Промышленность и сельское хозяйство моего края.

Предмет:

Познание мира

Урок: 2

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

Моя - Родина Казахстан.

Тема урока:

Промышленность и сельское хозяйство моего края.

Цели обучения, которым посвящен урок:

4.1.3.1 различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область);

4.1.3.2 основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края

Развитие навыков:

1.3 Моя малая Родина

Предполагаемый результат:

Все учащиеся будут:

– знать, что такое хозяйственная деятельность, экономическая деятельность.

Многие учащиеся будут:

– называть основные виды экономической деятельности в Казахстане;

– составлять рассказ по теме «Хозяйственная деятельность предприятий в нашей области»;

– дополнять ответы примерами из жизни; пользоваться информацией из текста учебника.

Некоторые учащиеся будут:

– объяснять зависимость экономической деятельности от природных условий, материальных ресурсов и трудовых возможностей человека.

Языковая цель

Ключевые слова. Промышленность; сельское хозяйство; экономика.

Предметная лексика и терминология. Промышленность, сельское хозяйство, экономика, хозяйственная деятельность.

Серия полезных фраз для диалога/письма. Экономическая деятельность, хозяйственная деятельность, сельское хозяйство, предприятие.

Вопросы для обсуждения.

– Что значит «заниматься хозяйственной деятельностью»?

– Почему труд важен?

– Какова главная задача экономики?

– Какими видами экономической деятельности занимаются в Казахстане? В твоем регионе?

Письмо. В тетради ученика дать ответы на вопросы высокого порядка и обосновать их: «От чего зависит экономическая деятельность в Казахстане?».

Материал прошедших уроков:

Знания, полученные в 1–3 классах, о труде, хозяйственной деятельности человека, природных условиях Казахстана, жизненный опыт обучающихся.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

На уроке не болтай,

Как заморский попугай.

- Бодрячок

«Давайте улыбнемся друг другу».

Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Стартер.

Середина урока

2-5 мин

5-35 мин

(К) Актуализация знаний. Целепологание.

- Проверка домашнего задания.

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока.

(К) Работа с учебником.

-Вспомните.

На территории всех областей человек трудится, занима­ется хозяйственной деятельностью.

(П) Беседа, обсуждение.

- Каково значение слов труд, хозяйственная деятель­ность?

- Как вы думаете, в чём заключается важность труда?

(И) Работа с учебником.

В нашей стране хозяйственной деятельностью занимают­ся крупные и мелкие предприятия, заводы и фабрики, их ещё называют субъектами экономической деятельности.

Экономика - это хозяйственная деятельность страны.

Основными видами экономической деятельности явля­ются промышленность, сельское хозяйство и сфера услуг.

(Г) Работа в группах.

Обсудите в группах, что значат эти термины.

(И) Самостоятельная работа.

- Подумайте и ответьте, какой вид экономики описывают эти определения.

1.Хозяйственная деятельность в области земледелия, полеводства, животноводства, лесоводства - это ...

2.Фабрики, заводы, предприятия, занимающиеся переработкой сырья или разработкой недр земли, - это ...

(К) Физминутка.

Карусель

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели.

А потом кругом, кругом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите,

Раз, два, раз, два!

Вот и кончилась игра1

(П) Работа в парах. Беседа, обсуждение.

- Рассмотрите картинки. Объясните, к какому виду хозяй­ственной деятельности относятся эти предприятия.

Атырауский нефтеперерабатывающий завод

Шымкентская носочно- чулочная фабрика

Важной отраслью промышленности является добыча по­лезных ископаемых, которыми богаты подземные кладовые нашей республики.

(И) Работа с картой.

- Какие полезные ископаемые вы знаете? Рассмотрите их условные обозначения. В какой части Казахстана на­ходятся места их добычи? Найдите эти места на карте «Полезные ископаемые Республики Казахстан» (см. с. 14).

(П) Работа в группах.

- Внимательно изучите кластер. Подумайте, какими видами экономической деятельности занимаются предприятия в нашей стране. Приведите примеры.

Внимательно изучите кластер. Подумайте, какими видами экономической деятельности занимаются предприятия в нашей стране. Приведите примеры.

(П) Работа в паре.

- Подумайте, как человек будет вести хозяйственную дея­тельность, если природные ресурсы истощатся.

(К) Физминутка.

Ах ты, Петя — простота,

Сплоховал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

Петя, Петя - петушок!

Что ты раненько встаешь?!

Детям спать не даешь. (Дети кладут голову на парту, имитируют сон.)

Чтобы нам совсем проснуться

Нужно потянуться! (Делают несколько упражнений.)

Первичное закрепление с проговариванием.

(И) Работа с учебником.

Главная задача экономики - понять, как сделать так, что­бы ограниченное количество ресурсов служило людям наи­лучшим образом.

Обсудите с одноклассниками и учителем, почему эконо­мика ставит такую задачу.

(К) Пальчиковая гимнастика

Дом

Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики -   "бутончик тюльпана"

(И) Самостоятельная работа по закреплению изученного материала.

- Подготовьте рассказ на тему «Хозяйственная деятельность предприятий в нашей области».

Из каких источников вы можете получить эту информа­цию?

(И) Самостоятельная деятельность учащихся.

1. Расспросите дома у взрослых, какие полезные иско­паемые или продукты их переработки они используют в хо­зяйстве. Узнайте, с какой целью их используют.

2. С каждым годом на полках магазинов становится всё больше отечественной продукции. Составьте список из 5- 10 продуктов питания, произведённых в Казахстане. Не за­будьте указать название фирмы-производителя.

Выполнение заданий в тетради ученика.

Дифференциация по усмотрению учителя.

Иллюстрации

по теме урока

Учебник

Предметные

и сюжетные картинки

по теме урока

Учебник

Тетрадь ученика

Конец урока

35- 40 мин

Итог урока:

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не

повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки

успеха.

Линейка успеха

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные

связи

В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить монологическое высказывание на заданную тему. Мотивированные дети разыгрывают ситуации общения.

Формативное оценивание.

Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».

Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.

Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

– литература

– самопознание

Рефлексия для учителя:

Важные вопросы

по уроку:

Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)

Какие два момента были наиболее успешны?

Какие два момента улучшили урок?

Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?