Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А элективного курса «Биосфера и человечество».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ГИМНАЗИЯ №1

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО Зам .директора по УВР Приказ от________№______

Протокол № от_____ ________А.А.Белова ____________ Т.Г.Павлюченко

Руководитель МО_____ «___»________2017 г

Н.А.Морозова

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

элективного курса «Биосфера и человечество».

Класс: 9 Г.

Количество часов по учебному плану: 34 часа

Всего – 34 ч/год; 1ч/неделю

Планирование составлено на основе: авторская программа «Биосфера и человечество» И.М. Швец, изданной в сборнике Природоведение. Биология. Экология:5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2015.- 176с.

Учебник: Швец И.М., Добротина Н.А. Биосфера и человечество: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразоват. учреждений – М.: «Вентана-Граф», 2014.

Рабочую программу составила Н.Г. Куренкова,

учитель биологии высшей категории.

г. Клин

2017 г.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с программой «Биосфера и человечество» авт. И.М.Швец Москва, изд. центр «Вентана – Граф», 2014 год. Рабочая программа построена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования по экологии. Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по экологии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по экологии в 8 классе.
Данная программа подкреплена учебником Швец И.М., Добротина Н.А. Биосфера и человечество: Учебное пособие для учащихся 9 класса общеобразоват. учреждений – М.: «Вентана-Граф», 2014.
Обучение учащихся 9-х классов экологии опирается на полученные ими ранее знания биологии, химии, географии, физике, обществознанию и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников практической деятельности.
Ожидаемый результат изучения курса экологии «Биосфера и человечество» направлен на реализацию деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов: овладение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладения знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды.

Цель курса «Биосфера и человечество»: сформировать знания о взаимоотношении людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы; раскрыть причины экологических кризисов, определить пути решения глобальных экологических проблем; определить значение устойчивого развития природы и человечества.

Планируемые результаты освоения учебного курса.

- сформировать у учащихся взгляды на биосферу как единый макроорганизм, одним из компонентов которого является человек;
- сформировать знания о происхождении и эволюции Земли, об основных законах, определяющих глобальные экологические процессы;
- учащиеся должны получить чёткое представление о масштабах и возможных последствиях экологического кризиса и его проявления;
- сформировать гражданскую позицию учащихся, направленную на сохранение и восстановление природного богатства планеты;
- развитие у учащихся творческой, учебно-исследовательской и проектной компетентностей.
- развитие волевой сферы – убеждения в возможности решения экологических проблем, стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

1. Узнавать и различать научные и паранаучные тексты о влиянии различных экологических факторов и их совокупности на человека и его здоровье.
2. Описывать основные экологические проблемы своего региона и всего человечества.

3. Уметь находить в различных источниках информации научные доказательства для объяснения экологических проблем.
4. Различать научный, социальный и культурный контекст в описании экологических проблем человечества.
5. Выделять случайные и закономерные характеристики во взаимоотношениях человечества с окружающим миром.
6. Перечислять всеобщее и особенное во взаимоотношениях человека с окружающим миром.
7. Объяснять значение устойчивого развития природы и человечества.
8. Прогнозировать перспективы устойчивого развития природы и человечества.
9. Проявлять устойчивый интерес к пониманию и разрешению региональных и глобальных экологических проблем.
10. Проявлять активность в организации и проведении экологических акций.
11. Сопоставлять взаимоотношения человека с окружающим миром в различных культурах с возможностью определения наиболее оптимальных для целей устойчивого развития биосферы.
12. Уметь вести диалог и находить компромиссное решение не с точки зрения силы одной из противоборствующих сторон, а с позиции возможности устойчивого развития биосферы и сохранения жизни на Земле во всех ее проявлениях.

Изложение материала предлагается проводить в соответствии с основным дидактическим принципом – от простого к сложному. Последовательно рассматриваются экологические взаимоотношения на уровне организмов, популяций, биоценозов, экосистем и на биосферном уровне. Особое внимание уделяется положению человека в природе и влиянию на неё антропогенного фактора. Вводятся новые понятия, характеризующие человечество на популяционном уровне. Рассматриваются взаимоотношения людей с окружающим миром на уровне биосферы, социосферы и ноосферы. Раскрывается ретроспектива воздействия человека на внешнюю среду и причины возникновения экологических кризисов. Рассматривается значение устойчивого развития природы и человечества. Показывается, что способность людей находить компромиссные решения в социальной сфере и в отношениях с окружающей средой являются основой гармоничных отношений человечества и биосферы и залогом благополучия человечества.

