Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Основная общеобразовательная школа № 8»
Принято на Утверждаю:
педагогическом совете Директор МБОУ «ООШ №8»
МБОУ «ООШ №8» ____________ Терехина Ж.В.
протокол № 1 приказ № 101
от «29» августа 2017г. от «01» сентября 2017г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Рукодельница
5-6, 7-8 классы
Направление: общекультурное
Срок реализации: 2 года
Разработчик программы: Шаполова Л. И., учитель технологии высшей квалификационной категории
Анжеро-Судженск
2017
Содержание
| 3 |
|
7 |
|
9 |
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Рукодельница»
Личностные результаты
У обучающихся сформируются:
потребность в самовыражении и самореализации через реализацию творческих замыслов;
благоприятное отношение к культуре, истории своего народа;
умение вести диалог на основе взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты, возникающие в результате решения поставленных задач;
умение ставить перед собой конкретные цели;
умение выбирать пути или способы для достижения поставленных целей;
сформированность навыков самоорганизации;
навыки рациональной организации самостоятельной работы и навыки самоконтроля;
умение общаться и взаимодействовать с партнёрами по совместной деятельности или обмену информацией, проявляющееся в умениях:
слушать и слышать друг друга;
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
участвовать в коллективном обсуждении проблем,
умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками:
определение цели и функций участников, способов взаимодействия;
планирование общих способов работы;
способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
умение давать аргументированные эстетические оценки результатов творческой деятельности;
чувствовать прекрасное на основе знакомства с образцами декоративно-прикладного творчества.
Обучающийся получит возможность формирования:
осознанного отношения обучающегося к долгу, обязанностям, общественным ценностям, традициям, будущему, его нравственная надежность,
механизмов достижения взаимопонимания с другими людьми в диалоге и в деятельности;
умения организовывать свою жизнь в соответствии с этнокультурными особенностями;
устойчивого следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми в творческой и других видах деятельности;
коммуникативной компетентности, позволяющей эффективно строить общение со сверстниками и взрослыми в процессе творческой деятельности.
Метапредметные результаты
У обучающегося сформируются:
Регулятивные УУД:
- умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
умение намечать собственные учебные цели и задачи, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
умение формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
умение составлять план решения проблемы (выполнения проекта), планировать пути решения проблемы;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
описывать свой опыт, оформляя его в виде технологии решения практических задач;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
способность отбирать инструменты для оценивания своей деятельности;
способность соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы.
Познавательные УУД
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве;
умение анализировать объекты, выделять главное;
умение проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
умение устанавливать причинно-следственные связи;
умение строить рассуждения об объекте;
умение обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку), устанавливать аналогии;
умение видеть проблему и ставить вопросы;
навыки работы с разными источниками информации;
умение обсуждать и оценивать полученные результаты и применение их к новым ситуациям.
Коммуникативные УУД
договариваться, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
использовать речь для регуляции своего действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
взаимодействовать со сверстниками.
Обучающийся получит возможность формирования:
Регулятивные УУД
умение определять последовательность учебных целей, достижение которых обеспечит движение по определенной обучающимся траектории;
умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
умение при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
умение осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению творческих задач.
Познавательные УУД
способность устанавливать причинно-следственные связи;
способность к расширенному поиску информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
умение анализировать опыт разработки и реализации проекта на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и заданных критериев оценки результата.
Коммуникативные УДД
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
способность брать на себя инициативу в организации совместного действия
способность вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию,
умение критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
умение создавать презентации и диаграммы разного типа при представлении проекта, соблюдать правила информационной безопасности.
2.Содержание курса внеурочной деятельности «Рукодельница» с указанием форм организации и видов деятельности
Кухня по всем правилам
Техника безопасности. История этикета. Блюда-скороешки.
Сервировка стола. Украшения из овощей и фруктов. Сервировка праздничного стола.
Столовый этикет. Правила поведения в ресторане. Организация фуршетного стола.
Мука, сахар плюс фантазия.
Форма организации: познавательная беседа, викторина, ролевая, деловая, социально-моделирующие игры
Виды деятельности: познавательная, игровая,трудовая
Стильные штучки
Декоративно-прикладное творчество. Брелок «Пирожное»: заготовка деталей, сборка брелока. Мастерская деда Мороза: снеговик из носка, украшение на ёлку, сборка изделия. Народная кукла: виды и назначение. Кукла-крупеничка: заготовка деталей, сборка куклы-крупенички, декорирование. Шоколадница: заготовка деталей из бумаги, декорирование изделия.
Форма организации: экскурсия, коллективно-творческое дело, сюжетно-ролевая игра, познавательная беседа, викторина
Виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, социально-преобразовательная, ценностно-ориентированная
Учись шить
Организация работы в швейной мастерской. Приёмы работы на швейной машине.
Изготовление игольницы. Рубашка для чашки. Изготовление выкройки. Настрачивание деталей. Декорирование рубашки для чашки. Закладка. Раскрой изделия. Изготовление и декорирование закладки. Ярмарка рукоделия.
Форма организации: познавательная беседа, экскурсия, сюжетно-ролевая игра, выставка
Виды деятельности: познавательная, трудовая, игровая
Учимся создавать проекты
Работа над групповым творческим проектом. Формирование групп по интересам. Выбор тематики и постановка цели группового проекта. Поисковый этап. Сбор информации.
Планирование работы. Банк идей. Организация исследования по теме проекта. Подготовка сообщения о результатах исследования. Разработка технической и технологической документации. Разработка технической и технологической документации. Планирование технологического этапа проекта. Создание продукта деятельности. Обзор и корректировка материалов по проекту. Апробация и модернизация продукта деятельности. Подготовка паспорта проекта. Презентация проекта. Анализ достигнутых результатов проектной деятельности. Ярмарка проектов.
Опыт проектной деятельности:
Проект «Диванная подушка». Мини-проект «Пасхальный подарок». Мини-проект «Футляр для наушников». Мини-проект «Переделка старых вещей». Мини-проект «Декор одежды». Мини-проект «Брошь ручной работы». Групповой творческий проект.
Форма организации: познавательная беседа, проектная мастерская, ролевая и деловая игры, коллективное творческое дело, интеллектуальный марафон, смотр знаний.
Виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, проектная.
3.Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Рукодельница»
№
| Тема | Количество часов |
Всего часов | ||||
5-6 (1 год обучения) | 7-8 (2 год обучения) | ||||||
1 | Кухня по всем правилам | 5 | 5 | 10 | |||
2 | Стильные штучки | 10 | 2 | 12 | |||
3 | Учись шить | 8 | 1 | 10 | |||
4 | Учимся создавать проекты | 12 | 27 | 38 | |||
Итого | 35 | 35 | 70 |