Получите свидетельство
Вход
муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа № 1 имени адмирала
Алексея Михайловича Калинина»
| Рассмотрено на заседании МО Протокол № 1 от 28.08.2017 г. | Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 29.08.2013 г. | Утверждено Приказ директора ОУ № 210 от 30.08.2017 г. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа
по учебному предмету «Физика»
10-11 классы
Разработчик программы:
С. М. Грузднева
Квалификация: учитель физики
Шексна
1.Пояснительная записка.
1.1. Нормативная база
Рабочая программа по физике составлена на основании требований следующих нормативно-правовых документов:
1.Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089
2.Образовательной программы МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
3. Учебного плана МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
4. Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова. Физика 10-11 классы. Программа образовательных учреждений. Физика. Автор: П. Г. Саенко. М.: Просвещение, 2010.
5. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам МОУ «Школа № 1 им. адмирала А.М. Калинина»
1.2.Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
1.3.Название, автор и год издания авторской программы, на основе которой разработана рабочая программа.
Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова. Физика 10-11 классы. Программа образовательных учреждений. Физика. Автор: П. Г. Саенко. М.: Просвещение, 2010.
1.4 Особенности программы, реализуемые подходы.
Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения физики в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей обучающихся 9 класса, особенностей их социализации, а также ресурса времени, отводимого на изучение предмета. Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика на практическую направленность и т.д.
В программе реализуются следующие установки:
компетентностный подход;
системный подход;
деятельностный подход.
1.5 Используемый учебно – методический комплект.
Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
При реализации рабочей программы используется УМК :
Программы среднего (полного) образования по физике. (Базовый уровень, 10 - 11 класс) В.С. Данюшенков, С.В. Коршунова. Физика 10-11 классы. Программа образовательных учреждений. Физика. Автор: П. Г. Саенко. М.: Просвещение, 2010.
Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, Н.Н. Сотский – М. : Просвещение, 2010.-366с.
Мякишев Г. Я. Физика. 11 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни /Г. Я. Мякишев , Б. Б. Бухоцев, В.М. Чаругин – М. : Просвещение, 2010.-399с.
1.6 Цели изучения физики.
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
1.7 Место предмета в учебном плане.
В рабочей программе отводится 238 часа для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X классе 102 учебных часа по 3 часа в неделю и XI классе по 136 учебных часов из расчета 4 учебных часа в неделю.
1.8 Изменения, внесённые в авторскую программу, обоснование причин изменений.
10 класс.
Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2017-2018 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 3 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).
| № | Тема | Количество часов по рабочей программе | Количество часов по авторской программе |
| 1 | Основные особенности физического метода исследования | 1 | 4 |
| 2 | Механика | 35 | 32 |
| 3 | Молекулярная физика. Термодинамика. | 28 | 27 |
| 4 | Электродинамика | 28 | - |
| 5 | Физический практикум по решению задач | 10 | - |
| 6 | Резерв | - | 7 |
| Всего: | 102 | 70 | |
11 класс.
Авторская программа рассчитана на 2 часа в неделю, в 2017-2018 учебном году региональным базисным учебным планом по Вологодской области предлагается 3 часа в неделю, поэтому увеличено число часов на изучении каждой и темы и введен физический практикум( см. сравнительную таблицу).
| № | Тема | Количество часов по темам рабочей программы. | Количество часов по темам авторской программы |
| 1 | Основы электродинамики | 16 | 35 |
| 2 | Колебания и волны | 28 | - |
| 3 | Оптика | 20 | - |
| 4 | Квантовая физика | 26 | 28 |
| 5 | Элементы астрофизики | 5 | - |
| 6 | Повторение | 7 | - |
| 8 | Резерв | - | 7 |
| Всего | 102 | 70 | |
1.9 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Особенности организации учебного процесса: формы, методы, средства обучения.
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
В основе методики преподавания предмета «Физика» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.
Используются современные технологии обучения: педагогика сотрудничества, личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникативное обучение.
Методы:
словесные, наглядные, практические, методы контроля и самоконтроля; поисковые, дедуктивные.
Приемы:
чтение текста учениками, беседа, дискуссия по проблеме, разработка проекта в рамках освоения нового материала.
Применяются различные средства ИКТ.
1.10 Требования к результатам обучения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Требования к уровню подготовки учеников.В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
2.Учебно-тематическое планирование для 10 класса.
| № | Тема | Количество часов | К/р | Л/р | Уроки |
| 1 | Основные особенности физического метода исследования | 1 | - | - | 1 |
| 2 | Механика | 35 | 3 | 2 | 30 |
| 3 | Молекулярная физика. Термодинамика. | 28 | 2 | 1 | 25 |
| 4 | Электродинамика | 28 | 2 | 2 | 24 |
| 6 | Физический практикум по решению задач | 10 | - | - | 10 |
| Всего: | 102 | 7 | 5 | 90 | |
Учебно-тематическое планирование для 11 класса.
| № | Тема | Количество часов | К/р | Л/р | Уроки |
| 1 | Основы электродинамики | 16 | 1 | 2 | 13 |
| 2 | Колебания и волны | 28 | 2 | 1 | 25 |
| 3 | Оптика | 20 | 1 | 3 | 17 |
| 4 | Квантовая физика | 26 | 2 | 2 | 22 |
| 5 | Повторение | 7 | 1 | - | 8 |
| 6 | Элементы астрофизики | 5 | - | - | 5 |
| Всего | 102 | 7 | 8 | 90 | |
3.Формы промежуточной аттестации для 10, 11 класса:
| 10 класс | 11 класс |
| СНО(система накопительных отметок) | СНО(система накопительных отметок) |
4. Содержание программы.
10 класс.
Тема №1. Физика и методы научного познания
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории.
Тема 2. Механика
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Демонстрации:
• Относительность движения.
• Прямолинейное и криволинейное движение.
• Запись равномерного и равноускоренного движения.
• Падение тел в воздухе и безвоздушном пространстве (трубки Ньютона)
• Направление скорости при движении тела по окружности.
Знать: понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение, амплитуда, период, частота колебаний.
Уметь: пользоваться секундомером. Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение). Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени, при равномерном и равноускоренном движениях. Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения. Рассчитывать тормозной путь. Оценивать и анализировать информацию по теме «Кинематика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Рука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».
Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».
Демонстрации:
1. Проявление инерции.
2. Сравнение массы тел.
3. Второй закон Ньютона
4. Третий закон Ньютона
5. Вес тела при ускоренном подъеме и падении тела.
6. Невесомость.
7. Зависимость силы упругости от величины деформации.
8. Силы трения покоя, скольжения и качения.
9. Закон сохранения импульса.
10. Реактивное движение.
11. Изменение энергии тела при совершении работы.
12. Переход потенциальной энергии тела в кинетическую.
Знать: понятия: масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчета, работа силы, Законы и принципы: Законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.
Практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов.
Уметь: измерять и вычислять физические величины (массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов,). Читать и строить графики, выражающие зависимость силы упругости от деформации. Решать простейшие задачи на определение массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД. Изображать на чертеже при решении задач направления векторов ускорения, силы, импульса тела. Рассчитывать силы, действующие на летчика, выводящего самолет из пикирования, и на движущийся автомобиль в верхней точке выпуклого моста; определять скорость ракеты, вагона при автосцепке с использованием закона сохранения импульса, а также скорость тела при свободном падении с использованием закона сохранения механической энергии. Оценивать и анализировать информацию по теме «Динамика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях
Тема № 3.Молекулярная физика. Термодинамика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.
Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей-Люссака».
Демонстрации
• Механическая модель броуновского движения.
• Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изохорный процесс.
• Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изобарный процесс.
• Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Изотермический процесс.
• Кипение воды при пониженном давлении.
• Устройство психрометра и гигрометра.
• Явление поверхностного натяжения жидкости.
• Кристаллические и аморфные тела.
• Объемные модели строения кристаллов.
• Изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и совершении работы.
• Изменение температуры воздуха при адиабатном расширении и сжатии.
• Модели тепловых двигателей.
Знать: понятия: тепловое движение частиц; массы и размеры молекул; идеальный газ; изотермический, изохорный, изобарный и адиабатный процессы; броуновское движение; температура (мера средней кинетической энергии молекул); насыщенные и ненасыщенные пары; влажность воздуха; анизотропии монокристаллов, кристаллические и аморфные тела; упругие и пластические деформации. внутренняя энергия, работа в термодинамике, количество теплоты. удельная теплоемкость необратимость тепловых процессов, тепловые двигатели.
Законы и формулы: основное уравнение молекулярно-кинетической теории, уравнение Менделеева — Клапейрона, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, первый закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов и других материалов и технике. тепловых двигателей на транспорте, в энергетике
и сельском хозяйстве; методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды.
Уметь: решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы, с использованием основного уравнения молекулярно-кинетической теории газов, уравнения Менделеева – Клайперона, связи средней кинетической энергии хаотического движения молекул и температуры. Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа. Пользоваться психрометром; определять экспериментально параметры состояния газа. Оценивать и анализировать информацию по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Тема №4. Электродинамика
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Демонстрации
• Электрометр.
• Взаимодействие зарядов.
• Электрическое поле двух заряженных шариков.
• Проводники в электрическом поле.
• Диэлектрики в электрическом поле.
Знать: понятия: элементарный электрический заряд, электрическое поле; напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электролиз, диссоциация, рекомбинация, термоэлектронная эмиссия, собственная и примесная проводимость полупроводников, р – n - переход в полупроводниках.
Законы: Кулона, сохранения заряда. электролиза.
Практическое применение: защита приборов и оборудования от статического электричества, электролиза в металлургии и гальванотехнике, электронно-лучевой трубки, полупроводникового диода, терморезистора, транзистора.
Уметь: решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; на расчет напряженности, напряжения, работы электрического поля, электроемкости, по теме «Электрический ток в различных средах». Оценивать и анализировать информацию по теме «Электростатика» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Лабораторная работа №4: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
Лабораторная работа №5: «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».
Демонстрации
• Механическая модель для демонстрации условия существования электрического тока.
• Закон Ома для участка цепи.
• Распределение токов и напряжений при последовательном и параллельном соединении проводников.
• Зависимость накала нити лампочка от напряжения и силы тока в ней.
• Зависимость силы тока от ЭДС и полного сопротивления цепи.
Знать: понятия: сторонние силы и ЭДС;
Законы: Ома для полной цепи.
Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.
Уметь: производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, оценивать и анализировать информацию по теме «Законы постоянного тока» содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Пользоваться миллиамперметром, омметром или авометром, выпрямителем электрического тока.
Собирать электрические цепи. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р—п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Демонстрации:
1. Сравнение электропроводности воды и раствора соли или кислоты.
2. Электролиз сульфата меди.
3. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещенности.
4. Односторонняя электропроводность полупроводникового диода.
5. Искровой разряд.
Знать: понятия: Законы:
Практическое применение:.
Уметь: решать задачи на определение количества вещества выделившегося при электролизе, оценивать и анализировать информацию по содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Резерв(7 часов)
11 класс.
Тема №1. Электродинамика
Электромагнитная индукция
Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».
Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции».
Демонстрации:
• Взаимодействие параллельных токов.
• Действие магнитного поля на ток.
• Устройство и действие амперметра и вольтметра.
• Устройство и действие громкоговорителя.
• Отклонение электронного лучка магнитным полем.
• Электромагнитная индукция.
• Правило Ленца.
• Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
• Самоиндукция.
• Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктивности проводника.
Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля, электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.
Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.
Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца и Ампера, объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.
Тема №2 Колебания и волны.
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания.
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цеди переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Лабораторная работа №3: «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».
Демонстрации:
• Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.
• Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.
• Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
• Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
• Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
• Осциллограммы переменною тока
• Устройство и принцип действия трансформатора
• Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.
• Электрический резонанс.
• Излучение и прием электромагнитных волн.
• Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.
Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.
Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение формул. Объяснять распространение электромагнитных волн.
Тема №3. Оптика
Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Лабораторная работа №4: Измерение показателя преломления стекла.
Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».
Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны».
Демонстрации:
4. Законы преломления света.
5. Полное отражение.
6. Световод.
7. Получение интерференционных полос.
8. Дифракция света на тонкой нити.
9. Дифракция света на узкой щели.
10. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
11. Поляризация света поляроидами.
12. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы отражения и преломления света,
Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляризации света.
Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.
Основы специальной теории относительности.
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.
Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.
Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.
Тема №4. Квантовая физика
Световые кванты.
Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза Планка о квантах.] Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.
Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».
Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
Демонстрации:
• Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
• Законы внешнего фотоэффекта.
• Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
• Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
• Модель опыта Резерфорда.
• Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
• Свойства инфракрасного излучения.
• Свойства ультрафиолетового излучения.
• Шкала электромагнитных излучений (таблица).
• Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.
• Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
• Законы внешнего фотоэффекта.
• Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
• Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского диапазонов частот. Законы фотоэффекта: постулаты Бора
Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты. Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна
Атомная физика.
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. [Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра.
Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]
Демонстрации:
• Модель опыта Резерфорда.
• Наблюдение треков в камере Вильсона.
• Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Знать: ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.
закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.
Уметь: Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.
Резерв - 5 часов
10 класс.
5. Календарно- тематическое планирование для 10 класса.
