Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету
Наименование предмета: Русский язык
УМК: «Школа России»
Класс: 1
Составные части учебного занятия | Содержание |
Тема учебного занятия | Тема: «Составление рассказа по серии картинок» (развитие речи)
|
Цели и задачи учебного занятия
| Цель учебного занятия: Обучение детей самостоятельному составлению текста по серии сюжетных картин Задачи: 1. Обучать детей составлять рассказ с опорой на наглядный материал. 2. Развивать умение строить последовательно свое высказывание; закреплять у детей знания по теме. 3. Воспитывать у детей любознательность и бережное отношение к окружающей природе.
|
Планируемые результаты обучения
| Личностные: первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях; Познавательные метапредметные: объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку; Коммуникативные метапредметные: с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации; Регулятивные метапредметные: распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки; Предметные: Находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения. |
Краткое учебное содержание | Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении. |
Виды организации учебной деятельности
| Работа с серией сюжетных картинок с нарушенной последовательностью, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, объяснение ошибки художника, внесение изменений в последовательность картинок, составление устного рассказа по восстановленной серии картинок. Работа на уроке - фронтальная, групповая. |
Учебные задания для разных этапов учебного занятия | 1. Мотивация к учебной деятельности Прежде, чем я открою тайну и скажу, чем мы будем заниматься сегодня, я хочу предложить вам загадку, отгадав которую, вы узнаете, кто будет героем нашего урока. Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки; боится кошки. (Мышка) -Есть ли хоть один человек в классе, кому был бы не знаком этот зверек? - А что вы знаете о нем? - Мышонок нередко становился героем разных историй, сказок, мультфильмов. Угадайте, каких. - Сегодня на занятии вы узнаете еще одну интересную историю, переданную в картинках. Художник изобразил их для нас, а вот саму историю не записал. Рассмотрев эти картинки, вы сами расскажете, что произошло. 2. Осмысление учениками общего содержания серии картин и уяснение первичной учебно-речевой задачи в процессе ответов на вопросы
3. Совместный выбор названия рассказа и составление плана
4. Выполнение заданий, направленных на поэтапное содержание рассказа
5. Пофрагментарное создание рассказа (пересказа, диалога) учащимися на основе разработанных опор для высказывания.
6. Рассказ (пересказ) сначала сильным учеником, а потом другими учениками
|
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения | - Сегодня мы были писателями. Чем мы занимались на уроке?? -. На ваших партах лежат маленькие раскраски мышонка и шарика. Если вы узнали сегодня что-то новое, если вам понравилось работать, - раскрасьте шарик в красный цвет, а если вам что-то было трудно и непонятно, то в жётый. Если вам не понравилось совсем, оставьте шарик нераскрашенным.
- Покажите, пожалуйста, ваши рисунки. |