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час, в том числе 9 практических работ.

Содержание рабочей программы


Введение (1 ч) Цели и задачи курса. Начальное знакомство с глобальными проблемами взаимодействия человечества с природой. Представление о биосфере как системе.

Тема 1. Влияние экологических факторов на развитие человечества (2 ч).

Экологические факторы и их влияние на развитие человечества. Температура, влажность. Показатели состояния биосферы. Возможности человека и человечества к адаптации. Стихийные бедствия, чрезвычайные ситуации и человечество.

Здоровье людей и ускорившийся ритм жизни. Практическая работа. «Человечество и лес». Изменения окружающей среды, связанные с ускорением ритма жизни. Способность человека к адаптации.

Тема 2. Воздействие человечества на биосферу (7ч).

Производство пищи как биосферный процесс. Положение А.М. Уголева об адекватном питании. Потребности людей в питании, дыхании и размножении и участие человечества в концентрационной, газовой и транспортной функциях живого вещества. Смена источников питания человечества на протяжении его развития.
Постоянство газового состава атмосферы. Загрязнение атмосферы человечеством. Чистый воздух — залог выживания человечества и биосферы в целом. Возможные последствия бесконтрольных выбросов в атмосферу.
Увеличение населения на Земле. Показатели изменения численности человечества (развитые и развивающиеся страны).
Экологическое и технологическое воздействия человечества на биосферу. Значение генетической и негенетической информации для человечества.
Нарушение человечеством круговоротов веществ и потоков энергии в биосфере. Экологические кризисы в истории человечества. Деятельность человека как фактор эволюции биосферы. Современный масштаб деятельности человечества. Глобальный экологический кризис. Экологические проблемы человечества и биосферы.

Тема З.Взаимосвязи между людьми (8 ч)

Экологическое и социальное разнообразие человечества как показатели его устойчивости. Увеличение внутреннего разнообразия человечества и плотности населения в процессе развития человечества.
Практическая работа №4. «Социальное разнообразие – условие устойчивости человеческого общества».
Техногенный и традиционный типы развития обществ.
Глобализация как фактор увеличения устойчивости человечества.
Взаимодействие людей друг с другом. Практическая работа №5. «Я в классе, я в мире». Взаимодействие людей друг с другом на основе жизненных, социальных и идеальных потребностей.
Понятие о биоэтике. Формирование понятия о морали и нравственности в зависимости от качества потребностей общества. Понятие о биоэтике как новой этике взаимоотношений человечества с окружающей средой.
Война и голод — основные социальные факторы, негативно влияющие на человечество.
Проблема разоружения, проблема голода.

Тема 4. Договор как фактор развития человечества (Зч)

Эволюция механизмов договоренностей между людьми. Агрегация – объединение людей. Иерархия. Нормы поведения.
Умение людей договариваться между собой как основной фактор в разрешении социальных и экологических конфликтов. Договор. Развитие договоренностей, разрешение конфликтов, экологические конфликты.
Практическая работа №6. «Составление договора «О правах природы»

Тема 5. Устойчивое развитие общества и природы (2ч)

Перспективы устойчивого развития природы и общества. Концепция устойчивого развития, экологическое общество.
Практическая работа №7. «План устойчивого развития в 21 веке»

Тема 6. Человечество и информация о мире (4 ч)

Становление разума.
Разум и сознание как факторы преобразования человеком окружающего мира и основа развития человечества.
Биосферная роль человека. Картины мира. Влияние представлений человечества о мире на его взаимоотношения с окружающей средой.
Практическая работа №8. Дискуссия «Первичное производство и вторичная переработка».

Тема 7. Познание мира и экологическое образование (5ч)

Научно-технический прогресс. Осознание человечеством масштаба своей деятельности как фактора, усугубляющего экологический кризис.
Учение В.И. Вернадского о биосфере. Учение о развитии ноосферы.
Развитие экологического сознания в человечестве.
Экологическое сознание. Антропоцентрическое и экоцентрическое экологическое сознание.
Экологическая позиция как необходимость условия выживания и развития человечества. Экоцентрическая позиция как необходимое условие выживания и будущего развития человечества и биосферы в целом.
Практическая работа №9. Дебаты «Экологическое образование должно стать обязательным во всех школах».

Итоговое обобщение -2ч

Тематический план.

Календарно-тематическое планирование