Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа по физике для 8 класса, линии "Сфера", авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, О. А. Панебратцев

Рабочая программа по физике для 8 класса, линии "Сфера", авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, О. А. Панебратцев

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы к учебно-методическому комплекту предметная линия учебников «СФЕРЫ», 8 класс, авторы: Д.А. Артеменков, Н.И. Воронцова, В.В. Жумаев - М.: Просвещение, 2012 г.

Цель рабочей программы:

  • создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом при проведении уроков физики в 8 классе;
  • дальнейшее усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;
  • углубление взаимосвязи естественно-научного и гуманитарного знаний.
15.05.2018

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района

средняя общеобразовательная школа №1.



«Утверждаю»

Приказ №__________ от _________

Директор МБОУ СОШ №1

Гомонишина ЛТ.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По физике

Класс: 8 «В»

Количество часов: 68

Учитель: Щербак Марина Валентиновна

Программа разработана на основе:

- Рабочие программы. Физика. Предметная линия учебников «СФЕРЫ» 7-9 классы. М. «Просвещение», 2012год;

- ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ от 17.12.2010 г №1897;

Используемый учебник: В.В. Белага, И.А. Ломанченков, Ю.А. Панебратцев, Физика-8, предметная линия «Сферы», «Просвещение», 2014 год.






В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №1 Аксайского района на 2017- 2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 67 часов.

Название предмета: физика 8 Количество часов на учебный год: 68 (2 часа в неделю)

Содержание учебного предмета

Наименование темы

Содержание темы

Перечень лабораторных, творческие работы, экскурсии, направления проектной деятельности.

Характеристика основных видов деятельности ученика в рамках изучения темы.

I. Внутренняя энергия

(9 час)


Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Лабораторная работа:

Проверка справедливости уравнения теплового баланса.


ЛР №1 - Проверка справедливости уравнения теплового баланса.


Мини-проект «Определение количества теплоты, отдаваемого вашим организмом в окружающую среду»

Мини-проект «Определение теплоты сгорания различных сельхоз продуктов и кормов».

Мини-проект «Исследование отражающей способности материала, окрашенного в разные цвета».






Наблюдать, описывать и объяснять физические явления c позиций МКТ; наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил; сравнивать теплопроводность различных веществ; наблюдать конвекционные потоки в жидкостях и газах; количественно описывать явления, связанные с изменением внутренней энергии исследуемой системы; вычислять количество теплоты и удельную тёплоёмкость вещества при теплопередаче; исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды;

II. Изменения агрегатного состояния вещества

(10 час)


Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Кипение, температура кипения. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Лабораторные работы и опыты:

Измерение влажности воздуха.




ЛР№2 - Измерение влажности воздуха.


Мини-проект «Исследование зависимости скорости испарения от рода испаряемых жидкостей»





Наблюдать, объяснять физические явления, связанные с переходом вещества из одного агрегатного состояния в другое, используя представления о строении вещества; наблюдать, описывать физические явления плавления и отвердевания, используя представления о строении вещества; измерять удельную теплоту плавления льда; вычислять удельную теплоту плавления; наблюдать изменения внутренней энергии воды в результате испарения; вычислять количества теплоты в процессах теплопередачи при испарении и конденсации; вычислять удельную теплоту парообразования вещества; измерять влажность воздуха по точке росы;

III.Тепловые двигатели

(3 час)


Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Превращение энергии в механических и тепловых процессах.


Демонстрации: устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания, устройство паровой турбины


Мини-проект «Тепловые двигатели и их применение».



Изучать устройство и принцип действия тепловых машин;

обсуждать экологические проблемы, последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

IV. Электрический заряд. Электрическое поле

(3 час)


Электризация тел. Электрический заряд. Два рода зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.



Мини-проект «Статическое электричество в нашей жизни».


Мини-проект «Определение удельного сопротивления тела».


Мини-проект «Измерение общего сопротивления своего тела».


Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении;

наблюдать взаимодействие одноимённо и разноимённо заряженных тел; наблюдать переход электрического заряда от одного тела к другому; объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов;

V. Электрический ток

(10 час)


Постоянный электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Действия электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты.

Лабораторные работы и опыты:

«Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».




ЛР№3 - Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.



Изготовлять и испытывать гальванический элемент; наблюдать, описывать и объяснять физические явления, связанные с прохождением тока по проводнику; собирать и испытывать электрическую цепь; измерять силу тока в электрической цепи; получить представления о физических величинах и их единицах, измерять напряжение на участке цепи; исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах; решать задачи по теме «Электрический ток».

VI. Расчет характеристик электрических цепей

(11 час)


Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Лабораторная работа:

Измерение работы и мощности электрического тока.

Демонстрации: наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи, измерение силы тока в разветвлённой электрической цепи.


ЛР№4 - Измерение работы и мощности электрического тока.



Мини-проект «Выявление бесполезных расходов электроэнергии».