| № п/п | Тема урока | Тип урока | Требование к уровню подготовки обучающихся | ИКТ-технологии | Вид контроля | Д/з | Дата | ||||||
| Тема №1. Основные особенности физического метода исследования (1час) |
| ||||||||||||
| 1 | Правила ТБ в кабинете физики. Физика и познание мира. Классическая механика Ньютона и границы ее применяемости. | Комбинированный урок Презентация | Знать: смысл понятия «Физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы | Презентация | Экспериментальные задачи. | Стр.3-5,§1-2 учить | | ||||||
| Тема №2. МЕХАНИКА (35 часов) | |||||||||||||
| Кинематика точки | |||||||||||||
| 2
| Движение точки и тела. Положение в пространстве. Векторные величины. Действие над векторами. Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отсчета. Перемещение | Урок изучения нового материала (лекция) Комбинированный урок (семинар) | Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. Владеть векторным и координатным способом при решении задач |
|
Решение задач | §3-6 учить |
| ||||||
| 3 | Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения точки. | Комбинированный урок (семинар) | Знать основные понятия: материальная точка, перемещение, скорость, путь |
| Фронтальный опрос С. №5, 6 | §7-8 учить |
| ||||||
| 4 | Решение задач по теме «Равномерное прямолинейное движение» | Комбинированный урок (практикум) | Уметь: строить графики зависимости (x от t, V от t) Анализ графиков |
| Анализ графиков. Решение задач С. №17-18 | Упр.1 |
| ||||||
| 5 | Мгновенная скорость. Сложение скорости | Комбинированный урок (семинар) | Знать формулу определения мгновенной скорости и уметь её рассчитывать | Презентация | Тест. Разбор типовых задач С.№ 25, 26 | §9-10,упр 2(1-4) | |||||||
| 6
| Ускорение. Скорость при движении с постоянным ускорением. Уравнение движения с постоянным ускорением. | Комбинированный урок
| Понимать смысл понятия «равноускоренное движение» Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени. |
| Тест по формулам С. № 51, 52 Решение задач С. № 72, 73 | §11-14, упр3(1-2) | |||||||
| 7 | Решение задач по теме «Равноускоренное прямолинейное движение»
| Комбинированный урок (практикум) | Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени. |
| Решение задач | Упр. 3(3) |
| ||||||
| 8
| Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения. | Комбинированный урок (практикум) | Знать формулу для расчёта параметров при свободном падении Уметь решать задачи по теме | Презентация
| Тест Решение задач | §15-16, упр. 4 (1-2) | |||||||
| 9 | Решение задач по теме «Движение тела в поле силы тяжести» | Комбинированный урок (практикум) | Вычислять дальность, высоту полёта, угол при баллистическом движении |
| Решение задач | Упр.4(3) | |||||||
| 10
| Равномерное движение точки по окружности. Поступательное и вращательное движение твердого тела. | Комбинированный урок (практикум)
| Знать формулы для вычисления периода, частоты, ускорения, линейно и угловой скорости при криволинейное движении Уметь решать задачи по теме Знать фазы вращения, линейная и угловая скорости тела, период и частота вращения. Вывод формулы центростремительного ускорения | Анимация | Тест Решение задач
| §17-19, Р. 89-93 упр. 5 |
| ||||||
| 11 | Обобщение по теме: «Кинематика» | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | §3-19 повторить | |||||||
| 12 | Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика» | Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Контрольная работа | Повторить тему «Законы Ньютона» | |||||||
| ДИНАМИКА | |||||||||||||
| Законы механики Ньютона. | |||||||||||||
| 13
| Материальная точка. Первый закон Ньютона. Сила Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. | Урок изучения нового материала (лекция) Комбинированный урок (семинар) Комбинированный урок (семинар) | Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной и неинерциальной системы отсчета, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Знать формулировку первого закона Ньютона, приводить примеры, уметь объяснить физический смысл, границы применимости Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление | Анимация
| Решение качественных задач С.№ 100, 101 Групповая фронтальная работа С. № 107, 108 Решение задач С. № 118, 119 Тест | §20-25 упр. 6(1-4) |
| ||||||
| 14 | Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Инерциальные системы отсчета. | Комбинированный урок (семинар) | Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона | Презентация | Тест С. № 133, 134 | §26-28,упр. 6(5-6) | |||||||
| 15 | Принцип относительности в механике. Решение задач на тему «Законы динамики» | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Р. 139-141,143 | |||||||
| Силы в механике | |||||||||||||
| 16 | Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения | Комбинированный урок | Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механическое явление в макромире. Знать и уметь объяснять, что такое гравитационная сила |
| Тест Решение качественных задач | §29-31, упр. 7(1) |
| ||||||
| 17
| Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. | Комбинированный урок (семинар)
| Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости Уметь решать задачи по теме |
| Тест Решение задач
| §32-33 Р.183,190 | |||||||
| 18 | Силы упругости. Силы трения. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах. | Комбинированный урок (семинар) | Знать закон Гука и указывать границы его применимости |
| Тест | §34-38 учить упр. 7(2-3), стр. 342-345 изучить | |||||||
| 19 | Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести». | Урок применения знаний | Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения |
| Оформление работы выводы. | §22-26 повторить | |||||||
| 20 | Решение задач по теме: «Силы в природе». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме | Презентация | Решение задач | Р.273-274 |
| ||||||
| 21 | Контрольная работа №2 по теме: «Динамика»
| Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Контрольная работа | Р.278-279 | |||||||
| ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ | |||||||||||||
| Закон сохранения импульса. | |||||||||||||
| 22 | Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики, сохранение импульса, границы применимости |
| Решение задач С. № 379, 380 | §39-40, упр.8(1) |
| ||||||
| 23 | Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. | Комбинированный урок (семинар) | Знать границы применимости реактивного движения |
| Тест С. № 382 | §41-42 |
| ||||||
| 24 | Решение задач на применение закона сохранения импульса. | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение экспериментальных задач С. №406 | Упр. 8(2-3) |
| ||||||
| 25 | Обобщение по теме: «Закон сохранения импульса». | Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 8(4) | |||||||
| Закон сохранения энергии. | |||||||||||||
| 26 | Работа силы. Мощность. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия. | Анимация | Самостоятельная работа | §43-44 |
| ||||||
| 27 | Энергия. Кинетическая энергия и её изменение. | Комбинированный урок (семинар) | Знать: формулы для расчёта кинетической энергии тела | Анимация | Лабораторная работа, выводы, оформление | §45-46 Р. 345,347,348 | |||||||
| 28 | Работа силы тяжести и упругости. | Комбинированный урок (семинар)
| Знать физический смысл работы силы тяжести Знать физический смысл работы сил упругости | Анимация | Тест
| §47-48, упр. 9(1,3)
|
|
|
|
| |||
| 29
| Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения | Комбинированный урок (семинар)
| Знать: формулы для расчёта потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упруго- деформи-рованной пружины. Знать закон сохранения энергии в незамкнутой системе | Презентация | Тест
| §49-51, упр.9(2), с. 348-350 изучить |
|
|
| ||||
| 30 | Лабораторная работа №2«Изучение закона сохранения механической энергии» | Урок применения знаний | Уметь пользоваться приборами и проводить измерения |
| Лабораторная работа, выводы, оформление | Р.454-457 |
|
|
| ||||
| 31 | Решение задач на расчет потенциальной энергии. | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике |
| Решение задач | Упр. 9 (4-5) |
| ||||||
| 32 | Обобщение по теме: «Законы сохранения энергии» | Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Р.460-461 | |||||||
| СТАТИКА | |||||||||||||
| 33 | Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать условия равновесия твёрдого тела и виды равновесия | Анимация | Решение задач | §52-53 |
| ||||||
| 34 | Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела | Комбинированный урок (семинар) | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения | Презентация | Тест | §54, упр. 10(1-3) |
| ||||||
| 35 | Решение задач по теме «Статика». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 10(4) | |||||||
| 36 | Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения» | Урок проверки знаний |
|
| Контрольная работа | Упр. 10(5) |
| ||||||
| Тема № 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. (28 часов) | |||||||||||||
| ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ | |||||||||||||
| 37 | Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул Масса молекул. Количество вещества | Урок изучения нового материала (лекция) | Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул |
| Решение качественных задач
| §55-57,упр. 11(1-2) |
| ||||||
| 38 | Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул Строение газообразных, жидких и твердых тел.
