Рабочая программа по ИНФОРМАТИКЕ для 10-12 класса (вечерняя школа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № ______»

Информатика

Рабочая программа дополнительного предмета по выбору

для обучающихся 10 -12 классов заочной формы обучения

(новая редакция)

Рассмотрено Педагогическим советом:

Протокол № __ от _______________

2023 г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………..……………………...………...3

2. Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ» ………………………………………………………………………………...4

3. Раздел 2. Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ» ………………9

4. Раздел 3. Тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 10-12 классах ……………………………………………………………………………….13

5. Список литературы ……………….……………………………………...………....18

6. Перечень ключевых слов……………………………………………………………19

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня среднего (полного) общего образования. Программа рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ обучающимися 10-12 классов.

Основные цели изучения курса информатики и ИКТ на базовом уровне в старшей школе – освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, и овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин. Таким образом, содержание курса должно отражать следующие аспекты общеобразовательной значимости информатики:

1. сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

2. владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

3. владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

4. владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и 44 отладки таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

5. сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

6. владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

7. сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

В результате Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:

• автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);

• АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);

• АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

• АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).

Основное содержание авторской программы Н.В.Макаровой полностью нашло отражение в данной рабочей программе. В 12 классе добавлены разделы «Информационная технология обработки графической информации» и «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов», которые включены в федеральный компонент государственного стандарта базового уровня среднего (полного) общего образования, но отсутствуют у автора программы. Изучение данных тем предполагается по учебникам из дополнительной литературы, а также в рамках проектной деятельности.

Занятия по информатике делятся на теоретическую и практическую части. На теоретической части осваиваются основные понятия, разрабатываются информационные модели. Содержание практических занятий ориентировано на подготовку учащихся к активному использованию компьютеров в практической деятельности и повседневной жизни.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: разноуровневые тесты, задания, практические работы, проектная деятельность.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Изучение информатики и ИКТ предполагает поддержку профильных учебных предметов.

- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Информатика и ИКТ»

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

– определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

– строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

– находить оптимальный путь во взвешенном графе;

– определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

– выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

– создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

– использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

– понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

– использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

– аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

– использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

– использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

– создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

– применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

– соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

– выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

– переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

– использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

– строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;

– понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

– использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

– разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

– применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

– классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

– понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

– понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

– критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

Планируемые личностные результаты освоения ООП

Личностные результаты освоения основной образовательной программы отражают:

1. российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2. гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3. готовность к служению Отечеству, его защите;

4. сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5. сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6. толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7. навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8. нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10. эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11. принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12. бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13. осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14. сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15. ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы отражают:

1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6. умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7. умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8. владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

• ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

• выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

• сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

• критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

• использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

• находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

• выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

• выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

• менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

• при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

• развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

• распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Раздел 2. Содержание учебного предмета «Информатика и ИКТ»

Содержание курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса

(Общее число часов – 36).

Информационные процессы, модели, объекты – 24 часа

Основные подходы к определению понятия «информация».

Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации.

Виды и свойства информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.

Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Информационное моделирование  как метод познания.

Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей  модулируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

Практические работы

• Определение количества информации, алфавитный подход к измерению информации.

• Соотношение систем счисления.

• Арифметические операции в системах счисления

• Форматы представления чисел в компьютере

• Представление текстовой информации в компьютере

• Представление графической информации в компьютере

• Представление звуковой информации в компьютере

• Представление видеоинформации информации в компьютере

• Средства и технологии работы с таблицами.

• Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.

• Относительные и абсолютные ссылки. Использование функций.

• Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
  Анализ результатов моделирования. Моделирование в среде табличного процессора.

Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word – 7 часов

Вставка графических и табличных объектов в текст. Работа со структурой текстового документа.

Практические работы

• Форматирование объектов текста.

• Создание и редактирование графических объектов.

• Создание и редактирование табличных объектов.

• Работа со структурой текстового документа.

Информационно – коммуникационные технологии компьютерной сети – 6 часов

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Практические работы

• Процедура подключения к Интернету

• Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express

• Отправка и получение почтовых сообщений

Содержание курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса

(Общее число часов – 18).

Информационно – коммуникативные технологии работы компьютерной сети – 4 часа

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Практические работы

• Процедура подключения к Интернету

• Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express

• Отправка и получение почтовых сообщений

• Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера

• Пересылка информации через Интернет.

• Работа с файловыми архивами

• Работа с поисковыми системами.

• Поиск информации в Интернете.

