Путешествие в страну органов чувств

Габидулина Л.Р., мастер-класс по пространственной ориентировке «Путешествие в страну органов чувств», 3 класс.

Образовательные задачи: Обобщать имеющиеся знания у детей о функции органов, уточнить с помощью опытов для чего нужны те или иные органы, тренировать способность, приобретать знания путем экспериментирования, формировать умение объяснять полученные данные.

Развивающие: Развивать разговорную речь, используя качественные прилагательные, пополнять словарный запас словосочетаниями «орган слуха», «орган зрения, осязания», расширять кругозор. Закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам чувств.

Воспитывающие: Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать.

Коррекционные задачи: Развивать мелкую моторику; Развивать микроориентировку; Упражнять глазодвигательную функцию;

Развивать зрительно-двигательную координацию.Развивать зрительное и слуховое внимание; Развивать любознательность, смекалку.

Здоровье сберегающие технологии: дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковые игры.

Оборудование: Музыкальные записи ,колокольчик ,стаканчики и тарелочки с продуктами для дыхания и пробы на вкус. Фишки красные, голубые , белые.Мешочек в нём лежат камешки, карандаши, кисточка, мягкая, резиновая и пластмассовая игрушки.

Ход мероприятия:

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ОРГАНОВ ЧУВСТВ» слайд

1. Орг. момент.

Психологический настрой.

Возьмемся за руки

И встанем все по кругу,

Чтоб передать свое тепло друг другу.

И пусть частичка вашего тепла

Вас греет всюду и всегда.

(Учащиеся стоят в кругу. Занятие начинается с определения настроения каждого ученика.)

- Давайте улыбнемся друг другу.

- Мне нравится ваш настрой на работу.

II. Сообщение темы и цели занятия.

- Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну « Органов чувств» вместе с Почемучкой. Он оставил для нас сообщение, давайте прочтём его.

Письмо от Почемучки.

«Дорогие ребят! Извините, что не дождался вас. Ушёл познавать мир. Следуйте за мной. А чтобы вы не заблудились, на дороге я буду оставлять условные обозначения. Идите по ним. До встречи. Почемучка».

- Ну, что ж, ребята, отправляемся в путь по следам Почемучки. Но вы должны быть внимательными, умными , дружными и тогда всё у вас получится. А для того что бы начать наше путешествие мы поднимемся на борт вот этого красивого корабля . ….Звучит музыка морское путешествие

III. Основная часть.

Наша первая остановка « МОРЕ АРОМАТОВ»

Вот перед нами раскинулось море ароматов. Почемучка оставил для нас первый знак (баночка в ней влажная салфетка)

- Что вы чувствуете? (Запах духов).

- Какой орган вам помог почувствовать запах духов ? (Нос).

-Правильно, помогает нам улавливать запахи наш нос. Нос – это орган обоняния. А вы знаете, как правильно надо дышать?(Носом ).

-Можно дышать и ртом, но это неудобно и вредно для дыхания. Стенки внутри носа покрыты мелкими ресничками. Когда мы вдыхаем воздух, в нос попадают пылинки и прилипают к ресничкам, а когда выдыхаем – пылинки вылетают наружу.

И еще пока холодный воздух проходит по носу – он нагревается и попадает в организм. Что бы мы часто не болели надо дышать носом.

Камилла С.:

Нос всю жизнь нам верно служит.

С ним и аромат цветка

Слышим мы издалека

И что пирожки готовы

Нос нам сообщает снова.

Конечно, нос нужен, чтобы чувствовать запахи. Если пахнет булочками – мы можем определить, где мы находимся? А если лекарством?

Морские обитали, приготовили вам задания: Игра «Определи предмет по запаху».

Дети с завязанными глазами по запаху определяю (чеснок, апельсин, лук, огурец, какао, кофе, чай и т. д.

- Молодцы ребята! Морские обитатели рады, что вы справились с их заданием. Они дарят вам звезду.

-А вы расскажите, как надо ухаживать за органом обоняния - носом?

Гимнастика дыхания. (Делаем с детьми)

Носиком дышу свободно,

Тише – громче, как угодно.

Без дыханья жизни нет,

Без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы,

Дышим он и я, и ты.

Наше путешествие продолжается. Звучит музыка морское путешествие .

-Мы приплыли к острову. Чтобы узнать его название Почемучка оставил для нас загадку :

Спрячут их всегда ресницы

На ночь, когда сладко спится.

Мы откроем их с утра

Называются… ( глаза)

Мы с вами оказались на ОСТРОВЕ ЗОРКИЙ

Александр Ч.:

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз?

Многое об окружающем мире мы узнаем с помощью глаз. Что же нам помогут узнать глаза о предметах?

Дети: Мы видим цвет предметов. Видим форму и величину предметов. Мы определяем расположение и расстояние между предметами. Видим, что находится близко, а что далеко.

Жители острова Зоркий приготовили для вас задание:

Упражнение “Найди и назови отличия”

Детям предлагается рассмотреть картинку с изображением Деда мороза и снеговика. Сравнить картинки между собой и назвать пять отличий. Время 2 минуты. Затем каждый ученик называет по одному отличию и показывает его на картинке, прикрепленной на доске.

- Расскажите , как нужно беречь глаза? (Дети рассказывают правила).

Камилла С. :

Очень много неизвестного,

Очень много интересного

Разузнаешь ты из книг.