| Комбинированный урок (семинар)
| Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов
| Анимация | Решение экспериментальных задач
| §58-60,упр. 11(3-4)
| |||||||
| 39 | Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. | Комбинированный урок (практикум) | Знать модель идеального газа . Уметь высказывать свое мнение и доказывать его примерами |
| Решение качественных задач
| §61-63,упр. 11(5-7) |
| ||||||
| 40 | Решение задач по теме: «Основы МКТ» | Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 11(9-10) | |||||||
| ТЕМПЕРАТУРА. ЭНЕРГИЯ ТЕПЛОВОГО ДВИЖЕНИЯ МОЛЕКУЛ. | |||||||||||||
| 41 | Температура. Тепловое равновесие. Определение температуры Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул. | Урок изучения нового материала (лекция) Комбинированный урок (семинар) | Анализировать состояние теплового равновесия вещества Знать значение температуры тела здорового человека; понимать смысл понятий: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц |
| Решение качественных задач Тест | §64-65 §66, упр. 12(1) |
| ||||||
| 42 | Измерение скоростей молекул газа | Комбинированный урок (семинар) | Иметь понятие о температуре и разных шкалах измерения. Уметь переводить температуры из одной шкалы в другую |
| Решение качественных задач | §67, упр.12(2) |
| ||||||
| 43 | Решение задач по теме «Температура. Энергия теплового движения молекул». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач С. № 555 | Упр.12(3-4) | |||||||
| УРАВНЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА.ГАЗОВЫЕ ЗАКОНЫ. | |||||||||||||
| 44 | Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов | Презентация | Решение задач | §68-69 Упр. 13(1) |
| ||||||
| 45 | Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа и газовых законов. | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Тест | Упр. 13(2-3) | |||||||
| 46 | Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | Урок применения знаний | Уметь применять полученные знания на практике | Лаборатория PolyTech PCB 301 | Лабораторная работа, выводы, оформление | Упр. 13(6-7) | |||||||
| 47 | Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 13(8-9) | |||||||
| 48 | Контрольная работа №4 по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» | Урок проверки знаний | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения |
| Контрольная работа | Упр. 13(10) |
| ||||||
| ВЗАИМНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ | |||||||||||||
| 49 | Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. | Урок изучения нового материала (лекция) | Описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот | Презентация | Фронтальный опрос | §70-71 учить |
| ||||||
| 50 | Влажность воздуха и ее измерение. | Комбинированный урок (семинар) | Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность | Анимация Лаборатория PolyTech PCB 301 | Экспериментальные задачи
| §72,упр. 14(1-3) | |||||||
| 51 | Обобщение по теме: «Влажность воздуха». | Урок проверки знаний | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 14(4) |
| ||||||
| ТВЕРДЫЕ ТЕЛА | |||||||||||||
| 52 | Строение и свойства кристаллических и аморфных тел. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать свойства твердых тел. | |
| §73-74 |
| ||||||
| ОСНОВЫ ТЕРМОДИНАМИКИ | |||||||||||||
| 53 | Внутренняя энергия. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать формулы для расчёта внутренней энергии n-атомного идеального газа | Презентация | Лабораторная работа, выводы, оформление | §75, упр. 15(1) |
| ||||||
| 54 | Работа в термодинамике. | Комбинированный урок(семинар) | Знать формулу для расчёта работы в термодинамике и её графическое истолкование | Презентация | Тест | §76 учить Упр. 15(4-5) | |||||||
| 55 | Количество теплоты. | Комбинированный урок (семинар) | Знать понятия: «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека | Презентация Лаборатория PolyTech PCB 301 | Решение задач С.№ 697, 700 | §77 учить |
| ||||||
| 56 | Первый закон термодинамики | Комбинированный урок (семинар) | Знать первый закон термодинамики . | Анимация | Тест | §78, упр. 15(2-3) |
| ||||||
| 57 | Применение первого закона термодинамики к различным процессам | Комбинированный урок (семинар) | Уметь применять первый закон термодинамики для изопроцессов. |
| Решение задач | §79, упр. 15(6-7) | |||||||
| 58 | Решение задач на расчет количества теплоты. | Комбинированный урок (практикум) | Уметь решать задачи по теме |
| Решение задач | Упр. 15(8-9) |
| ||||||
| 59 | Необратимость процессов в природе. Статическое истолкование необратимости процессов | Комбинированный урок (семинар) | Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций | |
| §80-81, упр. 15(10-11) | |||||||
| 60 | Принципы действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | Комбинированный урок (семинар) | Знать принцип действия тепловых двигателей; КПД и экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей | Презентация | Решение задач | §82, упр. 15(12) | |||||||
| 61 | Решение задач на расчет КПД тепловых двигателей. | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять теоретические знания на практике | |
Решение задач | Р. 865 | |||||||
| 62 | Решение задач по теме «Основы термодинамики». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять теоретические знания на практике |
| Решение задач | Р. 854 |
| ||||||
| 63 | Контрольная работа №5 по теме «Основы термодинамики». | Урок проверки знаний | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения |
| Контрольная работа | Р. 867 | |||||||
| 64 | Обобщение по теме: «Основы молекулярной физики и термодинамики» | Урок обобщения и повторения | Уметь применять теоретические знания на практике |
| Разбор ключевых задач | Р. 888 | |||||||
| Тема №4 ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (28 часов) | |||||||||||||
| ЭЛЕКТРОСТАТИКА | |||||||||||||
| 65
| Электрический заряд и элементарные частицы Основной закон электростатики. Закон Кулона. Решение задач на применение закона Кулона. | Урок изучения нового материала (лекция)
| Приводить примеры электризации Знать границы применимости закона Кулона Уметь применять теоретические знания на практике |
| Фронтальный опрос С.№ 842 - 846 Тест С.№ 847 - 851 Тест С. № 856 | §83-85 учить §86-88, упр. 16(1-2) Упр. 16(3-4) |
| ||||||
|
|
| ||||||||||||
| 66 | Электрическое поле. Силовая характеристика электрического поля Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | Комбинированный урок (семинар) | Знать принцип суперпозиции полей. Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий | Лаборатория PolyTech PCB 301 | Решение задач С. № 873 | §89-92, подготовиться к семинару | |||||||
| 67 | Решение задач по теме: «Закон Кулона». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме |
| Решение задач С. № 893, 894 | Упр. 17(4-5) |
| ||||||
| 68 | Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков | Комбинированный урок (семинар) | Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле | Анимация | Решение задач | §93-95, упр. 17(6) | |||||||
| 69 | Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал электростатического поля, разность потенциалов. | Комбинированный урок (семинар)
| Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле Понимать, что такое потенциал электрического поля и разность потенциалов; знать формулы вычисления работы электрического поля по переносу зарядов |
|
Решение задач | §96, упр. 17(7) §97, упр. 17(8) | |||||||
| 70 | Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением. Эквипотенциальные поверхности. | Комбинированный урок (семинар) | Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей |
| Решение задач С. № 886 | §98, упр. 17(9) |
| ||||||
| 71 | Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять теоретические знания на практике |
| Тест С. № 929, 930 | Р. 901 | |||||||
| 72 | Электроемкость Единицы электроемкости. Конденсаторы . Энергия заряженного конденсатора. | Комбинированный урок (семинар) | Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов. |
| Самостоятельная работа С. № 932, 933 | §99-101, подготовка к семинару. | |||||||
| 73 | Решение задач на тему «Электроемкость. Конденсаторы». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять теоретические знания на практике |
| Решение задач | Р. 654 | |||||||
| 74 | Контрольная работа №6 по теме «Электростатика». | Урок проверки знаний | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения |
| Контрольная работа | §83-101 повторить | |||||||
| ЗАКОНЫ ПОСТОЯННОГО ТОКА | |||||||||||||
