Путешествие в Александрию Египетскую

Конспект открытого урока по истории в 5 классе

Тема урока: В Александрии Египетской. (Путешествие в Александрию Египетскую).

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с Александрией Египетской как с центром культуры Древнего Мира; подвести учащихся к пониманию причин разрушения державы Александра Македонского.

2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, сравнивать, делать выводы, составлять рассказ.

3. Формировать уважительное отношение к культуре и истории зарубежных стран.

Планируемые результаты.

Предметные УУД:

-Научатся называть битвы, связанные с походами Александра Македонского.

-Получат возможность научиться показывать на исторической карте направление восточного похода А. Македонского, анализировать причины побед полководца.

Метапредметные:

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: работают в четверках, парах, с консультантами; планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друг

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности.

Личностные:

·Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своей группы и всего класса.

Образовательные ресурсы:

учебник А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И.С.Свенцицкой «История Древнего мира 5 класс»,

карта «Образование и распад державы Александра Македонского»» презентация «В Александрии Египетской», рабочие листы

Основные понятия и термины: Фаросский маяк, музей, музы, александрийская библиотека, пергамент, обсерватория. 

Ход урока:

I. Организационный момент.

Поприветствовать учащихся.

II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Поход А.Македонского на Восток».

• Оценка личности Александра Македонского.

1. Кто сплотил греческие государства для борьбы с Македонией?

   1. Демосфен

   2. Перикл

   3. Солон

2. Куда совершил последний поход Александр Македонский?

   1. в Египет

   2. в Среднюю Азию

   3. в Индию

3. Город Финикии, оказавший сопротивление А.Македонскому?

   1. Александрия

   2. Тир

   3. Пергам

4. Почему Александр смог разбить армию персов?

   1. его армия была сильнее

   2. армия персов состояла из наемников

   3. знать персов воевала между собой

2.2. Работа с классом.

Решение задачи.

-Поэма Гомера «Илиада» сопровождала Александра Македонского во всех походах. Он хранил книгу под подушкой вместе с кинжалом. Царь считал, что изучение «Илиады» - хорошее средство для воспитания военной доблести. Прав ли Александр?

Ответ: Он был прав, так как поэма посвящена Троянской войне, одному из ее героев Ахиллесу. Греки выиграли эту войну, вероятно, поэтому, Александр возил с собой эту поэму.

III.Введение в тему урока.

3.1.Создание психологического настроя:

Хочу рассказать вам древнегреческую легенду.

«Гуляя в тенистой роще, греческий мудрец беседовал со своим учеником. «Скажи мне, - спро-сил юноша, - почему тебя часто одолевают сомнения? Ты прожил долгую жизнь, умудрен опы-том и учился у великих эллинов. Как же так, что и для тебя осталось столь много неясных вопросов?»

В раздумье философ начертил посохом перед собой два круга: маленький и большой.

«Твои знания – это маленький круг, а мои – большой. Но все, что осталось вне этих кругов, - неизвестность. Маленький круг мало соприкасается с неизвестностью. Чем больше круг знаний, тем больше его граница с неизвестным. И впредь, чем больше ты станешь узнавать нового, тем больше у тебя будет возникать неясных вопросов».

Сегодня у нас необычный урок! Мы с вами сегодня побываем в одном из удивительнейших городов.

3.2. Работа с картой. с.204

-Какие названия городов чаще всего встречаются? (Александрия)

-Чем это можно объяснить? (Еще в период осуществления своих военных походов Александр на покоренных территориях основал новые города. Названия городов носили его имя. Одним из самых красивых городов Восточного Средиземноморья стала столица Египетского царства Александрия. Во многом этот город походил на города Греции.

- Почему? Это мы узнаем сегодня, совершив путешествие. О чем наша тема? (О Александрии Египетской). И мы с вами совершим сегодня путешествие в Александрию Египетскую! (1 слайд)

IV. Изучение новой темы.

Учитель: Сразу же после того, как не стало Александра, его полководцы начали делить земли, которые входили в состав его державы. В начале 3 века до н.э. держава Македонского распалась на множество государств (2 слайд)

4.1.Работа с картой с.211.

