Проектно - исследовательская деятельность - одна из форм формирования компетентностей.

Проектно - исследовательская деятельность -

одна из форм формирования компетентностей.

А.Т.Кустубаев, учитель технологии МБОУАкташская СОШ им. Ст. Мохова

Исследовательская работа в рамках каждого учебного предмета имеет свои особен­ности и помогает решать специфические задачи.

За годы работы пришёл к выводу, что не имеет значение, какой уровень способностей заложен природой в ученике. Главное, помочь поверить ему в свои силы и создать условия, чтобы он хотел их развивать.

Развитие различных способностей школьников может быть плодотворным только в личностно-ориентированном обучении.

Проблема, над которой я работаю многие годы – это внедрение проектно-исследовательского метода на уроках технологии.

Исходя из собственного опыта, убедился, проектное обучение даёт развитие активной творческой личности, способной самостоятельно приобретать новые знания и умения. Этот метод позволяет учесть потребности, интересы, склонности, способности и возможности детей.

Творческий проект (в предмете «Технология») состоит из 2-х частей: создания пояснительной записки и изготовления изделия. Пояснительная записка содержит несколько разделов. Во введении указывается цель работы, и даются основные понятия по теме. Историческая справка — это исследовательская работа ученика по теме проекта. Проектно-конструкторский этап содержит рисунки, чертежи, перечень материалов и инструментов, необходимых для выполнения работы. Технологический этап содержит алгоритм изготовления изделия. В результате выполнения экономического раздела школьники знакомятся с такими понятиями, как  себестоимость, калькуляция, ценообразование. Выполняя рекламу, ученик проявляет способности в умении представить свою работу с наилучшей стороны.

Используя данный метод на протяжении многих лет работы, я убедился в том, что он позволяет развивать исследовательские, креативные, изобразительные способности школьников.

Проблемный и поисково-исследовательский методы можно сочетать для подготовки определённого этапа урока.  Например, при подготовки доклада или реферата на заданную тему и создании сопровождающей этот доклад презентации ученик проявляет ответственность, организовывает своё время для сбора информации. Использование информационных технологий делает доклад значительно интереснее. Для подготовки презентации обучающийся должен продумать последовательность слайдов и их соответствие тексту доклада. Таким образом,  возникает определённая проблемная ситуация, которая  всегда заставляет активизировать мыслительную и творческую деятельность. В результате повышается образовательный уровень ученика. А приносящая удовлетворение работа доставляет  радость, что благоприятно влияет на психическое состояние ученика, создаёт ситуацию успеха.

Развитию  школьников способствует участие в предметных олимпиадах и фестивале исследовательских и творческих работ учащихся, проводимых как на школьном так и на муниципальном и региональных турах.

Мои ученики на протяжении последних пяти лет участвуют  и занимают призовые места во всероссийской предметной олимпиаде по технологии на всех её уровнях. Принимают участие и в ежегодном фестивале исследовательских работ учащихся, проводимым школьным объединением «Школа юного исследователя ».

Применение проектного, проблемного и поисково-исследовательского методов,  всегда положительно влияет на качественные изменения личности обучаемого, такие как сообразительность, мышление, воображение, ответственность, память, внимание, сила воли, интеллект и творческие возможности человека.

Таким образом, формирование ключевых компетенций учащихся создает в школе условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности учащихся. Формирование творческой личности, обладающей креативным мышлением, в современных условиях является актуальной задачей.

Литература

• Трофимов В.В. Тигров В.П. Организация коллективных конструкторско-технологических проектов Школа и производство.№7 2009

• Сасосва И.А. от трудового обучения –к технологическому образованию Школа и производство №5 2008

• Петров А.В. Ярославова Г.Д. Опыт организации проектной деятельности Школа и производство №8 2008

• Интернет ресурсы