Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа по курсу «История Брянского края» для 8 класса

Рабочая программа по курсу «История Брянского края» для 8 класса

27.03.2021

Содержимое разработки





Рабочая программа по курсу «История Брянского края» для 8 класса разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2009 года;

- Федерального закона от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

- Федерального базисного учебного плана для основного общего образования на 2018-2019 учебный год.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ;

- Программы учебного курса «Брянский край», разработанного в БИПКРО в 2012 году.

- Программы Грищук Н.В. Методическое пособие по истории Брянского края. – Брянск: «Курсив»,2013.

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

- Учебного плана МБОУ - Доброводской СОШ «приказ №45 от 30.08.2019 г.»

- Положения о рабочей программе МБОУ - Доброводской СОШ «приказ №41/02 от 09.08.2017 г.

Данная рабочая программа разработана на основе программы: Грищук Н.В. Методическое пособие по истории Брянского края. – Брянск: «Курсив»,2013.

Данная программа предусматривает работу по пособию:

Поляков Г.П., Чубур А.А. История Брянского края: С древнейших времён до конца XVIII века. Учебное пособие для 8 класса. - Брянск: Курсив, 2012.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Направление программы – духовно- нравственное.









Актуальность программы.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по курсу «История Брянского края» составлена на основе регионального (национально-регионального) компонента под общим названием «Брянский край».

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражающую особенности культурно-исторического, природно-географического, социально-экономического развития региона и формирующую целостное представление о социуме и путях самоопределения в нём.

Под региональным (национально-региональным) компонентом понимается педагогически отобранный материал, раскрывающий:

  • Историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое своеобразие региона, дополняющее содержание Федерального компонента;

  • Региональную специфику социальной жизни общества

Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Это позволит помочь ученикам осмыслить события и явления на пересечении глобальных российских тенденций, представлять различие и сходство процессов, общность судеб Брянской области и России в целом, будет способствовать формированию мировоззренческой, нравственной, политической культуры учащихся, ориентации на гражданские и патриотические ценности, формированию позитивного и заинтересованного отношения к своей малой Родине.

Важным является формирование проектно-ориентированного мышления, умение выстраивать стратегию жизни и последовательно реализовывать её через систему практических действий на основе адекватной оценки своих возможностей и сложившееся ситуации.

С учётом специфики региона в качестве определяющей выбрана социокультурная модель регионального компонента. Центральной частью социокультурной модели является краеведческое содержание компонента. Краеведение включает в себя системный курс знания краеведения и деятельностное краеведение в сфере основного общего и среднего (полного) общего образования. Содержательные аспекты социокультурной модели могут быть реализованы через обогащение содержания федерального компонента государственного образовательного стандарта на базе местного материала.

Рабочая программа курса с целью реализации минимума содержания образования регионального компонента, базируется на таких подходах, как.

краеведческий - выявление историко - культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьника,

содержательно-деятельностный - включение учащихся в активную творческую проектно – исследовательскую деятельность;

личностно - ориентированный - создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию, ориентации в современном информационном пространстве социума, культуры и истории в рамках собственных проектов,

практико - ориентированный подход с учетом условий местности;

интегративный подход предполагает внутрипредметную интеграцию и межпредметные связи.

Изучение истории своего региона необходимо для того, чтобы юный житель Брянского края ориентировался в культурном пространстве своего региона и имел представление о возможных путях самореализации в нем:

  • Понимал свою связь с окружающим микромиром; умел грамотно взаимодействовать с ним; осознавать проблемы окружающего микромира;

  • Осознавал ценность, значимость наследия края для себя, для современных жителей края;

  • Воспринимал наследие края как часть отечественного и всемирного культурного наследия;

  • Интересовался жизнью края; умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте; о деятельности людей, предприятий, учреждений, о трудоустройстве; активно использовал культурный потенциал Брянского края (востребовал его).

Цель данного курса: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации, определению своих ценностных приоритетов и критическому восприятию общественно – политической и исторической информации на основе осмысления исторического опыта своей страны и родного края (Брянщины), способного применять исторические знания и умения в учебной и общественной деятельности; принимать активное участие в развитии малой родины.











Программа составлена исходя из следующих задач обучения:

1. освоение интегрированных знаний о Брянском крае, об этапах и основных событиях с древнейших времён до настоящего времени в социальной, экономической, политической и культурной сферах;

2. формирование познавательного интереса и стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;

3. формирование и последующее совершенствование умений искать, проверять, анализировать, и сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего Брянщины,

4.воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к историко – культурному наследию малой родины, формирование личностно – ценностного отношения к своему краю, пробуждение деятельной любви к месту жительства ;

5. формирование способности и готовности применять знания и умения по истории Брянского края в повседневной жизни, сохраняя и развивая наследие малой родины.