Изучать зависимость сопротивления однородного проводника от его длины и площади поперечного сечения;


включать в цепь реостат и с его помощью регулировать силу тока в цепи; наблюдать и описывать явления, связанные с включением потребителей в цепь при различных способах включения; получить представление о зависимости силы тока и напряжения на участке цепи от способа соединения составляющих его проводников; объяснять явления нагреванипроводников электрическим током; знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками электрического тока; Измерять работу и мощность электрического тока; вычислять основные характеристики электрических цепей. Рассчитывать работу и мощность электрического тока в проводнике.

VII. Магнитное поле

(3 час)


Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Постоянные магниты. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электрический двигатель.


Демонстрации: опыт Эрстеда, магнитное поле тока, действие магнитного поля на проводник с током, устройство электродвигателя; взаимодействие постоянных магнитов.




Проект «Исследование геомагнитного поля».

Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током; исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку; изучать явления намагничивания вещества; экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел; изучать работу электродвигателя постоянного тока.


VIII. Основы кинематики (10 час)


Неравномерное прямолинейное движение. Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.


Лабораторная работа:

Измерение ускорения равнопеременного прямолинейного движения.

Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность движения, равноускоренное движение.




ЛР№5 - Измерение ускорения равнопеременного прямолинейного движения.

Наблюдать и описывать физические явления, связанные с механическим движением; получить и развить представления о физических терминах и величинах, используемых для описания механического движения; научиться описывать механическое движение тела как аналитически, так и графически; рассчитывать скорость и перемещение при равнопеременном прямолинейном движении тела; определять пройденный путь и ускорение движения тела по графику зависимости скорости равноускоренного движения тела от времени; решать задачи по теме «Основы кинематики»

IX. Основы динамики

(9 час)


Явление инерции. Первый закон Ньютона – закон инерции. Взаимодействие тел. Инертность тела. Масса тела. Сила. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Демонстрации: явление инерции, взаимодействие тел, второй закон Ньютона, третий закон Ньютона, закон сохранения импульса, реактивное движение.


Творческая работа. Реферат: «Ньютон – ученый и человек».

Наблюдать явление инерции;

знать формулировки законов Ньютона; вычислять ускорение тела, силы, действующей на тело, или массу на основе второго закона Ньютона;

получить представление о импульсе силы и импульсе тела; применять закон сохранения импульса для расчёта результатов взаимодействия тел; решать задачи по теме «Основы динамики».

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Тема

Количество часов на тему

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Практические, лабораторные, творческие работы и т. д.

8 «В»


1. Внутренняя энергия

9

1.1.

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.


4.09



2.2.

Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность.

5.09


Мини-проект «Исследование отражающей способности материала, окрашенного в разные цвета».

3.3

Конвекция. Излучение.

11.09



4.4

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

12.09


Мини-проект «Определение количества теплоты, отдаваемого вашим организмом в окружающую среду»

5.5

Расчет количества теплоты.

18.09



6.6

Расчет количества теплоты.

19.09



7.7

Л/р «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

25.09


Л.Р.№1

8.8

Энергия топлива. Решение задач. (§16, конспект)

26.09


Мини-проект «Определение теплоты сгорания различных сельхоз продуктов и кормов».

9.9

Контрольная работа по теме «Внутренняя энергия». (§1-8; 16)

2.10


К.Р.№1





II. Изменения агрегатных состояний вещества





10

10.1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.


3.10



11.2

Удельная теплота плавления. Аморфные тела.

9.10



12.3

Решение задач на плавление и кристаллизацию.

10.10



13.4

Решение задач на плавление и кристаллизацию.

16.10



14.5

Испарение и конденсация. Кипение. Удельная теплота порообразования.

17.10


Мини-проект «Исследование зависимости скорости испарения от рода испаряемых жидкостей»

15.6

Расчет удельной теплоты порообразования и конденсации.

23.10



16.7

Расчет энергии при порообразовании и конденсации.

24.10



17.8

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.


7.11


Дом. Л.Р. №2

18.9

Решение задач на расчет влажности воздуха.

13.11



19.10

Контрольная работа: «Изменение агрегатных состояний вещества». (§9-15)

14.11


К.Р.№2

III. Тепловые двигатели

3

20.1

Принцип работы тепловых двигателей. ДВС. Паровая турбина.

20.11


Мини-проект «Тепловые двигатели и их применение».

21.2

КПД теплового двигателя.

21.11



22.3

Решение задач на КПД теплового двигателя.

27.11



IV. Электрический заряд. Электрическое поле

3

23.1.

Электризация тел. Проводники и непроводники электричества.

28.11


Мини-проект «Статическое электричество в нашей жизни».

24.2

Делимость электрического заряда. Строение атома. Объяснение электрических явлений.

4.12


Творческая работа на составление кроссворда по основным терминам данной темы.

25.3

Электрическое поле. Электричество в природе и технике.

5.12








V. Электрический ток







10

26.1

Электрический ток. Источники электрического тока.

11.12



27.2

Полугодовая контрольная работа.

12.12



28.3

Электрический ток в различных средах. Действия электрического тока.

18.12



29.4

Электрическая цепь и ее составные части.

19.12



30.5

Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

25.12



31.6

Электрическое напряжение. Вольтметр.

26.12


КР №3

32.7

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Реостат.

15.01


Мини-проект «Определение удельного сопротивления тела».

33.8

Закон Ома для участка цепи.