| 75 | Электрический ток. Условия, необходимые для его существования. Закон Ома для участка цепи. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать технику безопасности работы с электрическими приборами Знать условия существования электрического тока. Знать зависимость электрического тока от напряжения |
| Тест | §102-104, упр. 19(1-3) |
| ||||||
| 76 | Электрические цепи. Последовательное и параллельное. | Комбинированный урок (семинар) |
|
| Тест | §105, с. 352-354 подготовить | |||||||
| 77 | Лабораторная работа№4«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников». | Урок применения знаний | Уметь работать с приборами. Знать схемы соединения проводников. |
| Решение экспериментальных работ | Упр. 19(4-6) | |||||||
| 78 | Работа и мощность постоянного тока | Комбинированный урок (семинар) | Понимать смысл физических величин: работа и мощность | Презентация | Лабораторная работа, выводы, оформление | §106, упр.19(7) | |||||||
| 79 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | Комбинированный урок (семинар) | Знать смысл закона Ома для полной цепи | Анимация | Тест
| §107-108, упр. 19(8) |
| ||||||
| 80 | Решение задач на расчет работы и мощности постоянного тока. | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять теоретических знания на практике |
| Решение задач | Упр. 19(9) |
| ||||||
| 81 | Лабораторная работа №5«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | Урок применения знаний | Уметь работать с приборами | Лаборатория PolyTech PCB 301 | Лабораторная работа, выводы, оформление | Упр. 19(10) |
| ||||||
| 82 | Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи». | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять полученные знания для решения задач по теме |
| Контрольная работа | §102-108 повторить | |||||||
| 83 | Решение задач на последовательно и параллельное соединение проводников. | Урок проверки знаний | Проверка перевода теоретических знаний в практические умения |
| Контрольная работа | Р. 667 | |||||||
| 84 | Обобщение по теме: «Законы постоянного тока». | Урок обобщения и повторения | Уметь применять теоретические знания на практике |
| Разбор ключевых задач | Р. 668-669 |
| ||||||
| ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В РАЗЛИЧНЫХ СРЕДАХ. | |||||||||||||
| 85 | Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры |
| Решение задач | §109-112, упр. 20(1) |
| ||||||
| 86 | Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р-, п- типов. Полупроводниковый диод. | Комбинированный урок (семинар) | Знать устройство и применение полупроводниковых приборов. | Анимация | Решение качественных задач С. № 1179, 1180 | §113-115, упр. 20(2) | |||||||
| 87 | Транзистор Электрический ток в вакууме. Диод Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. | Комбинированный урок (семинар) | Знать устройство и принцип действия лучевой трубки |
| Фронтальный опрос | §116-118, упр. 20(3) | |||||||
| 88 | Электрический ток в жидкостях Закон электролиза | Комбинированный урок (семинар) | Знать применение электролиза | Презентация | Решение задач | §119-120, упр.20(4-5) |
| ||||||
| 89 | Решение задач на тему «Закон электролиза» | Комбинированный урок (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения |
| Тест | Упр. 20(6-7) | |||||||
| 90 | Электрический ток в газах самостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма. | Комбинированный урок (семинар) | Знать применение электрического тока в газах |
| Выступления | §121-123, упр. 20(8) | |||||||
| 91 | Итоговая контрольная работа | Урок проверки знаний | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач | §1-2, глава 1-7 повторить | |||||||
| 92 | Анализ итоговой к-р. |
|
|
|
|
| |||||||
| Практикум по решению физических задач (10 часов) | |||||||||||||
| 93 | Решение задач по теме «Основы электродинамики». | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. | Презентация | Тест | Упр. 20(9) | |||||||
| 94 | Решение задач по теме «Кинематика» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 95 | Решение задач по теме «Динамика» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 96 | Решение задач по теме «Законы сохранения в механике» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 97 | Решение задач по теме «Основы молекулярной физики» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 98 | Решение задач по теме «Уравнение состояния идеального газа» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 99 | Решение задач по теме «Термодинамика» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 100 | Решение задач по теме «Тепловые процессы» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 101 | Решение задач по теме «Электростатика» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
| 102 | Решение задач по теме «Законы постоянного тока и электрический ток в различных средах.» | Комбинированный уро (практикум) | Уметь применять полученные знания и умения на практике. |
| Решение задач |
|
| ||||||
Календарно- тематическое планирование для 11 класса.
| №п/п | Тема урока | Тип урока | Требование к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля, измерители | ИКТ-технологии | Д/З | Дата |
|
| ТемаI. Электродинамика(16 ч ). |
| |||||||
| Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Магнитные линии индукции. | Комбинированный урок | Познакомиться с устройством электроизмерительных приборов, громкоговорителя | Тест |
| §1-2 |
|
|
| Действие магнитного поля на движущийся заряд. | Комбинированный урок | Уметь определять направление и модуль силы Лоренца; | Решение задач | Презентация | §3-6, упр 1(1-2) |
| |
| Сила Лоренца и Ампера. | Комбинированный урок | Уметь определять направление и модуль силы Лоренца; | Решение задач |
| §6 |
| |
| Магнитные свойства вещества. Решение задач на расчет сил Лоренца и Ампера. | Комбинированный урок | Объяснять пара- и диамагнетизм, свойства ферромагнетиков | Решение задач | Анимация | §7, упрр1(4) |
| |
| Решение задач по теме: Магнитное поле» | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Упр. 1(3) |
| |
| Лабораторная работа №1: «Наблюдение действие магнитного поля на ток». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Повтор п 1-7 |
|
|
| Явление электромагнитной индукции. | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь определять направление вектора магнитной индукции и рассчитывать его численное значение | Тест |
| §8 |
|
|
| Магнитный поток. Магнитное поле тока. Направление индукционного тока. Правило Ленца | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать определение магнитного потока | Устный опрос |
| §9-10, упр 2(1) |
| |
| Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. | Комбинированный урок | Знать закон электромагнитной индукции и уметь определять направление индукционного тока | Решение задач |
| §11упр 2(2). |
| |
| Решение задач на закон электромагнитной индукции. | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| §12упр 2(3-4) |
|
|
| Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Упр.2(5) |
| |
| ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. | Комбинированный урок | Уметь объяснять причины возникновения индукционного тока в проводниках и рассчитывать численное значение ЭДС индукции | Тест | Презентация | §13-16, упр 2(6-7) |
| |
| Взаимосвязь между электрическим и магнитным полями. Электромагнитное поле. | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Повтор§1-16,изучить§17. |
|
|
| Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция». | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Повтор§1-17 |
|
|
| Контрольная работа №1 по теме «Основы электродинамики». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Работа над ошибками |
|
|
| Анализ контрольной работы № 1 по теме «Основы электродинамики». | Уроки контроля | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Повторить тему Колебания и волны 9 кл |
|
|
| Тема №2 . КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ(28 часов) |
| |||||||
| 17 | Математический маятник. Свободные и вынужденные колебания. Динамика колебательного движения | Комбинированный урок | Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников | Решение задач | Презентация | §18-21, Упр.3 (1,2) |
|
|
| 18 | Решение задач по теме «Колебательное движение» | Урок применения знаний (практикум) | Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний | Решение задач |
| §18-21 повтор. |
|
|
