Рабочая программа по изо 5 класс

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Выпускник научится:

*характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

*раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

*создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

*создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

*определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

*создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

*создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

*умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

*выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

*владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

*распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

*характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций;

*различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

*различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

*находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

*различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

*создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;

*применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

Познавательный: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, планирование, анализ ситуации, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

формирование нравственно- этнической ориентации, познавательного интереса, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

*создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

*работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, выбор способов решения задачи, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества, умение ставить вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса. эстетических чувств, смыслообразования; реализация творческого потенциала. развитие готовности к самостоятельным действиям, нравственно- эстетическая ориентация, воспитание трудолюбия

Понимание смысла деятельности художника

представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

*опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

*собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.);

*представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов; опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

*применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;

Познавательный: сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации.

Регулятивные: целеполагание, планирование, анализ ситуации, рефлексия, оценка и самооценка.

Коммуникативные:

диалог, монолог, организация учебного сотрудничества.

формирование нравственно- этнической ориентации, познавательного интереса, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе, готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания

Вечные темы и великие исторические события в искусстве

*узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

*различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

*различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

*узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

*характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

*раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

*работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

*различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

*создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

*работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

*сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

*владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

*различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

*активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениям искусства;

Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений, выбор способов решения задачи, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества, умение ставить вопросы.

Формирование мотивации и самомотивации изучения темы, познавательного интереса. эстетических чувств, смыслообразования; реализация творческого потенциала. развитие готовности к самостоятельным действиям, нравственно- эстетическая ориентация, воспитание трудолюбия

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во часов

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер). Древные образы в народном искусстве. Русская изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры. Русская усадебная культура XVIII - XIX веков. Орнамент как основа декоративного украшения. Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России. История костюма. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка).

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Городецкая роспись). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Хохлома). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Жостово, роспись по металлу). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (щепа). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте). Связь времен в народном искусстве.

18

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

.Художественные материалы.

Выразительные возможности изобразительного искусства.

2

Понимание смысла деятельности художника

Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский).

Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин).

Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства.

Стилизация изображения животных.

3

Вечные темы и великие исторические события в искусстве

Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Архитектура Киевской Руси. Мозаика. Образный мир древнерусской живописи (Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий).

Соборы Московского Кремля. Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву). Изобразительное искусство «бунташного века» (парсуна). Московское барокко.

Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина).

Художественно-творческие проекты.

12

35

№

Изучаемый раздел,

тема урока

Кол-во

часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

План

Факт

Народное художественное творчество – неиссякаемый источник самобытной красоты(18 часов)

1

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер).

1

01.09

научиться характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки )

2

Древние образы в народном искусстве

1

08.09.

научиться создавать декоративные изображения на основе русских образов

3

Русская изба: единство конструкции и декора.

1

15.09

научиться создавать эскизы декоративного убранства русской избы

4

Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

1

22.09

научиться создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы

5

Русская усадебная культура XVIII - XIX веков.

1

06.10

восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр

мультимедийной презентации

6

Орнамент как основа декоративного украшения.

1

13.10

научиться характеризовать основы народного орнамента; создавать орнаменты на основе народных традиций

7

Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России.

1

20.10.

научиться различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России

8

История костюма.

1

27.10.

узнают историю костюма выполняют эскизы костюмов

9

Праздничный народный костюм – целостный художественный образ.

1

03.11

научиться создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении

10

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

1

17.11

научиться раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни

11

Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка).

1

24.11

научиться осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов

12

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели).

1

01.12

выполняют росписи Гжели , используя

орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

13

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Городецкая роспись).

1

08.12

выполняют росписи Городца , используя

орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

14

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Хохлома).

1

15.12

выполняют росписи Жостово , используя

орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

15

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (Жостово, роспись по металлу).

1

22.12

выполняют росписи Хохломы , используя

орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

16

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (щепа).

1

29.12

выполняют орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

17

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте).

1

19.01

выполняют орнаментальные композиции в традиции народного искусства.

18

Связь времен в народном искусстве.

1

26.01

находять общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов

Виды изобразительного искусства и основы образного языка(2 часа)

19

Художественные материалы.

1

02.02

создают образы, используя все выразительные возможности художественных материалов

20

Выразительные возможности изобразительного искусства

1

09.02

создают образы, используя все выразительные возможности художественных материалов

Понимание смысла деятельности художника (3 часа)

21

Искусство иллюстрации (И.Я. Билибин, В.А. Милашевский, В.А. Фаворский).

1

16.02

научиться представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. И.Я. Билибин. В.А. Милашевский. В.А. Фаворский;

22

Анималистический жанр (В.А. Ватагин, Е.И. Чарушин).

1

02.03

научиться представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

23

Образы животных в современных предметах декоративно-прикладного искусства.

Стилизация изображения животных.

1

09.03

научиться опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных

Вечные темы и великие исторические события в искусстве

24

Художественная культура и искусство Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека.

1

16.03

узнают значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси.

25

Архитектура Киевской Руси.

1

23.03

научиться узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики

26

Мозаика.

1

06.04

работают над эскизом монументального произведения (мозаика)

27

Образный мир древнерусской живописи (Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий).

1

13.04

научиться сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси

28

Соборы Московского Кремля.

1

13.04

научиться различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля

29

Шатровая архитектура (церковь Вознесения Христова в селе Коломенском, Храм Покрова на Рву).

1

20.04

узнают и описывают памятники шатрового зодчества

30

Изобразительное искусство «бунташного века» (парсуна).

1

27.04

научиться раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну.

31

Московское барокко.

1

04.05

восприятие произведений изобразительного искусства; изучение художественного наследия; изображение на плоскости просмотр

мультимедийной презентации

32

Крупнейшие художественные музеи мира и их роль в культуре (Прадо, Лувр, Дрезденская галерея). Российские художественные музеи (Русский музей, Эрмитаж, Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина).

1

11.05

узнают о роли и значении художественного музея, влияние и особенность его коллекции на развитие художественной культуры и понимание искусства. Музейная коллекция. Культурное наследие.

33

Художественно-творческие проекты.

1

18.05

работают над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам

34

Опыт художественно-творческой деятельности.

1

25.05

защита проекта

35

Поведение итогов

1

25.05