Рабочая программа по физике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 32»

Копейского городского округа

Рабочая программа по физике 7 класс

Рабочая программа

Уровень образования основное общее образование

Предмет физика

Класс 7

Учитель Талипов Р.Р.

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 7 классе составлена на основании следующих нормативных правовых документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014.№ 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 08.06.2015, 28.12.2015, 26.01.2016, 21.04.2016, 29.12.2016, 08.06.2017, 20.06.2017, 05.07.2017);

• Приказ Минтруда России от 18.10.2013. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» Санитарно-эпидемиологические к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.12.2016 г. № 1525 (Министерства юстиции Российской Федерации № 274) «Об утверждении порядка организации получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы» (Зарегистрирован Минюстом России 15.12.2016 г. № 44775)

• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 28.06. 18г.№ 1213/6651 «Об особенностях преподавания учебного предмета «Физика» в 2018-2019 учебном году»;

• Письмо Министерства  образования и науки Челябинской области от27.06 .2016. № 03/5697 «О направлении рекомендаций о внутренней системе оценки качества образования в общеобразовательных организациях Челябинской области»;

• Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 20.06.2016. № 03/5409 «О направлении методических рекомендаций по вопросам организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»;

• Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования;

• Устав МОУ «СОШ № 32»;

• Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ № 32».

Рабочая программа в 7классе рассчитана на 72 часа, из расчета 2 часа в неделю очно-заочной формы обучения.

Для составления рабочей программы использовались:

• Рабочие программы. Физика 7-9 классы. Предметная линия учебников А.В. Перышкина и других. 7-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Е.Н. Тихонова – М.: Дрофа, 2015.-400 с.

• Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А. В. Перышкин. – 16-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016.

Программа по физике определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программа включает пояснительную записку, в которой прописаны требования к личностным и метапредметным результатам обучения; содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на их изучение, и требованиями к предметным результатам обучения; тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности школьников; календарно-тематическим планированием с указание тем уроков, требованиям к планируемым результатам (предметные умения, личностные и метапредметные результаты) обучения и основным видам деятельности на каждом уроке.

Формы контроля:

ОУ – ответ на уроке;

КР – контрольная работа;

СР – самостоятельная работа;

ФД – физический диктант;

ЛР – лабораторная работа;

З – зачёт;

Общая характеристика учебного предмета

Школьный курс физики – систематизирующий для естественно - научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методами научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

• усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

• формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

• систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

• формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

• организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

• развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся , а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета ;

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

• знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

• приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

• формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

• овладение обучающимися общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Данный курс является одним из звеньев в формировании естественно - научных знаний учащихся наряду с химией, биологией, географией. Принцип построения курса – объединение изучаемых фактов вокруг общих физических идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы, как частные случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию логического мышления, а не простому заучиванию фактов.

Изучение строения вещества в 7 классе создает представление о познаваемости явлений, их обусловленности, о возможности непрерывного углубления и пополнения знаний: молекула – атом; строение атома – электрон. Далее эти знания используются для изучения массы, плотности, давления газа, закона Паскаля, объяснения изменения атмосферного давления.

В 8 классе продолжается использование знаний о молекулах при изучении тепловых явлений. Сведения по электронной теории вводятся в разделе «Электрические явления». Далее изучаются электромагнитные и световые явления.

Курс физики 9 класса расширяет и систематизирует знания по физике, полученные учащимися в 7 и 8 классах, поднимая их на уровень законов.

В содержание курса 9 класса включен астрофизический материал.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

7 класс

Личностными результатами обучения физике в 7 классе являются:

• формирование познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно - ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в 7 классе являются:

• получение навыков самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;

• овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты

Ученик научится:

• соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

• понимать роль эксперимента в получении научной информации;

• понимать, что такое молекула, броуновское движение, объяснять броуновское движение, использовать знания о дискретности вещества в повседневной жизни;

• понимать и объяснять большую сжимаемость газов, малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

• изменение свойств в зависимости от состояния веществ;

• соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов;

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения); при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

• решать задачи, используя физические законы и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, сила трения скольжения, коэффициент трения, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

3. Содержание учебного предмета

Введение (4 ч)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Лабораторная работа

№ 1. «Определение цены деления измерительного прибора».

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений

Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч)

Строение вещества. Молекулы. Диффузия. Взаимодействие частиц. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых жидких и газообразных тел. Агрегатные состояния вещества.

Лабораторная работа

№ 2. «Измерение размеров малых тел».

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель броуновского движения.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Взаимодействие тел (23 ч)

• Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.12.2016 г. № 1525 (Министерства юстиции Российской Федерации № 274) «Об утверждении порядка организации получения начального общего, основного общего и среднего общего образования лицами, отбывающими наказание в виде лишения свободы» (Зарегистрирован Минюстом России 15.12.2016 г. № 44775)

скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Лабораторные работы.

№3. Измерение массы тела на рычажных весах.

№4. Измерение объёма тела.

№5. Определение плотности твёрдого тела.

№6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

№7. Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение

Относительность движения

Явление инерции

Взаимодействие тел

Зависимость силы упругости от деформации пружины

Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы:

№ 8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

№9. Выяснение условий плавание тела в жидкости.

Демонстрации:

Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Работа и мощность. Энергия (14 ч)

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Лабораторные работы:

№ 10. Выяснение условий равновесия рычага.

№ 11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Демонстрации:

Простые механизмы

Превращение механической энергии из одной формы в другую

Итоговое повторение (4 часа)

4. Тематическое планирование учебного предмета «Физика»

7 класс

5. Календарно-тематическое планирование.

6. Учебно-методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя и учащихся.

Дидактическое и методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Информационно-коммуникационные средства

7. Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей. 7 класс

13