| 19 | Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника». | Уроки применения знаний и формирования умений | Уметь применять полученные знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Упр.3(3-4) |
|
|
| 20 | Гармонические колебания. Фаза колебаний | Комбинированный урок | Знать свойства гармонических колебаний | Тест | Презентация | §22-23 |
| |
| 21 | Вынужденные колебания. Резонанс | Комбинированный урок | Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот | Тест | Презентация | §25-26. |
|
|
| 22 | Обобщение по теме: «Механические колебания» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Повтор. П 20-26 |
| |
| 23 | Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Повтор. П 20-26 |
| |
| 24 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать колебательный контур и понимать процессы в нём | Тест |
| §27-28, упр 4(1-2). |
|
|
| 25 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. | Комбинированный урок | Понимать аналогию между механическими и электрическими колебаниями | Тест |
| §29, учить табл. . |
|
|
| 26 | Уравнение описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний | Комбинированный урок | Описывать процессы в колебательном контуре и знать формулу определения периода колебаний | Тест |
| §30, упр4(3). |
| |
| 27 | Переменный электрический ток. | Комбинированный урок | Знать свойства переменного электрического тока | Решение задач |
| §31,упрр4(4) |
| |
| 28 | Решение задач по теме: «Переменный электрический ток». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь объяснять схемы электрических цепей и рассчитывать их | Разбор ключевых задач |
| Упр.4(5) |
| |
| 29 | Активное сопротивления в цепи переменного тока. | Комбинированный урок | Знать активное сопротивление | Тест |
| §32. |
|
|
| 30 | Решение задач по теме: «Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь рассчитывать параметры цепи при различных видах сопротивлений | Разбор ключевых задач |
| Р. №969, 970 |
| |
| 31 | Электрический резонанс. | Комбинированный урок | Познакомиться с электрическим резонансом | Тест | Презентация | §35. |
| |
| 32 | Генератор на транзисторе. Автоколебания. | Комбинированный урок | Знать принцип работы генератора на транзисторе | Тест | Презентация | §36-37 |
| |
| 33 | Генерирование электрической энергии. Трансформаторы. | Комбинированный урок | Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой | Решение задач | Презентация | §38. |
|
|
| 34 | Решение задач по теме: «Трансформаторы». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Упр.5.(3,5) |
| |
| 35 | Подготовка к контрольной работе по теме: «Электромагнитные колебания». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор клчевых задач |
| Упр.5.(6,7) |
| |
| 36 | Контрольная работа №3 по темам «Электромагнитная индукция», «Электромагнитные колебания». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Работа н/ошибками |
|
|
| 37 | Анализ к-р №3. | Коррекция знаний | Уметь применять теоретические знания на практике | Решение задач |
| Повтор изученного |
| |
| 38 | Волновые явления. Распространение механических волн. | Урок изучения нового материала (лекция) | Иметь представление о распространении энергии волны. | Тест | Презентация | §42-43. |
|
|
| 39 | Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны. | Комбинированный урок | Знать уравнение бегущей волны | Тест | Презентация | §44-45. |
| |
| 40 | Волны в среде. Электромагнитная волна. | Комбинированный урок | Знать типы волн и характеристики звуковых волн | Тест | Презентация | §46-50. |
|
|
| 41 | Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения | Комбинированный урок | Познакомиться с электромагнитной волной | Тест | Анимация | §48-§50. |
|
|
|
|
| |||||||
| 42 | Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник. | Комбинированный урок | Знать принцип радиотелеграфной и радиотелефонной связи. Уметь чертить схемы цепей радиопередатчика и радиоприёмника | Тест |
| §51-§54. |
|
|
| 43 | Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи | Комбинированный урок | Знать различные виды средств связи, уметь пользоваться ими | Тест |
| §55-§58. |
|
|
| 44 | Обобщение по теме «Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Тест |
| Повтор изученного |
| |
| III. ОПТИКА (20 часа) |
| |||||||
| 45 | Развитие взглядов на природу света. Скорость света. Волновые свойства света.Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. | Урок изучения нового материала (лекция) | Познакомиться с развитием взглядов на природу света. | Тест | Презентация | §59. |
|
|
| 46 | Закон преломления света. Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла.» | Комбинированный урок | Уметь доказывать законы преломления волн на основе закона Гюйгенса | Решение задач Отработка экспериментальных умений |
| §61. |
|
|
| 47 | Решение задач по теме: «Закон отражения и преломления света». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Упр.8(10) |
| |
| 48 | Линза. Построение изображений, даваемых линзами. | Комбинированный урок | Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений | Решение задач | Презентация Анимация | §63-65. |
| |
| 49 | Решение задач на тему «Построение изображений даваемых линзой» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах | Разбор ключевых задач |
| Упр.9(6) |
|
|
| 50 | Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы». | Уроки применения знаний и формирования умений | Уметь применять полученные знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Упр.9(7) |
| |
| 51 | Решение задач по теме: «Линза. Построение изображений, даваемых линзами». | Комбинированный урок | Познакомиться с методами измерения скорости света и явлением дисперсии | Разбор ключевых задач |
| Упр.9(11) |
| |
| 52 | Дисперсия света. Дифракция механических волн и света. Дифракционная решетка. | Комбинированный урок | Познакомиться с явлением дифракции волн | Решение задач | Презентация | §66-72. |
|
|
| 53 | Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» | Уроки применения знаний и формирования умений | Уметь применять полученные знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Упр.10(4) |
| |
| 54 | Поляризация света. Поперечность световых волн | Комбинированный урок | Познакомиться с явлением поляризации света | Тест | Презентация | §73-74. |
| |
| 55 | Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ. | Комбинированный урок | Знать о природе излучения и поглощения света телами | Тест | Презентация | §80-85 |
| |
| 56 | Шкала электромагнитных излучений. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. | Комбинированный урок | Знать шкалу электромагнитных волн, уметь объяснить, привести примеры | Отработка экспериментальных умений | Презентация | §86-87. |
|
|
| 57 | Обобщение по теме «Световые волны» | Уроки контроля | Проверка уровня усвоения теоретических знаний | Тест |
| Повтор. изученной темы |
| |
| 58 | Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности | Урок изучения нового материала (лекция) | Познакомиться с законами электродинамики | Тест | Презентация | §75-77 |
|
|
| 59 | Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. | Комбинированный урок | Знать формулы преобразования данных параметров | Решение задач | Презентация | §78-79 |
|
|
| 60 | Решение задач на СТО | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике |
|
| Упр 11(1-2) |
| |
| 61 | Связь между массой и энергией | Комбинированный урок | Знать формулу преобразования массы и формулу Эйнштейна | Решение задач |
| §79. |
| |
| 62 | Обобщение по теме «ОПТИКА» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Краткие итоги главы Упр.11(3) |
|
|
| 63 | Контрольная работа №4 по теме «ОПТИКА» | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Повтор иученного |
| |
| 64 | Анализ к-р №4 | Коррекция знаний | Уметь применять теоретические знания на практике | Решение задач |
| Повтор изученного |
|
|
| IV. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (26 часов) |
| |||||||
| 65 | Фотоэффект. Гипотеза Планка о квантах. | Комбинированный урок | Знать законы Столетова и уметь объяснять их на основе уравнения Эйнштейна | Решение задач | Лаборатория PolyTech PCB 301 | §87-88 | 13-18.01
|
|
| 66 | Фотоны. Корпускулярно- волновой дуализм. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. | Комбинированный урок | Уметь определять параметры фотона Уметь объяснять применение явления фотоэффекта в промышленности и технике | Тест |
| §89-90, упр 12 (2-3). |
| |
| 67 | Давление света. Химическое действие света. Лабораторная работа №7: «Наблюдение действие магнитного поля на ток».
