«Производство: затраты, выручка, прибыль»

«Производство: затраты, выручка, прибыль»

Цели: подвести учащихся к пониманию главной экономиче­ской проблемы - ограниченности ресурсов и безграничности по­требностей человека, понятий «выручка» и «прибыль», отличия разделения труда от гибкого серийного производства; познакомить учащихся с понятием «производство», причинами изменений раз­меров производства экономических продуктов в современном об­ществе, видами затрат производства; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока; воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.

Оборудование: карточки-задания с дополнительным материалом.

Оформление доски: тема урока, дополнительный материал, но­вые понятия (производство, экономический продукт, потребность, технология, массовое производство, затраты производства, стоимость сырья, постоянные и переменные затраты, аренда, рациональный производитель, разделение труда, производительность труда, Адам Смит, конвейер, Генри Форд, выручка, прибыль, убытки, налог, пер­воначальный капитал, предпринимательство), домашнее задание.

Ход урока 1

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Золотые руки работника»

1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 35 и 36

КАРТОЧКА № 35

1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

• Почему и сколько надо платить за труд?

  1. Для этого подумайте и поразмыслите:

• Почему люди работают?

• Что такое зарплата?

• Почему зарплату называют трудовым денежным вознаграждением?

• Какие виды оплаты труда существуют на производстве? Чем они отличаются?

• Чем определяется размер заработной платы?

• Приведите примеры профессий, требующих от работника следую­щих качеств:

• высокой квалификации работника;

• умения работать в тяжелых условиях;

• способности идти на риск;

• трудиться там, где необходимо обществу;

• проявления особых талантов.

• Что является главным при определении размера заработной платы? 3. Сделайте вывод.

КАРТОЧКА № 36

1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

• От чего зависит количество и качество труда?

  1. Для этого подумайте и поразмыслите:

• Что такое производительность труда?

• Почему заработная плата наставника выше зарплаты ученика?

• Благодаря каким качествам производительность труда мастера значительно выше, чем у начинающего работника?

• Как осуществляется повышение квалификации работника?

1. Сделайте вывод.

2. Работа с классом (на выбор учителя) ВАРИАНТ А. Проверка выполнения домашнего задания в тетради

ВАРИАНТ Б. Решение кроссворда

1. Тот, кто использует товары и услуги для удовлетворения своих потребностей. (.Потребитель.) 2. Одно из основных прояв­лений экономики. (.Распределение.) 3. Товар или услуга, в которых нуждаются люди. (Потребность.) 4. Побудительная причина дей­ствий человека, возникающая под воздействием его потребностей и интересов. (Мотив.) 5. Трудовое денежное вознаграждение. (Зар­плата.) 6. Специальные знания, полученные работником, а также приобретенные им в практической деятельности умения, навыки. (Квалификация.) 7. Осязаемые предметы, выставленные на прода­жу. (Товар.) 8. Один из факторов производства. (Труд.) 9. Разница между доходами и затратами производителя. (Прибыль.) 10. Тип хозяйства, при котором что производится, то и потребляется. (На­туральное.) 11. Объем знаний, которые можно использовать для производства товаров и услуг из экономических ресурсов. (Техноло­гия.) 12. Неосязаемый объект продажи в виде действий, в&год или удовлетворений. (Услуга.) 13. Особый вид универсального товара, используемого в качестве всеобщего эквивалента, посредством которого выражается стоимость всех других товаров. (Деньги.)

ВАРИАНТ В. Чтение текста рубрики «Человек в истории» (с. 97-98) и рубрики «Уроки прошлого» (с. 103-104)

- Что объединяет изделия Страдивари и Калашникова? (От­веты.)

Вывод. Абсолютно разные изделия Страдивари и Калашникова с совершенно разными целями и способами применения, и тем не менее, и скрипки Страдивари, и автоматы Калашникова имеют ряд схожих черт благодаря своим создателям. На их создание было потрачено множество сил, времени и упорства. Их конструкции отличаются простотой и изысканностью, надежностью и высо­чайшим качеством. Звуками скрипок Страдивари восхищаются любители музыки всего мира. Автомат Калашникова используется солдатами разных стран и признан ими лучшим образцом стрел­кового оружия.

ВАРИАНТ Г. Чтение отрывка из рассказа О' Генри¹

Рабочий день бушевал все яростнее. На бирже топтали и раздирали на части с полдюжины акций разных наименований, в которые клиенты Максуэла вложили крупные деньги. Приказы на продажу и покупку летели взад и вперед, как ласточки. Опасности подвергалась часть собственного портфеля Максуэла, и он работал полным ходом, как некая сложная, тон­кая и мощная машина; слова, решения, поступки следовали друг за друж­кой с быстротой и четкостью часового механизма. Акции и обязательства, займы и фонды, закладные и ссуды - это был мир финансов, и в нем не было места ни для мира человека, ни для мира природы.

• Каким образом зарабатывает свои деньги Максуэл? (Покупая и продавая акции своих клиентов. Часть прибыли от про­веденных сделок и становится его зарплатой. Кроме того, он сам рискует своими деньгами.)

