Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Экология жизни человека"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Морская кадетская школа имени адмирала Котова Павла Григорьевича»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Экология жизни человека»

Среднее общее образование, 10-11 классы

2021-2022 учебный год

(1 час в неделю, всего 34 часа)

Составлена в соответствии с основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Морская кадетская школа»

Программу составила Н.Н.Темежникова, учитель биологии

Северодвинск

2021 г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Экология жизни человека»

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

- основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умению определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умению создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• интерес к изучению.

Коммуникативные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;

• умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

Познавательные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• уметь извлекать информацию из различных источников, пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• самостоятельно осуществлять поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов познавательной деятельности в учебном процессе и повседневной жизни.

Предметные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• знания параметров рационального и нерационального природопользования; экологических проблем Архангельской области, г. Северодвинска, возможных путей их решения;

• понимание проблем иммунопрофилактики, иммуногенетики, генетических аспектов онкологии;

• знания задач и методов биотехнологии;

- ценности здорового и безопасного образа жизни.

Обучающийся получит возможность для:

• углубления знаний о значении питательных веществ, для организма, особенностях обмена веществ в разном возрасте, рациональном питании; ВИЧ-инфекции; о влиянии вредных привычек на здоровье человека; об уходе за кожей; о природе сна.

Содержание курса внеурочной деятельности

«Экология жизни человека»

При реализации программы доступны следующие виды внеурочной деятельности: познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досуговое общение.

Форма организации – предметный кружок.

Критерии оценки прогнозируемых результатов заключаются в успешном усвоении разделов программы, стабильности состава обучающихся, посещаемости ими занятий. Проверить результаты обучения позволяют текущие (конец раздела) практические работы, устный опрос, оценка и самооценка работ, самостоятельные работы.

Форма промежуточной – итоговый проект.

1. Экология человека как междисциплинарная область знания (3 ч.)

Теоретические сведения:

Вводный инструктаж по ОТ. Предмет и объект исследования. Природопользовательская деятельность человека в связи с современным экологическим кризисом.

Практические занятия:

Практическая работа №1 «Создание компьютерных моделей экологических процессов». Защита проектов.

2. Принципы экологического воспитания личности (3 ч.)

Теоретические сведения:

Типология экологического сознания. Параметры рационального и нерационального природопользования. Агитационная деятельность как фактор экологического просвещения. Экологические акции.

Практические занятия:

Практическая работа №2 «Социальный опрос как одна из форм информирования населения о состоянии окружающей среды».

Практическая работа №3 «Разработка проектов озеленения своего города». Защита проектов.

3. Социальная экология. Человек – биосоциальный вид (3 ч.).

Теоретические сведения:

Социально-экологические взаимосвязи. Система «природа-общество». Архангельская область: её экологические проблемы, пути решения проблем. Экологические проблемы г. Северодвинска, возможные пути решения.

Практические занятия:

Практическая работа №4 «Создание и защита проектов «Экологические проблемы Крайнего Севера».

4. Экология питания (6 ч.)

Теоретические сведения:

Значение питательных веществ, для организма. Особенности обмена веществ в разном возрасте. Рациональное питание. Режим питания. Опасность переедания, болезни сытости. Дистрофия и болезни голода. Лечебное голодание. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-диетолога.

Практические занятия:

Практическая работа №5 «Составление суточного пищевого рациона для людей различного возраста и образа жизни».

5. Иммунитет (6ч.)

Теоретические сведения:

Детские инфекционные заболевания и меры борьбы с ними. История становления иммунологии как науки (Л.Пастер, Э. Дженнер, И. И. Мечников, П. Эрлих, Р. Кох). Пути решения проблемы иммунопрофилактики. Распространение инфекционных заболеваний и приоритетные направления по их сокращению.

ВИЧ-инфекция: пути заражения, способы предупреждения, история открытия болезни. Строение и жизненный цикл вируса. Профилактика заболевания. Разработка вакцины.

Практические занятия:

Практическая работа №6 «Выпуск информационного листка».

6. «Наш долг перед будущим» (6 ч.)

Теоретические сведения:

Наследование резус-фактора и групп крови. Методы изучения генетики человека. Генетические болезни человека. Хромосомные аномалии. Иммуногенетика. Генетические аспекты онкологии.

Практические занятия:

Практическая работа №7 «Построение родословной, определение наследственных заболеваний».

Практическая работа №8 «Создание и защита проекта «Почему дети похожи на родителей?»

7. «Наука будущего» (6 ч.).

Теоретические сведения:

Биотехнология, ее задачи и методы. Химический синтез генов. Ферментативный синтез генов. Перенос генов и хромосом. Искусственная пересадка ядер в яйцеклетку и соматические клетки. Применение генной инженерии в селекции и медицине. Клонирование. Нобелевские премии в области генетики.

Практические занятия:

Практическая работа №9 «Геном человека».

8. «Поиски путей к долголетию» (4 ч.)

Теоретические сведения:

Почему природа не дала бессмертие? Продолжительность жизни разных живых организмов. Некоторые попытки борьбы со старением. Почему мы старимся преждевременно?

Почему долголетие социальная проблема? Восемь заповедей правильного образа жизни.

Практические занятия:

Проведение семинара «Есть ли ген старения?».

1. Влияние вредных привычек на здоровье человека (8 ч.)

Теоретические сведения:

Влияние алкоголя на будущее поколение. Влияние курения на здоровье женского организма. Последствия хронической интоксикации организма (токсикомания и наркомания) на будущее поколение. Пагубное влияние на развитие плода лекарственных препаратов.

Практические занятия:

Практическая работа №10 «Создание и защита проекта "Мы - за школу без вредных привычек!" (о профилактике наркомании и формировании здорового образа жизни).

10. «Свет мой, зеркальце, скажи...» (6 ч.)

Теоретические сведения:

Вирусные заболевания кожи (бородавки и герпес). Чесотка и грибковые заболевания кожи (микоз, лишай, парша). Пересадка кожи.

Гигиенические требования к одежде и обуви. Косметические средства и их рациональное использование.

Знакомство с особенностями профессиональной деятельности врача-косметолога. Домашняя косметика.

Практические занятия:

Практическая работа №11 «Определение типов кожи на разных участках лица».

Практическая работа №12 «Изучение сальных и потовых желёз кожи, моющих свойств мыла».

1. «Старые и новые загадки мозга». (8 ч.)

Теоретические сведения:

Двойное чудо сна. Отчего мы погружаемся в сон? Физиология сна.

Нормы сна – наполеоновские и медицинские. Что такое летаргический сон?

Небывалая комбинация бывалых впечатлений. Полезны или вредны сновидения?

Иллюзии. Причины появления иллюзий. Объяснение причин появления иллюзий.

Практические занятия:

Практическая работа №13 «Иллюзии».

1. Обобщение (4 ч.)

Обобщающее занятие.

Промежуточная аттестация. Итоговый проект.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Экология жизни человека»