| Комбинированный урок | Познакомиться с химическим действием света и давлением | Отработка экспериментальных умений | Презентация Лаборатория PolyTech PCB 301 | §91-92. |
|
|
| 68 | Решение задач по теме: «Фотоэффект». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Упр.12(1, 4). |
|
|
| 69 | Подготовка к контрольной работе по теме «Световые кванты» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Краткие итоги главы
|
|
|
| 70 | Контрольная работа №5 по теме «Световые кванты». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Работа над ошибками |
|
|
| 71 | Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома | Урок изучения нового материала (лекция) | Знать о строении атома по Резерфорду-Бору | Тест |
| §93 |
|
|
| 72 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору | Комбинированный урок | Знать энергии стационарных состояний атома водорода | Тест |
| §94-95, упр13(1). |
|
|
| 73 | Вынужденное излучение света. Лазеры. | Комбинированный урок | Знать принцип действия лазеров | Тест |
| §96, упр 13(2) |
|
|
| 74 | Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений | Комбинированный урок | Познакомиться с принципами действия приборов регистрации и наблюдения элементарных частиц | Тест | Презентация | §97. |
|
|
| 75 | Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма- излучения | Комбинированный урок | Познакомиться с открытием радиоактивности. | Тест |
| §98-99,упр 14(1) |
|
|
| 76 | Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статический характер. Период полураспада. | Комбинированный урок | Знать законы радиоактивных превращений и правило смещения | Тест |
| §100-101,упр 14(2-3). |
|
|
| 77 | Изотопы. Открытие нейтрона. | Комбинированный урок | Знать закон радиоактивного распада | Решение задач |
| §102-103. |
|
|
| 78 | Модель строения атомного ядра. Ядерные силы | Комбинированный урок | Понимать строение ядра и энергию связи нуклонов | Тест |
| §104,упр 14(4). |
|
|
| 79 | Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. | Комбинированный урок | Понимать энергию связи атомных ядер | Решение задач |
| §105. ,упр 14(5-6). |
|
|
| 80 | Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций | Комбинированный урок | Уметь рассчитывать энергетический выход ядерной реакции | Тест | Анимация | §106 |
|
|
| 81 | Решение задач по теме: «Энергия связи атомных ядер». | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач |
| Упр.14(5). |
|
|
| 82 | Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. | Комбинированный урок | Познакомиться с реакциями делений ядер урана. | Решение задач |
| §107-108. |
|
|
| 83 | Ядерный реактор. Критическая масса. | Комбинированный урок | Познакомиться с принципом действия ядерного реактора | Тест |
| §109. |
|
|
| 84 | Термоядерные реакции. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. | Комбинированный урок | Познакомиться с принципом термоядерных реакций | Тест | Презентация | §110-112. |
|
|
| 85 | Биологическое действие радиоактивных излучений. Доза излучения. | Комбинированный урок | Знать о дозах излучения и защите от излучения | Тест |
| §113 |
|
|
| 86 | Элементарные частицы. Античастицы. Фундаментальные взаимодействия. | Комбинированный урок | Уметь объяснить классификационную таблицу | Тест |
| §115-118. |
|
|
| 87 | Повторительно-обобщающий урок «Развитие представлений о строении и свойствах вещества». | Уроки обобщения и повторения изученного | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач |
| Упр.14(6,7). |
|
|
| 88 | Подготовка к контрольной работе по теме «Атом и атомное ядро» | Урок применения знаний (практикум) | Уметь применять полученные знания на практике | Разбор ключевых задач |
| Краткие итоги гл.13,14 |
|
|
| 89 | Контрольная работа №6 по теме «АТОМ И АТОМНОЕ ЯДРО». | Уроки контроля | Уметь применять теоретические знания на практике | Контрольная работа |
| Работа над ошибками |
|
|
| 90 | Лабораторная работа №8: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
| Уроки применения знаний и формирования умений | Уметь применять полученные знания на практике | Отработка экспериментальных умений |
| Повторить тему «Кинематика» 10 класс |
|
|
| Элементы астрофизики ( 5 часов) |
| |||||||
| 91 | Видимое движение небесных тел. Законы движения небесных тел. Система Земля- Луна. Солнечная система. | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь применять полученные знания на практике | Тест |
| §116-118 изучить, знать ответы на вопросы |
|
|
| 92 | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь применять полученные знания на практике | Тест |
| §119 изучить, знать ответы на вопросы |
|
|
| 93 | Солнце. Внутреннее строение Солнца.Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь применять полученные знания на практике | Тест |
| §120-123 изучить, знать ответы на вопросы |
|
|
| 94 | Млечный путь- наша Галактика.Галактики.Строение и эволюция Вселенной | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь применять полученные знания на практике | Тест |
| §124-126 изучить, знать ответы на вопросы |
|
|
| 95 | Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. | Урок изучения нового материала (лекция) | Уметь применять полученные знания на практике | Тест |
| §127 учить, повтор тему «Механика» |
|
|
| Повторение (7 часов) |
| |||||||
| 96 | Повторение темы: «Механика» | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Тест ЕГЭ |
| Повтор тему «Механические и электромагнитные колебания и волны» |
|
|
| 97 | Повторение темы: «Молекулярная физика и термодинамика» | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Тест ЕГЭ |
| Повтор тему «Термодинамика» |
|
|
| 98 | Повторение темы: «Электродинамика» | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Тест ЕГЭ |
| Повтор тему «Закона постоянного тока» |
|
|
| 99 | Подготовка к итоговой к-р | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Тест ЕГЭ |
| Повтор тему «Закона постоянного тока» |
|
|
| 100 | Итоговая контрольная работа за курс 11 класса. | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач |
| Повторить тему: «Кинематика» |
|
|
| 101 | Анализ итоговой к-р | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач |
| Повторить тему: «Кинематика» |
|
|
| 102 | Повторение темы: «Оптика. Ядерная энергетика». | Комбинированный урок | Уметь применять полученные знания на практике | Решение задач |
| Повтор тему: «Ядерная энергетика. Закон полураспада» |
|
|
6.Литература.
1. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - 12-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. - 192 с.
2. Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П.-М.:Илекса,2005.