16.01


Мини-проект «Измерение общего сопротивления своего тела».

34.9

Решение задач на закон Ома.

22.01



35.10

Л.Р. «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

23.01


Л.Р.№3

VI. Расчет характеристик электрических цепей

11

36.1

Решение задач на расчет сопротивления.

29.01



37.2

Последовательное и параллельное соединение проводников.

30.01



38.3

Сопротивление при комбинированном соединении проводников.

5.02



39.4

Решение задач на последовательное соединение проводников.

6.02



40.5

Решение комбинированных задач.

12.02



41.6

Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

13.02


Мини-проект «Выявление бесполезных расходов электроэнергии».

42.7

Решение задач на определение работы тока.

19.02



43.8

Мощность электрического тока. Электронагревательные приборы.

20.02



44.9

Решение задач на определение мощности тока.

26.02



45.10

Л.Р. «Измерение работы и мощности электрического тока».

27.02


Л.Р.№4

46.11

Контрольная работа «Работа и мощность электрического тока».

5.03


К.Р.№4

VII. Магнитное поле

3

47.1.

Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

6.03


Проект «Исследование геомагнитного поля».

48.2

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

12.03


49.3

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатели. §47

13.03



VIII. Основы кинематики

10

50.1.

Характеристики механического движения.

19.03



51.2.

Перемещение и описание движения.

20.03



52.3.

Решение задач на равномерное движение.

2.04



53.4.

Неравномерное движение. Ускорение и скорость.

3.04



54. 5.

Решение задач.

9.04



55.6.

Решение задач.

10.04



56.7.

Перемещение при равнопеременном движении.

16.04



57.8.

Решение задач на перемещение.

17.04



58.9

Л.Р. «Измерение ускорения равнопеременного прямолинейного движения».

23.04


Л.Р.№5

59.10

Решение задач на перемещение равнопеременного движения.

24.04



IX. Основы динамики

9

60.1

Инерция и первый закон Ньютона.

7.05


Творческая работа. Реферат: «Ньютон – ученый и человек».

61.2

Второй и третий законы Ньютона.

8.05



62.3

Годовая контрольная работа.

14.05


К.Р.№5

63.4

Решение задач на законы Ньютона.

15.05



64.5

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. §57,58

21.05



65.6

Решение задач на импульс тела и силы.

22.05



66.7

Решение задач на импульс тела и силы.

28.05



67.8

Обобщение темы «Основы динамики».

}29.05



68.9

Повторение и обобщение материала.



Результаты освоения учебного предмета и система их оценки

1. Личностными результатами изучения курса физики в 8-м классе является формирование следующих умений:

  • самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила

поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы);

  • в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на

общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор,

какой поступок совершить.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

  • установка в поведении на принятые моральные нормы;

  • чувства гордости за достижения отечественной естественно-математической науки;

  • способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о физике;

  • проекции опыта решения физических задач в ситуации реальной жизни.

2. Метапредметными результатами изучения курса «Физика» в 8-м классе являются

формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

  • определять цель деятельности на уроке самостоятельно;

  • учиться, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

  • учиться планировать учебную деятельность на уроке;

  • высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в собственные действия и коллективную деятельность.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная

информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

  • делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

  • добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • произвольно составлять свои тексты, сообщения, в устной и письменной форме, в электронном виде;

  • осуществлять действие подведения под понятие (в новых для учащихся ситуациях);

  • осуществлять выбор рациональных способов действий на основе анализа конкретных условий;

  • сравнивать, проводить классификацию и сериацию по самостоятельно выделенным основаниям и формулировать на этой основе выводы;

  • устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями и явлениями;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные УУД:

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

  • слушать и понимать речь других;

  • вступать в беседу на уроке и в жизни;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров для выработки совместного решения;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • четко, последовательно и полно передавать партнерам информацию для достижения целей сотрудничества;

  • активно участвовать в учебно-познавательной деятельности и планировать ее; проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной познавательной деятельности;

  • корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;

  • строить понятные для окружающих высказывания;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению задач, учитывать разнообразие точек зрения;

3. Предметными результатами изучения курса физики в 8-м классе является формирование следующих умений:

В разделе «Тепловые явления»:

Обучающийся научится:

• распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи;

• описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

• анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;

• решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания (ДВС), тепловых и гидроэлектростанций;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

  • приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

В разделе «Электрические и магнитные явления»:

Обучающийся научится:

  • распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током;

  • описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;

  • различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца и др.);

  • приёмам построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

  • находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значения физической величины.

В разделе «Механические явления»:

Обучающийся научится:

  • распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, инерция, взаимодействие тел;

  • описывать механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

  • анализировать механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

  • решать задачи, используя физические законы (I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела); на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства;

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.



СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол №____заседания Заместитель директора по УВР

методического совета МБОУ СОШ №1

МБОУ СОШ №1 ________________ФИО(подпись)

от 20 __года _________20______________

подпись руководителя МС Ф.И.О.

2


-80%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики и информатики

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 3560 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике для 8 класса, линии "Сфера", авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, О. А. Панебратцев (61.35 KB)