Периодичность занятий:

Продолжительность занятий

Периодичность в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятий – 40 минут.

1 раз в неделю

1 час в неделю

35 часов в год

Ценностные ориентиры:

- формирование знаний об основных событиях, явлениях, процес­сах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;

- развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;

- воспитание ценностных подходов к усвоению культурного насле­дия родного края, традиций жителей своего региона;

- развитие познавательных и интеллектуальных способностей уча­щихся на основе анализа информации из различных источников, органи­зации исследовательской и проектной деятельности;

- формирование умений применять знания по истории края для осмысления сущности современных явлений, эффективного взаимо­действия и участия в решении проблем окружающего социума.



Формы занятий:

Учебно - теоретические

Практические

Углубленное изучение теоретических сведений

Экспедиции по сбору материала

Рассказ учителя

Обработка собранного материала

Беседа

Научно – исследовательские работы

Учебная игра

Виртуальное путешествие. (Интернет)

Презентация

Творческие конкурсы

Игровые занятия

Творческие проекты

Формы подведения итогов реализации программы:

  • Участие в конкурсах творческих работ и проектов разных уровней.

  • Участие в предметных неделях.

  • Создание портфолио каждого обучающегося.

В конце каждого полугодия в объединении проходят контрольно-зачетные занятия. Формами проведения контрольно-зачетных занятий являются:

1. Презентация, защита мини - проектов.

2. Праздник.

3. Тестирование по вопросам и заданиям.

4. Устный опрос и викторина.

5. Практическое занятие

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

- российская гражданская идентичность;

- знание основ истории и культурного наследия своего края;

- ответственное отношение к изучению, готовность и способность к саморазвитию, формирование познавательного интереса к изучению истории малой родины.

Метапредметные:

- умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения, развивать познавательный интерес;

-умение работать с информацией: собирать, фиксировать, анализировать, ставить вопросы и выдвигать гипотезы; классифицировать обобщать;

- умения представлять результаты своей интеллектуальной деятельности в виде сообщений, докладов, презентаций, высказывать аргументированную позицию, делать выводы;

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Предметные:

- осмысление истории Брянского края как части истории России, усвоение национальных ценностей современного российского общества;

- овладение историческими значениями, представлениями об основных этапах развития Брянского края в социальной, экономической, политической и культурной сферах, об особенностях исторического и культурного наследия Брянщины;

- умение искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о прошлом и настоящем Брянского края, способность определять и аргументировать своё отношение к ней;

- формирование ценностного отношения к историческому и культурному наследию Брянщины.

знать/понимать:

-основные этапы и ключевые события истории Брянщины с древнейших времён до конца XVIӀ века и выдающихся деятелей Брянщины;

- важнейшие достижения культуры Брянского края;

уметь:

- читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения восточнославянских союзов, города, места значительных исторических событий, связанных с Брянщиной;

- владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

- давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Брянского края с древнейших времён до конца XVIӀ века, достижениям культуры.

Воспитательные результаты внеурочной деятель​ности школьников распределяются по трём уровням.

1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.










































Содержание

Способ достижения

Формы деятельности

Первый уровень результатов

Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни

Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта

Беседа, лекция

Второй уровень результатов

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом

Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать)

Дебаты, тематические вечера, диспут

Третий уровень результатов

Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой

Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде

Акции, социальные проекты






























Содержание курса внеурочной деятельности

п/п

Содержание

Формы организации деятельности

Виды деятельности

Брянский край в древности


1

Каменный век на территории Брянского края.

Беседа, обсуждение проблемных заданий, работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов

Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания

2

Брянский край в эпоху бронзы и раннего железа. Древние славяне

Беседа, обсуждение проблемных заданий, работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов

Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания

Брянская земля в составе Древнерусского государства в ІХ – ХІ веках.


3

Славяне и русы. Возникновение русского государства.

Беседа. Обсуждение проблемных заданий. Обсуждение презентаций.

Отвечают, выполняют проблемные задания, делают презентации

4

Брянский край в эпоху княжеских междоусобиц. Повседневная жизнь населения края ХІ – начала ХІІІ вв.

Беседа. Обсуждение проблемных заданий, докладов, сообщений.