3. Физика. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева, Н. Н. Сотского «Физика. 10 класс»/ авт.-сост. Г. В. Маркина, С. В. Боброва. - Волгоград: Учитель, 2008. -302 с.
4. Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Г. Я. Мякишева, Б. Б. Буховцева. - Изд. 2-е, перераб. и доп. / авт.-сост. Г. В. Маркина. - Волгоград: Учитель, 2008. - 175 с.
5. Поурочное планирование по физике к Единому Государственному Экзамену/ Н.И.Одинцова, Л.А. Прояненкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2009 г.
6. Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А.Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение.
7. Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий / Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов. – М.:Просвещение,Эксмо,2006. 240 с.
8. Готовимся к единому государственному экзамену. Физика А. Н. Москалев, Г. А. Никулова. — 3-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2007. — 224 с.
9. И.И. Мокрова Поурочные планы по учебнику Г.Я.Мякишева и др., .-Волгоград.: «Учитель АСТ»,2005
Ссылки на интернет-ресурсы
http://files.school-collection.edu.ru/
http://www.interneturok.ru/video/fizika/
http://video.mail.ru/bk/vesti.ru/accidents/19180.html
Цифровые образовательные ресурсы:
| №п/п | Наименование | Издательство |
| Библиотека наглядных пособий | ||
| | Интерактивный курс физики для 7- 11 кл | физикон |
| | Классная физика | Институт новых технологий |
| | Презентации уроков по физике | (собственные) |
Приложение.
Контрольная работа.
10 класс.
Вариант №1.
Лыжник спускается с горы с начальной скоростью 6 м/с и ускорением 0,5 м/с2. Какова длина горы, если спуск с нее продолжался 12с?
На рисунке представлен график изменения состояния идеального газа в координатах p,v. Представьте этот процесс на графиках в координатах p,T и v, T .
За сколько времени закипит 2 л воды с начальной температурой 200С, если она греется с помощью электрического нагревателя сопротивлением 4 Ом, питающего от источника тока с ЭДС 60 В, и внутренним сопротивлением 2 Ом? КПД нагревателя 90 %. (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг*0С).
При электролизе ZnSO4 раствора, была затрачена энергия 2000Вт*ч. Определите массу выделившегося цинка, если напряжение на зажимах ванны 4 В.
Вариант №2.
При какой скорости самолет может приземлиться на посадочной полосе аэродрома длиной 800м при торможении с ускорением 5 м/с2 ?
На рисунке изображена вольт- амперная характеристика электрического нагревателя. Определите сопротивление нагревателя и потребляемую им мощность при напряжении 22о В. Температурной зависимостью сопротивления нагревателя пренебречь.
Какой длины нихромовый провод сечением 0,5 мм2 нужно взять, чтобы изготовить из него электрический нагреватель, с помощью которого можно за 10 мин полностью растопить 1 кг льда при 00С ? Напряжение сети 220В, КПД нагревателя 60 %. (Удельное электрическое сопротивление нихрома110*102 Ом*мм2/м, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг*0С).
Определите массу серебра, выделившегося на катоде при электролизе азотнокислого серебра за 2 часа, если к ванне приложено напряжение 1,2 В, а сопротивление ванны 5 Ом.
Контрольная работа.
11 класс.
| 1 вариант | 11 класс 2 вариант |
| 1. Кто открыл закон всемирного тяготения? А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г. Кулон Д. Ом 2. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5 м/с². Какова масса тела? 3.Какое из утверждений правильно? А. скорость диффузии зависит от температуры вещества Б. скорость диффузии не зависит от температуры вещества В. скорость диффузии одинакова в любом веществе 4. Над газом внешние силы совершили работу 300Дж, а его внутренняя энергия увеличилась на 100Дж. В этом процессе газ 5. Два точечных заряда на расстоянии R взаимодействуют в вакууме с силой F. Как изменится сила взаимодействия этих зарядов, если расстояние увеличит в 3 раза? А. увеличится в 3 раза Б. увеличится в 9 раз В. уменьшится в 3 раза Г. уменьшится в 9 раз Д. не изменится 6. Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен параллельно лампе? А. только амперметр Б. только вольтметр В. амперметр и вольтметр 7. Как называется явление возникновения электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного потока через контур? А. явление намагничивания Б. сила Ампера В. сила Лоренца Г. электролиз Д. электромагнитная индукция 8. Луч света падает на плоское зеркало. Угол отражения равен 12º. Чему равен угол между падающим лучом и зеркалом? 9. Между какими парами частиц внутри ядра действуют ядерные силы притяжения? А. протон-протон Б. протон-нейтрон В. нейтрон-нейтрон 10. Частица с электрическим зарядом 16•10ˉ ²º Кл движется в однородном магнитном поле с индукцией 2 Тл со скоростью 100 000 км/с, вектор скорости направлен под углом 30º к вектору индукции. С какой силой магнитное поле действует на частицу? 11. Работа выхода электронов из кадмия равна 4,08 эВ. Какова частота света, если максимальная скорость фотоэлектронов равна 720·10³ м/с? Масса электрона 9,1·10־³¹ кг, заряд электрона -16·10־²° Кл. 12. α-частица столкнулась с ядром атома N. В результате образовались ядро кислорода О и А. ядро водорода Б. электрон В. α-частица Г. ядро азота | 1. Кто открыл закон взаимодействия электрических зарядов? А. Галилей Б. Ньютон В. Ломоносов Г. Кулон Д. Ом 2. Какая сила сообщает телу массой 6кг ускорение 5 м/с²? 3. Какое из утверждений правильно? А. диффузия наблюдается только в газах и жидкостях Б. диффузия наблюдается только в твердых телах В. диффузия наблюдается в газах, жидкостях и твердых телах 4. Внутренняя энергия газа уменьшилась на 40кДж, и он совершил работу 35кДж. Какое количество теплоты в результате теплообмена отдал газ в окружающую среду? 5. Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих приборов должен быть включен последовательно к лампе? А. только амперметр Б. только вольтметр В. амперметр и вольтметр 6. Какова сила тока в цепи, если на резисторе с электрическим сопротивлением 10Ом напряжение равно 20В? 7. При каких условиях движущийся электрический заряд излучает электромагнитные волны? Б. только при движении по окружности В. при любом движении с большой скоростью Г. при любом движении с ускорением Д. при любом движении 8. Напряжение на катушке в цепи переменного тока изменяется по закону u=300 cos 0,02t. Чему равны максимальное напряжение, период и частота колебаний напряжения? 9. Атомное ядро состоит из… А. протонов и электронов Б. протонов и нейтронов В. нейтронов и электронов Г. только протонов Д. только нейтронов 10. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 4 Тл на прямолинейный проводник длиной 20см с током 10А, расположенный перпендикулярно вектору индукции? 11. При освещении поверхности металла светом с частотой 500·10¹² Гц освобождаются фотоэлектроны. Какова работа выхода фотоэлектронов из металла при максимальной кинетической энергии электронов 1,2 эВ? Постоянная Планка 0,663·10־ ³³ Дж·с, заряд электрона -16·10־²° Кл. 12. В результате реакции ядра Al и α-частицы Не появился протон и ядро.. А. Si Б. S В. Si Г. Cl |
Рабочая программа по физике 10-11 классы (479 KB)
0
1241
93
Нравится
0