• Хорошим ли работником является Максуэл? (Трудолюбие Максуэла достойно уважения, «...он работал полным ходом, как некая сложная, тонкая и мощная машина».)

3. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 35 и 36, отзывы одноклассников

III. Изучение новой темы (работа в группах)

План

1. Что производить?

2. Как производить?

Задача для учащихся: выяснить, как потребитель и произ­водитель определяют, какие экономические продукты следует производить; как производитель определяет способ производства экономических продуктов.

1. Самостоятельная работа учащихся в группах

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 1

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):

• § 10 (с. 107-110 учебника).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Почему человек не мо­жет удовлетворить все свои потребности?». Для выступления составьте список вещей и услуг, которые вы бы хотели приобрести для себя, если бы не были ограничены в средствах. Подумайте, от каких из них вы отказались бы в случае возникновения материальных трудностей?

Вариант списка товаров и услуг: свой дом или квартира, доро­гой автомобиль, бытовая техника, поездка на курорт или туристи­ческая поездка, ценные бумаги, одежда, развлечения и т. д.

Варианты списка товаров:

1. Товары первой необходимости: хлеб, молоко, мясные изде­лия, другие продукты питания, средства гигиены и моющие средства, необходимая одежда.

2. Автомобили дорогих моделей, бытовая техника высшего класса, одежда элитных фирм, дорогие продукты питания, отдых в престижных местах, посещение театров, спортив­ных состязаний с покупкой билетов на лучшие места.

3. Приобретение предметов роскоши и антикварных вещей, имеющихся в единичных экземплярах, проживание в самых дорогих номерах отелей, покупка самых дорогих, эксклю­зивных моделей автомобилей, одежды и т. д., космический туризм.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 3

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):

• § 10 (с. 107-110 учебника);

• карточка с дополнительным материалом (Ли Якокка).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Какие решения при­нимает предприниматель перед началом производства экономических продуктов?».

Ли Якокка²

Одним из известнейших менеджеров в истории американской автомо­бильной промышленности является Пи Якокка. Он родился в семье нищего итальянского эмигранта, сумевшего выбиться в люди и стать хозяином закусочной. Но сыну он дал возможность получить высшее образование, а уж тот сделал головокружительную карьеру - занял пост президента компании «Форд». Работая в этой должности, он добился впечатляющих успехов, но был уволен взбалмошным хозяином компании Генри Фордом II, внуком знаменитого изобретателя конвейера.

Не пав духом, Якокка перешел на пост президента другой крупней­шей автомобильной корпорации - «Крайслер», находившейся на грани банкротства, и спас ее.

Основой успехов Ли Якокки всегда было его умение понять требова­ния рынка и «ухватить спрос за ворот».

Ярким примером правильной оценки спроса и извлечения из этого выгоды является история с автомобилем «форд-мустанг». При разработке проекта этой машины Якокка поставил перед своими инженерами и эко­номистами задачу: машина должна стоить не более 2500 долларов. Тогда к ней удастся привлечь внимание широкой массы американских поку­пателей. И он добился этого - машина поступила в продажу 17 апреля 1964 г. по цене 2368 долларов и вызвала гигантский спрос. Вот что пишет об этом сам Якокка:

«В день 17 апреля дилерские пункты компании "Форд" заполнили толпы клиентов. В Чикаго одному дилеру пришлось запереть зал, так как у дверей собралась огромная толпа. В Гарленде, штат Техас, пятнадцать покупателей требовали продать им единственный выставленный у ди­лера "мустанг". Он продал его самому упорному претенденту, который решил переночевать в машине и не дать возможности никому другому купить ее.

Вначале мы предполагали, что в течение первого года можно будет продать 75 тыс. машин. Затем... планы ее продажи возросли до 200 тыс. в год. А затем годовая мощность производства "мустангов" достигла 360 тыс. штук».

Вызвав с помощью низкой цены высокий уровень спроса, компания «Форд» стала затем предлагать покупателям дополнительное оснащение «мустангов» по индивидуальным заказам. Покупатели, обрадованные при­обретением столь дешевой машины, считали, что они вполне могут немного доплатить за подгонку машины под собственный вкус. «За автомобиль, стоивший по прейскуранту 2368 долларов, клиенты платили в среднем еще 1000 долларов за дополнительное оборудование!»

Обеспечив с помощью низкой цены огромную величину спроса на «му­станги», компания «Форд» получила в итоге большую величину выручки, чем она могла бы получить, если бы сразу оценила этот автомобиль куда дороже.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 4

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):

• § 10 (с. 107-110 учебника).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Почему современное производство экономических продуктов становится все более массовым (поточным) или серийным?». Для выступления определите, как бытовая техника, произведенная одной фирмой, дополняется другими моделями техники этой же фирмы.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 5 Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом): • § 10 (с. 107-110 учебника).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Смогут ли маленькие фирмы сохранить свое производство в будущем?». Для выступления по­думайте: на чем строят свою деятельность ателье по пошиву одежды, парикмахерские, мебельные мастерские.

1. Закрепление изученного на уроке

• Почему зарплата называется трудовым денежным возна­граждением?