- Перечислите, какие крупные государства образовались после распада империи А.М?

-Каким цветом обозначены государства, на которые распалась держава Александра Македонского?

Ответ: зеленым – Македония, оранжевым – Сирия, желтым – Египет.

Самыми главными из них были: Египетское, Македонское и Сирийское. (2 слайд).

( 3 слайд). В этих государствах военачальники Александра провозгласили себя царями. Подобно Александру, они основывали города, в которых поселяли македонских воинов и греков-переселенцев. По греческому образцу в этих городах строили театры, гимнасии, портики.

( 4 слайд) Проблемный вопрос: Можно ли назвать Александрию Египетскую научным центром своего времени?

4.2. Работа с рисунками учебника

с.208

• Какие объекты можно выделить на территории города Александрии?

Ответ: музей, гимнасии, театр, стадион, ипподром, маяк, царский дворец, порт.

Учитель:Перед нами план города Александрии Египетской. стр. 208

• Какой остров защищал подходы к Александрии? (о. Фарос)

Учитель: Главным и поражающим взор сооружением на острове Фарос был маяк. Он был признан одним из чудес света.

-С каким чудом света вы уже знакомились на уроках истории?

4.3 Учитель: Расцвет Александрии Египетской и истории Древнего Мира относится к эпохе эллинизма.

• Как вы думаете, от какого слова пошло это название?

(От Эллады, так Грецию называли сами греки, а эллинизм – распространение всего греческого на жителей Средиземноморья)

4.4.Работа в группах

1 группа: проведет экскурсию по Александрийскому порту

2 группа: проведет экскурсию по улицам и площадям

3 группа: расскажет об Александрийском музее

4 группа: расскажет о Александрийской библиотеке

4.5.Проверка выполненной работы по группам

1 группа.(Примерная экскурсия уч-ся)Александрийском порту

Множество торговых кораблей из разных стран прибывало в Александрию. Уже издали, даже в кромешной тьме и в непогоду, моряки видели огромный маяк, расположенный на острове Фарос. Надобность в маяке была велика: близ берегов тянулись мели и подводные скалы, а маяк указывал вход в гавань. Свет пламени усиливался металлическими зеркалами. Топливо доставляли на осликах по проходящей внутри маяка пологой винтообразной лестнице. С вершины маяка наблюдали за морским простором: не приближается ли вражеский флот. Фаросский маяк был не на много ниже пирамиды Хеопса.

Рядом с гаванью располагался царский дворец. Сейчас мы вместе с Магистром туда и отправимся. В праздники дворец распахивал свои двери для всех желающих посмотреть его убранство. Жителей Александрии удивляли красивая мебель, всё помещение отделанное мрамором, ковры с вытканными сценами из мифов.

Вопросы:

1. Какой современный предмет приобрел функции Фаросского маяка?

2. Каким целям служил Фаросский маяк?

3.Почему греки называли его одним из чудес света?

4. Какие товары привозили по морю в Египет? А какие увозили?

2 группа. На улицах и площадях.

Дальше мы идём в путешествие по городу. Улицы и площади Александрии были построены по единому плану, её улицы пересекались под прямыми углами. Главная улица тянулась более чем на шесть километров. Она была вымощена мраморными плитами и настолько широка, что по ней свободно ехало рядом несколько повозок. С утра до вечера улицы и площади были заполнены людьми.

Земледельцы египтяне везли на продажу всё, что у них осталось после сдачи налога в казну. На площадях толпа смотрела на актёров, разыгрывавших смешные сценки.

1.Как расположены улицы в Александрии?

2.Сколько километров составляла главная улица?

3.Чем была вымощена главная улица?

4.Что происходило на улицах и площадях города?