Отвечают, выполняют проблемные задания, делают сообщения.

Великое княжество Черниговское и Брянское в 40-е годы ХІІІ века – начале 90-х годов XV века.


5

Правление Михаила Черниговского. Брянское великое княжество в конце XІV - на рубеже XV века.

Беседа. Обсуждение проблемных заданий. Виртуальная экскурсия

Отвечают, выполняют проблемные задания, обсуждают увиденное на экскурсии.

6 - 8

Брянский край в составе Великого княжества литовского и Русского в конце XІV – начале XV вв.

Беседа. Обсуждение проблемных заданий, презентаций Индивидуальная работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов.

Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания

Брянский край в составе Великого княжества Московского и Московского царства (XVІ - XVІІ вв.)


9

Пограничный край московского государства. Хозяйство, быт и нравы брянчан в XVІ - XVІІ вв.

Беседа. Работа с картой, иллюстрациями. Ролевая игра «В семье брянского крестьянина XVІ - XVІІ вв.»

Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями. Участвуют в ролевой игре.


10 - 11

Военно-политическая история края в XVІ - XVІІ вв.

Беседа, обсуждение проблемных заданий, сообщений

Отвечают, выполняют проблемные задания, делают сообщения.

Брянский край в XVІІІ столетии.

12

Административное устройство Брянских земель в XVІІІ в. Военная история брянского края в XVІІІ в.

Беседа, обсуждение сообщений, докладов, творческих заданий. Экскурсия.

Отвечают, делают сообщения. Разработка экскурсионных маршрутов..

13

Экономическое состояние брянского края в XVІІІ в. Социальная борьба податного населения края с властями и высшими сословиями.

Беседа, работа с иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов. Ролевая игра «На Свенской ярмарке»

Отвечают, работают с иллюстрациями, текстом. Участвуют в ролевой игре.

14- 15

Культура и быт населения Брянщины в XVІІІ в.

Творческие задания. Обсуждения. Экскурсия «По следам дворянских усадеб». Обсуждение презентаций.

Выполняют творческие задания. Делают презентации. Разрабатывают экскурсионные маршруты

Итоговые занятия

16 -17

Итоговые занятия, посвящённые:

- истории села, деревни, микрорайона;

- защита творческих работ;

- защита и презентации проектов

Разработка и презентация проекта. Обсуждение, сообщений, презентации

Разрабатывают проекты. Выполняют творческие и тестовые задания.








































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«История Брянского края» для 8 класса

п/п

Тема занятия

Часы

1.

Введение в историю Брянского края

1

2.

Первые люди на Брянской земле. Палеолит (Древнекаменный век)

1

3.

Мезолит и неолит (средний и новый каменный век)

1

4.

Бронзовый век

1

5.

Ранний железный век

1

6.

Древние славяне

1

7.

Славянские племенные союзы VIII-X веков на территории Брянского

края

края

1

8.

Возникновение Русского государства. Основание Брянска

1

9.

Брянский край в эпоху княжеских междоусобиц

1

10.

Хозяйственная деятельность населения Брянского края XI-XIII веков

1

11.

Культура населения края в домонгольский период

1

12.

Правление дома Михаила Черниговского

1

13.

Брянские земли в политике Литвы и Москвы. Брянцы в Куликовской битве

1

14.

Брянский край в составе Великого княжества литовского и русского в конце XIV - начале XV веков

3

15.

Культура Брянского края во второй половине XIII - начале XVI веков

1

16.

Административное устройство Брянского края в XVI-XVII вв.

1

17.

Православные монастыри в XVI-XVII веках

1

18.

Военно-политическая история края в XVI-XVII веках. Смута.

1

19.

Польско-казацкие войны и польско-русские войны.

1

20.

Церковный раскол и старообрядчество на территории края

1

21.

Брянский край в конце XVII века

1

22.

Административные перемены на территории Брянского края

в XVIII веке

2

23.

Брянский край в период Северной войны

1

24.

Брянское Адмиралтейство и флотилия

1

25.

Брянский Арсенал

1

26.

Экономическое состояние Брянского края в XVIII в.

2

27.

Социальная борьба податного населения края с властями и высшими

сословиями

1

28.

Культура и быт населения края в XVIII веке

3

29.

Итоговый урок

1






Итого: 35 часов





























-82%
Курсы повышения квалификации

Педагогический кейс в профессиональной деятельности учителя истории и обществознания

Продолжительность 36 часов
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
3000 руб.
540 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по курсу «История Брянского края» для 8 класса (642.92 KB)