• Чем отличается повременная форма оплаты труда от сдель­ной оплаты?

• От каких условий зависит размер заработной платы?

• По каким показателям можно судить о количестве и качестве труда?

• От чего зависит квалификация труда работника?

• Кого можно назвать мастером своего дела?

• Почему мастер дорожит мнением людей?

  1. Подведение итогов урока

• Как потребитель и производитель определяют, какие эконо­мические продукты следует производить?

• Как производитель определяет способ производства эконо­мических продуктов?

Домашнее задание

1. Прочитать § 10 (с. 107-110 учебника).

2. Подготовить устный ответ на вопросы:

• Как предприниматель определяет, какие экономические про­дукты ему производить?

• Почему массовое производство приносит наибольшую при­быль предпринимателю?

1. Выполнить в тетради задание 1 на с. 116 учебника.

Дополнительный материал Билл Гейтс. Биография³ Билл Гейтс родился 25 октября 1955 г. в Сиэтле, штат Вашингтон, и был единственным сыном в семье известного юриста. В детстве был застен­чивым и скромным, хотел быть профессором математики. Совершенно не похож на своего отца внешне. Не отличался лидерскими способностями. Родители и подозревать не могли, что он превратится в такого известного человека с железной хваткой.

Гейтс учился до 12 лет в общеобразовательной школе, но потом ро­дители перевели его в частную. И уже через год он создал свою первую программу, что было удивительно для мальчика 13 пет, ведь тогда компью­теры значительно отличались от нынешних - это были здоровые махины, в которых могли разбираться только научные сотрудники.

В колледже Биллом Гейтсом была создана его первая компания Traf- O-Data, которая занималась разработкой компьютерных программ, рас­считывала графики движения городского транспорта.

Уже в 15 лет он заработал 20 тыс. долларов, написав программу для регулировки уличного движения.

В17 лет ему поступило предложение разработать программный про­ект по распределению энергии Бонневильской плотины. Затем он поступил в Гарвард, собираясь в будущем стать адвокатом, но его характер никак не вязался с этой профессией - он был малообщителен, единственный, к кому он ходил на вечеринки, был близкий друг Стив Баллмер, который впоследствии стал президентом компании Microsoft.

В 1974 г. Биллу и его другу Алену пришла идея усовершенствовать компьютер фирмы M.I.T.S., с помощью программного обеспечения, на что и получили добро. Поездка в Нью-Мехико для работы над написанием языка программирования положила начало истории Microsoft.

Потерпев поражение в 1979 г., молодые люди вернулись в Сиэтл. Мало того, Билла отчислили из университета за неуспеваемость и прогулы. Но неудачи его не сломили, тем более что поступило предложение создать операционную систему для первого в мире персонального компьютера от компании IBM. Билл Гейтс заработал 50 тыс. долларов на продаже системы Quick and Dirty Operating System, поменяв в ней название и про­дав лицензию. Именно на эти деньги существовала компания Microsoft следующие пару лет. Новый компьютер IBM произвел настоящий фурор на рынке. После этого за лицензией в Microsoft была выстроена очередь. Карьера шла стремительно вверх, выпускались новые приложения, ми­ровой рынок захватывался все больше и больше.

В 1986 г. Microsoft стало акционерным обществом открытого типа. В том году Биллу Гейтсу был 31 год, и именно тогда он стал миллиардером. В 1987 г. была представлена на рынке первая версия Windows, объем продаж к 1993 г. превысил миллион. В 1995 г. миру предстал Windows95, и только за две недели продались 7 млн копий.

До сих пор американский антимонопольный комитет пытается при­нудительно раздробить монополию Билла Гейтса. Но безрезультатно. В том же году была изменена политика компании, весь упор стал делать­ся на Интернет.

Личная жизнь Билла тоже удалась. Он женился на менеджере Microsoft Мелинде Френч, которая в 1996 г. родила ему дочь Дженнифер, а в 1999 г. - сына Рори. В их брачном договоре есть очень удивительный пункт - за каждого ребенка он должен выплатить 10 млн долларов.

Нельзя сказать, что Билл Гейтс скупердяй. 1 млрд долларов он выде­лил на стипендии, которые получают талантливые студенты из необеспе­ченных семей. 750 тыс. долларов было вложено в программу по развитию вакцинации.

В1999 г. антимонопольный комитет возобновил свои попытки разбить Microsoft. Пока они добились, чтоб суд признал компанию монополией. В 2000 г. Биллу Гейтсу было предложено разбить ее на две части. Но он пытается отстаивать свои права. Пока изменений по этому вопросу не на­блюдается.

1 См.: Генри О. Голос большого города. С. 229.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 2

Внимательно изучите литературу, которая указана ниже (распределите между собой работу над материалом):

2§ 10 (с. 107-110 учебника).

Подготовьте небольшое выступление по теме «Производство эко­номических продуктов, необходимых для удовлетворения массовых, групповых и индивидуальных потребностей». Для выступления составьте список товаров первой необходимости, товаров и услуг, рассчитанных на достаточно узкий круг людей, товаров и услуг, которыми пользуются отдельные личности.

3 См.: http://www.brandperson.ru.