильных представлений о назначении и бережном использование одежды и обуви. | 26.02 | Игровые практические задания. |
| 23 | «Я умею одеваться» | Формирование правильных представлений о назначении и бережном использование одежды и обуви | 05.03 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 24 | «Я собираюсь на прогулку». | Игры на определения порядка и непорядка в одежде | 12.03 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 25 | «Одежда. Назначение и бережное использование». | Формирование правильных представлений о назначении и бережном использование одежды. | 19.03 | Наблюдение и устная оценка деятельности.
|
| 4 четверть. Правила ЗОЖ 9 часов | ||||
| 26 | «Обувь. Назначение и бережное использование». | Формирование правильных представлений о назначении и бережном использование обуви. | 02.04 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 27 | «Откуда берутся болезни»? | Формирование представлений об основных правилах здорового образа жизни; двигательной активности; о вопросах личной безопасности. Привлечение внимания детей к групповым подвижным играм. | 10.04 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 28 | «Я не похож на других» | Формирование представлений об основных правилах здорового образа жизни | 16.04 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 29 | «Будь осторожен дома» просмотр мультфильма. | Формирование представлений об основных правилах личной безопасности. | 23.04 | Игровые практические задания. |
| 30 | «Несчастный случай». | Что для меня «хорошо», а что «плохо» игровые практикумы. | 30.04 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 31 | «Роль спорта в укреплении физического здоровья» | Формирование двигательной активности, представлений о вопросах личной безопасности. Привлечение внимания детей к групповым подвижным играм. | 07.05 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| 32 | «Спорт – это здоровье» | Формирование представлений об основных правилах здорового образа жизни; двигательной активности; о вопросах личной безопасности. Привлечение внимания детей к групповым подвижным играм. | 14.05 | Наблюдение. Ситуативные игры, практикумы |
| 33 | «Поведение и здоровье» Решение ситуативных задач. Просмотр мультфильма. | Решение ситуативных задач. Просмотр мультфильма. | 21.05 | Игровые упражнения и практикумы. |
| 34 | «Профилактические беседы по охране жизни и здоровья во время летнего отдыха» | Формирование представлений об основных правилах здорового образа жизни; двигательной активности; о вопросах личной безопасности. | 28.05 | Наблюдение и устная оценка деятельности. |
| Итого 34 часа. | ||||
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Азбука здоровья» (спортивно – оздоровительное направление) (40.21 KB)
0
481
131
Нравится
0