• Общение в Интернете в реальном времени

Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point – 4 часа

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Практические работы

• Создание презентации «Техника безопасности в компьютерном классе»

• Шаблоны презентации. Выбор дизайна презентации. Заполнение презентации информацией по теме.

Добавление эффектов анимации.

• Создание элементов управления презентации.

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Exсel - 4 часа

Статистическое исследование массивов данных. Представление результатов обработки массивов данных с использованием ИКТ.

Практические работы

• Технология накопления данных и их обработка в Excel.

• Статистическая обработка данных и построение диаграмм.

• Анализ результатов обработки массивов данных.

Основы программирования в среде Visual Basic – 6 часов.

Общий вид информационной модели объекта. Понятия события и метода. Представление о среде разработке проекта Visual Basic. Интерфейс среды.

Понятия и назначение форы. Технология задания и редактирования формы. Использование событий и методов формы для ввода текста.

Назначение вспомогательного алгоритма. Понятия процедуры.

Практические работы

• Изменяем свойства формы в окне свойств.

• Создаем и используем кнопки.

• Используем в программах функции.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» для 12 класса

(Общее число часов – 18)

Основы социальной информатики – 5 часа

Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества.
Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Практические работы

• Информационные услуги и продукты. Информационная культура.

• Методы защиты информации.

Информационные системы и технологии – 1 час

Информационные системы.

Информационные технологии.

Информационные технологии автоматизированной обработки текстовых документов – 2 часа

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Информационные технологии работы со структурой текстового документа. Информационная технология автоматизированной обработки текста.

Практические работы

• Инструменты автоматизации редактирования.

• Инструменты автоматизации форматирования.

• Стилевое форматирование.

• Создание стилей.

• Создание оглавления.

• Нумерация таблиц и рисунков.

• Перекрестные ссылки.

• Сортировка.

Информационная технология хранения данных -7 часов

Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Практические работы

• Система управления базами данных Access. Назначение, интерфейс, инструменты.

• Теоретические этапы разработки базы данных Географические объекты.

• Проектирование базы данных Географические объекты.

• Создание файла базы данных.

• Создание таблиц.

• Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы.

• Формы.

• Сортировка и отбор данных.

• Создание запросов.

• Создание отчетов.

Основы программирования в среде Visual Basic -3 часа.

Назначение оператора цикла. Понятия параметра тела цикла. Назначение условного оператора. Понятия цикла с предусловием. Понятия цикла с постусловием. Метод последовательной детализации.

Практические работы

• Технология работы со строками.

• Технология работы со списками.

• Технология работы с файлами.

Раздел 3. Тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ» с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 10-12 классах

Учебно-тематический план 10 класса, 36 часов.

Учебно-тематический план 11 класса, 18 часов.

Учебно-тематический план 12 класса, 18 часов.

Типы уроков

НМ – урок ознакомления с новым материалом, КУ – комбинированный урок, ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений, ПЗУ – урок применения знаний и умений, ОС – урок обобщения и систематизации знаний.

Тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ»

10 класс: 0,25часа – в неделю; 9 часов в год

Тематическое планирование по предмету «Информатика и ИКТ»

11 класс: 0,25часа – в неделю; 9 часов в год

Список литературы

Учебник

• «Информатика .Базовый уровень». Учебник.10 кл. / Под ред. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.// М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019 г.

• «Информатика .Базовый уровень». Учебник.11 кл. / Под ред. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шестакова Л.В.// М.:БИНОМ. Лаборатория знаний. 2019 г.

Учебные пособия для учителя

• Сборник  нормативных документов, Информатика и ИКТ, М.:Дрофа.2019 г.

• Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2019.

• Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2013.

• Н.Д. Угринович «Преподавание курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе (7-11)», М.БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013 г.

• WINDOWS-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Цифровые образовательные ресурсы

Перечень ключевых слов

• Свойства информации — это не что иное, как признаки информации — ее качественные характеристики.

• Информационный объект — это описание некоторой сущности предметной области — реального объекта, процесса, явления или события.

• Абсолютная ссылка - это не изменяющийся при копировании и перемещении формулы адрес ячейки, содержащий исходное данное.

• Относительная ссылка - это изменяющийся при копировании и перемещении формулы адрес ячейки, содержащий исходное данное.

• Microsoft  PowerPoint  -  это  программное обеспечение, предназначенное для создания эффектных и динамичных презентаций.

• Microsoft Visual Basic — средство разработки программного обеспечения, разрабатываемое корпорацией Microsoft и включающее язык программирования и среду разработки.

• Access – это реляционная система управления базами данных (СУБД), входящая в пакет MS Office.

• СУБД - представляет собой набор программ, которые в общей сложности управляют организацией, хранением данных в БД.

• Постусловие - является ограничением средства реализации операции.

30