(3 группа). Теперь мы посетим александрийский Музей.

Музей – это место, где обитают музы, это был крупнейший научный центр всего Средиземноморья. Музы-сестры-богини, покровительницы поэзии, искусств, наук, например: Мельпомена -муза трагедии, Терпсихора -муза танца, Клио -муза истории.

Всего муз в греческой мифологии было девять. Еще: Эрато, Эвтерпа, Каллиопа, Полигимния, Талия, Урания.

Музей занимал в Александрии целый район, где было много больших и малых зданий, окруженных деревьями и цветниками. В Музее жили и работали ученые и поэты. Они съехались сюда из многих стран по приглашению царя Египта Птолемея, желавшего прославить себя и свою столицу. В Музее им предоставляли бесплатное жилье, питание, лаборатории для научных опытов, большую библиотеку для занятий. Ученые и поэты встречались за обеденным столом, на прогулках; они беседовали, вели научные споры, знакомились с новыми произведениями. При Музее находились ботанический и зоологический сады, обсерватория и знаменитая Александрийская библиотека.

Обсерватория – здание, оборудованное для наблюдений за небесными светилами.

Аристарх Самосский, впервые в истории высказал идею о вращении Земли вокруг Солнца

Эратосфен, что Земля –шар, возможны кругосветные путешествия; людей нельзя оценивать по национальности.

Евклид о влияние на развитие математики, его книга «Начало» -стала первым учебником по геометрии

1. А что же означает само слово музей?

2. Кто же жил в Музее?

3. Как греки называли одну из 9 сестер-богинь – музу истории?

4. Почему ученых, живших в Музее сравнивали с птицами в золотой клетке?

5. Заполнить таблицу. «Александрийские ученые»

4 группа. Стр. 210 «Из истории древних библиотек»

Стр.211

Александрийская библиотека.

На полках из древесины в специальных футлярах лежали папирусные свитки. Александрийская библиотека их насчитывала до 700 тысяч. К каждому футляру прикреплялась табличка с описанием содержимого. Первые Птолемеи не жалели средств, чтобы сохранить как можно больше литературных памятников Греции, Рима, Египта, Среднего Востока и даже Индии. Свитки переписывались и распространялись, благодаря этому до нашего времени дошли многие произведения античной эпохи

Однажды египетский царь Птолемей попросил у афинян рукописи знаменитых писателей, желая снять с них копии. Боясь за судьбу рукописей Эсхила и Софокла, афиняне потребовали за них огромный залог (около 500 кг серебра). Птолемей дал этот залог, взамен получил рукописи и передал их: на вечное хранение в Александрийскую библиотеку. Царь предпочел потерять свое серебро, прослыть обманщиком, но сохранить у себя драгоценные рукописи.

Как появился пергамент? (2абзац в синей рамочке на стр.201)

Была известной и библиотека в городе Пергаме (Малая Азия). Царь Египта, завидовавший ее растущей славе, запретил вывоз папируса в Пергам. Тогда во II веке до н. э. в Пергаме наладили производство тонко выделанной кожи молодых животных, предназначенной для письма. Этот писчий материал получил название пергамент.

1. Что же означает слово «Пергамент»? (тонко выделанная кожа животных)

1. Скажите, от какого слова пошло слово «Библиотека»? (от слова Библия)

2. Что такое Библия? (главная книга православных христиан, сейчас она насчитывает 77 книг)

4.6

IV. Закрепление изученного на уроке.

Беседа по вопросам:

-Почему Александр построил город Александрию, похожим на греческие города?

(Он понимал значимость культуры древних греков, поэтому все лучшее пытался перенимать у них.)

Проблемный вопрос: Можно ли назвать Александрию научным центром своего времени?

Рефлексия: Сегодня я на уроке узнал…

V. Домашнее задание: Чтение и пересказ §43

• .Подготовьте небольшой рассказ от имени путешественника, посетившего Александрию Египетскую.