Но, чтоб книгу прочитать,

Нужно зреньем обладать.

Значит каждому из нас

Нужна пара зорких глаз!

- А ещё, чтобы не болели глаза, мы можем делать гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз. (Делаем с детьми)

1. «Часики»- тик- так

2 .«Пол потолок» - вверх, вниз

3. Вдаль на палец посмотри - палец в дали

4. Близко к носу поднеси - палец вблизи

5. Один, два, три – глаза закрой

6. Один, два, три – глаза открой.

Вы очень хорошо работали, и жители острова Зоркий благодарят вас дарят вам звезду.

А теперь снова в путь. Мы продолжаем свое путешествие.

Мы причалили к пристани. Название пристани в загадке, которую нам оставил наш друг Почемучка.

Если б не было его

Не сказал бы ничего. (Язык)

Всегда во рту

А не проглотишь. (Язык).

Правильно! Язык- орган вкуса и речи . Мы с вами на пристани Вкусов.

У языка много задач: это и перемешивание пищи во время жевания, и определение вкуса, и, конечно, речь. На языке расположены рецепторы, которые помогают определить разные предметы на вкус.

Обитатели Пристани Вкусов просят вас определить, что это за продукты.

Учащиеся надевают маски. На тарелочке кусочки яблока, моркови, лимона, банана, соленого огурца на зубочистках. Молодцы ,ребята! Вы отлично справились с этим заданием. Жители пристани дарят вам звезду. Нам пора отдохнуть.

Физ.минутка с Крошем.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Широко расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо.

Получается на славу,

Молодцы!

Влево – вправо, влево – вправо...[3].

Возвращаемся на борт корабля. Путешествие продолжается. Звучит музыка.

На этом острове стоит красивый город. Почемучка оставил для нас следующую загадку:

Есть два,

Без них никуда,

Слева брат и справа брат,

Все слышат, но молчат…(Уши)

ГОРОД СЛУХАЧЕЙ,(Звучит музыка).

-Как вы думаете, какой орган хорошо развит у этих жителей?

Орган слуха – уши.

Закройте глаза. Что вы слышите? «Стук, хлопок, шелест бумаги». Чем мы слышим? (ушами).

Азат С. :

У людей и у зверушек

Есть по паре чутких ушек!

Уши звуки различают,

Они слышать помогают!

-Уши помогают нам слышать звуки, сообщают, что происходит вокруг нас. Жители города Слухачей приготовили и вам задание.

(Дети сидя слушают 2-3 записи: шум леса, пение птиц, журчание ручейка). Что вы услышали?

Игра «Колокольчик» : Дети встают в круг. Глаза закрыты. Учитель за кругом звенит колокольчиком. Ребята определяют , где умолк колокольчик. Жители поляны слухачей дарят вам звезду.

Расскажите, как надо за ними ухаживать за ушами.

В городе есть удивительная площадь.

ПЛОЩАДЬ ЧУДЕС.

-Чем покрыто наше тело, наши руки и ноги.(Кожей).

Ернур К.:

Она бывает черной,

Она бывает белой,

Она бывает бледной

Или загорелой.

Наша кожа дышит,

Она нас защищает,

Ее легко поранить,

Не будем хулиганить!

- Кожа на теле человека очень чувствительна она наш защитник. И защищает тело от грязи, микробов и даже от холода. Кожа является тоже органом чувств . Всё тело человека покрыто кожей .Чтобы определить мягкая или жёсткая ткань мы её должны потрогать (или как говорят, пощупать руками и т.д.). Чтобы определить, теплый ли чай, мы трогаем чашку рукой.

– Ребята, а как мы заботимся о нашей коже, руках? (Надо часто умываться , подстригать ногти, в холодную погоду тепло одеваться.)

-Жители площади Чудес приготовили вам своё задание-это «Чудесный мешочек».

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

Дети, не заглядывая в мешочек, опускают в него руку и пытаются определить, что в нём лежит. В мешочке лежат камешки, карандаши, кисточка, мягкая, резиновая и пластмассовая игрушки. Дети должны определить материал, из которого сделаны вещи. Что помогло вам отгадать предмет в мешочке? Жители площади Чудес дарят вам звезду.

– Молодцы ребята, делаем вывод, что у нас руки или кожа остаются помощниками.

- Итак, ребята мы убедились, как важны и действительно являются помощниками наши органы чувств.

Ернур К. :

Есть пять помощников на службе у тебя.

Не замечая их, используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик запах различать.

Руки, чтобы ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут!

Почемучка доволен , что вы справились со всеми заданиями.

- А нам ребята пора возвращаться в школу. Понравилось вам путешествие. О чём мы говорили и что нового узнали из этого путешествия? ( Мы говорили о значимости наших органов чувств, о том, как они нам помогают.)

Проводится рефлексия:

У вас на столах лежат фишки трех цветов: красная, голубая и белая. Если вам все понравилось, то вы выбираете красную фишку, если не все, но что-то особенно понравилось, то выбираете голубую фишку, а если ничего не понравилось, тогда белую фишку.

Подведение итогов

Учитель: «Посмотрите на свою фишку и по очереди скажите, что вам понравилось на уроке? какое у вас настроение: хорошее или плохое? (Обсуждение). Спасибо всем за работу. Желаю бережно относиться к своим помощникам- органам чувств, они будут служить вам еще долго!»